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APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS <ul><li>La  realidad concreta se acerca al estudiante por medio de la realización de un pr...
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS <ul><li>Es un conjunto de atractivas experiencias de aprendizaje que involucran a los estu...
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS <ul><li>Es una experiencia de aprendizaje que involucra al estudiante en un proyecto compl...
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¿Qué es el ABP?  <ul><li>La idea fundamental en la solución de problemas o la realización de tareas es la de que estas se ...
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Efectos indirectos del ABP <ul><li>El aprendizaje adquirido en el método de proyectos tiene más posibilidades de resistir ...
Posibilidades  del ABP <ul><li>Posibilita el desarrollo de la persona; los alumnos adquieren la experiencia y el espíritu ...
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CARACTERÍSTICAS <ul><li>Se basa en un problema real y que involucra distintas áreas. </li></ul><ul><li>Oportunidades para ...
CARACTERÍSTICAS <ul><li>El uso de herramientas cognitivas y ambientes de aprendizaje que motiven al estudiante a represent...
APRENDIZAJES QUE SE LOGRAN CON EL ABP <ul><li>Formar sus propias representaciones de tópicos y cuestiones complejas. </li>...
APRENDIZAJES QUE SE LOGRAN CON EL ABP <ul><li>Construir su propio conocimiento, de manera que sea más fácil para los parti...
FASES DEL ABP <ul><li>Planteamiento de la Investigación  </li></ul><ul><li>Planeación </li></ul><ul><li>Orientación </li><...
DEFINICIÓN <ul><li>El Aprendizaje Basado en Problemas es una alternativa interesante al aprendizaje en el aula tradicional...
El Aprendizaje Basado en Problemas permite:  <ul><li>Evaluar los conocimientos previos. </li></ul><ul><li>Propiciar el apr...
Ventajas <ul><li>Enseñar al alumno a aprender a aprender. </li></ul><ul><li>Capacitar a los estudiantes para el trabajo in...
Habilidades que desarrolla <ul><li>Las habilidades que se busca desarrollar mediante la EBP pueden agruparse en seis rubro...
ETAPAS Y TAREAS
ROL DEL PROFESOR Y DEL ESTUDIANTE
Evaluación <ul><li>Contempla: </li></ul><ul><ul><li>una evaluación formativa a lo largo del desarrollo de las actividades....
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Aprendizaje basado en proyectos y en problemas

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  1. 1. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
  2. 2. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS <ul><li>La realidad concreta se acerca al estudiante por medio de la realización de un proyecto de trabajo. </li></ul>
  3. 3. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS <ul><li>Es un conjunto de atractivas experiencias de aprendizaje que involucran a los estudiantes en proyectos complejos y del mundo real a través de los cuales desarrollan y aplican habilidades y conocimientos. </li></ul>
  4. 4. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS <ul><li>Es una experiencia de aprendizaje que involucra al estudiante en un proyecto complejo y significativo donde desarrolla integralmente sus capacidades, habilidades, actitudes y valores. </li></ul>
  5. 5. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS <ul><li>En esta experiencia, el alumno aplica el conocimiento adquirido en un producto dirigido a satisfacer una necesidad social, lo cual fortalece sus valores y su compromiso con el entorno, utilizando además recursos modernos e innovadores. </li></ul>
  6. 6. ¿Qué es el ABP?  <ul><li>La idea fundamental en la solución de problemas o la realización de tareas es la de que estas se construyen sobre el trabajo que se va a generar a partir del problema o tarea planteada. </li></ul>
  7. 7. Efectos directos del ABP <ul><li>Los alumnos constatan experimentalmente los efectos, las decisiones y las actitudes tácticas que ellos han adoptado. </li></ul><ul><li>Los resultados de sus intervenciones le son presentados y los estudiantes son incitados a reflexionar sobre la relación de causa efecto existente en sus decisiones personales. </li></ul>
  8. 8. Efectos indirectos del ABP <ul><li>El aprendizaje adquirido en el método de proyectos tiene más posibilidades de resistir al olvido, puesto que está confrontando unos objetos significativos. </li></ul><ul><li>Posibilita el desarrollo de ciertos aspectos: </li></ul><ul><ul><li>- Capacidades (de autonomía, de creatividad) </li></ul></ul><ul><ul><li>- Actitudes (de confianza, de curiosidad, de exploración, etc.) </li></ul></ul><ul><ul><li>- Aptitudes (saber - hacer) </li></ul></ul>
  9. 9. Posibilidades del ABP <ul><li>Posibilita el desarrollo de la persona; los alumnos adquieren la experiencia y el espíritu de trabajar en grupo, a medida que ellos están en contacto con el proyecto. </li></ul><ul><li>Además, se presentan otros aprendizajes tales como: </li></ul><ul><ul><li>la cooperación, </li></ul></ul><ul><ul><li>la eficiencia, </li></ul></ul><ul><ul><li>la toma de decisiones, </li></ul></ul><ul><ul><li>la facilidad a expresar sus opiniones personales. </li></ul></ul>
  10. 10. Rol del profesor y rol del estudiante <ul><li>El estudiante se dedica a realizar tareas de solución de algunos problemas o de una dificultad intelectual cualquiera; se esfuerza en perfeccionarse en una cierta técnica. </li></ul><ul><li>El profesor permanece es un orientador que guía las posibilidades personales de los alumnos, al mismo tiempo que es el animador, guía las posibilidades personales de los alumnos y consejero de la elaboración del proyecto. </li></ul>
  11. 11. Los estudiantes buscan soluciones a problemas no triviales al: <ul><li>· Hacer y depurar preguntas. </li></ul><ul><li>· Debatir ideas. </li></ul><ul><li>· Hacer predicciones. </li></ul><ul><li>· Diseñar planes y/o experimentos. </li></ul><ul><li>· Recolectar y analizar datos. </li></ul><ul><li>· Establecer conclusiones. </li></ul><ul><li>· Comunicar sus ideas y descubrimientos a otros. </li></ul><ul><li>· Hacer nuevas preguntas. </li></ul><ul><li>· Crear artefactos. </li></ul>
  12. 12. CARACTERÍSTICAS <ul><li>Se basa en un problema real y que involucra distintas áreas. </li></ul><ul><li>Oportunidades para que los estudiantes realicen investigaciones que les permitan aprender nuevos conceptos, aplicar la información y representar su conocimiento de diversas formas. </li></ul><ul><li>Colaboración entre los estudiantes, maestros y otras personas involucradas con el fin de que el conocimiento sea compartido y distribuido entre los miembros de la “comunidad de aprendizaje”. </li></ul>
  13. 13. CARACTERÍSTICAS <ul><li>El uso de herramientas cognitivas y ambientes de aprendizaje que motiven al estudiante a representar sus ideas. </li></ul><ul><li>Estas herramientas pueden ser: </li></ul><ul><ul><li>Laboratorios computacionales, </li></ul></ul><ul><ul><li>hipermedios, </li></ul></ul><ul><ul><li>aplicaciones gráficas y </li></ul></ul><ul><ul><li>telecomunicaciones. </li></ul></ul>
  14. 14. APRENDIZAJES QUE SE LOGRAN CON EL ABP <ul><li>Formar sus propias representaciones de tópicos y cuestiones complejas. </li></ul><ul><li>Aprender ideas y habilidades complejas en escenarios realistas. </li></ul><ul><li>Aplicar sus habilidades a una variedad de contextos. </li></ul>
  15. 15. APRENDIZAJES QUE SE LOGRAN CON EL ABP <ul><li>Construir su propio conocimiento, de manera que sea más fácil para los participantes transferir y retener información. </li></ul><ul><li>Habilidades sociales relacionadas con el trabajo en grupo y la negociación, la planeación, la conducción, el monitoreo y </li></ul><ul><li>La evaluación de las propias capacidades intelectuales, incluyendo resolución de problemas y hacer juicios de valor. </li></ul>
  16. 16. FASES DEL ABP <ul><li>Planteamiento de la Investigación </li></ul><ul><li>Planeación </li></ul><ul><li>Orientación </li></ul><ul><li>Recolección de datos </li></ul><ul><li>Análisis de datos </li></ul><ul><li>Reporte del proyecto </li></ul><ul><li>Evaluación </li></ul>
  17. 17. DEFINICIÓN <ul><li>El Aprendizaje Basado en Problemas es una alternativa interesante al aprendizaje en el aula tradicional. </li></ul><ul><li>Con el PBL, su profesor le presenta un problema, sin clase o tarea o ejercicios. </li></ul><ul><li>Dado que no inicia con la enseñanza de conceptos propicia el aprendizaje por descubrimiento. </li></ul><ul><li>En el PBL, el profesor actúa como facilitador más que como una fuente de “soluciones”. </li></ul>
  18. 18. El Aprendizaje Basado en Problemas permite: <ul><li>Evaluar los conocimientos previos. </li></ul><ul><li>Propiciar el aprendizaje por descubrimiento </li></ul><ul><li>Desarrollar sus habilidades interpersonales para lograr un desempeño más alto en equipos. </li></ul><ul><li>Mejorar las habilidades de comunicación </li></ul><ul><li>Establecer y defender posiciones con evidencia y argumento sólido </li></ul><ul><li>Volverse más flexible en el procesamiento de información y enfrentar obligaciones </li></ul><ul><li>Practicar habilidades del pensamiento superior. </li></ul>
  19. 19. Ventajas <ul><li>Enseñar al alumno a aprender a aprender. </li></ul><ul><li>Capacitar a los estudiantes para el trabajo independiente. </li></ul><ul><li>Promover la formación de intereses en el aprendizaje y reflexión sobre las necesidades cognoscitivas. </li></ul><ul><li>Contribuir a la formación de convicciones, cualidades, hábitos y normas de trabajo responsable. </li></ul>
  20. 20. Habilidades que desarrolla <ul><li>Las habilidades que se busca desarrollar mediante la EBP pueden agruparse en seis rubros generales: </li></ul><ul><ul><li>Habilidades para la resolución de problemas (definidos y no definidos) </li></ul></ul><ul><ul><li>Habilidades interpersonales y de trabajo en grupo </li></ul></ul><ul><ul><li>Habilidades metacognitivas, de autoconfianza y de Autodirección </li></ul></ul><ul><ul><li>Habilidades de autoevaluación </li></ul></ul><ul><ul><li>Habilidades para el manejo del cambio </li></ul></ul><ul><ul><li>Habilidades de aprendizaje continuo (a lo largo de la vida) </li></ul></ul>
  21. 21. ETAPAS Y TAREAS
  22. 22. ROL DEL PROFESOR Y DEL ESTUDIANTE
  23. 23. Evaluación <ul><li>Contempla: </li></ul><ul><ul><li>una evaluación formativa a lo largo del desarrollo de las actividades. </li></ul></ul><ul><ul><li>una coevaluación del trabajo realizado en las sesiones tutoriales, </li></ul></ul><ul><ul><li>una evaluación sumativa que es la presentación del informe, </li></ul></ul><ul><ul><li>y un examen final de conocimiento. </li></ul></ul>
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