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ESTUDIO DE LA DETECCIÓN TEMPRANA DEL SÍNDROME DE TOURETTE EN NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 6 AÑOS Y SU IMPACTO EN LA INSERCIÓN LABORAL EN EL SECTOR EDUCATIVO – CASO ESCUELA LÍDER REPÚBLICA DE HAITÍ
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ESTUDIO DE LA DETECCIÓN TEMPRANA DEL SÍNDROME DE TOURETTE EN NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 6 AÑOS Y SU IMPACTO EN LA INSERCIÓN LABORAL EN EL SECTOR EDUCATIVO – CASO ESCUELA LÍDER REPÚBLICA DE HAITÍ

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Bienvenidos a nuestro sitio virtual de la UNIVERSIDAD MAGISTER en Slide Share donde podrá encontrar los resultados de importantes trabajos de investigación prácticos producidos por nuestros profesionales. Esperamos que estos Mares Azules que les ponemos a su disposición sirvan de base para otras investigaciones y juntos cooperemos en el Desarrollo Económico y Social de Costa Rica y otras latitudes.

Queremos ser enfáticos en que estos trabajos tienen Propiedad Intelectual por lo que queda totalmente prohibida su reproducción parcial o total, así como ser utilizados por otro autor, a excepción de que los compartan como citas de autor o referencias bibliográficas. Toda esta información también quedará a su disposición desde nuestro sitio web www.umagister.com,

Disfruten con nosotros de este magno contenido bibliográfico Magister esperando sus amables comentarios, no sin antes agradecer a nuestro Ing. Jerry González quien está administrando este sitio.

Rectoría, Universidad Magister. – 2014.

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  • 1. BUENAS NOCHES “ESTUDIO DE LA DETECCIÓN TEMPRANA DEL SÍNDROME DE TOURETTE EN NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 6 AÑOS Y SU IMPACTO EN LA INSERCIÓN LABORAL EN EL SECTOR EDUCATIVO – CASO ESCUELA LÍDER REPÚBLICA DE HAITÍ” Bach. Marcela Rojas Chinchilla
  • 2. ANTECEDENTES El Síndrome o Trastorno de Tourette fue estudiado y dado a conocer desde 1885 por el neurólogo Georges Gilles de la Tourette.  A pesar de que es conocido en Costa Rica, no se han visto esfuerzos por reforzar en los programas escolares, ya que no se ve como un problema importante en las aulas.  JUSTIFICACIÓN Tratar de desarrollar estrategias para detectar de manera temprana la población con Síndrome de Tourette  Es importante pensar en aspectos de información y capacitación.  La necesidad de que las empresas e instituciones tanto públicas como privadas, conozcan la reglamentación de la Ley 7600 Igualdad de Oportunidades para las personas con discapacidad.
  • 3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ¿Cómo puede impactar la detección temprana del Síndrome de Tourette en niños y niñas de 0 a 6 años, sobre su futura inserción laboral? OBJETIVO GENERAL Investigar el impacto que podría tener la detección temprana del Síndrome de Tourette, en las aulas de preescolar, de 0 a 6 años, con el fin de proponer estrategias de atención para facilitar su futura inserción social y laboral.
  • 4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Recopilar información sobre el origen del Síndrome de Tourette, con el fin de constatar su evolución.  Identificar las causas del Síndrome de Tourette, con el fin de entender este trastorno.  Evidenciar los síntomas asociados y las características de este trastorno en las aulas, para una detección temprana a un niño o una niña que lo padezca.  Distinguir las consecuencias del Síndrome de Tourette, con el fin de poder minimizar su impacto.  Estudiar el Marco Legal vigente sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad. Sondear la presencia del Síndrome de Tourette en algunas empresas, para evidenciar su relación con las aulas de Preescolar. Elaborar una Propuesta de Estrategias de Atención del Síndrome de Tourette en las aulas de Preescolar, con el fin de facilitar Talleres a instituciones públicas y privadas.
  • 5. RESEÑA HISTÓRICA  Historia Misión: La Escuela República de Haití, es una Institución líder de I y II ciclo, comprometida con la excelencia, la calidad y con una cultura ambiental, promoviendo en sus estudiantes aprendizajes significativos y duraderos, para garantizarles una formación integral que les permita lograr mejores oportunidades en la vida.  Visión: Una Institución que mantiene su liderazgo a nivel nacional, que se destaca en la excelencia en sus áreas tecno-pedagógica, psicosocial y administrativa, contribuyendo así en el mejoramiento de la calidad de vida de sus estudiantes.  Valores: Los valores en los que creemos profundamente y sobre los que construimos nuestra Política Educativa son: Compromiso con una Cultura de paz. Compromiso con el ambiente. Responsabilidad. Solidaridad. Puntualidad. 
  • 6. EDUCACIÓN “Necesario proceso por el cual las personas son obligadas a refinarse, súper útil método de crecimiento y de trabajo sobre sí mismo y sobre el mundo, elemental piedra angular de todo logro individual y social, estimulante y difícil seguidilla de exigencias pautadas con un sentido de complejidad progresiva.”
  • 7. EDUCACIÓN PREESCOLAR “Es la etapa en donde los niños, más necesitan del apoyo de los adultos, ya que estos les traspasan sus enseñanzas y les dan todas las herramientas para que sean personas autovalentes, una buena enseñanza depende casi de su totalidad del ambiente en que se rodean.”
  • 8. INTEGRACIÓN “Es permitir a un sujeto con discapacidad participar de una experiencia de aprendizaje, en el ámbito de la escuela común. Es permitir que este sujeto pueda, desde sus posibilidades, construir sus aprendizajes junto con otros sujetos que tienen otras posibilidades.”
  • 9. SÍNDROME DE TOURETTE “Es un trastorno neurológico heredado que se caracteriza por movimientos involuntarios repetidos y sonidos vocales (fónicos) incontrolables e involuntarios que se llaman tics. En algunos casos, tales tics incluyen palabras y frases inapropiadas. Es uno de los varios trastornos por tics, citados en la literatura médica y es considerado el más severo de ellos.”
  • 10. SÍNDROME DE TOURETTE  Origen  Evolución  Causas  Síntomas  Características  Consecuencias
  • 11. DETECCIÓN TEMPRANA “…La detección temprana constituye el paso imprescindible para el diagnóstico y la atención a tiempo. Es fundamental para poder incidir en una etapa en la que la plasticidad del sistema nervioso es mayor y las posibilidades terapéuticas muestran su mayor eficacia. La detección temprana debe realizarse desde el nacimiento hasta los seis años en que deben ingresar formalmente a la red de escuelas de la educación general. Se debe realizar para un accionar preventivo para el desarrollo de los conocimientos, habilidades y destrezas propias de la edad infantil.”
  • 12. MARCO LEGAL “La Ley 7600, le propone a la sociedad costarricense un modelo progresista para las personas con discapacidad; apartándose de las acciones aisladas y de tipo asistencial, hace un llamado a la planeación y a la acción conjunta, no de privilegios, sino de un desarrollo integral: en iguales condiciones de calidad, oportunidad, derechos y deberes que el resto de los habitantes …”
  • 13. TIPOS DE INVESTIGACIÓN Exploratoria Descriptiva
  • 14. FUENTES DE INFORMACIÓN  Primaria  Secundaria POBLACIÓN
  • 15. INSTRUMENTOS TÉCNICOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS  Observación  Cuestionario  Entrevista
  • 16. ¿Ha escuchado hablar sobre el Síndrome de Tourette? 50% 50% SI NO
  • 17. ¿Sabe usted qué significa el término “Detección Temprana”? 7% 93% SI NO
  • 18. ¿Tiene conocimiento de lo qué contempla la Ley 7600 Igualdad de Oportunidades para personas con discapacidad? 3% 97% SI NO
  • 19. ¿Brinda esta institución capacitaciones para su personal sobre el Síndrome de Tourette? 7% 93% SI NO
  • 20. ¿Cuál sería su actitud ante la posibilidad de tener un compañero de trabajo que padezca este trastorno? 0% 7% 93% BUENA MALA NO RESPONDIÓ
  • 21. CONCLUSIONES  La información recopilada sobre el origen y evolución del Síndrome de Tourette, es bastante amplia y enriquecedora para el conocimiento personal que debe tener un docente sobre este tema.  No se tienen las medidas apropiadas para facilitar la inserción laboral en instituciones públicas y privadas de una persona que padezca Síndrome de Tourette por falta de información y sensibilización.  Se concluye que es importante que se implemente una propuesta de Estrategias de Atención del Síndrome de Tourette en las aulas de Preescolar, con el fin de facilitar Talleres de Capacitación a instituciones públicas y privadas.
  • 22. COSTOS DE LA INVESTIGACIÓN MONTO EN COLONES (¢) MONTO EN DÓLARES ($) 165.000 326.73 64.000 126,73 SEMINARIO 288.000 570.29 PAPELERÍA 16.490 32.65 TINTAS 112.000 221.78 PASAJES 400.000 792.07 76.800 152.07 7.000 13.86 1.129.290 2,236.21 GASTOS MATRÍCULA TALLER CAFÉS FOTOCOPIAS TOTAL
  • 23. RECOMENDACIONES Se le recomienda a los maestros, tener en cuenta el Síndrome de Tourette como una condición especial de un niño o niña que va a ingresar a la educación preescolar y que tiene necesidades educativas especiales.  Se recomienda tener en cuenta la importancia de la Ley 7600 en el momento de seleccionar un trabajador que presente el Síndrome de Tourette, en instituciones públicas y privadas, con el propósito de brindar igualdad de oportunidades.  Se le recomienda a la Directora de la Escuela República de Haití, poner en práctica la propuesta de Estrategias de Atención del Síndrome de Tourette en las aulas de Preescolar, que se presenta en el Capítulo No. 6, y que en un lapso de tres meses se realicen las capacitaciones indicadas. 
  • 24. PROPUESTA DE ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN DEL SÍNDROME DE TOURETTE EN LAS AULAS DE PREESCOLAR
  • 25. OBJETIVO GENERAL Elaborar una Propuesta de Estrategias de Atención del Síndrome de Tourette, con el fin de facilitar Talleres a la Escuela República de Haití. OBJETIVOS ESPECÍFICOS  Proporcionar información general acerca del Síndrome de Tourette y los trastornos afines, sobre la condición médica, tratamientos y otros datos clínicos importantes, en un contexto en el que la mayoría de personas e instituciones tanto públicas como privadas desconocen este padecimiento.  Realizar charlas sobre la Ley 7600 Igualdad de Oportunidades para Personas con Discapacidad y en la Ley 8661 Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad.  Impartir Talleres de Capacitación al personal docente de la Escuela República de Haití sobre el Síndrome de Tourette.
  • 26. DESARROLLO DE LA PROPUESTA  Divulgación  Talleres  Charlas  Resultado esperado
  • 27. IMPACTO SOCIAL  Información  Conocimiento  Concientizar
  • 28. INVESTIGACIONES DERIVADAS DE ESTE ESTUDIO  Estudio del Impacto que tiene la inserción educativa en un niño o niña que padezca Síndrome de Tourette, en instituciones públicas y privadas de secundaria.  Estudio de los síndromes asociados al Síndrome de Tourette, para medir la relación que tienen con este Trastorno. Sondeo de experiencias con niños y niñas que padezcan Síndrome de Tourette en las aulas preescolares y escolares. Sondeo de experiencias con personas que padezcan Síndrome de Tourette en empresas públicas y privadas.
  • 29. COSTO ECONÓMICO DE LA PROPUESTA COSTOS MONTO EN COLONES (¢) TALLER 186.000 MONTO EN DÓLARES ($) 368.31 ALMUERZO 8.000 15.84 TRASLADO 7.000 13.86 REFRIGERIO 4.000 7.92 205.000 405.94 TOTAL
  • 30. ¡ MUCHAS GRACIAS !