Doctorado      En Excelencia Docente           La Educación y la Globalización       Cuestionario                         ...
1.- Cuál es el común denominador de los diferentes autores con relación al concepto deglobalización (fundaméntalo con un c...
intensa dinámica de interacción tecnológica, social y cultural, unificada por todos los paísesy su mercadeo.3.- Cuál debe ...
La educación de México requiere compromiso, solidaridad y eficiencia, para atender laproblemática desde un punto decisivo ...
El SNTE, por su puesto, ha generado propuestas y proyectos para remediar los maleseducativos, como la Alianza por la Educa...
en especial, la referida a la relación entre sus trabajadores. Y auxiliarlos a los gremios paraofrecerles herramientas de ...
Educar para la                                                             competitividad                                 ...
entorno esta plegado de antivalores, es decir, todas aquellas acciones que violentan a lahumanidad y su cohesión social.Es...
enclaustrados. La máquina que produce abundancia nos ha dejado en la penuria. Losconocimientos nos han vuelto escépticos; ...
“Los maestros deben ser el camino, pero como también fallan, por lo menos deber ser la flecha queindique el camino”
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Tarea cuestionario 2

442

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
442
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Tarea cuestionario 2

  1. 1. Doctorado En Excelencia Docente La Educación y la Globalización Cuestionario Tlaxcala de Xicoténcatl, Tlax. Mayo del 2011 LA EDUCACIÓN Y LA GLOBALIZACIÓN Alumno: Esain Munive Hernández Asesor: Dr. Manuela Maldonado Reyes
  2. 2. 1.- Cuál es el común denominador de los diferentes autores con relación al concepto deglobalización (fundaméntalo con un cuadro de triple entrada donde coloques en unacolumna autor y en la otra los conceptos que se relacionan). Lectura Autor Definición …”proceso de expansión del capital a escala Globalización, Estado Susana López Guerra mundial, difundido mexicano y educación intensamente bajo la lógica de concentración del mercado internacional”. …”es un fenómeno esencialmente económico y Cultura, Educación y Santiago Góngora no civilizatorio. No es un globalización Ortega acto bondadoso de integración mundial o de internacionalización del proletariado”. …”es el esparcimiento de Educación y la economía mundial educadores en el Alfredo Macías Narro auspiciada por grandes contexto en la capitales transnacionales globalización organizada por grupos de poder y clases dominantes”. …”es la intensificación de las relaciones sociales mundiales que enlazan Educación y Elena Guadalupe sitios distantes de forma tal globalización Rodríguez Roa que los sucesos locales están influidos por acontecimientos que ocurren a muchos kilómetros de distancia y viceversa”.2.- A partir de estos conceptos cuál es la definición que con base a tu contexto le darías altérmino de globalización.La globalización se caracteriza como la expansión del capital, y en este sentido ha llegadoa implicarse en la concepción y el sentido del sector educativo, dejando de ser “un derechopúblico y básico para la formación integrar de toda la población”, a comprenderse como“una educación al servicio de la economía, entendiéndola como una inversión personal”.Por ello, el concepto que corresponde al entorno, es finalmente ese, que dicta como lainterdependencia económica sujeta a las grandes potencias transnacionales, y como la
  3. 3. intensa dinámica de interacción tecnológica, social y cultural, unificada por todos los paísesy su mercadeo.3.- Cuál debe ser tu rol como educador dentro del ámbito en que te desenvuelves conrelación a lo analizado en las lecturas.Formar parte del actual sistema educativo mexicano, distinguido en el sector internacionalpor su baja de calidad y todos aquellos males que le custodian al respecto, hace inminentela reflexión acerca de las consecuencias que distinguen al escenario en el que sedesempeña. En primer lugar, es prudente determinar y concebir a la “educación” como eleje rector para mejorar el progreso de la sociedad mexicana, y en consecuencia, aceptar queentre las múltiples carencias del sistema, los actores primordiales, como los docentesencargados de reformarla, no lo estamos haciendo correctamente. Y es necesario, actuar enconsecuencia al futuro abismal que se nos presenta.Cuando nuestro país ingresa a la OCDE (Organización para la Cooperación y el DesarrolloEconómico) en el año de 1994, el 18 de mayo, a partir de ese momento es evaluado conlos países de la urbe y en materia de calidad educativa ocupamos el último lugar, estosegún la evaluación PISA (Programa Internacional de Evaluación de Alumnos). Desdeentonces, se han hecho reflexiones profundas de nuestro fracaso, pero que hasta la fecha nose ha evolucionado considerablemente.Un dato penoso, que coloca a México como uno de los países con mayores deficiencias enmateria educativa, es por su gremio de profesores, marcadamente exhibido como el primerlugar en: ausentismo, impuntualidad y falta de preparación pedagógica (por encima deun 15 % arriba de Italia, que ocupa el sungo lugar.)El momento y las acciones para actuar son cada vez más complicadas, pero necesarias pararemediar la catástrofe educativa. Comenta Andreas Schleicher, asesor en política educativadel organismo OCDE: “si México no acaba con el rezago educativo puede perder hasta 25trillones de dólares en los próximos 80 años, pues su población carecerá de losconocimientos para competir en el mercado global del trabajo”.
  4. 4. La educación de México requiere compromiso, solidaridad y eficiencia, para atender laproblemática desde un punto decisivo para el futuro. La docencia representa un puntomedular para accionar las reformas vanguardistas. Ciertamente estar en las aulas representaun reto inconmensurable debido a que se vincula con la formación de generaciones deestudiantes que se hallan en tiempos revolucionados, transitorios e inestables, tantosociales, como económicos, culturales y ambientales, incluso hablamos de integrarlos a lasociedad de la información y del conocimiento.El docente del siglo XXI, debe tener firmes convicciones para formar parte de este embatede cambios que se demandan incesantemente por nuestra sociedad y su bienestar. Debecomprometerse para alcanzar la calidad de su trabajo, mediante el cumplimiento de losestándares de competencias (conocimiento, habilidades y valores), responsabilidades ycompromisos que se demandan, por medio de: 1. Empatía y compromiso con la causa. 2. Desarrollo profesional continuo 3. Desarrollar el conocimiento del área y los conocimientos sustantivos. 4. Desarrollar habilidades pedagógicas y didácticas. 5. Ser reflexivo y autocritico. 6. Capacidad de gestionar dentro y fuera del aula. 7. Ser líderes sociales que transformen.4.- Qué papel consideras juega el SNTE dentro del sistema globalizante al que se enfrentanuestro País.Es importante reconocer, que la esencia del SNTE es tan importante y fundamental paramediatizar las propuestas para el desarrollo de la educación para nuestro contexto,garantizando que no se violen los derechos de los trabajadores, luchar para mejorar susgarantías y buscar la mejor promoción del art. 3° educación en las reformas educativas.Los expertos, maestros, líderes sindicales, nunca se han negado o han atentado en contradel desarrollo de la educación, por el contrario, son conscientes de las necesidades socialesy laborales que se sufren a consecuencias de la globalización en nuestro entorno.
  5. 5. El SNTE, por su puesto, ha generado propuestas y proyectos para remediar los maleseducativos, como la Alianza por la Educación, los Cinco Congresos por la Educación, losEncuentros de Padres de Familia, el Examen de Oposición para la asignación de plazasdocentes, las acciones con el Fortalecimiento para Docenes. Esta es la labor por la cualexiste esta organización sindical, orientarse a defender radicalmente al trabajador en elcamino hacia la calidad educativa.Actualmente el IEESA “Instituto de Estudios Educativos y sindicales de América”, tiene laintención de mejorar esa labor sindical, proporcionando la orientación para un desarrollopleno sobre el nuevo entorno social y sus características globales. Es innegable, que lanueva base del magisterio está mostrando un grave desinterés por el sindicalismo, por eltrabajo en común, ocasionado por el fomento del individualismo, de la crisis de solidaridady lealtad, estos son solo algunos problemas que atenta contra la fuerza laboral, frente a laparte gubernamental.Actualmente, el sistema educativo mexicano permanece empeñado y concentrado en elpapel que juega los docentes (en lugar de estar centrado en el estudiante y el aprendizaje).Esto se debe, principalmente al papel activo que tiene el Sindicato Nacional de losTrabajadores de la Educación “SNTE”, en cada nivel del sistema educativo y en casi todaslas cuestiones políticas educativas, no solo laborales.La gravidez de este panorama no es, precisamente, esa interdependencia del sistemaeducativo mexicano sobre el SNTE. Sino, que esta asociación se ha vuelto un monopolioseccionado por todas las región del país – por cierto, se mantiene del 1% del salario de cadauno de sus agremiados, recabando cifras de tal magnitud que se ha vuelve un negocioredondo, y de influencias totales en el sistema educativo-, que en su momento, harepresentado una limitante para mejorar el desarrollo profesional del magisterio, debido aque no garantiza la calidad de sus agremiados, pero si, los cobija y defiende de cualquierinjusticia o error.El IEESA, busca a través de los conocimientos y la investigación, contribuir al debate paraesclarecer la función de los sindicatos sobre esta compleja demanda de la sociedad actual, y
  6. 6. en especial, la referida a la relación entre sus trabajadores. Y auxiliarlos a los gremios paraofrecerles herramientas de análisis, argumentación, y acción que contribuya alreposicionamiento de sus estructuras de organización en nuevos espacios donde prevalezcala razón, el derecho, la reflexión y el dialogo por encima de los intereses que pretendentutelar al movimiento sindical y con ellos rebatir el avance.5.- Cuáles son los "síntomas" de la globalización que detectas están presentes en tu entornoeducativo y cómo afectan o favorecen tu quehacer docente y/o directivo (puedes utilizaresquemas o cuadros para realizar este ejercicio como lo hicieron algunos autores de laslecturas)Los síntomas de la globalización que están presentes en el entorno educativo, deben ser apartir de los cuales se estructure el desarrollo y proceso formador en las escuelas. VENTAJAS DESVENTAJAS Disponibilidad de las nuevas Las escases de tecnologías las tecnologías en los hogares El acceso a la información La desintegración familiar Acceso a un acervo de Desigualdad social conocimientos La Pobreza y el desempleo Intercambio cultura de la familias Inserción del inglés y la Analfabetismo en las familias computación Docentes con mayores recursos didácticos, TIC Individualismo Promoción de un nuevo Un magisterio rezagado en currículo sobre el fomento de preparación para el uso de la competencias: TIC conocimientos, habilidades y valores Consumo indiscriminado: estereotipos, roles, actitudes, ideologías Promoción de antivalores
  7. 7. Educar para la competitividad Sociedad globalizada y excluida6.- Cuál es tu opinión con respecto a lo que se señala en una de las lecturas conrelación a que..."El eje del cambio educativo latinoamericano de la última década ha sido laimpartición generalizada de “inglés y computación”. Los valores fundamentales y que más secuidan en los sistemas de educación básica y en los hogares de los países desarrollados estánabsolutamente fuera de nuestra educación. Me refiero al Principio de Autoestima, al Principio de laresponsabilidad individual que otorgan un lugar sustantivo a “decir la verdad y a ser asertivo” comoconductas irreductibles y, al Principio del comportamiento racional y dominio de las emociones".Las razones, por las cuales en el Curriculum de los sistemas educativos de América Latina,se han desarrollado bajo la competencia que proporciona el uso y manejo del “Inglés y lacomputación”, es debido a las grandes exigencias demandantes que el entorno globalizanteha estandarizado.El implemento de estas áreas, en las escuelas tiene un principio de modernidad y de auxilioa las nuevas generaciones para: - Dominar el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, con la intención de acceder plenamente al océano de información que se recaba en la red virtual, todos los días. Así mismo desarrollar las habilidades para manejar esa información apropiadamente en la solución de los problemas que se puedan presentar en el contexto inmediato, y para la producción de nuevo conocimiento. - Por otro lado, formar a individuos bilingües, les permite integrarlos a la actual multiculturalidad que es un fenómeno que se abstenta por el intenso predominio de la globalización, y que se fortalece por la facilidad de traslado a cualquier parte del mundo, con motivaciones laborales, académicas y turísticas. Además, el inglés es el idioma que se apropia en todo el mundo y principalmente en las naciones más desarrolladas, tal es caso de los Estados Unidos, el espacio que representa, para los latinos, el escenario de interdependencia para su desarrollo.La mayoría de las naciones de América Latina, se caracterizan por su extrema pobreza y suinterdependencia a las empresas transnacionales, y sus condiciones les indican que elmedio para integrarse al mundo laboral, económico, social y político de una manera másplena, es por medio de la educación integral y acorde a las necesidades del momento.En esta misma corriente, donde se afirma que la educación es el principal eje para mediar elprogreso de la sociedad latina, acertando que es una sociedad que se encuentra golpeadapor la discriminación del capitalismo, donde se sufre por la falta de empleo, y por ende depobreza extrema, el tráfico de drogas, la violencia y el crimen organizado, la desintegraciónsocial, iniciando por la disolución de la integridad familiar, en resumidas cuentas, el
  8. 8. entorno esta plegado de antivalores, es decir, todas aquellas acciones que violentan a lahumanidad y su cohesión social.Este escenario, demanda incesantemente una educación en valores, algo de lo que se hacarecido. La escuela se concibe como reproductora de los ambientes del exterior, el cual ,por lo tan, es un entorno social perturbado por los antivalores, los cuales no solo se vivenen la calle o por aquellas personas que carecen de formación académica, si no, que desdenuestras instituciones, políticas, familiares, religiosas se transmiten, incluyendo los mediosde comunicación, donde se observa discriminación, violencia física y verbal, drogadiccióny narcotráfico, abandono y desintegración familiar, todo esto produce y genera un modeloalterado, es decir, que estos antivalores se vuelven un modelo a seguir por las nuevasgeneraciones, creando así un círculo vicioso.La realidad revela y afirma que las sociedades Latinoamericanas no disfrutan de valoresque promuevan: la Autoestima, la responsabilidad individual, el Principio delcomportamiento racional y dominio de las emociones. Pero que evidentemente, sonnecesarios para romper este círculo reproductor, que está deteriorando a las sociedades.Es importante preguntarnos ¿De qué manera construir una sociedad con la intención deinteractuar con todos nuestros semejantes? y ¿Cómo enseñar, desde la escuela, valores a losestudiantes que han sido receptores de antivalores en su entorno familiar y social?Las respuestas pueden parecer complicadas, sin embargo, un punto elemental es iniciar pormodificar los ambientes donde se desenvuelven los niños, partiendo desde casa y desdeluego refrendado por la escuela, donde el docente sea quien modifique, primeramente, suspatrones de conducta y exprese aquellos valores que desea transmitir, -ya que no podemosofrecer lo que no tenemos-.Es importante, hacer hincapié desde ¿Cómo acceder a la dignidad propia y respetar la de losdemás?, esto lograra derivar la fortaleza de la identidad como seres humanos, enconsecuencia se podrá modelar mejores desarrollos de autoestima y personalidad, aprendera ser tolerantes antes las clases sociales, las discapacidades, etc.Los valores son fundamentales, para el pleno desarrollo social que la sociedad demanda.Nos encontramos ante una pobreza moral que es inminente la caída sino se intervineprontamente.7.- Otra de las lecturas menciona que ..." el principio que deberá guiar nuestro quehacereducativo es tomar conciencia de nuestro rol de educadores, ocupándonos de evitar que se limite alhombre a ser una pieza más de la tecnología social, política, económica, propiciando el desarrollode habilidades y valores que permitan configurarnos como verdaderos seres humanos","concatenando" tu respuesta de la pregunta 3, estás de acuerdo o no con esta aseveración y quéestás haciendo o piensas hacer en corto plazo al respecto.Para esta reflexión, sobre la esencia de la educación bajo tal ambiente globalizador, cabepuntalmente mencionar un fragmento de un filme de Charles Chaplin, en el “ÚltimoDiscurso” que dice: “… hemos creado la época de la velocidad, pero nos sentimos
  9. 9. enclaustrados. La máquina que produce abundancia nos ha dejado en la penuria. Losconocimientos nos han vuelto escépticos; nuestra inteligencia nos ha hecho obstinados ycrueles. Pensamos demasiado y pensamos poco. No necesitamos maquina sino humanidad.No necesitamos inteligencia, sino amor y ternura. Sin estas virtudes todo es violencia ytodo se pierde”.Ciertamente, en la actualidad el mundo se conforma por países, que ya nos son nacionesque trabajan por el bien social, sino, se han convertido en mercados que compiten,convirtiendo a los humanos en seres consumidores y productores, y valen tanto consuman otanto produzcan, es decir, son simples objetos de un capitalismo inhumano. Este es elescenario, tan peculiar, de una estructura socio-económica que exhibe a toda reformaeducativa por su desigualdad social y su utópica solución.El sistema educativo, para trascender a pesar del capitalismo, es necesario, en primer lugar,no olvidar lo sustantivo, la formación en valores. A pesar de que vivimos en una anomiamoral, donde no tenemos claro lo que está bien y lo que está mal, y donde hemos olvidadototalmente el juicio moral, es necesario revivirlo desde las escuelas, y darle tiempo hastaperfeccionarlo.Los maestros son parte de la sociedad, entre vicios y virtudes, sin embargo es necesario irreconstruyendo, convencidos de que todo es perfectible y considerando que ser maestroimplica serlo integralmente, omitendo la doble moral. El panorama se torna complicado,empero, es necesario no esperar un cambio radical para intentar remediar el mal, sino,incidir desde la formación del magisterio, por medio de su perfil de egreso, y por su puestoal docente que está en servicio, con la intención de formar especialistas, filósofos, capacesde hablar del bien y del mal, para transmitir esas bases de moral en las nuevasgeneraciones.Es necesario preguntarnos, ¿Cómo logramos que los docentes se apropien de esta necesidady apueste por enseñar valores, de la responsabilidad, la dignidad, la autoestima, laidentidad?, definitivamente, si no se hallan soluciones para integrarlo propiamente almaestro, nunca se transpolara al desarrollo del estudiante. Como primer paso, seráimportante revisar las políticas públicas, el currículo, la esencia de la ética, sus principios, yllevarlos a la reflexión, bajo el análisis de la práctica docentes y los patrones de conducta delos estudiantes. Este criterio, también permite reflexionar que no es suficiente transmitir elconocimiento, esa conceptualización de los valores, pues es importante establecer unvínculo explicativo, lúdico, ejemplificativo, para incidir en la apropiación de esas virtudeshumanas.Es preciso poner en suma consideración el rescate de una educación en valores, ya que es loque está orillando a las sociedades latinoamericanas al deterioro total. No solo ponderar eldesarrollo de habilidades para el entorno productivo, ver a la educación como eltransformador social, es implicar valores humanos. De lo contrario, ciertamente,contaremos con excelentes personas con dominio de la tecnología, bilingües, y líderessociales, pero las calles las inundaran los cadáveres de la delincuencia y la pobreza, ladesigualdad y la discriminación.
  10. 10. “Los maestros deben ser el camino, pero como también fallan, por lo menos deber ser la flecha queindique el camino”

×