Aprendizaje basado en proyectos y en problemas
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Aprendizaje basado en proyectos y en problemas Aprendizaje basado en proyectos y en problemas Presentation Transcript

  • APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS SISTEMATIZACIÓN DE LA ENSEÑANZA
  • APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
    • La realidad concreta se acerca al estudiante por medio de la realización de un proyecto de trabajo.
  • APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
    • Es un conjunto de atractivas experiencias de aprendizaje que involucran a los estudiantes en proyectos complejos y del mundo real a través de los cuales desarrollan y aplican habilidades y conocimientos.
  • APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
    • Es una experiencia de aprendizaje que involucra al estudiante en un proyecto complejo y significativo donde desarrolla integralmente sus capacidades, habilidades, actitudes y valores.
  • APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
    • En esta experiencia, el alumno aplica el conocimiento adquirido en un producto dirigido a satisfacer una necesidad social, lo cual fortalece sus valores y su compromiso con el entorno, utilizando además recursos modernos e innovadores.
  • ¿Qué es el ABP? 
    • La idea fundamental en la solución de problemas o la realización de tareas es la de que estas se construyen sobre el trabajo que se va a generar a partir del problema o tarea planteada.
  • Efectos directos del ABP
    • Los alumnos constatan experimentalmente los efectos, las decisiones y las actitudes tácticas que ellos han adoptado.
    • Los resultados de sus intervenciones le son presentados y los estudiantes son incitados a reflexionar sobre la relación de causa efecto existente en sus decisiones personales.
  • Efectos indirectos del ABP
    • El aprendizaje adquirido en el método de proyectos tiene más posibilidades de resistir al olvido, puesto que está confrontando unos objetos significativos.
    • Posibilita el desarrollo de ciertos aspectos:
      • - Capacidades (de autonomía, de creatividad)
      • - Actitudes (de confianza, de curiosidad, de exploración, etc.)
      • - Aptitudes (saber - hacer)
  • Posibilidades del ABP
    • Posibilita el desarrollo de la persona; los alumnos adquieren la experiencia y el espíritu de trabajar en grupo, a medida que ellos están en contacto con el proyecto.
    • Además, se presentan otros aprendizajes tales como:
      • la cooperación,
      • la eficiencia,
      • la toma de decisiones,
      • la facilidad a expresar sus opiniones personales.
  • Rol del profesor y rol del estudiante
    • El estudiante se dedica a realizar tareas de solución de algunos problemas o de una dificultad intelectual cualquiera; se esfuerza en perfeccionarse en una cierta técnica.
    • El profesor permanece es un orientador que guía las posibilidades personales de los alumnos, al mismo tiempo que es el animador, guía las posibilidades personales de los alumnos y consejero de la elaboración del proyecto.
  • Los estudiantes buscan soluciones a problemas no triviales al:
    • · Hacer y depurar preguntas.
    • · Debatir ideas.
    • · Hacer predicciones.
    • · Diseñar planes y/o experimentos.
    • · Recolectar y analizar datos.
    • · Establecer conclusiones.
    • · Comunicar sus ideas y descubrimientos a otros.
    • · Hacer nuevas preguntas.
    • · Crear artefactos.
  • CARACTERÍSTICAS
    • Se basa en un problema real y que involucra distintas áreas.
    • Oportunidades para que los estudiantes realicen investigaciones que les permitan aprender nuevos conceptos, aplicar la información y representar su conocimiento de diversas formas.
    • Colaboración entre los estudiantes, maestros y otras personas involucradas con el fin de que el conocimiento sea compartido y distribuido entre los miembros de la “comunidad de aprendizaje”.
  • CARACTERÍSTICAS
    • El uso de herramientas cognitivas y ambientes de aprendizaje que motiven al estudiante a representar sus ideas.
    • Estas herramientas pueden ser:
      • Laboratorios computacionales,
      • hipermedios,
      • aplicaciones gráficas y
      • telecomunicaciones.
  • APRENDIZAJES QUE SE LOGRAN CON EL ABP
    • Formar sus propias representaciones de tópicos y cuestiones complejas.
    • Aprender ideas y habilidades complejas en escenarios realistas.
    • Aplicar sus habilidades a una variedad de contextos.
  • APRENDIZAJES QUE SE LOGRAN CON EL ABP
    • Construir su propio conocimiento, de manera que sea más fácil para los participantes transferir y retener información.
    • Habilidades sociales relacionadas con el trabajo en grupo y la negociación, la planeación, la conducción, el monitoreo y
    • La evaluación de las propias capacidades intelectuales, incluyendo resolución de problemas y hacer juicios de valor.
  • FASES DEL ABP
    • Planteamiento de la Investigación
    • Planeación
    • Orientación
    • Recolección de datos
    • Análisis de datos
    • Reporte del proyecto
    • Evaluación
  • DEFINICIÓN
    • El Aprendizaje Basado en Problemas es una alternativa interesante al aprendizaje en el aula tradicional.
    • Con el PBL, su profesor le presenta un problema, sin clase o tarea o ejercicios.
    • Dado que no inicia con la enseñanza de conceptos propicia el aprendizaje por descubrimiento.
    • En el PBL, el profesor actúa como facilitador más que como una fuente de “soluciones”.
  • El Aprendizaje Basado en Problemas permite:
    • Evaluar los conocimientos previos.
    • Propiciar el aprendizaje por descubrimiento
    • Desarrollar sus habilidades interpersonales para lograr un desempeño más alto en equipos.
    • Mejorar las habilidades de comunicación
    • Establecer y defender posiciones con evidencia y argumento sólido
    • Volverse más flexible en el procesamiento de información y enfrentar obligaciones
    • Practicar habilidades del pensamiento superior.
  • Ventajas
    • Enseñar al alumno a aprender a aprender.
    • Capacitar a los estudiantes para el trabajo independiente.
    • Promover la formación de intereses en el aprendizaje y reflexión sobre las necesidades cognoscitivas.
    • Contribuir a la formación de convicciones, cualidades, hábitos y normas de trabajo responsable.
  • Habilidades que desarrolla
    • Las habilidades que se busca desarrollar mediante la EBP pueden agruparse en seis rubros generales:
      • Habilidades para la resolución de problemas (definidos y no definidos)
      • Habilidades interpersonales y de trabajo en grupo
      • Habilidades metacognitivas, de autoconfianza y de Autodirección
      • Habilidades de autoevaluación
      • Habilidades para el manejo del cambio
      • Habilidades de aprendizaje continuo (a lo largo de la vida)
  • ETAPAS Y TAREAS
  • ROL DEL PROFESOR Y DEL ESTUDIANTE
  • Evaluación
    • Contempla:
      • una evaluación formativa a lo largo del desarrollo de las actividades.
      • una coevaluación del trabajo realizado en las sesiones tutoriales,
      • una evaluación sumativa que es la presentación del informe,
      • y un examen final de conocimiento.