• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Curriculum pentru educatie timpurie
 

Curriculum pentru educatie timpurie

on

  • 2,762 views

 

Statistics

Views

Total Views
2,762
Views on SlideShare
2,762
Embed Views
0

Actions

Likes
1
Downloads
21
Comments
1

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel

11 of 1 previous next

  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Curriculum pentru educatie timpurie Curriculum pentru educatie timpurie Presentation Transcript

    • Prof. Ţuca Maria
    • CONCEPTE IMPORTANTE PROMOVATE ÎN CURRICULUM
    • DEZVOLTAREA FIZICĂ, SĂNĂTATE ŞI IGIENĂ PERSONALĂ
    • ABORDAREA GLOBALĂ A DEZVOLTĂRII COPILULUI:
      Dezvoltarea
      fizică şi a sănătăţii
      Dezvoltarea limbajului
      şi comunicării
      Dezvoltarea
      cognitivă
      Dezvoltarea
      globală
      Dezvoltarea
      socio-emoţională
      Capacităţi şi atitudini în
      învăţare
    • DEZVOLTAREA SOCIO-EMOŢIONALĂ
      DEZVOLTAREA
      SOCIALĂ
      DEZVOLTAREA
      EMOŢIONALĂ
      Dezvoltarea
      abilităţilor de
      interacţiune cu adulţii
      Dezvoltarea
      conceptului de sine
      Dezvoltarea socio-emoţională
      Dezvoltarea
      abilităţilor de
      interacţiune cu
      copii de vârstă
      apropiată
      Dezvoltarea
      autocontrolului
      emoţional
      Dezvoltarea
      Comportamentelor
      prosociale
      Acceptarea şi
      respectarea diversităţii
      Dezvoltarea
      expresivităţii
      emoţionale
    • CAPACITĂŢI ŞI ATITUDINI ÎN ÎNVĂŢARE
      Capacităţi şi atitudini
      în învăţare
      Curiozitateşiinteres
      Iniţiativă
      Persistenţăînactivităţi
      Creativitate
    • DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ŞI PREMISELE CITIRII ŞI SCRIERII
      DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICĂRII ŞI
      PREMISELE CITIRII ŞI SCRIERII
      DEZVOLTAREA LIMBAJULUI ŞI A COMUNICĂRII
      Dezvoltarea capacităţii de ascultare şi înţelegere
      (comunicare receptivă)
      Dezvoltarea capacităţii de vorbire şi comunicare
      (comunicare expresivă)
      PREMISELE CITIRII ŞI SCRIERII
      Participarea în experienţe cu cartea; cunoaşterea şi aprecierea cărţiii
      Dezvoltarea capacităţii de discriminare fonetică; asocierea sunet - literă
      Conştientizareamesajuluivorbit/scris
      Însuşireadeprinderilor de scris; folosireascrisuluipentrutransmitereaunuimesaj
    • DEZVOLTAREA COGNITIVĂ ŞI CUNOAŞTEREA LUMII
    • PERSPECTIVA INTEGRATĂ ASUPRA SERVICIILOR DESTINATE COPIILOR MICI
      Perspectivaintegratăpresupune colaborarea tuturor serviciilor destinate copilului mic pentru a răspunde nevoilor acestuia de educaţie, îngrijire şi protecţie.
    • EDUCAŢIA CENTRATĂ PE COPIL
      Cunoaşterea şi respectarea nevoilor şi intereselor individuale ale copilului
      Respectarea
      ritmului
      individual de
      dezvoltare a
      copilului
      Respectarea drepturilor copilului
      Respectarea
      specificului
      învăţării la
      vârstele mici
      (joc, explorare,
      experimentare)
      Tipurile şi
      formele de
      activităţi
      utilizate
      Prin
      Modul de
      organizare a
      programului
      zilnic
    • EDUCAŢIA CENTRATĂ PE COPIL
    • DOMENIILE EXPERIENŢIALE
      Domeniile experienţiale: experienţe de învăţare în domenii de cunoaştere interdisciplinare
      Domeniulesteticşicreativ
      Domeniulomşisocietate
      Domeniullimbăşicomunicare
      Domeniulştiinţe
      Domeniulpsiho-motric
    • DOMENIILE EXPERIENŢIALE
      Fiecare domeniu experienţial propune experienţe de învăţare care utilizează cunoştinţe şi deprinderi circumscrise unui domeniu de cunoaştere. Acest domeni el însuşi este interdisciplinar.
      De aceea, activităţile care propun experienţe de învăţare fie dintr-un singur domeniu experienţial sau din mai multe domenii experienţiale sunt activităţi interdisciplinare.
      Aşa cum indică şi figura alăturată, pot exista activităţi care să combine două, trei sau chiar mai multe domenii experienţiale.
      Combinarea acestor domenii experienţiale este înlesnită de organizarea conţinuturilor pe cele 6 teme generale propuse de curriculum.
    • PREDAREA INTEGRATĂ
      6 teme generalecombinăcunoştinţe, deprinderi şi abilităţi din mai multe domenii experienţiale şi permit implicarea mai multor domenii de dezvoltare
      Cine sunt/suntem?
      Cum este/a fost şi va fi aici pe pământ?
      Când/cum şi de ce se întâmplă?
      Cine si cum planifică/organizeaza o activitate?
      Ce şi cum vreausăfiu?
      Cu ce şi cum exprimămceea ce simţim?
    • PREDAREA INTEGRATĂ
    • TIPURI DE CURRICULUM INTEGRAT - FOGERTY
    • Activităţi pe domenii experienţiale: activităţi tematice care implică experienţe de învăţare din mai multe domenii experienţiale sau a unui domeniu experienţial (care este interdisciplinar) ce pot fi desfăşurate sub forma unor proiecte sau ca activităţi ce îmbină mai multe forme de organizare: individual, grup, perechi, frontal.
      A
      B
      Jocuri şi activităţi alese: activităţi alese de copii, având puse la dispoziţie diferite variante de jocuri şi activităţi.
      ORICE ACTIVITATE DIN GRĂDINIŢĂ ESTEO EXPERIENŢĂ DE ÎNVĂŢARE
      Activităţi de dezvoltare personală: rutinele, tranziţiile, activităţile opţionale, activităţile din perioada după-amiezii.
      Toate tipurile de activităţi reprezintă diferite momente ale programului zilnic al copilului în grădiniţă şi toate reprezintă oportunităţi de învăţare în modul cel mai natural al copilului.