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LOS ELEMENTOS DEL MAPA CONCEPTUAL                                son    CONCEPTOS             PALABRAS DE ENLACE          ...
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LA DIDÁCTICA                        es                   CIENCIA PORQUE                                           yINVESTI...
MARCO A. PEÑALOZA F.                                         PLANIFICACIÓN                                           EDUCA...
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E J E M P LO                 MEMORIA                          CREATIVIDAD                                  MAPAS          ...
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MARCO A. PEÑALOZA F.                     FORMACIÓN   TIPO DE           PERFECCIONAMIENTO AUDITORIÚM          ESPECIALIZ...
3. MENTEFACTO CONCEPTUAL MENTE             =      CEREBRO      y      FACTOS                                              ...
COMPONENTES DE LOS MENTEFACTOS                SUPRAORDINADAISOORDINADAS        CONCEPTO          EXCLUIDAS                ...
E J E M P LO                         SOFTWARE DE                          APLICACIÓNTRATAMIENTO DE TEXTOS                ...
ARMASAUTOMÁTICASSEMIAUTOMÁTICAS                ARMAS DE       ARMAS BLANCAS                                 FUEGOREPETI...
4. LA RUEDA DE ATRIBUTOS LA RUEDA DE ATRIBUTOS CONSISTE EN UNA CIRCUNFERENCIA EN LA QUE  SE ESCRIBE EL CONCEPTO. LOS ESTU...
PASOS PARA ELABORAR LA RUEDA DE ATRIBUTOS                       ATRIBUTO                           1     ATRIBUTO         ...
E J E M P LO                           SENTIDO                          DEL DEBER       INTERÉS                         EQ...
5. LA ESPINA DE PESCADO ÉSTA  TÉCNICA NOS PERMITE ANALIZAR PROBLEMAS Y VER LAS RELACIONES  EXISTENTES ENTRE CAUSAS Y EFEC...
ESTRUCTURA SOBRE EL ORGANIZADOR GRÁFICO                           “LA ESPINA DE PESCADO”                         CAUSA    ...
E J E M P LO ESTRATEGIAS                   DOCENTE             ESTUDIANTEMETODOLÓGICAS                                    ...
6. LA MESA DE LA IDEA PRINCIPAL LLAMADA TAMBIÈN MESA DE TESIS, SIRVE PARA MOSTRAR LA RELACIÓN  ENTRE UNA IDEA PRINCIPAL Y...
E J E M P LO              LA      EVALUACIÓN              FACTOR MUY                                 ESTABLE- ESTABLECI-  ...
7. DIAGRAMA “T”   PARA DIFERENCIAR DOS IDEAS O CONCEPTOSMÉTODO DE ENSEÑANZA            TÉCNICA DE ENSEÑANZA     CONJUNTO D...
8. CUADROS SINÓPTICOS ES  UN RESUMEN ESQUEMATIZADO NOS PERMITE VISUALIZAR LA  ESTRUCTURA Y LA ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO ...
E J E M P LOMÉTODOS EN CUANTO A   MÉTODOS EN CUANTO A     MÉTODOS EN CUANTO    LA FORMA DE       LA RELACIÓN PROFESOR     ...
E J E M P L O : ESQUEMA DE LLAVES EL ESQUEMA DE LLAVES PERMITE ESTABLECER Y REPRESENTAR LAS SUBDIVISIONES O ELEMENTOS DE ...
9. DIAGRAMA DE VENN EL DIAGRAMA DE VENN,          EN LAS CIRCUNFERENCIAS SE COLOCAN LAS  SIRVE PARA ESTABLECER          ...
E J E M P LO     PROFESOR                                           MAESTRO            ENSEÑA EL                         ...
10. LA CADENA DE SECUENCIAS LA CADENA DE SECUENCIAS INDICA LAS FASES DE UN PROCESO EN ORDEN  CRONOLÓGICO.    FASE 1      ...
EJEMPLOELABORACIÓN DE                     INFORME FINAL      SUSTENTACIÓNLA MONOGRAFÍA  ASESORÍA                          ...
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  1. 1. ORGANIZADORES GRÁFICOS¿QUÉ SON LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS?LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS SON TÉCNICAS ACTIVAS DE APRENDIZAJE POR LAS QUE SE REPRESENTAN LOS CONCEPTOS E IDEAS EN ESQUEMAS VISUALES. MARCO A. PEÑALOZA F.
  2. 2. ¿PARA QUÉ SIRVEN LOS ORGANIZADORES GRÁFICOS? PARA COMPRIMIR INFORMACIÓN PARA MOSTRAR LA INFORMACIÓN QUE SE HA REUNIDO PARA MOSTRAR LA INFORMACIÓN QUE TODAVÍA FALTA CONSEGUIR PARA LOCALIZAR IDEAS CLAVES PARA ESTABLECER RELACIONES ENTRE IDEAS PARA ACTUAR COMO MAPAS MENTALES MARCO A. PEÑALOZA F.
  3. 3. HABILIDADES QUE DESARROLLAN DESARROLLA EL PENSAMIENTO CRÍTICO Y CREATIVO. COMPRENSIÓN MEMORIA INTERACCIÓN CON EL TEMA COMPRENSIÓN DEL VOCABULARIO CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTO ELABORACIÓN DEL RESUMEN , LA CLASIFICACIÓN, LA GRÁFICA Y LA CATEGORIZACIÓN NIVELES EN LOS QUE SE LOS PUEDE APLICAR PRIMARIA-SECUNDARIA-SUPERIOR INDIVIDUAL - GRUPOS PEQUEÑOS - TODO EL GRUPO MARCO A. PEÑALOZA F.
  4. 4. ORGANIZADORES GRÁFICOS 1. MAPAS CONCEPTUALES 2. MAPAS MENTALES 3. MENTEFACTOS CONCEPTUALES 4. LA RUEDA DE ATRIBUTOS 5. LA ESPINA DE PESCADO 6. LA MESA DE LA IDEA PRINCIPAL 7. DIAGRAMA “T” 8. CUADROS SINÓPTICOS 9. DIAGRAMA DE VEN 10. LA CADENA DE SECUENCIAS 11. EL ÁRBOL DE PROBLEMAS MARCO A. PEÑALOZA F.
  5. 5. 1. MAPA CONCEPTUAL CREADO POR EL INVESTIGADOR CIENTÍFICO JOSEPH NOVAK, ES UNA TÉCNICA DE APRENDIZAJE QUE PERMITE RELACIONAR O REPRESENTAR LOS CONCEPTOS EN ESQUEMAS VISUALES, PARA FORMAR PROPOSICIONES. DENTRO DEL CONSTRUCTIVISMO, LA APLICACIÓN DE ESTA TÉCNICA PRODUCE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS AL RELACIONAR LOS CONCEPTOS. MARCO A. PEÑALOZA F.
  6. 6. LOS ELEMENTOS DEL MAPA CONCEPTUAL son CONCEPTOS PALABRAS DE ENLACE PROPOSICIONES es una unen es unaPALABRA O TÉRMINO QUE CONCEPTOS Y SEÑALAN LA FRASE QUE CONSTA DE DOS MANIFIESTA UNA RELACIÓN QUE EXISTE O MAS CONCEPTOS UNIDOS REGULARIDAD ENTRE ELLOS POR PALABRAS ENLACE, EN LOS HECHOS, DÁNDONOS UN ACONTECIMIENTOS, SIGNIFICADO DETERMINADO OBJETOS, CUALIDADES , ENTRE OTRAS IDEAS MARCO A. PEÑALOZA F.
  7. 7. CARACTERÍSTICAS DE LOS MAPAS CONCEPTUALES LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS MAPAS CONCEPTUALES SON: IMPACTO VISUAL JERARQUIZACIÓN SIMPLIFICACIÓN MARCO A. PEÑALOZA F.
  8. 8. LA DIDÁCTICA es CIENCIA PORQUE yINVESTIGA EXPERIMENTA NUEVAS TÉCNICAS DE ENSEÑANZA tiene COMO BASE PRINCIPALMENTE la BIOLOGÍA PSICOLOGÍA SOCIOLOGÍA FILOSOFÍA MARCO A. PEÑALOZA F.
  9. 9. MARCO A. PEÑALOZA F. PLANIFICACIÓN EDUCATIVA Es un PROCESO Que Permite Prevé Permite permite la SELECCIONAR TOMA DE RECURSOS EVALUARMETODOLÓGICO INFORMACIÓN DECISIONES Para Formular para OBJETIVOS MATERIALES HUMANOS MEJORAR DIDÁCTICOS
  10. 10. MARCO A. PEÑALOZA F. MOMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN son el la la PLANEAMIENTO EJECUCIÓN EVALUACIÓN es la del PREVISIÓN PROCESO DE INTER APRENDIZAJE deCONTENIDOS RECURSOS TAREAS
  11. 11. 2. MAPAS MENTALES LOS MAPAS MENTALES SON UNA TÉCNICA QUE PERMITE LA ORGANIZACIÓN Y LA REPRESENTACIÓN DE INFORMACIÓN EN FORMA SENCILLA, ESPONTÁNEA Y CREATIVA PARA QUE SEA ASIMILADA Y RECORDADA POR EL CEREBRO. SE LOS UTILIZAN PARA: FOMENTAN LA CREATIVIDAD, LA RETENCIÓN DE CONCEPTOS Y EL APRENDIZAJE EN GENERAL. UN ESTUDIANTE QUE USA MAPAS MENTALES ES, EN PROMEDIO, 75% MÁS EFECTIVO QUE LA NORMA. CONVIENE HACER USO DE ELLOS CUANDO SE REQUIERE: TOMAR NOTAS RECORDAR INFORMACIÓN RESOLVER PROBLEMAS REALIZAR PRESENTACIONES MARCO A. PEÑALOZA F.
  12. 12. PASOS PARA ELABORAR UN MAPA MENTAL PARA ELABORAR UN MAPA MENTAL SE SIGUE LOS SIGUIENTES PASOS:  COLOCAR EL CONCEPTO PRINCIPAL EN EL CENTRO DE UNA PÁGINA.  ESCRIBIR LO CONCEPTOS BÁSICOS QUE LO SUSTENTAN CONECTÁNDOLOS CON LÍNEAS AL CONCEPTO CENTRAL.  UTILIZAR PALABRAS CLAVES .  INCLUIR ELEMENTOS VISUALES COMO DIBUJOS, IMÁGENES, SÍMBOLOS Y GRÁFICOS (CONCEPTOS IMPORTANTES).  AGREGAR COLORES QUE AYUDEN A ORGANIZAR VISUALMENTE LOS CONCEPTOS. MARCO A. PEÑALOZA F.
  13. 13. E J E M P LO MEMORIA CREATIVIDAD MAPAS MENTALESEFECTIVIDAD LOGROS AUTOESTIMA COMPRENSIÓN MARCO A. PEÑALOZA F.
  14. 14. IMPRESORA SCANER CAMARAS DIGITALES MONITOR TECLADO COMPONENTES EXTERNOS DE UN COMPUTADORMOUSE CPU MICRÓFONO PARLANTES DISCO DURO EXTERNO MARCO A. PEÑALOZA F.
  15. 15. MARCO A. PEÑALOZA F. FORMACIÓN TIPO DE PERFECCIONAMIENTO AUDITORIÚM ESPECIALIZACIÓN CAPACITACIÓN QUÉ CARACTERÍSTICAS ENSEÑAR PARA QUÉ IMPORTANCIA ENSEÑAR DETERMANCONTENIDOS METAS COMO ENSEÑAR ORIENTA EL PLANIFICACIÓN EDUCATIVA DINÁMICO PROCESO DE APRENDIZAJE METODOLOGÍA DISTRIBUCIÓN RACIONAL DE LOS MEDIOS BUEN CONTROL EVITAR DE LA IMPROVISACIONES ENSEÑANZA OBJETIVOS PREVER PROPONER RECURSOS TAREAS DIDÁCTICOS COORDINAR ESCOLARES ENTRE LAS DISCIPLINAS
  16. 16. 3. MENTEFACTO CONCEPTUAL MENTE = CEREBRO y FACTOS = HECHOS POR TANTO LOS MENTEFACTOS SON FORMAS GRÁFICAS PARA REPRESENTAR LAS DIFERENTES MODALIDADES DE PENSAMIENTOS Y VALORES HUMANOS. EL MENTEFACTO CONCEPTUAL ESTABLECE CUÁL ES EL CONCEPTO QUE LO CONTIENE, LOS ELEMENTOS QUE LO CONSTITUYEN, LOS ATRIBUTOS QUE LO CARACTERIZAN Y LOS CONCEPTOS DE LOS QUE SE DIFERENCIA. ELMENTEFACTO CONCEPTUAL UBICA EL OBJETO DE ESTUDIO DENTRO DE UN CONTEXTO. MARCO A. PEÑALOZA F.
  17. 17. COMPONENTES DE LOS MENTEFACTOS SUPRAORDINADAISOORDINADAS CONCEPTO EXCLUIDAS INFRAORDINADA MARCO A. PEÑALOZA F.
  18. 18. E J E M P LO SOFTWARE DE APLICACIÓNTRATAMIENTO DE TEXTOS MICROSOFT LINUXGESTIÓN DE BASES OFFICE DE DATOS  WORD  POWER  ACCESS  EXCEL POINT  OUTLOOK MARCO A. PEÑALOZA F.
  19. 19. ARMASAUTOMÁTICASSEMIAUTOMÁTICAS ARMAS DE ARMAS BLANCAS FUEGOREPETICIÓN ORDINARIA LARGO MEDIANO CORTO ALCANCE ALCANCE ALCANCE MARCO A. PEÑALOZA F.
  20. 20. 4. LA RUEDA DE ATRIBUTOS LA RUEDA DE ATRIBUTOS CONSISTE EN UNA CIRCUNFERENCIA EN LA QUE SE ESCRIBE EL CONCEPTO. LOS ESTUDIANTES ESTABLECERÁN LAS CARACTERÍSTICAS O ATRIBUTOS PRINCIPALES EN LOS RAYOS DE LA RUEDA SIN ORDEN DE JERARQUÍA, DE FORMA QUE PUEDAN SER LEÍDOS EN CUALQUIER DIRECCIÓN. MARCO A. PEÑALOZA F.
  21. 21. PASOS PARA ELABORAR LA RUEDA DE ATRIBUTOS ATRIBUTO 1 ATRIBUTO ATRIBUTO 6 2 CONCEPTO ATRIBUTO ATRIBUTO 5 3 ATRIBUTO 4 MARCO A. PEÑALOZA F.
  22. 22. E J E M P LO SENTIDO DEL DEBER INTERÉS EQUILIBRIO CIENTÍFICO EMOTIVO AMOR CUALIDADES AL QUE DEBE EMPATÍAPRÓJIMO TENER EL DOCENTE SINCERIDAD DISPOSICIÓN ESPÍRITU DE JUSTICIA MARCO A. PEÑALOZA F.
  23. 23. 5. LA ESPINA DE PESCADO ÉSTA TÉCNICA NOS PERMITE ANALIZAR PROBLEMAS Y VER LAS RELACIONES EXISTENTES ENTRE CAUSAS Y EFECTOS.  ESTA HERRAMIENTA FUE APLICADA POR PRIMERA VEZ EN 1953 POR EL PROFESOR KAORU ISHIKAWA. EN LA CABEZA DEL PEZ SE COLOCA EL PROBLEMA O EFECTO Y EN LA COLUMNA VERTEBRAL LAS CAUSAS. MARCO A. PEÑALOZA F.
  24. 24. ESTRUCTURA SOBRE EL ORGANIZADOR GRÁFICO “LA ESPINA DE PESCADO” CAUSA EFECTO HOMBRE MÁQUINA ENTORNO PROBLEMA SubcausaCausa principal MATERIAL MÉTODO MEDIDA MARCO A. PEÑALOZA F.
  25. 25. E J E M P LO ESTRATEGIAS DOCENTE ESTUDIANTEMETODOLÓGICAS BAJO RENDIMIENTO EN LEGISLACIÓN MILITAR INSTITUCIÓN CONTENIDOS EVALUACIÓN EDUCATIVA MARCO A. PEÑALOZA F.
  26. 26. 6. LA MESA DE LA IDEA PRINCIPAL LLAMADA TAMBIÈN MESA DE TESIS, SIRVE PARA MOSTRAR LA RELACIÓN ENTRE UNA IDEA PRINCIPAL Y LAS IDEAS SECUNDARIAS. PARA CONSTRUIRLA SE ESCRIBE LA IDEA PRINCIPAL EN LA SUPERFICIE O TABLA DE LA MESA Y LAS IDEAS SECUNDARIAS EN LAS PATAS. MARCO A. PEÑALOZA F.
  27. 27. E J E M P LO LA EVALUACIÓN FACTOR MUY ESTABLE- ESTABLECI- FUNDAMEN- CER JUICIOS MIENTO DE VISIÓN QUE TAL PARA DE VALOR JUICIOS NOS TOMAR SOBRE EL SOBRE LA PERMITE DESICIONES ESTUDIANTE SITUACIÓN RETROALI- DEL MENTARESTUDIANTE MARCO A. PEÑALOZA F.
  28. 28. 7. DIAGRAMA “T” PARA DIFERENCIAR DOS IDEAS O CONCEPTOSMÉTODO DE ENSEÑANZA TÉCNICA DE ENSEÑANZA CONJUNTO DE MANERA DE UTILIZAR MOMENTOS PARA LOS RECURSOS DIRIGIR EL APRENDIZAJE DIDÁCTICOS PARA DEL ESTUDIANTE HACIA EFECTIVIZAR EL DETERMINADOS APRENDIZAJE EN EL OBJETIVOS ESTUDIANTE MARCO A. PEÑALOZA F.
  29. 29. 8. CUADROS SINÓPTICOS ES UN RESUMEN ESQUEMATIZADO NOS PERMITE VISUALIZAR LA ESTRUCTURA Y LA ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO EXPUESTO EN UN TEXTO. LOS CUADROS SINÓPTICOS PUEDEN ELABORARSE CON AYUDA DE “LLAVES”, DIAGRAMAS O UTILIZAR PARA SU CONFECCIÓN UNA SERIE DE COLUMNAS. MARCO A. PEÑALOZA F.
  30. 30. E J E M P LOMÉTODOS EN CUANTO A MÉTODOS EN CUANTO A MÉTODOS EN CUANTO LA FORMA DE LA RELACIÓN PROFESOR AL TRABAJO DEL RAZONAMIENTO ESTUDIANTE ESTUDIANTE MÉTODO DEDUCTIVO  MÉTODO INDIVIDUAL  MÉTODO INDIVIDUAL MÉTODO INDUCTIVO  MÉTODO RECÍPROCO  MÉTODO COLECTIVO MÉTODO ANALÓGICO  MÉTODO COLECTIVO  MÉTODO MIXTO O COMPARATIVO MARCO A. PEÑALOZA F.
  31. 31. E J E M P L O : ESQUEMA DE LLAVES EL ESQUEMA DE LLAVES PERMITE ESTABLECER Y REPRESENTAR LAS SUBDIVISIONES O ELEMENTOS DE LOS QUE SE COMPONE EL CONCEPTO EN UNA ESTRUCTURA JERÁRQUICA HORIZONTAL TIPOS DE a) Cuantitativa EVALUACIÓN b) Cualitativa a) Autoevaluación AGENTES DE b) Coevaluación EVALUACIÓN c) Heteroevaluación d) Metaevaluación LA 1) Integral EVALUACIÓN 2) Permanente 3) Sistemática CARACTERÍSTICAS DE 4) Participativa LA EVALUACIÓN 5) Científica 6) Educativa 7) Sencilla 1) Diagnóstica FASES DE LA 2) Formativa EVALUACIÓN 3) Sumativa MARCO A. PEÑALOZA F.
  32. 32. 9. DIAGRAMA DE VENN EL DIAGRAMA DE VENN,  EN LAS CIRCUNFERENCIAS SE COLOCAN LAS SIRVE PARA ESTABLECER PROPIEDADES QUE PERTENECEN A CADA CONCEPTO LAS SEMEJANZAS Y LAS Y QUE LO DIFERENCIAN DEL OTRO. EN LA DIFERENCIAS ENTRE DOS INTERSECCIÓN, SE INDICAN LAS CARACTERÍSTICAS TEMAS EQUIVALENTES. COMUNES DE AMBOS CONCEPTOS. Semejanzas Diferencias Diferencias CONCEPTO CONCEPTO 1 2 MARCO A. PEÑALOZA F.
  33. 33. E J E M P LO PROFESOR MAESTRO  ENSEÑA EL  ENSEÑA TODO LO CONTENIDO DE QUE SABE UNA MATERIA  IMPONE  PROPONE CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS  ESTAN INMERSOS EN LA ENSEÑANZA ENSEÑA DE ALGO A CONOCIMIENTOS,  ENSEÑA A VIVIR ALGUIEN, A TRAVÉS NECESARIOS O NO, DE DIFERENTES PARA VIVIR MÉTODOS Y TÉCNICAS  NUNCA (SERÍA UNA  PUEDE SER JOVEN CONTRADICCIÓN)  ENSEÑA CON EL  LO HACE CON EL LIBRO POR DELANTE EJEMPLO MARCO A. PEÑALOZA F.
  34. 34. 10. LA CADENA DE SECUENCIAS LA CADENA DE SECUENCIAS INDICA LAS FASES DE UN PROCESO EN ORDEN CRONOLÓGICO. FASE 1 FASE 4 FASE 5 FASE FASE 2 FASE 3 FINAL MARCO A. PEÑALOZA F.
  35. 35. EJEMPLOELABORACIÓN DE INFORME FINAL SUSTENTACIÓNLA MONOGRAFÍA ASESORÍA EVALUACIÓN EJECUCIÓNMETODOLÓGICA INTERNA APROBACIÓN DEL EVALUACIÓNPLANIFICACIÓN TEMA Y ESQUEMA EXTERNA DE CONTENIDOS MARCO A. PEÑALOZA F.

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