Instructivo para el proyecto pnf en administracion 2012

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  • 1. Universidad Politécnica Territorial del Estado Aragua Extensión Maracay Colectivo DocentePrograma Nacional de Formación en Administración SEPTI EMBRE 2012 UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO ARAGUA “FEDERICO BRITO FIGUEROA” EXTENSION MARACAY COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO SOCIOINTEGRADOR PROGRAMA NACIONALDE FORMACIÓN EN ADMINISTRACIÓN
  • 2. SEPTIEMBRE 2012 IntroducciónEl proceso investigativo bajo el enfoque curricular de los Programas Nacionales deFormación, plantea cambios significativos en su desarrollo, desde el rediseño delproceso de enseñanza-aprendizaje, hasta la realización concreta de la investigación,cuyos resultados se reflejan en un proyecto.El proyecto se presenta como el eje central de formación en los Programas Nacionalesde Formación, en virtud de que se busca la integración del componente académico ylaboral en el desarrollo del componente investigativo. En el proyecto como procesopara el aprendizaje del estudiante, se aborda una realidad concreta en lasorganizaciones y con el apoyo en el método científico aplicar alternativas de solución alas problemáticas identificadas.El proyecto como espacio de aprendizaje y de vinculación sociolaboral, propicia unintercambio permanente del estudiante con su entorno laboral para poner en prácticalos conocimientos adquiridos en su formación académica, que en caso particular delPrograma Nacional de Formación en Administración, responde a los ejes de formaciónque en el marco de las teorías administrativas han sido dispuestos a lo largo de todo elproceso de formación para el desarrollo del proyecto.El redimensionamiento de la visión del proceso investigativo en los PNF, plantea laconcepción de los proyectos para la integración de la formación de los estudiantes, yaque representa un proceso que permite la integración de saberes y contraste entre lateoría y la práctica vinculada a la producción de bienes o la prestación de servicios.Este proyecto, contempla un producto tangible o intangible, es decir debe generarseun producto o servicio concreto en el cual se atienda a través de una solución a unaproblemática real en las organizaciones. Este resultado científico debe atender no solola problemática identificada, sino que además de ello debe articularse con el eje deformación del estudiante, de modo que propicie el escenario de aprendizaje y detransformación social de la realidad.De manera que el resultado científico que se genere en los proyectos sociointegradoresde los estudiantes del PNF en Administración, debe ajustarse a los niveles deformación, habilidades y competencias adquiridas a lo largo del programa, atendiendoa la realidad histórico-concreta del estudiante y de las organizaciones.
  • 3. Por consiguiente, la labor investigativa debe centrarse en un proceso para latransformación de la realidad, es por ende, una exigencia permanente, elredimensionamiento de la estructura tradicional de la investigación. De modo que elproyecto para lograr con éxito la concreción de los fines de transformación, debeestructurarse con base en tres elementos fundamentales:1 La identificación de un problema concreto de la realidad que pueda ser atendido desde el eje de formación de cada uno de los Programas Nacionales de Formación. El problema es el punto de partida para el desarrollo del proyecto y el escenario propicio para la vinculación laboral del estudiante y de interacción social con su entorno como sujeto que impulse la transformación. Esta fase puede denominarse como DIAGNÓSTICO.2 La definición o diseño de una alternativa de solución. En esta fase de la investigación es donde realmente el estudiante pone en práctica sus conocimientos teóricos y se define el eje de integración con su formación y con las líneas de investigación concebidas en cada uno de los Programas Nacionales de Formación. Esta fase puede ser considerada como la fase de PLANIFICACIÓN de la investigación, en virtud de que en ella se definen el sistema de acciones investigativas y administrativas que conducirán a una propuesta de solución concreta al problema planteado. En esta fase se concreta el RESULTADO CIENTIFICO DE LA INVESTIGACIÓN que conducirá a la transformación de la realidad.3 En la fase de EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN de los resultados del proyecto, es una cualidad particular del proyecto en los PNF la vinculación práctica concreta en la realidad para transformarla, por lo que la ejecución de la propuesta de solución diseñada es un componente necesario dentro del proyecto, que se apoya en el proceso de evaluación para medir el impacto de este sobre el problema identificado.4 Los proyectos pueden ser desarrollados en organizaciones públicas, privadas o comunitarias.Es importante tener presente estos como elementos esenciales dentro del proyecto,por lo que sin un problema claramente identificado, una alternativa de soluciónpertinente, y la ejecución de acciones para aplicar la solución, cuyo impacto seevaluará, poco se vincula el proceso investigativa a las necesidades y exigencias delprograma de formación.
  • 4. Problema(Situación o contradicción real identificada) DIAGNÓSTICO Alternativa de solución (Producto o Resultado Científico) PLANIFICACIÓN Aplicación del Resultado Científico (Puesta en práctica del producto) Evaluación de los resultados(Determinación del impacto de los resultados y trasformación de la realidad) EJECUCIÓN Y EVALUACIÓN
  • 5. Es intención de este instructivo, presentar algunas orientaciones para el desarrollo delproyecto, que han sido dispuestas en consenso del colectivo de proyecto del PNF enAdministración de la Extensión Maracay, cuya estructura se realizará de la siguientemanera:Capítulo I: denominado el DIAGNÓSTICO, en el cual se describe la caracterización de laorganización donde se desarrolla el proyecto, la metodología empleada y laproblematización.Capítulo II: se reseña en este capítulo la PLANIFICACIÓN, donde se presenta laalternativa de solución al problema planteado en el proyecto, es decir, se muestra elresultado científico de la investigación.Capítulo III: se presenta en este capítulo la sistematización de los resultados de laaplicación y evaluación de las acciones diseñadas en la propuesta para la solución delproblema identificado.El proyecto en el Programa Nacional de Formación en Administración, se desarrolla deacuerdo a la siguiente estructura:PRELIMINARESPágina de la Portada.Página de aprobación del proyecto TutoresPágina de aprobación del proyecto Comité EvaluadorPágina de la Dedicatoria.Página de Agradecimiento.El Resumen.El Índice General.INTRODUCCIÓNCAPÍTULO I. EL DIAGNOSTICO1.1 Caracterización de la organización Nombre de la Organización Descripción de la actividad que realiza Reseña histórica. Localización geográfica.
  • 6. Misión. Visión. Estructura organizativa. 1.2 Metodología de investigación Modalidad de investigación. Línea de investigación. Métodos, técnicas e instrumentos de recolección y procesamiento de la información. 1.3Problematización Descripción del abordaje inicial del proyecto Lista de problemas. Declaración del problema (seleccionado). Descripción del problema (seleccionado). Fundamentación del problema (seleccionado). CAPÍTULO II. LA PLANIFICACIÓN 2.1 Descripción de la propuesta. 2.2 Objetivos de la propuesta. 2.3 Fundamentación de la propuesta. 2.4 Estructura de la propuesta. 2.5 Matriz de planificación. 2.6 Cronograma de actividades.CAPÍTULO III. LA SISTEMATIZACIÓN DE RESULTADOS 3.1 La Ejecución Descripción de las actividades realizadas con base en la planificación, tomando en cuenta: 1 Las actividades programadas en la planificación 1 Las actividades realizadas en la fase ejecución del proyecto. 1 Desviaciones presentadas en la ejecución de las actividades (en el caso de haberlas) 1 Ajustes realizados en el caso de presentarse desviaciones 1 Responsables de las actividades realizadas 1 Registros de fechas y horas de ejecución de actividades 3.2 La Evaluación Descripción de los principales hallazgos durante la experiencia de ejecución de las actividades. Valoración de los resultados esenciales de la experiencia investigativa. Alcances e impacto académico-formativo y social-investigativo.CONCLUSIONES
  • 7. RECOMENDACIONESBIBLIOGRAFÍAANEXOS INTRODUCCION DEL PROYECTO La introducción del proyecto debe contemplar una visión general de la experiencia investigativa que se ha desarrollado, que permite al lector comprender en esencia la labor realizada, por ello se sugiere tener presenta para su elaboración una breve descripción de: 5 Reflexión inicial de la experiencia investigativa desarrollada. 6 Descripción de la organización que se abordó. 7 Descripción de los procedimientos de abordaje y de la metodología empleada durante todo el proceso. 8 Descripción de los fines esenciales del proyecto. 9 Descripción de la propuesta de solución planteada. 10 Descripción de los alcances e impacto del proyecto elaborado. 11 La estructura del informe del proyecto realizado. Vale señalar que la introducción representa un resumen en esencia del proyecto elaborado, por lo que su redacción implica la descripción concreta de aspectos relevantes del mismo que permitan identificar: ¿Qué se hizo?, ¿Cómo se hizo? Y ¿Para qué se hizo?, por lo que no debe ser tan extensa su redacción y su lenguaje debe priorizar la descripción del proceso investigativo. CAPÍTULO I EL DIAGNÓSTICOEn este capítulo se presenta la sistematización del proceso de diagnóstico realizado enel proyecto, el cual permite a los investigadores la identificación de la contradicciónprincipal o situación problemática sobre la que se sustenta la realización del proyecto.Debe tenerse en cuenta para la identificación del problema los siguientes criterios:12 Deben aplicarse varios métodos para la recolección de información, consultando diferentes fuentes, cuya característica predominante debe ser bajo métodos participativos.13 El intercambio e interacción con los actores es fundamental en esta fase de diagnóstico.
  • 8. 14 Los problemas que se identifiquen deben vincularse con el eje de formación correspondiente la PNF en Administración.15 Deben precisar las situaciones problemáticas identificadas de manera clara y concreta.El capítulo I consta de tres (03) componentes esenciales como:1.1 Caracterización de la OrganizaciónEn esta sección de la investigación, se expone la descripción de la organización dondese desarrolla el proyecto, en esencia, deben reseñarse los diversos aspectos quepermiten conocer la organización, en el caso de que sea una empresa o institución, sedebe reseñar:16 Nombre de la organización17 Descripción de la de la actividad que realiza18 Reseña histórica.19 Localización geográfica.20 Misión.21 Visión.22 Estructura organizativa.Normalmente estas informaciones ya las poseen estas organizaciones; sin embargo, enel caso que no se contemplen algunos de los aspectos anteriores, los autores delproyecto pueden desarrollarlas y sugerirlas a la organización, indicando su autoría.Se hace necesario describir con detenimiento el área o unidad administrativa donde sedesarrolla el proyecto.En el caso de que el proyecto se desarrolle en un Consejo Comunal, la caracterizacióndebe cubrir los siguientes aspectos:23 Reseña histórica de la comunidad.24 Localización geográfica.25 Aspectos sociodemográficos.26 Estructura organizativa del consejo comunal (Explicación breve).27 Unidad o área donde se desarrolla el proyecto.Los aspectos anteriormente expuestos, representan en esencia los elementos aconsiderar para describir la organización donde se está realizando el proyecto.1.2 Metodología de InvestigaciónEn esta sección debe describir con precisión la metodología de la investigación, se debeexplicar los procedimientos metodológicos empleados en el desarrollo del proyecto,tomando en consideración cada fase, todos y cada uno de los procedimientosempleados para la recolección de la información, procesamiento de los datos, análisis einterpretación de los resultados, registro de la información. En este sentido, dentro delos procedimientos metodológicos se debe describir:
  • 9. 28 Modalidad de investigación. La modalidad de investigación comprende el diseño metodológico que ha servido de sustento para el desarrollo del proyecto en cada una de sus fases. Dentro de las orientaciones del PNF en Administración, se ha venido trabajando con la Investigación Acción, de manera que debe señalarse en esta sección cual es la modalidad asumida: Investigación Acción Participativa o la Investigación Acción Crítica Reflexiva, pero no se descarta la adopción de otras alternativas y modalidades de investigación, tendiendo presente que la modalidad investigativa que se asuma debe conllevar a la identificación de un problema real en una organización, la generación de una alternativa de solución que se aplica y que permite la transformación de la realidad. Se requiere en esta sección que se señale la modalidad de investigación que asumen los autores para el desarrollo del proyecto y, además de ello deben justificar porque se considera que se aplica esa modalidad indicada.29 Línea de investigación. En lo que respecta a las líneas de investigación, en el Programa Nacional de Formación en Administración, se han establecido como líneas de investigación para el desarrollo del proyecto: Línea 1: Participación Social en la gestión de las organizaciones Línea 2: Producción sostenible en los modelos productivos Línea 3: Construcción de un nuevo modelo que facilite la eficiencia de los procesos administrativos en el ámbito de la gestión pública Línea 4: Modelo de producción y consumo para el desarrollo endógeno Línea 5: Sistemas de distribución y abastecimiento Línea 6: Modelos Administrativos. En esta sección se requiere indicar la línea de investigación a la que los investigadores consideran que se asocia el proyecto y justificar porque consideran que esa es la línea que se vincula al proyecto y no otra.30 Técnicas e instrumentos para la recolección y procesamiento de la información. La recolección de la información durante el desarrollo del diagnóstico, se realiza tomando en consideración las fuentes de información y los medios con que se cuenta para la obtención de la misma. La información primaria puede recabarse por medio de encuestas, entrevistas, la observación e instrumentos y métodos diversos que sirven de apoyo como el análisis documental. En el desarrollo del proyecto los investigadores se valen de estos y otros medios no solo para recoger la información sino también para el procesamiento de la misma, por lo que los métodos matemático-estadísticos sirven para procesar datos y los métodos cualitativos o teóricos como el análisis y síntesis, inducción-deducción, la sistematización son esenciales para lograr estos fines.
  • 10. En esta sección se requiere la descripción de los métodos e instrumentos utilizados para la obtención y procesamiento de la información.1.3 ProblematizaciónEsta sección de la investigación es fundamental dentro del proyecto, ya que permitedescribir los resultados del diagnóstico realizado y plasmarlo de manera concreta en lassituaciones problemáticas identificadas. Para señalar la problematización se hacenecesario tener en cuenta:31 La descripción inicial del abordaje desarrollado en la organización: se trata de un preámbulo o introducción donde se describen las condiciones generales en las que se abordó la organización, cuya generalidad permite anunciar la lista de situaciones problemáticas que se identificaron durante el diagnóstico realizado.32 Lista de Problema: esta lista de problemas contempla las situaciones problemáticas identificadas en la organización, las cuales se redactan de manera concreta y se reflejan en un orden jerárquico lógico que responde a las prioridades la organización, así como a los criterios de los investigadores para su abordaje. Estas situaciones problemáticas comprenden el señalamiento de insuficiencias, debilidades, carencias, limitaciones o dificultades identificadas que inciden de forma negativa en la gestión organizacional.33 Enunciado del problema: se hace necesario declarar el problema que se aborda en el proyecto, es decir, enunciarlo con precisión de manera que permita identificar con claridad ¿cuál es el problema que se aborda en el proyecto?.34 Descripción del problema: una vez enunciado el problema, se procede a relatar las características, condiciones, causas y consecuencias en las que se desarrolla el proyecto. Esta sección comprende un relato en extenso y detallado del problema que se ha seleccionado en la investigación, describiendo de forma rigurosa cuales son las situaciones que pueden considerarse como causas de dicho problema y las consecuencias del mismo. Se sugiere además resaltar las fortalezas de la organización que podrían contribuir a la solución del problema.35 Fundamentación del problema: se corresponde con la definición de los criterios que argumentan el problema seleccionado, por lo que debe justificarse el ¿Porqué se abordó esa problemática?, lo que conlleva a señalar dentro de la fundamentación del problema:31 Fundamentación práctica: ¿Cuál es la utilidad del proyecto en la solución del problema identificado en la organización?31 Fundamentación investigativa: ¿Qué aportes esenciales genera el proyecto en la formación del estudiante y en los actores involucrados en el desarrollo del mismo?.
  • 11. ¿Cuál es el conocimiento que se genera?31 Impacto social del proyecto: ¿Cuál es el impacto del proyecto en la organización estudiada, en el grupo de proyecto, en el Programa Nacional de Formación en Administración, en la institución, en la comunidad? De igual manera debe reflexionarse en relación al nivel de contribución o vinculación del proyecto sociointegrador con el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación (Proyecto Simón Bolívar).En este capítulo I, se reseña el diagnóstico del proyecto sociointegrador, es por ello,que los componentes del mismo tienen el fin de señalar en esencia:35 ¿Cuál es la organización que se aborda en el proyecto sociointegrador?35 ¿Cómo se desarrolló el proyecto?35 ¿Cuál es el problema que se aborda en el proyecto?.En atención a estas interrogantes, tanto en el informe o memoria escrita y lasocialización del proyecto, deben tenerse en cuenta estas interrogantes para garantizarel éxito y la pertinencia de esta experiencia investigativa. CAPÍTULO II LA PLANIFICACIÓNUna vez precisado el problema, se está en condiciones de valorar e implementar lasvías para su solución, transitando a la etapa de planificación de la investigación.La planificación es un proceso que comprende la definición de objetivos, acciones,procedimientos proyectados para atender situaciones presentes y futuras en lasorganizaciones y de la sociedad para conducir los diversos procesos de funcionamientoy gestión.Al abordar el proceso de investigación desde la realidad de los Programas Nacionalesde Formación, la planificación debe garantizar la concepción de un producto oresultado concreto tangible o intangible.La planificación en la labor investigativa debe entenderse entonces como un procesopara determinar vías para solucionar problemas, como un resultado, que se materializaen la elaboración de un diseño, un producto tangible o intangible o la prestación de unservicio.La fase de planificación durante el desarrollo del proyecto en este programa deformación, corresponde entonces al diseño de la propuesta. Si la existencia de un problema se revela en la discrepancia o contradicción entre uncomportamiento o situación actual y un comportamiento o situación deseable, laplanificación puede ser enfocada como el proceso que permite prever anticipadamentelos objetivos a alcanzar según las condiciones dadas, seleccionar las vías para
  • 12. lograrlos, programar las acciones y tareas correspondientes, asignando recursostécnicos, materiales y humanos. De este modo, se proyecta el tránsito desde lasituación actual hasta la situación deseada. Fuente: Castellanos, B. (1998)Por tanto, planificar representa partir de un punto, de un comportamiento presentediagnosticado como insatisfactorio en la exploración, y utilizar una estrategia científicainteligente y viable para llegar al comportamiento deseado.
  • 13. En atención a estos señalamientos, la planificación es un proceso que comprende ladefinición de objetivos, acciones, procedimientos proyectados para atender situacionespresentes y futuras en las organizaciones y de la sociedad para conducir los diversosprocesos de funcionamiento y gestión, por lo que debe tenerse en cuenta que:La planificación tiene un carácter proyectivo y anticipatorio, por cuanto se orientaintencionalmente hacia el logro de un estado futuro deseable y la consecución deobjetivos y metas, con la consiguiente solución de los problemas inherentes a unadeterminada esfera concreta de la realidad.Es un proceso reflexivo y creativo de toma de decisiones donde se identifican yseleccionan, entre múltiples alternativas, aquellas que pueden resultar potencialmenteadecuadas para alcanzar los objetivos.Se fundamenta en un enfoque de racionalidad en la selección y empleo de los recursostécnicos, humanos y materiales disponibles, con vistas a asegurar factibilidad,viabilidad, eficiencia y eficacia.Parte de una visión integrativa y sistémica, articulando los diversos factores yelementos intervinientes de forma coherente y lógica.Tiene un carácter flexible y dinámico, considerando que las realidades cuyo cursopretendemos organizar, son siempre complejas, multideterminadas y desbordan lasproyecciones iniciales, lo que implica la necesidad de dejar abiertas las alternativas parareconducir los procesos.
  • 14. ETAPA II: PLANIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ELABORACIÓN DEL DISEÑO RESULTADO CIENTIFICO (PLANIFICACION INVESTIGATIVA) ELABORACIÓN DEL DISEÑO DE LA PLANIFICACIÓN ADMINISTRATIVA MATRIZ DE CRONOGRMA DEPLANIFACIÓN ACTIVIDADES AJUSTES GENERALES DEL INFORME SOCIALIZACIÓN DE LA FASE DE PLANIFICACIÓN Conduce a la próxima etapa: ejecución de la investigación
  • 15. De acuerdo con la estructura del informe para la presentación y socialización delproyecto, se elabora este capítulo II, tomando en consideración los siguientesaspectos:2.1 Descripción de la propuesta: se hace necesaria la descripción general de laalternativa de solución que se propone, por lo que en esta sección deben comentarselas características esenciales de la propuesta que se presenta en esta fase deplanificación. Se indican como interrogantes que pueden orientar en la redacción de ladescripción de la propuesta:¿Cuál es la alternativa de solución que se propone?¿Qué elementos, cualidades, condiciones y características esenciales posee lapropuesta?2.2 Objetivos de la propuesta: los objetivos comprenden el propósito que se persigueal desarrollar la propuesta y, las acciones específicas que contribuyen al logro del finprimordial del proyecto.Definir los objetivos de la investigación consiste en decir de forma clara y concisa quées lo que se pretende obtener y qué hacer con los resultados de la investigación. Seconocen dos tipos de objetivos: los generales y los específicos, la diferencia entre ellosestá en el nivel de especificación y no en la forma.El objetivo es la aspiración, el propósito, el ¿para qué? se desarrolla la investigación quepresupone el objetivo transformado, la situación propia del problema superado. Estospropósitos orientarán y dirigirán la conducta investigativa. Los objetivos constituyenlos fines que se persiguen con la investigación plasmando el resultado final esperado.Los objetivos permiten:38 Sirven de guía para el estudio.38 Determinan los límites y la amplitud del estudio.38 Orientan sobre los resultados eventuales que se esperan obtener.38 Permiten determinar las etapas del proceso de estudio a realizar.38 Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema.38 Deben ser medibles y observables.38 Deben ser claros y precisos.38 Deben seguir un orden metodológico.Objetivo general: expresa la última acción que conduce al resultado, debe contener elproducto y la transformación aspirada, manifestados de forma clara y precisa.El objetivo general es el impacto directo que se logrará como resultado de la aplicacióndel método científico en la resolución de un problema concreto. Responde a la
  • 16. pregunta ¿Para qué hacer el proyecto?.Enmarca los alcances del proyecto en forma global. Tiene estrecha relación con elproblema a resolver y su solución.Se formulará con un solo verbo en infinitivo y no debe faltar la nominalización delresultado.Objetivos específicos: comprenden las acciones individuales que en sumatoriaconllevan a lograr el objetivo general de la propuesta.Los objetivos surgen del diagnóstico de las necesidades realizado en el análisis de larealidad. Los objetivos en un proyecto constituyen el punto central de referencia, sonlos que conforman su naturaleza y le dan coherencia al plan de acción. Por ello, es muyimportante que los objetivos sean:46 Claros: Formulados en un lenguaje comprensible y preciso, fáciles de identificar.46 Factibles: Posibles de alcanzar con los recursos disponibles, con la metodología adoptada y dentro de los plazos previstos.46 Pertinentes: Tienen una relación lógica con el tipo de problema que se pretende solucionar.Estos objetivos enmarcan todas aquellas acciones, que se convierten en los propósitosespecíficos que el proyecto debe alcanzar y cuya sumatoria nos lleva, sin duda alguna, ala obtención del objetivo general y por ende a la solución del problema planteado.Responden a la pregunta ¿Qué es lo que el proyecto pretende alcanzar?Es importante tener en cuenta los siguientes aspectos para la redacción yplanteamiento de los objetivos:49 Los verbos utilizados en los objetivos deben corresponderse con tareas realmente ejecutables por los investigadores, por lo que deben plantear acciones concretas.49 Si ya se abordó el diagnóstico en el capítulo anterior no tiene porque incluirse tareas que conlleven a un nuevo diagnóstico.49 Los objetivos deben responder a la alternativa de solución planteada.2.3 Fundamentación de la propuesta: esta fundamentación comprende la descripciónde los criterios y elementos teórico-metodológicos en que se sustenta la elaboración dela propuesta.52 Fundamentación teórica. La fundamentación teórica de la propuesta comprende la descripción de la teoría, principios y categorías esenciales que sustentan el resultado científico que se plantea en la alternativa de solución que se diseñe. Aborda de igual manera el estudio teórico del proceso que se investiga.52 Fundamentación metodológica. Comprende la descripción de los elementos metodológicos que comprende el diseño del resultado científico diseñado.2.4 Estructura de la propuestaLa propuesta concebida en el proyecto debe representar un producto científico
  • 17. concreto, reflejado en la presentación de un producto, bien o servicio. Se requiere unresultado científico concreto, por lo que la estructura de la propuesta debe responder aun verdadero producto científico, que pueda ser identificado con claridad por loslectores del proyecto y usuarios del dicho producto científico.El Instituto Central de Ciencias Pedagógicas (ICCP) concibe el resultado científicotécnico en los siguientes términos: Un resultado científico es el producto de una actividad en la cual se han utilizado procedimientos científicos, que permiten ofrecer solución de algo, se plasma en recomendaciones, descripciones, publicaciones, que contienen conocimientos científicos o una producción concreta material, o su combinación y resuelven determinada necesidad económica y socialEn el desarrollo del proyecto de los Programas Nacionales de Formación, como ejecentral del proceso de enseñanza-aprendizaje conlleva al diseño y aplicación de unproducto o servicio que contribuya a la solución de un problema existente en larealidad de las organizaciones y de la comunidad, por lo que debe garantizarse laelaboración de un resultado científico concreto que representa la planificacióninvestigativa y su forma de aplicación o implementación que representa la planificaciónadministrativa en el proyecto.Un resultado científico es el producto de la actividad investigativa en la cual se aplicanmétodos, procedimientos y técnicas de determinada ciencia, que permite darlesolución, total o parcial, a cierto problema y, se materializa en sistema deconocimientos teóricos o prácticos, medibles en forma concreta, que se divulgan pordiferentes vías.Los resultados científicos pueden estudiarse atendiendo a la orientación de los fines, sepueden clasificar de diferentes maneras, siendo una de las más usadas, la que permiteagruparlos tomando en consideración el aspecto de la realidad que abordan, por lo quepueden ser resultados teóricos o resultados prácticos.Los resultados teóricos son aquellos que permiten, sistematizar, perfeccionar,modificar, mejorar, reconstruir o sustituir la teoría científica existente, aportandoconocimientos nuevos o enfoques diferentes sobre el objeto o proceso.Por otra parte, los resultados prácticos son los que tienen uncarácter instrumental para transformar el funcionamiento del objeto, capaz decontribuir a la solución de un problema.Se debe tener en cuenta que decidir si un resultado es teórico o práctico o de ambostipos, no depende únicamente de la voluntad del investigador, sinodel estado precedente de los conocimientos referidos al objeto.En el proceso investigativo que se desarrolla en los PNF como el de Administración, losresultados científicos se corresponderán con los ejes temáticos definidos para cadatrayecto y vinculados a las líneas de investigación, por lo que debe tenerse presente
  • 18. para la elaboración del resultado científico:54 Debe diseñarse un elemento concreto que genere aportes a la transformación de la gestión de las organizaciones.54 Debe identificarse con claridad cual es resultado científico que se diseño, tanto en la memoria escrita como en la socialización. Ej: Si es una estrategia, esta debe identificarse con precisión, o un sistema, debe develarse con pertinencia.54 Los resultados científicos en el Proyecto Sociointegrador en el PNF en Administración, deben vincularse al área de conocimiento y el tema generador:Trayecto I: tema generador del Proyecto “Identificar y conocer los procesosadministrativos en distintas organizaciones”. 54 Trayecto II: tema generador del Proyecto “Supervisión y conducción de los procesos administrativos” Tomando en consideración los temas generadores en los dos primeros trayectos, en los cuales la labor investigativa de los estudiantes se orienta en la profundización en relación a los elementos y principios básicos de la gestión administrativa que se desarrollan en las organizaciones públicas, privadas y comunitarias. En razón de ello, el proyecto se enmarca en constratar la formación académica recibida en estos dos trayectos en relación a las teorías administrativas básicas con la realidad organizacional. Ello conducirá a la generación de los proyectos a partir de la identificación de los problemas administrativos presentes, así como el diseño de alternativas de solución factibles de acuerdo a su nivel de formación, entre los que se sugieren para estos dos trayectos, la elaboración de: ü Lineamientos. ü Procedimientos. ü Programas. ü Planes. ü Instructivos. ü Manuales. ü Estrategias. ü Metodologías. ü Modelos.De igual manera se han definido temas generadores para los siguientes trayectos queresponden a los siguientes criterios: 5 Trayecto III: tema generador del Proyecto “Planificación, diseño, desarrollo e innovación de Sistemas Administrativos” 5 Trayecto IV: tema generador del Proyecto “Dirección, Control y Evaluación de Sistemas Administrativos”
  • 19. Tomando como base los planteamientos de estos temas generadores, se hace énfasisen el trayecto III y IV en que el resultado científico que corresponde a los dos años,debe ser un Sistema Administrativo, el cual representa un sistema de gestión que losestudiantes diseñan para atender las situaciones problemáticas presentes en unproceso administrativo dentro de la organización.Estos Sistemas Administrativos deben evidenciarse con claridad en el proyecto, por loque los estudiantes deben trabajar rigurosamente con los tutores y especialistas, en eldiseño de los mismos, ya que su elaboración debe estar en consonancia con el procesoadministrativo que se estudia.Vale destacar que la pertinencia en el diseño de los resultados científicos en cadatrayecto, depende en gran medida el nivel de formación académica y teórica alcanzadapor los estudiantes en relación al proceso que investigan en el proyecto, debenvolverse especialistas en el proceso administrativo en el que detectaron el problema,para conocer cómo funciona y que aspectos deben y pueden ser atendidos desde elproyecto.Entre los aspectos a tener presente en esta sección:57 Es en esta sección de la estructura de la propuesta, donde se incluye el resultado científico diseñado.57 Debe desarrollarse el diseño del resultado científico con precisión y pertinencia para su comprensión por parte de los usuarios y evaluadores.57 No puede desvincularse el resultado científico del tema generador y de las líneas de investigación.57 Se sugiere la consulta a especialistas para el diseño del resultado científico.57 En los anexos se sugieren algunas estructuras para el diseño de estos resultados científicos.2.5 Matriz de planificaciónLa matriz de planificación representa la herramienta administrativa considerada por losinvestigadores para proyectar la forma de implementación del resultado científicodiseñado o la propuesta, es decir, es el instrumento administrativo de planificaciónpara poner en práctica o aplicar el resultado científico diseñado.De acuerdo a las características y condiciones del proyecto, los investigadores puedenadoptar herramientas administrativas como:1 Plan de acción: es un instrumento o una herramienta que nos permite organizarnos, prever, ejecutar, evaluar y corregir las acciones que como integrantes de una organización o instancia de participación debemos desarrollar para dar cumplimiento a las responsabilidades asumidas.1 Matriz de Marco Lógico: Es una herramienta que facilita el proceso de Conceptualización, diseño y ejecución de proyectos. Su propósito es el de brindar
  • 20. estructura al proceso de planificación y de comunicar información esencial relativa al proyecto. Puede utilizarse en todas las etapas de preparación del proyecto: Programación, identificación, orientación, análisis, presentación ante los comités de revisión, ejecución y evaluación. Sin embargo, el éxito de un proyecto depende de muchos factores, como por ejemplo la capacidad de organización del equipo o de los organismos encargados de la ejecución.1 Matriz FODA: El análisis FODA es una herramienta que permite conformar un cuadro de la situación actual de la empresa u organización, permitiendo de esta manera obtener un diagnóstico preciso que permita en función de ello tomar decisiones acordes con los objetivos y políticas formulados.1 Planificación Estratégica: La Planificación Estratégica es una poderosa herramienta de diagnóstico, análisis, reflexión y toma de decisiones colectivas, en torno al quehacer actual y al camino que deben recorrer en el futuro las organizaciones e instituciones, para adecuarse a los cambios y a las demandas que les impone el entorno y lograr el máximo de eficiencia y calidad de sus prestaciones.1 Planificación comunitaria: comprende los medios de acción establecidos en el seno de las organizaciones comunitarias para desarrollar su gestión.Cronograma de actividadesEl cronograma de actividades representa el plan programado de las acciones aemprender por los investigadores para el desarrollo de todas y cada una de las fases dela investigación; todo ello enfocado en función del tiempo para su ejecución, por loque se presenta a continuación el esquema de trabajo de la investigación reflejandocada una de las actividades propias del estudio. CAPÍTULO III SISTEMATIZACIÓN DE RESULTADOSLos resultados del proyecto se presentan en esta sección, tomando en consideración lafase de ejecución de las acciones planificadas en el producto científico diseñado y laevaluación del impacto de la aplicación del mismo.Por consiguiente, en este capítulo para reseñar los resultados debe tenerse en cuenta:3.1 La Ejecución: la ejecución del proyecto contempla la puesta en práctica de lasacciones planificadas en el capítulo II para la implementación de la propuesta desolución diseñada.De manera que se hace necesaria la descripción del proceso de ejecución del proyecto,por lo que se sugiere:6 Las actividades programadas en la planificación6 Las actividades realizadas en la fase ejecución del proyecto.
  • 21. 6 Desviaciones presentadas en la ejecución de las actividades (en el caso de haberlas)6 Ajustes realizados en el caso de presentarse desviaciones6 Responsables de las actividades realizadas6 Registros de fechas y horas de ejecución de actividades6 Describir los procedimientos utilizados para el desarrollo de estas acciones.6 Reseñar en cada acción el modo de participación de los actores involucrados.6 Presentar la descripción de manera cronológica y secuencial que permita comprender y analizar el seguimiento de las acciones aplicadas.Es en esta sección donde se concreta el relato de experiencias pero centradasfundamentalmente en ¿cómo se aplicaron las acciones planificadas para solucionar elproblema abordado?. En esencia debe mostrarse el conjunto de actividades realizadaspara dar cumplimiento a los objetivos planteados en el proyecto.3.2 La Evaluación: la evaluación comprende la valoración del proceso investigativo, conel propósito de medir e identificar la incidencia de las acciones ejecutadas en latransformación de la realidad estudiada. Es por ello que en este proceso, los resultadosalcanzados deben permitir precisar en aspectos como:15 Descripción de los principales hallazgos durante la experiencia de ejecución de las actividades.15 Valoración de los resultados esenciales de la experiencia investigativa.15 Alcances e impacto académico-formativo y social-investigativo.El proceso de evaluación debe desarrollarse de manera simultánea a la ejecución de lasactividades, por lo que se sugiere:18 El diseño previo de los instrumentos y técnicas a ser aplicados en la evaluación del impacto del proyecto.18 Organizar los medios de evaluación de acuerdo a las actividades que se ejecuten.18 Diversificar los instrumentos utilizados en la evaluación de acuerdo a los actores involucrados en el proceso.18 Sistematizar los resultados de la evaluación tomando en consideración los aspectos positivos y negativos de transformación durante la ejecución de las acciones.CONCLUSIONES: en las conclusiones se reseñan los elementos esenciales que destacardel estudio realizado, por lo que se sugiere centrarse en:36 La problemática identificada.37 La alternativa de solución diseñada38 La aplicación de la propuesta y su impacto en la transformación de la realidad.RECOMENDACIONES. Las recomendaciones por su parte, permiten indicar lassugerencias principales ante las limitaciones e insuficiencias presentadas durante larealización del proyecto que no pudieron ser atendidas con efectividad.
  • 22. BIBLIOGRAFÍA: se hace necesario indicar las fuentes consultadas para lafundamentación del proyecto por los investigadores.ANEXOS: se incorporan en esta sección los soportes de las actividades desarrolladas enel proyecto como formularios, instrumentos aplicados, fotos, manuales, etc. DE LA ELABORACION DEL INFORME DE PROYECTO1. Los Proyectos se organizan en tres partes principales:39 Las páginas preliminares.1 El cuerpo del proyecto que incluye: o Introducción. o Capítulo I. o Capítulo II. o Capítulo III. o Conclusiones y Recomendaciones.1 Anexos: materiales de referencia.2. La extensión de los proyectos no puede ser inferior a 40 páginas de texto ni exceder de120 páginas sin incluir las páginas preliminares y los materiales de referencias bibliográficasy anexos. Las excepciones de estas normas deben ser consideradas y aprobadas por elcolectivo de docentes.3. A los fines de evaluación del trabajo final del proyecto de aprendizaje, el estudianteconsignará ante el Coordinador de Investigación del PNFA o línea de investigación, segúncorresponda:Para obtener el título de TSU y el título de Licenciado (a), se requiere entregar tres (3)ejemplares (versión rústica) en sobre manila, identificado con la copia de la portada delproyecto de aprendizaje.Para la versión definitiva se debe hacer entrega de un (1) ejemplar empastado, un (1)ejemplar encuadernado y dos (2) ejemplares en digital en formato PDF en CD, con sucorrespondiente identificación y la Planilla de Entrega de Proyecto (Ver Anexo B), la cualdebe estar llenada en formato digital.De las Páginas PreliminaresLas páginas preliminares se enumeran con números romanos usando minúsculas ycomprenden:1 Página de la Portada (no se enumera) ésta contiene: La identificación (Membrete de la Institución en base a los últimos lineamientos emitidos por el Ministerio del
  • 23. Poder Popular para la Educación Universitaria) y logo de la Institución, título del trabajo especificando los siguientes datos: Proyecto para optar al Certificado de Asistente Administrativo o Título de TSU o Licenciado (a), PNF Administración, Código del Proyecto, Apellidos y Nombres de los (as) Autores (as ) y Docente Coordinador del curso y la fecha de entrega del proyecto final.1 Página de revisión y aprobación del Colectivo de Docentes de la presentación oral del Colectivo de Estudiantes (número de página “ii”), la cual contiene: Membrete de la Institución en base a los últimos lineamientos emitidos por el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria y logo de la Institución, anexando una declaración sencilla donde se exprese que el Colectivo de Docente ha encontrado aceptable dicho trabajo en cuanto a requisitos y méritos se refiere. Esta página debe llevar además el primer nombre y primer apellido, firma y cédula de identidad de cada docente que integra el Colectivo de Docentes. Corresponde a cada Coordinador de Proyecto hacer firmar la planilla al Colectivo de Docente para posteriormente ser anexada al informe final del proyecto de aprendizaje y entregada al Departamento de Administración para ser archivado en la Coordinación de Proyecto. Los miembros del Colectivo de Docentes certifican su veredicto con su firma; pero si alguno de ellos emite su voto salvado o de negación, podrá dejar de firmar, en cuyo caso sólo se registrarán los nombres y firmas de los miembros que dieron su voto de aprobación y se escribirá la siguiente nota aclaratoria: “Veredicto tomado por mayoría del Colectivo de Docentes”. Igualmente, en esta página se certificará si el Proyecto obtuvo mención Honorífica y/o Recomendación de Publicación.1 Página de la Dedicatoria (número de página “iii”): En la página de Dedicatoria se mencionan las personas o Instituciones a las que se desea honrar en el trabajo. Esta página es opcional y se incluye a juicio del colectivo de estudiantes.1 Página de Agradecimiento (número de página “iv”): Se agradece la colaboración, asesoría, orientación, asistencia técnica, científica o financiera, ayuda o apoyo de profesores, personas u organismos que de alguna manera contribuyeron para la realización del Proyecto. El texto no debe exceder de dos (2) hojas con el siguiente título escrito en letras mayúsculas: AGRADECIMIENTOS. Esta página es opcional y se incluye a juicio del colectivo de estudiantes.1 El Resumen (número de página “v”): Es una sola hoja, con el membrete de la Institución, título del Proyecto, código, apellidos y nombres de los Autores y del Docente Coordinador del curso, el año, además se señalará en qué área o línea de investigación se inserta el trabajo. La palabra RESUMEN debe ir de forma centrada y luego se da una exposición corta y clara del tema desarrollado, donde se procure resaltar los aspectos más relevantes en cuanto a: El Diagnóstico Situacional,
  • 24. Justificación e Impacto Social, Sistematización y Conclusiones, enfocadas en la aplicación o utilidad concreta del Proyecto, dándose una descripción general de su estructura vista como un todo. No debe exceder las trescientas (300) palabras escritas en un espaciado e interlineado sencillo, esto ocupa más o menos la mitad de la página. Al final se deben describir las palabras claves que definen el Proyecto.1 El Índice General se presenta a continuación de las páginas antes descritas (corresponde a la página viii). Consiste en una relación de los títulos e los índices complementarios (listas de figuras, cuadros de tablas o gráficos), las secciones principales, las referencias y los anexos, expuesto en el mismo orden y escritos tal como aparece en el trabajo. En él se observa toda la estructura del proyecto, consiste en una lista ordenada en dos columnas: CONTENIDO y PÁGINA (título y/o subtítulo con su número de la página donde comienza respectivamente). Esta página se elabora de la siguiente manera: La columna CONTENIDO comienza con la “identificación” de las páginas anteriores al índice general como lo son portada, constancia de aprobación del colectivo de docentes y así sucesivamente hasta la página del ÍNDICE GENERAL, con su respectiva posición, es decir, en la columna PÁGINA va el número de página donde comienzan (numeración romana en letras minúsculas como se ha mostrado anteriormente). Seguido del título ÍNDICE GENERAL se deben incluir también los títulos de la LISTA DE FIGURAS, FOTOGRAFÍAS, LISTA DE TABLAS, LISTA DE CUADROS o LISTA DE GRÁFICOS, igualmente el número de la página donde comienzan (numeración romana).A partir de la INTRODUCCIÓN la numeración utilizada se realiza con números arábigos,hasta llegar a la identificación de la página correspondiente a la BIBLIOGRAFÍA.Después de la bibliografía se coloca la LISTA DE ANEXOS, identificados con letras A (A-1,A-2,...); B (B-1, B-2, ...); C, etc. Después de la identificación de los anexos, se coloca laLISTA DE FIGURAS, LISTA DE TABLAS, LISTA CUADROS o LISTA DE GRÁFICOS,igualmente con sus dos columnas: CONTENIDO y PÁGINA.Las LISTAS DE FIGURAS (dibujos, partes de planos, ventanas de programa, diagramas osemejante), cuadros (que contienen texto), de tablas (que contiene texto y datosnuméricos) o gráficos (curvas, gráficas que relacionen variables) se incluirán cuando elProyecto lo amerite, ya que habrán trabajos que sólo llevan figuras, por ejemplo.Consiste en una relación del número y título donde aparece. MODELO PORTADA
  • 25. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO ARAGUA “FEDERICO BRITO FIGUEROA” EXTENSIÓN MARACAY PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN EN ADMINISTRACIÓNTÍTULO DEL PROYECTO: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX CÓDIGO PROYECTO COMO REQUISITO FINAL PARA OPTAR AL TÍTULO DE TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO AUTORES: APELLIDO NOMBRE APELLIDO NOMBRE APELLIDO NOMBRE TUTORES: APELLIDO NOMBRE MARACAY, DICIEMBRE 2012
  • 26. MODELO ACTA DE APROBACION DEL PROYECTO COMITÉ EVALUADOR
  • 27. DEL MECANOGRAFIADO Y LA IMPRESIÓNDEL MECANOGRAFIADO Y LA IMPRESIÓN.1. El Colectivo de Estudiante es el responsable por la presentación correcta de suProyecto, por lo que debe preparar el material exactamente como se indica en esteManual.1. El papel a utilizar debe ser de tipo bond blanco, tamaño carta, base veinte (20), depeso y textura uniformes. Las hojas no deben tener rayas ni perforaciones. En loposible, las figuras, cuadros, tablas y gráficos se presentarán en tamaño carta. Cuandopor razones de legibilidad resulte necesario un formato mayor, se presentarán comoplegados tamaño carta, encuadernados donde correspondan. En ningún caso seaceptarán figuras, cuadros, tablas y gráficos sueltos.1. El texto se escribirá con letra 12 puntos, preferiblemente en el tipo “Times NewRoman” o “Arial”, interlineado 1,5. Para las notas al pie de página o final de capítulo sepodrá utilizar un tipo de letra de tamaño menor pero no inferior a 10 puntos. Para lostítulos, contenidos y leyendas de las figuras, cuadros, tablas y gráficos, así como de losmateriales anexos, se utilizarán los tipos y tamaños de letras que más convengan acriterio del estudiante, siempre que se asegure la legibilidad.1. Se hará uso de la letra itálica (cursiva), para el realce de títulos y de informacióncuando sea apropiado. Sin embargo, se podrá sustituir, por el subrayado si no sedispone de equipos computarizados o máquinas de escribir con dicho tipo de letra.1. Los márgenes a usar serán: de cuatro (4) cm por los lados superior e izquierdo, parapermitir la encuadernación del volumen, y de tres (3) cm por los lados derechos einferior de la página. El margen superior de la primera página de cada nueva seccióndebe ser de cinco (5) cm.1. Se dejará una sangría de cinco (5) espacios en el margen derecho de la primera líneade cada párrafo y a ambos márgenes en cada línea de las citas textuales largas, es decir,de más de cuarenta (40) palabras. Las notas fuera de texto se presentarán en bloquesjustificados a ambos márgenes sin sangría.1. El texto y los títulos de varías líneas se escribirán con interlineado de espacio ymedio. Se utilizará espacio sencillo entre líneas para el mecanografiado de las citastextuales de cuarenta (40) palabras o más, las notas al pie de página o final de lasección, las referencias, el resumen y, opcionalmente, en los anexos. Se dejará 3
  • 28. espacios (doble espacio de 1,5) entre los párrafos del texto. Se utilizará 3 espacio y paraseparar entre sí, las notas al pie de página o final de secciones (dos veces el espacio de1,5); también para separar las entradas de la lista de referencias. El espaciado triple(tres veces el espacio de 1,5) se utilizará después de los títulos de las secciones, antes ydespués de los encabezamientos de secciones, así como también antes y después delas figuras, cuadros, tablas y gráficos titulados, que se presenten entre párrafos detexto.1. Las secciones, la lista de referencias y los anexos deben comenzar en una páginanueva. En la primera página de cada Sección, centrado, se escribirá el título en letrasmayúsculas negrillas.Estos encabezamientos no deben ir numerados para representar su orden jerárquico.Las mismas normas también deberán ser utilizadas en la preparación y mecanografiadode las secciones y subsecciones de los proyectos; en ellos, sólo el título tentativo delProyecto se escribe con letras mayúsculas.9. Cuando se quieran enumerar varios elementos dentro de un párrafo, se utilizaránletras minúsculas y entre paréntesis así: (a), (b), (c). Si se quieren destacar elementos oideas en párrafos separados, se utilizarán números arábigos seguidos por un punto, sinparéntesis, con sangría de cinco (5) espacios para la primera línea, y con las líneassucesivas al nivel del margen izquierdo.9. Las páginas preliminares se numerarán con cifras romanas minúsculas, en formaconsecutiva, comenzando con la página del título, que se entenderá será i, sin que lacifra se coloque en la página. Todas las páginas del texto y los materiales de referenciase numerarán con cifras arábigas, comenzando con la página de la introducción ycontinuando hasta incluir los anexos.9. Los números de todas las páginas se colocarán centrados en la parte inferior,incluyendo las primeras de cada sección y las que contienen figuras, cuadros, tablas ygráficos verticales u horizontales.9. Las notas fuera del texto se mecanografiarán al pie de la página correspondiente, oal fin de cada sección, según se decida. Todas las notas se enumerarán en formaconsecutiva con números arábigos, comenzando por el uno, con una seriaciónindependiente para cada capítulo. Las referencias posteriores a una misma cita sehacen dentro del texto, entre paréntesis, así: (ver Sección de Planteamiento delproblema). El número asignado a la nota se mecanografiará como superíndice, sinutilizar paréntesis, en el lugar del texto donde se origina la necesidad de mayorexplicación.9. Las notas de las figuras, cuadros, tablas y gráficos se mecanografiarán en la parteinferior de cada uno de ellos, para explicar los datos presentados, suministrarinformación adicional o reconocer la fuente. En estas notas se utilizarán letras
  • 29. comenzando por la primera del alfabeto, con una seriación independiente para cadacuadro, pero repitiendo la letra si la nota se aplica a más de un dato.9. En general, las figuras, cuadros, tablas y gráficos deben ser incorporados en el lugarapropiado del texto y no al final de los capítulos o en anexos. Las figuras, cuadros,tablas y gráficos pequeños pueden aparecer entre párrafos, mientras que los de mayordimensión deben colocarse en páginas separadas o plegadas, inmediatamente despuésde la página donde se mencionan o explican.9. En lo posible, se debe restringir el uso de líneas en la diagramación de los cuadros alas estrictamente necesarias para aumentar su claridad. Preferentemente se utilizaránsólo líneas horizontales para la separación entre el título del cuadro, los subtítulos delas columnas, el cuerpo de datos y las notas al pie. Sin embargo, en cuadros complejospodrá hacerse uso de líneas verticales y rayados horizontales internos si facilitan sulectura.9. Cada figura, cuadro, tabla o gráfico deberá tener un número de identificación y untítulo descriptivo de su contenido. Todos se numerarán en series continuas desde elprincipio al fin del texto (no por capítulos). Las referencias en el texto se harán así:Cuadro 5, Gráfico 8; Figura 1, Tabla 2, etc., también se podrá remitir a ellos utilizandoparéntesis: (ver Cuadro 5), (ver Gráfico 8).17. El número y título de los cuadros y tablas deben colocarse en la parte superior; en elcaso de las figuras y gráficos, en la parte inferior. Si algún cuadro o tabla continúa enuna segunda página debe colocarse sólo la identificación de su número y la abreviaturacont. en paréntesis, sin repetir el título. Ejemplo: Cuadro 3 (cont.).18. Las figuras, cuadros, tablas y gráficos podrán ser mecanografiados, producidos enimpresoras que aseguren una alta calidad de impresión o preparados en tinta china decolor negro. La reproducción podrá hacerse por cualquier medio que garantice nitidez ydurabilidad. En cuanto a si llevan color o no, es algo relativo, lo que en verdad se debeprocurar es que una figura o gráfico, por ejemplo, no necesite el color para poderseexplicar, para estos casos utilice además del color; líneas continuas, punteadas otexturas para que al hacer referencia o una leyenda, haga uso de ellas.19. En las expresiones numéricas se utilizará la coma para separar las cifras decimales.Se exceptúan las figuras, cuadros, tablas y gráficos construidos por medio decomputadoras, cuando el programa utilizado sólo permita el uso del punto.20. A excepción de las letras griegas, se escriben en itálicas todas las letras querepresenten símbolos estadísticos, pero no los subíndices y superíndices: M, F, n, Sb. Siel equipo empleado para el mecanografiado no permite el uso de la letra itálica, dichossímbolos se escribirán subrayados.21. No se aceptarán tachaduras ni inserciones. Además del aspecto estético, el medioque se utilice para hacer correcciones debe garantizar su durabilidad.
  • 30. 22. La impresión se realizará en tinta negra. Los símbolos y marcas que no puedenhacerse en computadora o a máquina se dibujarán con tinta china de color negro. Sedeben evitar gráficos con simbología a color que no resulte diferenciable alfotocopiado en blanco y negro. En ningún caso se aceptarán Trabajos producidosmediante máquina de escribir o impresoras que no aseguren la perfecta nitidez de lareproducción por fotocopiadora, ni garantice su durabilidad.23. La diagramación y mecanografiado de los títulos y el texto de los instrumentos deinvestigación, material instruccional, comunicaciones, reportes, documentosnormativos, y demás documentación escrita que formen parte de los anexos, se haránsiguiendo los estilos más apropiados a cada caso, a criterio del estudiante.Preferentemente se presentarán fotocopias que preserven el formato de los materialesoriginales, aunque difieran entre sí o con respecto al mecanografiado del texto. Lapalabra ANEXO y la letra o seriación alfanumérica utilizada para su identificación sepodrán colocar bien sea arriba y al centro de la primera página de cada Anexo, o en unapágina adicional como portadilla interna.
  • 31. DE LA DOCUMENTACIÓNADMINISTRATIVA DE PROYECTO PLANILLA DE INSCRIPCION DE PROYECTO
  • 32. CARTA DIRIGIDA A LA ORGANIZACIÓN
  • 33. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA UNVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO ARAGUA “FEDERICO BRITO FIGUEROA” EXTENSIÓN MARACAY INV. EXT. M. ____ 2012 Maracay, _______ de __________ de 2012Sr (a).___________________CargoPresente.-Por medio de la presente hacemos constar que los Bachilleres XXXXXXXXXXXXXXz C.I. XXXXXXXXX, estudiantes regulares de estaInstitución de Educación Superior, actualmente se encuentra en la fase de elaboración de su primer Proyecto Sociointegrador,como parte de las actividades académicas del pensum de estudios del PNF en Administración requisito indispensable para optar alTítulo de Asistente AdministrativoEl Proyecto Sociointegrador es concebido como un espacio en el que se persigue la formación del estudiante y la transformaciónde la sociedad y se constituye en el escenario de participación y encuentro de los diferentes actores del hecho educativo con larealidad comunal, local y regional. Está centrado en la solución de los problemas socio-comunitarios atendiendo a la gran variedadde situaciones que pueden presentarse en este contexto.De esta forma, el Proyecto Sociointegrador representa la estrategia central de formación de todos los Programas Nacionales deFormación dictados en el UPTA – Federico Brito Figueroa. El tiempo de ejecución del mismo es de un año dividido en tres fasestrimestrales que coinciden con los períodos académicos de la institución.En tal sentido, le informamos que actualmente en el periodo académico 2011 - I los estudiantes mencionados anteriormente estánen la primera fase del proyecto y solicitamos ante usted la autorización para que el grupo realice el proyecto en la institución queusted representa.Agradecidos de su comprensión y de la cooperación que puedan brindarle. Queda de Usted Profa. Marlenis Teresa Caro Beltrán Coordinadora de Investigación Extensión Maracay Universidad Politécnica Territorial Del Estado Aragua “Federico Brito Figueroa” Teléfono: 0426 – 9308399c.c. Coord. De InvestigaciónMTCB PLANILLA CONTROL DE VISITAS A LA ORGANIZACIÓN
  • 34. INFORMES DE AVANCES DEL PROYECTO
  • 35. DE LOS RESULTADOS CIENTIFICOS1 LINEAMIENTOSUn lineamiento es una tendencia, una dirección o un rasgo característico de algo. Unlineamiento es también una explicación o una declaración de principios. Por otra parte,un lineamiento es el programa o plan de acción que rige a cualquier institución. Deacuerdo a esta aceptación, se trata de un conjunto de medidas, normas y objetivos quedeben respetarse dentro de una organización. Si alguien no respeta estoslineamientos, estará en falta e incluso puede ser sancionado, dependiendo de lagravedad de su acción.Estructura del Lineamiento:1Objetivos: describe los fines esenciales para los que se conciben los lineamientos.1Fundamentación: refiere los criterios y argumentos que sustentan el diseño yaplicación de los lineamientos en la empresa.1Ámbito de aplicación: debe señalarse hacia que áreas, unidades o dependenciasadministrativas de la organización están dirigidos los lineamientos.1Áreas estratégicas: Se refiere a las áreas prioritarias de atención en la empresa deacuerdo a las necesidades identificadas en el diagnostico que condujeron alestablecimiento de lineamientos como alternativa de solución al problema planteado.Deben de señalarse y describirse cada una de estas áreas, adema de justificar porque esimportante atenderlas para solucionar el problema.1Lineamientos: los lineamientos son pautas generales que representan principios deacción dentro de la organización para llevar a cabo los diversos procesos, para el diseñode los lineamientos debe tomarse en cuenta: o Los objetivos planteados. o Las áreas estratégicas definidas. o La claridad en los procesos que se abordaran en los lineamientos. o Deben formularse como principios que regirán diversos procesos. o Son aspectos puntuales que precisan las acciones a seguir para el tratamiento de procesos o procedimientos específicos que se vinculan a las actividades operativas, administrativas y financieras de la empresa. o Se pueden formular varios lineamientos generales y por áreas específicas.
  • 36. 1Procedimientos de aplicación: deben establecerse los procedimientos requeridospara el cumplimiento de los lineamientos formulados, los cuales se definirán en funciónde dichos lineamientos.PROCEDIMIENTOSEl procedimiento es el modo de ejecutar determinadas acciones que suelen realizarsede la misma forma, con una serie común de pasos claramente definidos, que permitenrealizar una ocupación, trabajo, investigación, o estudio, se puede aplicar a cualquierempresa.7 Según Koontz: Los procedimientos son planes por medio de los cuales se estableceun método para el manejo de actividades futuras. Consisten en secuencias cronológicasde las acciones requeridas.Estructura Básica de los Procedimientos8ALCANCE: Aquí se delimita el ámbito de aplicación de las actividades recogidas en elobjeto.8AMBITO DE APLICACIÓN: Indica las áreas, personas o equipos que están implicadosen el procedimiento.8DEFINICIONES: Se deben incluir las definiciones de los conceptos utilizados en laredacción del documento y cuya interpretación pudiera inducir a error o que bien nosea de uso común. En el caso de que no se considere necesaria la definición de ningúntérmino de los recogidos en el procedimiento, se podrá omitir esta cláusula eliminandoeste título y su numeral del conjunto del procedimiento.8RESPONSABILIDADES: Aquí se recogen las responsabilidades de los distintosintervinientes en los distintos aspectos que se contemplen en el documento. Lasresponsabilidades se asignan a cargos o funciones, nunca nominalmente. Laexplicación de estas responsabilidades debe ser clara, concreta y sucinta.8DESARROLLO: Aquí se describen, por orden cronológico, las etapas o pasosnecesarios para realizar las actividades que son objeto del procedimiento, incluyendo,entre otros, criterios de aceptación/rechazo, medios a utilizar, calificación del personal;si procede.DIAGRAMA DE FLUJO: El propósito de un diagrama de flujo es mostrar visualmente lasetapas (actividades relevantes) de un determinado proceso y sus interrelaciones. Losdiagramas de flujo nos indican: Dónde comienza el proceso, todas las actividades quese realizan, las tomas de decisiones que se hacen, tiempos de espera, cuáles son losresultados y dónde termina el proceso.
  • 37. PLANESLos Planes son el resultado del proceso de planeación y pueden definirse como diseñoso esquemas detallados de lo que habrá de hacerse en el futuro, y las especificacionesnecesarias para realizarlos.TIPOS DE PLANES• ESTRATÉGICOS. Son los que establecen los lineamientos generales de la planeación, sirviendo de basea los demás planes (táctico y operativos), son diseñados por los miembros de mayorjerarquía de la empresa y su función consiste en regir la obtención, uso y disposición delos medios necesarios para alcanzar los objetivos generales de la organización, son alargo plazo y comprenden a toda la empresa.• TÁCTICOS O FUNCIONALES. Estos determinan planes más específicos que se refieren a cada uno de losdepartamentos de la empresa y se subordinan a los Planes Estratégicos. Sonestablecidos y coordinados por los directivos de nivel medio con el fin de poner enpráctica los recursos de la empresa. Estos planes por su establecimiento y ejecución sedan a mediano plazo y abarcan un área de actividad específica.• OPERATIVOS. Se rigen de acuerdo a los lineamientos establecidos por la Planeación Táctica y sufunción consiste en la formulación y asignación de actividades más desarrolladas quedeben ejecutar los últimos niveles jerárquicos de la empresa. Los planes operativos sona corto plazo y se refieren a cada una de las unidades en que se divide un área deactividad.2 ESTRATEGIA:El plan general de una estrategia debe reflejar un proceso de organización que seacoherente, unificado, integrado, sistémico, transformador y flexible. Debe partir de undiagnóstico en el que se evidencie un problema a resolver, la proyección y ejecución de
  • 38. acciones inmediatas, intermedias y mediatas, que de manera progresiva y coherentepermita alcanzar los objetivos propuestos.La estrategia es un conjunto de acciones secuenciales e interrelacionadas, quepartiendo de un estado inicial (dado por el diagnóstico) permiten dirigir el paso a unestado ideal consecuencia de la planeación. (Valle, A. 2005).Dentro de los componentes esenciales de las estrategias se establecen los siguientes:3 La misión: En la misión se expresan los fines sociales más generales. Se formula de manera general y lo más breve posible.3 Los objetivos: Los objetivos desglosan la misión en sus elementos esenciales. Ellos expresan también lo que se debe alcanzar en el desarrollo del trabajo en un determinado período de tiempo.3 Etapas: la estrategia contempla un conjunto de acciones divididas en etapas, las cuales representan los momentos principales por los que se debe transitar para poner en práctica las acciones diseñadas. Estas pueden asociarse por ejemplo en: etapa de diagnostico, etapa de programación, etapa de implementación, etapa de evaluación.3 Las acciones, los métodos y procedimientos, los recursos, los responsables de las acciones y el tiempo en que deben ser realizadas. Los métodos que se elijan para realizar las acciones deben tener en cuenta los recursos disponibles ¿Cómo podemos hacerlo?3 Las formas de implementación: Son aquellas acciones que van dirigidas a poner en práctica la estrategia que se propone.3 Las formas de evaluación: Son las acciones que tienen como fin esencial analizar para emitir juicios de valor sobre el desarrollo de la aplicación y los resultados de la estrategia.
  • 39. MODELO:El modelo que es su representación ideal y que refleja la realidad de acuerdo a laintención del investigador. El modelo teórico conduce a la explicación causal de losconocimientos empíricos separados del objeto investigadoDebe distinguirse entre un modelo teórico y uno práctico. Este último es usado conmucha frecuencia en la vida cotidiana como: mapas, maquetas, etc. y que en elproceso educativo se materializa como medios de enseñanza. En casos de extremaoriginalidad se pueden considerar aportes prácticos de una investigación.En ocasiones existen diversos modelos, que en algunos casos son contradictorios,referidos a un mismo objeto en dependencia de las posiciones teóricas que se asumanpara el análisis del objeto de estudio.Para que un modelo teórico se pueda considerar un aporte del mismo nombre, elmismo debe revelar desde una perspectiva novedosa, una manifestación hastaentonces desconocida del objeto, que permita perfeccionarlo o modificarlo pararesolver el problema planteado y de hecho, cumplimentar el objetivo previsto.Muchas veces los modelos teóricos elaborados se acompañan de alguna estrategia ometodología como formas concretas de materializarlos en la práctica. Es decir que casisiempre un modelo, como aporte teórico de una investigación, lleva implícito tambiénun aporte práctico.Se recomienda que el modelo tenga la siguiente estructura funcional, ya que hasta elaspecto III sería propiamente la esencia del modelo:I) Objetivo: Indicará lo que se pretende alcanzar con su elaboración.I) Fundamentación: Se incluye los presupuestos filosóficos, sociológicos, psicológicos que lo sustentan, así como los fundamentos de la ciencia de la educación a que el modelo tributa. También se exponen las leyes o principios que le sirven de marco teórico.I) Componentes del modelo: Se plantean sus elementos, Inter.-relaciones, cualidades y nivel de jerarquía (si existieran).I) Instrumentación: Se explica el criterio para su uso, así como las variantes para su aplicación en la práctica. Se detallará la recomendada.I) Evaluación: Se comentará los instrumentos que se aplicaran para medir la efectividad del mismo al introducirlo en la práctica.
  • 40. METODOLOGÍAEl concepto de metodología de considera un aporte teórico cuando la misma va dirigidaa incrementar el conocimiento o saber científico sobre la esencia del objeto que seinvestiga. Mientras que se trata de un aporte práctico cuando ella pretendetransformar el funcionamiento del objeto, desde una acepción más general, como elestudio filosófico de los métodos del conocimiento, pasando a un plano intermediocomo aquella que incluye los métodos, procedimientos y técnicas de determinadaciencia o disciplina o en un plano más particular: conjunto de métodos, procedimientosy técnicas que se deben aplicar a determinado objeto para perfeccionarlo otransformarlo, ya sea en el plano teórico o en el práctico.La metodología, como un aporte en la investigación educacional, puede tener elsiguiente formato:I) Objetivo: Indicará lo que se pretende alcanzar con su elaboración.I) Fundamentación: Se justificará la necesidad de su elaboración, sus antecedentes,entre otros aspectos.I) Estructura: Se señalarán los elementos que intervienen en la misma y sus relaciones,se precisa cómo se relacionan los aspectos del aparato cognitivo con los delinstrumental así como la forma en que se combinan los métodos, procedimientos ytécnicas.I) Etapas: Se explica cómo opera la misma en la práctica y cuál es la secuencia lógicaque se recomienda seguir para alcanzar el objetivo previsto. En este sentido seenumeraran los pasos que debe seguirse para la aplicación de los métodos,procedimientos, técnicas y medios y sus correspondientes descripciones. Resultaconveniente agrupar los mismos en las diferentes fases: organización, planificación,ejecución, control y evaluación.SISTEMAEl sistema como resultado científico: es un conjunto de componentes que estánestrechamente inter.-relacionados por una estructura donde se establecen relacionesfuncionales entre los mismos y se aprecia un nivel de jerarquía entre sus elementos.“Conjunto de elementos que guardan estrechas relaciones entre sí, que mantienen alsistema directa o indirectamente unido de forma más o menos estable y cuyocomportamiento global persigue, normalmente un objetivo.” (Marcelo Arnold y F.Osorio, 2003)Como puede apreciarse, más allá de la diversidad de las definiciones existentes, de lasorientaciones de sus autores y de los términos utilizados existe consenso al señalarque:40 El sistema es una forma de existencia de la realidad objetiva.
  • 41. 41 Los sistemas de la realidad objetiva pueden ser estudiados y representados por el hombre.42 Un sistema es una totalidad sometida a determinadas leyes generales.43 Un sistema es un conjunto de elementos que se distingue por un cierto ordenamiento.44 El sistema tiene límites relativos, sólo son “separables” “limitados” para su estudio con determinados propósitos.45 Cada sistema pertenece a un sistema de mayor amplitud, “está conectado”, forma parte de otro sistema.46 Cada elemento del sistema puede ser asumido a su vez como totalidad.47 La idea de sistema supera a la idea de suma de las partes que lo componen. Es una cualidad nueva.El enfoque sistémico constituye un conjunto de tendencias y modelos conceptualesque son herramientas teórico-metodológicas para el estudio de los fenómenos ypresupone su examen multilateral. Se caracteriza por su perspectiva holística eintegradora y supone una síntesis de lo general, haciendo abstracción de las cualidadesno esenciales del mismo.Presupone, por una parte, analizar y transformar el objeto de estudio a partir de losvínculos que se establecen en él y por otra, interpretar el movimiento que ocurre en elmismo como resultado de la transformación de dichos vínculos. Existen dos grandesgrupos complementarios de diseños para la investigación sistémica:48 Perspectivas en donde los estudios se concentran en la relación entre el todo y las partes y se reconoce que la cualidad esencial de un sistema está dada por la interdependencia de las partes que lo integran y el orden que subyace a tal interdependencia.49 Perspectivas en donde los análisis se concentran en las corrientes de entrada y salida del sistema (procesos de frontera) mediante los cuales el sistema establece una relación con su ambiente.En ambos casos, algunos autores recomiendan la aplicación de la “Dinámica desistemas” o “análisis sistemático” que es una metodología para construcción demodelos de sistemas sociales mediante el uso de lenguajes formalizados. Talmetodología presupone las siguientes acciones:1 Observación del comportamiento del sistema real.1 Identificar los componentes y procesos fundamentales del mismo.1 Identificar las relaciones existentes entre dichos componentes y procesos y las que existen entre el sistema y su medio.1 Identificar las estructuras de retroalimentación (entrada y salida).1 Construcción de un modelo formalizado. (Representación modélica de los
  • 42. elementos y de las relaciones que se establecen entre ellos). Dicha representación deberá incluir: Contexto en el que se ubica el sistema y relación que se establece entre ambos, Componentes que lo integran, relaciones entre los componentes.En los marcos de un trabajo de investigación el sistema debe ser presentado de lasiguiente manera:* Fundamentación y justificación de su necesidad.* Objetivo: describir el propósito o fin esencial del sistema de manera general.* Estructura: componentes del sistema, elementos del sistema y relaciones.* Representación gráfica del sistema.* Formas de instrumentación: como se aplicara el sistema* Evaluación: procedimientos para evaluación del sistema. ORIENTACIONES PARA LOS OBJETIVOSNivel Finalidad – Verbos Explorar: indagar, conocer, detectar, estudiar, reconocer, descubrir. Describir: caracterizar, tipificar, clasificar, identificar, diagnosticar. Analizar: interpretar, criticar. Comparar: contrastar, asemejar, diferenciar. Explicar: entender, comprender. Predecir: proveer, pronosticar. Proponer: plantear, formular, configurar, diseñar, crear, proyectar, invertir, programar. Modificar: cambiar, ejecutar, reemplazar, propiciar, organizar, realizar, aplicar, mejorar, promover. Confirmar: verificar, comprobar, demostrar, probar. Evaluar: valorar. Fuente: Hurtado Jacqueline (2007). El proyecto de Investigación. ORIENTACIONES PARA LOS OBJETIVOS
  • 43. ¿Qué objetivo voy a¿Qué quiero saber? plantear?¿Cómo es?, ¿Cuáles son sus Describir: caracterizar,características?, ¿Cómo varía tipificar, clasificar,en el tiempo? identificar, diagnosticar.¿En qué medida este eventose corresponde con ciertoscriterios?, ¿Cuáles son losaspectos ocultos de este Analizar: interpretar,evento? criticar.¿Se manifiesta de maneradiferente este evento en dos omás grupos o contextosdiferentes?, ¿Qué diferenciahay entre estos grupos en Comparar: contrastar,relación a este evento? asemejar, diferenciar.¿Por qué ocurre estefenómeno?, ¿Cuáles son suscausas?, ¿Cómo varía esteevento en presencia de otroseventos?, ¿Cómo se puede Explicar: entender,explicar? comprender.¿Cómo se presentará esteevento en un futuro que reúnatales condiciones?, Dadastales circunstancias.. ¿Cuáles Predecir: prever,serán las situaciones futuras? pronosticar¿Cuáles serán las actividadesde un aparato, diseño,propuesta, etc., que permita Proponer: plantear,lograr los objetivos tales, formular, configurar,relacionado con este diseñar, crear, proyectar,fenómeno? invertir, programar. Modificar: cambiar,¿Cuáles cambios se pueden ejecutar, propiciar,producir en este fenómeno, al motivar, organizar,aplicar este diseño, programa, realizar, aplicar, mejorar,plan de acción…? promover.¿Existe realmente relación Confirmar: verificar,entre estos dos eventos? comprobar, demostrar,
  • 44. probar.¿Hasta qué punto elprograma, diseño o propuestaestá alcanzando los objetivos Evaluar: valorar,que se propuso? estimar. Fuente: Hurtado Jacqueline (2007). El proyecto de Investigación.