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Biología la dinámica de la vida guía de estudio

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  • 1. Refuerzo y Guía de estudioEdición para el estudiante
  • 2. UN PROGRAMA DE GLENCOEBIOLOGÍA: LA DINÁMICA DE LA VIDA Glencoe Online SCIENCE Visit the Glencoe Science Web site bdol.glencoe.com You’ll find: Standardized Test Practice, Interactive Tutor, Section and Chapter Self-Check Quizzes, Online Student Edition, Web Links, Microscopy Links, WebQuest Projects, Internet BioLabs, In the News, Textbook Updates, Teacher Bulletin Board, Teaching Today and much more! Copyright © by The McGraw-Hill Companies, Inc. All rights reserved. Except as permitted under the United States Copyright Act, no part of this publication may be reproduced or distributed in any form or by any means, or stored in a database retrieval system, without prior written permission of the publisher. Send all inquiries to: Glencoe/McGraw-Hill 8787 Orion Place Columbus, OH 43240-4027 ISBN 0-07-860233-5 Printed in the United States of America. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 009 08 07 06 05 04 03
  • 3. Refuerzo y Guía de estudio Contenido Al estudiante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iv BIOCOMPENDIO 6 Virus, bacterias, protistas y hongos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 1 Biología: El estudio de la vida . . . . . . . . . . 1 21 ¿Qué es una planta? . . . . . . . . . . . . . . . . . 93 BIOCOMPENDIO 1 ¿Qué es la biología? . . . . . . 5 22 La diversidad de las plantas . . . . . . . . . . . 97 2 Principios de la ecología . . . . . . . . . . . . . . 7 23 Estructura y función de las plantas . . . . 101 3 Comunidades y biomas . . . . . . . . . . . . . . 11 24 Reproducción de las plantas . . . . . . . . . 105 4 Biología demográfica . . . . . . . . . . . . . . . . 15 BIOCOMPENDIO 7 Plantas . . . . . . . . . . . . . . 109 5 Diversidad biológica y conservación . . . 19 25 ¿Qué es un animal? . . . . . . . . . . . . . . . . 111 BIOCOMPENDIO 2 Ecología . . . . . . . . . . . . . . 23 26 Esponjas, cnidarios, planarias y gusanos redondos . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 6 La química de la vida . . . . . . . . . . . . . . . . 25 27 Moluscos y gusanos segmentados . . . . . 119 7 Un vistazo a la célula . . . . . . . . . . . . . . . . 29 28 Artrópodos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 8 El transporte celular y el ciclo de la célula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 29 Equinodermos e invertebrados cordados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 127 9 La energía de una célula . . . . . . . . . . . . . 37 BIOCOMPENDIO 8 Invertebrados . . . . . . . . . 131 BIOCOMPENDIO 3 La vida de la célula . . . . . 41 30 Peces y anfibios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc. 10 Mendel y la meiosis . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 31 Reptiles y aves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 11 El DNA y los genes . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 32 Mamíferos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 12 Patrones de la herencia y genética humana . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 33 Comportamiento animal . . . . . . . . . . . . 145 13 Tecnología genética . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 BIOCOMPENDIO 9 Vertebrados . . . . . . . . . . 149 BIOCOMPENDIO 4 Genética . . . . . . . . . . . . . . 59 34 Protección, sostén y locomoción . . . . . . 151 14 La historia de la vida . . . . . . . . . . . . . . . . 61 35 El sistema digestivo y el sistema endocrino . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 155 15 La teoría de la evolución . . . . . . . . . . . . . 65 36 El sistema nervioso . . . . . . . . . . . . . . . . 159 16 Evolución de los primates . . . . . . . . . . . . 69 37 Respiración celular, circulación y 17 Organización de la diversidad de excreción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 163 la vida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73 38 Reproducción y desarrollo . . . . . . . . . . . 167 BIOCOMPENDIO 5 Cambios a través del tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77 39 Inmunidad contra las enfermedades . . . 171 18 Virus y bacterias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79 BIOCOMPENDIO 10 El cuerpo humano . . . . 175 19 Protistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 DESTREZAS DE ESTUDIO . . . . . . . . . . . . . . . . 177 20 Los hongos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO BIOLOGÍA: La dinámica de la vida iii
  • 4. Refuerzo y Guía de estudioAl estudiante Esta Guía de estudio y refuerzo para Biología: La dinámica de la vida te facilitará el aprendizaje de los temas del texto. Hay cuatro páginas de Refuerzo y Guía de estudio por cada capítulo del texto, las cuales con- tienen actividades que debes completar a medida que vayas leyendo cada grupo de secciones del capítulo. Te darás cuenta de que las instrucciones se presentan de manera sencilla y son fáciles de seguir. A veces, se te pide que contestes preguntas, mientras que en otras ocasiones se te pide que rotules un diagrama o completes una tabla de información. Las actividades de la Guía de estudio y refuerzo te pueden ayudar a estudiar para una prueba o te pueden servir para que repases las ideas importantes del texto. Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc. iv BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 5. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio Biología: El estudio de la 1 vida Sección 1.1 ¿Qué es la biología? En tu libro de texto, lee sobre la ciencia de la biología. Responde las siguientes preguntas. 1. ¿Cuál es el objetivo principal en todos los estudios biológicos? 2. ¿Qué significa el enunciado "Los seres vivos no existen en aislamiento"? En tu libro de texto, lee sobre por qué los biólogos estudian la diversidad de la vida. Indica si cada enunciado es verdadero o falso. ____________________ 3. Las personas estudian biología sólo si piensan convertirse en biólogos. ____________________ 4. El estudio de la biología te permite apreciar mejor la gran diversidad de especies en la Tierra y la manera en que cada especie se ajusta a la dinámica de la vida en el planeta. ____________________ 5. El estudio de la biología incluye la investigación de las interacciones entre lasDerechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. especies. En tu libro de texto, lee sobre las características de los seres vivos. Completa cada enunciado. 6. Para ser considerado como __________________ , un objeto debe exhibir todas las __________________ de la vida. 7. __________________ es una palabra que significa “ser vivo”. 8. Todo ser vivo, desde los organismos unicelulares más simples hasta los complejos organismos multi- celulares como plantas y animales, está formado por partes que funcionan juntas y que forman un __________________ ordenado y vivo. Lee cada enunciado. Si describe el proceso de reproducción escribe sí, de lo contrario escribe no. ____________ 9. En la primavera aparecen nuevas hojas en los árboles. ____________ 10. Una ameba se divide en dos mitades. ____________ 11. Una planta de frijol produce vainas que contienen semillas. ____________ 12. Las flores liberan granos de polen. ____________ 13. Las estrellas de mar crecen nuevos brazos cuando los pierden debido a un depredador. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 1 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 1
  • 6. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 1 Biología: El estudio de la vida, continuación Sección 1.1 ¿Qué es la biología?, continuaciónMarca la letra de la opción que completa mejor cada enunciado.14. Una especie se define como un grupo de organismos de apariencia similar que a. sufren cambios semejantes durante su desarrollo. b. se pueden aparear entre sí. c. se pueden aparear entre sí y producir crías fértiles. d. se reproducen de la misma manera.15. Todos los organismos empiezan su vida como un(a) a. embrión. b. sola célula. c. núcleo. d. óvulo fecundado.16. Una planta de maíz que produce mazorcas es un ejemplo de a. crecimiento. b. reproducción. c. desarrollo. d. todas las anteriores.17. Si los miembros de una especie no se reproducen, la especie a. se extinguirá con el paso del tiempo. b. no se desarrollará con normalidad. c. evolucionará y se convertirá en otra especie. d. permanecerá sin cambios.Completa la siguiente tabla indicando la columna correspondiente a cada ejemplo. Ejemplo Estímulo Respuesta 18. La campana de la escuela primaria que suena para el recreo 19. La boca se te hace agua cuando ves la comida en el plato 20. Una repentina caída de la temperatura Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 21. Un virus de influenza que entra a tu cuerpo 22. Se te encoge el estómago antes de una presentaciónContesta las siguientes preguntas.23. Explica el concepto de homeostasis.24. ¿Qué es una adaptación?25. ¿Qué es la evolución? 2 CAPÍTULO 1 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 7. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 1 Biología: El estudio de la vida, continuación Sección 1.2 Los métodos de la biología En tu libro de texto, lee sobre la observación y la formulación de hipótesis. Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Qué se entiende por métodos científicos? ____________________________________________________ 2. ¿Qué es una hipótesis? __________________________________________________________________ 3. ¿Cómo se comprueba una hipótesis? ______________________________________________________ En tu libro de texto, lee sobre la realización de experimentos. Escribe la letra de la columna B correspondiente a cada enunciado de la columna A. Columna A Columna B ____________ 4. Procedimiento que permite comprobar una hipótesis al recopilar información bajo condiciones controladas a. variable dependiente ____________ 5. Grupo en el que se mantienen las condiciones sin cambio durante un experimento b. grupo experimental ____________ 6. Grupo en el que se mantienen todas las condiciones sin cambio, excepto aquella que se pone a prueba durante c. variable independienteDerechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. un experimento ____________ 7. Condición modificada por quien realiza el experimento d. experimento ____________ 8. Condición observada o medida durante un experimento e. grupo control Completa el párrafo usando cada término una sola vez. resultados experimentales experimento(s) hipótesis leyes revistas científicas teoría válido(a) verificar Cuando los (9) ___________________________ se dan a conocer en (10) __________________________ , otros científicos pueden tratar de (11) ___________________________ los resultados, repitiendo los (12) ___________________________ . En general, cuando los datos obtenidos por varios científicos apoyan un(a) (13) ___________________________, se considera que es (14) ___________________________ . Si con el tiempo, los resultados de muchas observaciones y experimentos apoyan una hipótesis, ésta se convierte en un(a) (15) ___________________________ . Algunos hechos ya comprobados en la naturaleza, como la gravedad, se conocen como (16) ___________________________ . REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 1 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 3
  • 8. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 1 Biología: El estudio de la vida, continuación Sección 1.3 La naturaleza de la biologíaEn tu libro de texto, lee sobre los tipos de investigaciones.Completa la siguiente tabla indicando la columna más apropiada a cada ejemplo. Investigación Investigación Ejemplo cuantitativa descriptiva 1. Datos numéricos ✓ 2. Estudio de campo del comportamiento de caza ✓ 3. Termómetro, balanza y cronómetro ✓ 4. Hipótesis comprobable ✓ ✓ 5. Mediciones de un experimento controlado de laboratorio ✓ 6. Datos de observación solamente ✓ 7. Binoculares, grabadora y cámara fotográfica ✓Completa cada enunciado. 8. Para que la investigación científica se comprenda universalmente, los científicos comunican mediciones usando el __________________________________________ , una versión moderna del sistema métrico. 9. Este sistema de medidas se abrevia como __________________________ . Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.10. Este es un sistema __________________________ en que las medidas se expresan como múltiplos de __________________________ o como __________________________ de una unidad básica.En tu libro de texto, lee sobre la ciencia y la sociedad.Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas parahacer verdadero el enunciado.11. Las ideas sobre el valor del conocimiento obtenido en las investigaciones científicas provienen de las preocupaciones sociales, éticas y morales de la sociedad. ________________________________________12. La ciencia pura es producto de investigaciones científicas realizadas principalmente para resolver proble- mas ambientales específicos.13. La tecnología es la aplicación práctica de investigaciones científicas en beneficio de la vida humana y el mundo que habitamos. __________________________________________________________________14. La solución tecnológica de un problema humano puede beneficiar a los seres humanos, pero también puede causar un problema diferente que puede llegar a ser muy serio. _______________________________15. Los científicos son los que deciden cómo aplicar los descubrimientos científicos. 4 CAPÍTULO 1 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 9. Nombre Fecha Clase BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio 1 ¿Qué es la biología? En tu libro de texto, lee sobre las características de la vida. Completa los siguientes enunciados. La biología es el estudio de (1) __________________________ y sus (2) _________________________. Los biólogos usan una variedad de métodos (3) __________________________ para estudiar los detalles de la vida. Escribe la letra de la columna B correspondiente a cada enunciado de la columna A. Columna A Columna B ____________ 4. La unidad básica es la célula. a. desarrollo ____________ 5. Mantenimiento de un ambiente interno estable b. crecimiento ____________ 6. Reacción ante cambios en el ambiente c. homeostasis ____________ 7. Crecimiento y división de la célula d. organización ____________ 8. Cambios que ocurren en un organismo con el paso del tiempo e. reproducciónDerechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. ____________ 9. Transmisión de la información hereditaria de una f. respuesta a estímulos generación a la siguiente Usa tus conocimientos sobre las características o propiedades vitales para determinar si cada enunciado describe un ser vivo o a un objeto inanimado. ____________________ 10. herrumbre en un balde ____________________ 13. relámpago ____________________ 11. una manzana en un árbol ____________________ 14. fósil de un dinosaurio ____________________ 12. bacterias ____________________ 15. una avispa REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO BIOCOMPENDIO 1 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 5
  • 10. Nombre Fecha Clase BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio ¿Qué es la biología?, continuación 1En tu libro de texto, lee sobre los métodos científicos.Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas parahacer verdadero el enunciado.16. Los métodos científicos incluyen la observación, la formulación de una hipótesis y la experimentación. ______________________17. Una ley es un enunciado que es comprobable y que representa una posible solución a un problema. ____________________________18. Durante un experimento controlado, se somete a dos grupos a las mismas condiciones de prueba, excepto dos de ellas. ____________________________19. La condición que permanece igual para ambos grupos se conoce como variable independiente. ____________________________20. La condición modificada por el experimentador en un grupo, pero no en el otro, se conoce como variable dependiente. ____________________________21. Los experimentos científicos se pueden realizar sólo en un laboratorio. ____________________________22. Una teoría es una ley que ha sido confirmada por muchos experimentos. _________________________ Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.Lee los siguientes enunciados. Si se trata de una hipótesis comprobable, escribe sí. De locontrario, escribe no.____________________ 23. Si una persona hace ejercicio, aumenta su pulso cardíaco.____________________ 24. Los gatos son mejores mascotas que los perros.____________________ 25. Si se añade fertilizante al suelo, las plantas crecen más altas.Indica si los segmentos en itálicas corresponden a la variable independiente o a la dependiente.26. El número de glóbulos rojos en la sangre de un ratón a diferentes niveles de concentración de hierro en su dieta27. La cantidad de almidón formada en la hoja de una planta de acuerdo a diferentes tiempos de exposición a la luz 6 BIOCOMPENDIO 1 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 11. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 2 Principios de la ecología Sección 2.1 Los organismos y su ambiente En tu libro de texto, lee sobre qué es la ecología y los diferentes aspectos de un estudio ecológico. Completa el párrafo usando cada término una sola vez. ecología factores bióticos no vivos ambientes atmósfera humanos organismos suelo biosfera factores abióticos Cada organismo vivo del planeta está relacionado con otros (1) ______________________ de diversas maneras. La rama de la biología conocida como (2) ______________________ se dedica al estudio cientí- fico de las interacciones de los organismos y sus respectivos (3) ______________________ , incluyendo las relaciones de los seres vivos entre sí y las relaciones con los componentes (4) ______________________ . Todos los seres vivos se encuentran en la (5) ______________________ , que es la porción de la Tierra que mantiene la vida. La biosfera se extiende desde la parte alta de la (6) ______________________ hasta el fondo de los océanos y en ella se encuentran muchos ambientes diferentes. Todos los seres vivos que habitan un ambiente se conocen como (7) ______________________ . Los componentes no vivos o inanimados de un ambiente se conocen como (8) ______________________ . Por ejemplo: las ballenas, losDerechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. árboles y los (9) ______________________ son factores bióticos. Las corrientes marinas, la temperatura y el (10) ______________________ son factores abióticos. EEn tu libro de texto, lee sobre los niveles de organización de la ecología. Escribe la letra de la columna B correspondiente a cada enunciado de la columna A. Columna A Columna B ____________ 11. Grupo de organismos de una misma especie que se a. comunidad aparean y viven en el mismo sitio, al mismo tiempo. b. competencia ____________ 12. Conjunto de poblaciones que interactúan entre sí. ____________ 13. Interacciones entre las poblaciones y los factores c. bosque abióticos de una comunidad. ____________ 14. Ocurre entre los organismos cuando hay escasez de d. población recursos. e. ecosistema ____________ 15. Ecosistema terrestre. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 2 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 7
  • 12. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 2 Principio de la ecología (continuación) Sección 2.1 Los organismos y su ambiente (continuación)En tu libro de texto, lee sobre los organismos en los ecosistemas.Indica si cada enunciado es verdadero o falso._______________ 16. El hábitat es la función que cumple una especie en una comunidad._______________ 17. Los hábitats pueden cambiar._______________ 18. El nicho es el sitio que habita un organismo._______________ 19. Un hábitat sólo contiene un nicho._______________ 20. El nicho de una especie incluye la manera como la especie satisface sus necesidades de alimento y refugio._______________ 21. Los ciempiés y otros gusanos que viven bajo un tronco determinado ocupan el mismo hábitat, pero tienen nichos diferentes._______________ 22. Es una ventaja el que dos especies compartan el mismo nicho. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc._______________ 23. La competencia entre dos especies se reduce si tienen nichos diferentes.Completa la siguiente tabla, escribiendo el nombre del tipo de relación descrita en la columnaizquierda. Relaciones entre organismos Descripción de la relación Tipo de relación 24. Organismos de especies diferentes que viven juntos y que tienen una relación cercana y permanente. 25. Una de las especies se beneficia, mientras que la otra especie ni se beneficia ni se perjudica. 26. Una de las especies se beneficia de la relación a costa de la otra. 27. Ambas especies se benefician de la relación. 8 CAPÍTULO 2 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 13. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 2 Principios de la ecología (continuación) Sección 2.2 Nutrición y flujo de energía En tu libro de texto, lee sobre cómo los organismos obtienen energía y sobre el flujo de materia y energía en los ecosistemas. Constesta las siguientes preguntas. Usa el diagrama de la red alimenticia para contestar las pre- guntas 1 a 7. Serpiente Ave Rana Insecto Planta 1. ¿Cuántas cadenas alimenticias forman la red alimenticia? 2. ¿Cuál organismo es un herbívoro? 3. ¿Cuál organismo es un autótrofo? 4. ¿Cuál organismo es un heterótrofo de tercer orden? ¿A cuál nivel trófico pertenece?Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 5. ¿Cuál organismo es un omnívoro? 6. ¿Cuáles organismos pertenecen a más de una cadena alimenticia? 7. ¿Cuáles organismos pertenecen a más de un nivel trófico? 8. ¿Qué son los descomponedores? ¿En donde aparecerían los descomponedores en esta red alimenticia? 9. ¿Qué muestra una pirámide de energía acerca de la cantidad de energía disponible en los diferentes niveles tróficos de una cadena alimenticia? 10. ¿Por qué los diferentes niveles tróficos contienen diferente cantidad de energía? REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 2 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 9
  • 14. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 2 Principios de la ecología (continuación) Sección 2.2 Nutrición y flujo de energía (continuación)En tu libro de texto, lee sobre los ciclos de la naturaleza.Marca la letra de la opción que completa mejor el enunciado o que contesta mejor la pregunta.11. La energía perdida en cada nivel trófico de un ecosistema es repuesta por a. el calor. b. los nutrientes. c. la luz solar. d. los organismos.12. Además de la energía, ¿qué otra cosa circula a través de los organismos en los diferentes niveles tróficos de un ecosistema? a. los organismos b. los nutrientes c. la luz solar d. los ciclos13. La evaporación y la condensación son parte del a. ciclo del carbono. b. ciclo del nitrógeno. c. ciclo del fósforo. d. ciclo del agua.14. Las plantas pierden agua hacia el aire debido a a. la condensación. b. la fotosíntesis. c. sus raíces. d. la evaporación.15. Los animales pierden agua cuando a. inhalan aire. b. orinan. c. exhalan aire. d. b y c.16. El principal proceso mediante el cual el agua de la atmósfera regresa a la tierra es la a. precipitación. b. evaporación. c. fotosíntesis. d. descomposición.17. Los autótrofos y los heterótrofos usan moléculas que contienen carbono como fuente de energía y para a. la fotosíntesis. b. el crecimiento. c. la descomposición. d. a y b.18. ¿Qué usan las plantas durante la fotosíntesis para fabricar moléculas que contienen carbono? a. dióxido de carbono b. carbohidratos c. fertilizante d. oxígeno Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.19. Los heterótrofos obtienen moléculas que contienen carbono a. fabricándolas ellos mismos. b. alimentándose de otros organismos. c. por descomposición. d. por crecimiento.20. Cuando los descomponedores desintegran las moléculas que contienen carbono de organismos muertos, a. las convierten en carbón. b. se libera oxígeno. c. se libera dióxido de carbono. d. el dióxido de carbono se transforma en moléculas carbonosas ricas en energía.21. Los fertilizantes proporcionan a las plantas a. nitrógeno. b. carbono. c. agua. d. oxígeno.22. ¿Cuál factor convierte el nitrógeno del aire en una forma que pueden usar las plantas. a. las bacterias b. los rayos c. la luz solar d. a y b23. Las plantas usan el nitrógeno para fabricar a. carbohidratos. b. gas nitrógeno. c. aminoácidos. d. b y c.24. Los animales retornan nitrógeno al ambiente cuando a. respiran. b. se descomponen. c. orinan. d. b y c.25. Los animales obtienen fósforo a. del aire. b. al comer plantas. c. del agua. d. del suelo.26. El fósforo del suelo proviene de/del a. las rocas. b. organismos en c. aire. d. a y b. descomposición. 10 CAPÍTULO 2 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 15. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 3 Comunidades y biomas Sección 3.1 Comunidades En tu libro de texto, lee sobre la vida en una comunidad. Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para hacer verdadero el enunciado. 1. Las interacciones entre los factores bióticos y abióticos producen condiciones que son adecuadas para ciertos organismos, pero no para otros. ____________________________________________________ 2. La disponibilidad de alimentos y la temperatura pueden ser factores bióticos para ciertos organismos. _____ 3. Los factores limitantes son factores bióticos o abióticos que fomentan la existencia, la reproducción, la mayor distribución y el aumento en el número de organismos. _________________________________ 4. A grandes alturas, donde el suelo es delgado, la vegetación consta de árboles grandes de raíces profundas. _____________________________________________________________________________ 5. Los factores que limitan una población en una comunidad pueden tener efectos indirectos en otras pobla- ciones. _______________________________________________________________________________ 6. La tolerancia es la capacidad de un organismo de soportar fluctuaciones en los factores bióticos y abióticos del ambiente. __________________________________________________________________ 7. Una población de venados aumentará, si las condiciones cambian hacia alguno de los extremos de su rango de tolerancia. ____________________________________________________________________Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 8. Diferentes especies pueden tener distintos rangos de tolerancia. ________________________________ En tu libro de texto, lee sobre sucesión: los cambios que ocurren a lo largo del tiempo. Usa cada término para completar el párrafo. Cada término se usa una sola vez. clímax primaria décadas reemplazada pioneras sucesión especies disminuye Los cambios naturales, incluyendo la desaparición y aparición de nuevas (9) ___________________ que ocurren en las comunidades de los ecosistemas se conocen como (10) ___________________ . Pueden pasar (11) __________________ e incluso siglos para que una comunidad sea (12) ___________________ o sustituida por otra. Cuando se forma suelo nuevo, como ocurre al enfriarse un flujo de lava, los primeros organismos que colonizan un área se conocen como especies (13) ___________________. Esta colonización se conoce como sucesión (14) ___________________. El tipo de especies que habitan el área cambiaran gradualmente. Con el paso del tiempo, la sucesión (15) ___________________ y la comunidad se estabiliza. Finalmente, se forma una comunidad madura que no cambia o que sufre pocos cambios, conocida como (16) ___________________ . REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 3 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 11
  • 16. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 3 Comunidades y biomas, continuación Sección 3.1 Comunidades, continuaciónEscribe la letra de la columna B correspondiente a cada enunciado de la columna A. Columna A Columna B____________ 17. Secuencia de cambios en una comunidad en que a. una sequía severa se ha formado suelo nuevo y que permite el crecimiento de hierbas pequeñas en un área b. sucesión primaria____________ 18. Secuencia de cambios en una comunidad que son resultado de un desastre natural, como un incendio forestal c. crecimiento de las plantas____________ 19. Comunidad estable y madura donde ocurre poca o ninguna sucesión d. sucesión secundaria____________ 20. Ejemplo de un factor limitante biótico que puede afectar a una comunidad de organismos____________ 21. Ejemplo de un factor limitante abiótico que puede e. comunidad clímax afectar una comunidad de organismosLos siguientes enunciados describen la sucesión secundaria ocurrida en un área del parque Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.nacional Yellowstone. Enumera los sucesos según el orden en que ocurrieron u ocurrirán.____________ 22. Los pastos, los helechos y las plántulas de pino habitaron el área.____________ 23. Crecieron las flores silvestres anuales sobre el suelo desnudo.____________ 24. Un incendio quemó miles de acres de terreno.____________ 25. Se forma una comunidad clímax de pinos retorcidos.____________ 26. Suelo desnudo cubría el terreno. 12 CAPÍTULO 3 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 17. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 3 Comunidades y biomas, continuación Sección 3.2 Biomas En tu libro de texto, lee sobre los biomas acuáticos: la vida en el agua. Completa cada enunciado. 1. Un gran número de ecosistemas que comparten el mismo tipo de ____________________________________ forman un ___________________________ . 2. Los biomas que se localizan en masas de ___________________ , como los océanos, los lagos y los ríos se conocen como ______________________ . 3. El agua de los biomas marinos es ___________________ . 4. Los océanos contienen la mayor cantidad de ___________________ , o materia viva, de todos los biomas de la Tierra. Sin embargo, muchos organismos son tan ___________________ que no se pueden ver sin la ayuda de una lupa o un microscopio. 5. La ___________________ es la parte suficientemente llana de los biomas marinos donde penetra la luz solar. 6. Las regiones de aguas profundas de los biomas marinos que no reciben luz forman la _________________ .Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado. 7. A la larga, muchos ríos fluyen hacia a. un lago. b. una corriente. c. el mar o al océano. d. un pantano. 8. La masa de agua en la que se mezclan agua dulce de un río con agua salada se conoce como a. estuario. b. línea costera. c. barra de arena. d. mar. 9. Los organismos que viven en las zonas intermareales tienen adaptaciones estructurales que los prote- gen de a. la oscuridad. b. la luz solar. c. la acción de las olas. d. la temperatura. 10. La vida es abundante en la zona fótica porque a. allí no hay olas. b. el agua es fría. c. el agua está limpia. d. allí hay muchos nutrientes. 11. La mayoría de los organismos que viven en la zona fótica de un bioma marino son a. delfines. b. plancton. c. plantas. d. tiburones. 12. Menos organismos habitan en el fondo de un lago profundo que en la parte superior debido a la carencia a. de luz solar. b. de espacio. c. de niches. d. de bacterias. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 3 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 13
  • 18. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 3 Comunidades y biomas, continuación Sección 3.2 Biomas, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre los biomas terrestres.Contesta las siguientes preguntas.13. ¿Cuáles son los dos factores abióticos que generalmente determinan el tipo de comunidad clímax que se desarrollará en una región particular del mundo?14. ¿En cuál bioma terrestre el suelo está congelado permanentemente?15. ¿Cuáles son algunas de las adaptaciones que han desarrollado las plantas del desierto?16. Describe los tres estratos de un bosque pluvial tropical, incluyendo los organismos que viven en cada estrato. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.Escribe el nombre del principal bioma terrestre que se ajusta a cada descripción.____________________ 17. Zona árida habitada escasamente por plantas resistentes a la sequía y poca lluvia____________________ 18. El bioma terrestre más grande donde crecen plantas pequeñas y pastos, pero muy pocos árboles____________________ 19. Región sin árboles donde el suelo permanece congelado, excepto por unos cuantos centímetros de la superficie____________________ 20. Región muy húmeda que sustenta muchas especies de organismos; tiene llu- vias extensas anuales____________________ 21. Región cubierta por bosques de coníferas, pantanos de turba y con largos y duros inviernos____________________ 22. Zona habitada por árboles de madera dura y hojas anchas y que pierden las hojas anualmente 14 CAPÍTULO 3 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 19. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 4 Biología demográfica Sección 4.1 Dinámica demográfica En tu libro de texto, lee sobre los principios del crecimiento demográfico. Para contestar las siguientes preguntas, consulta las gráficas A y B. Gráfica A Gráfica B Tamaño Tamaño de la de la población población Tiempo Tiempo 1. ¿Qué tipo de crecimiento demográfico muestra la gráfica A? Explica este tipo de crecimiento. 2. ¿Cuál gráfica podría mostrar el crecimiento de una población de ardillas en un bosque? ____________ 3. ¿Cuál gráfica muestra el crecimiento de una población bajo condiciones ideales? __________________Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 4. ¿Por qué las poblaciones de organismos no crecen indefinidamente? Usa cada término una vez para completar el párrafo. crecerá capacidad de carga por debajo nacimientos rebasa menor muertes sobrepasará El número de organismos de una misma especie que un ambiente puede mantener se conoce como (5) __________________ . Si el número de organismos en la población es (6) __________________ que su capacidad de carga, el número de nacimientos (7) __________________ el número de muertes y la población (8) __________________ . Si el número de organismos (9) __________________ la capacidad de carga del ambiente, el número de (10) __________________ excederá el número de (11) __________________ . Este patrón continuará hasta que la población alcance de nuevo o esté (12) __________________ de la capacidad de carga. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 4 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 15
  • 20. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 4 Biología demográfica, continuación Sección 4.1 Dinámica demográfica, continuaciónHaz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado.13. El factor más importante que determina el crecimiento demográfico de un organismo es a. el patrón social. b. la capacidad de carga. c. el patrón reproductor. d. el patrón de alimentación.14. Los organismos que presentan un patrón de vida rápido a. tienen vidas cortas. b. tienen cuerpos pequeños. c. se reproducen a temprana edad. d. todas las anteriores15. Los organismos que presentan un patrón de vida lento a. tienen cuerpos pequeños. b. maduran rápidamente. c. se reproducen lentamente. d. todas las anteriores16. Un factor limitante cuyo efecto es mayor conforme aumenta el tamaño de la población es a. la temperatura. b. la interrupción del hábitat. c. una sequía. d. la competencia.En tu libro de texto, lee sobre cómo las interacciones entre los organismos limitan el tamaño de la población.Contesta las siguientes preguntas.17. La liebre de las nieves es la fuente primaria de alimento para los linces canadienses. Explica cómo cambia el tamaño de la población de linces conforme aumenta la población de liebres. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.18. Explica cómo afectan los cambios en el tamaño de la población del lince a la población de liebres.19. ¿Con qué nombre se conoce la relación entre el lince y la liebre?20. ¿Cuándo disminuye la competencia el tamaño de una población?21. ¿Qué factores pueden ocasionar que un organismo muestre estrés? ¿Qué síntomas de estrés pueden ocasionar una disminución en el tamaño de la población? 16 CAPÍTULO 4 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 21. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 4 Biología demográfica, continuación Sección 4.2 Crecimiento demográfico humano En tu libro de texto, lee sobre las tendencias demográficas. Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para hacer verdadero el enunciado. 1. El estudio de patrones demográficos previos sirve para pronosticar el futuro de las poblaciones humanas. 2. La demografía es el estudio de las características de la salud de una población. 3. La población humana mundial ha disminuido exponencialmente en los últimos siglos. 4. Los humanos han aumentado los efectos del ambiente en las poblaciones humanas debido al control de enfermedades, la eliminación de los competidores y el aumento en la producción de alimentos. 5. Para determinar si una población está creciendo, debes conocer la diferencia entre la tasa de natalidad y la tasa de mortalidad. 6. Una gráfica de la estructura etaria muestra la proporción de la población a diferentes niveles de edades.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 7. Un país que muestre una tasa de duplicación alta duplicará el tamaño de su población más rápida- mente que uno con una tasa baja. 8. Las tasas de mortalidad y las tasas de natalidad de los diferentes países del mundo son básicamente iguales. 9. Si un país tiene una alta tasa de mortalidad, es probable que también tenga una alta tasa de natalidad. 10. Si un país tiene una baja tasa de mortalidad y una alta tasa de natalidad, no crecerá o crecerá muy lentamente. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 4 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 17
  • 22. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 4 Biología demográfica, continuación Sección 4.2 Crecimiento demográfico humano, continuaciónEscribe la letra de la columna B que completa correctamente cada enunciado de la columna A. Column A Column B____________ 13. El crecimiento demográfico cambia si una mayor ______________ a. estructura etaria de la población se encuentra en su etapa post-reproductora.____________ 14. La estructura etaria depende de la proporción de la población b. estable perteneciente a los diferentes ______________ .____________ 15. Si sabes que en una población una gran cantidad de individuos se c. proporción encuentran en su etapa pre-reproductora, pronosticarás que su crecimiento demográfico será ______________ . d. fecundidad____________ 16. Si la proporción de individuos en los diferentes grupos de edad es similar, la población será ______________ .____________ 17. El crecimiento demográfico de un país depende de su tasa de e. rápido natalidad, su tasa de mortalidad y su tasa de ______________ .____________ 18. Para pronosticar el crecimiento de una población, los demógrafos f. grupos de edad deben conocer su ______________ . Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.Completa cada enunciado usando las siguientes opciones: mundial, migración, inmigración,nacional.19. La ___________________________ es la entrada de individuos a una población.20. La ___________________________ es la salida de individuos de una población.21. La inmigración y la emigración no tienen efecto sobre la población ___________________________ total .22. La inmigración y la emigración de individuos afectan las tasas de crecimiento demográfico __________________________ . 18 CAPÍTULO 4 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 23. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio Diversidad biológica y 5 conservación Sección 5.1 La desaparición de especies En tu libro de texto, lee acerca de la diversidad biológica. Completa el párrafo usando cada término una sola vez. No todos los términos se utilizan. nichos variedad mayor espacio especies diversidad biológica ecuador menor disminuir aumentar (1) La ________________________ se refiere a la (2) ________________________ de formas de vida en un área. Otra palabra para definir diversidad biológica es biodiversidad. La medida más simple de biodiver- sidad es el número de (3) ________________________ que habitan un área determinada. A mayor número de especies corresponde una (4) ________________________ biodiversidad. La biodiversidad en ambientes terrestres tiende a (5) ________________________ al aproximarse al (6) ________________________ . La biodiversidad es mayor en islas grandes que en islas pequeñas porque las islas grandes tienen un mayor (7) ________________________ y una mayor variedad de (8) ________________________ . En tu libro de texto, lee sobre la importancia de la biodiversidad.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. Indica si cada enunciado es verdadero o falso. ____________________ 9. La biodiversidad embellece el mundo. ____________________ 10. La pérdida de especies en un ecosistema generalmente no tiene ningún efecto, debido a la presencia de otras especies en el ecosistema. ____________________ 11. La biodiversidad disminuye la estabilidad de un ecosistema porque hay más especies que compiten entre sí. ____________________ 12. El aumento en la biodiversidad de un ecosistema puede producir más nichos. ____________________ 13. Las enfermedades tienden a propagarse en un ecosistema con gran diversi- dad que en un ecosistema con poca diversidad. ____________________ 14. Una reducción en la biodiversidad de la Tierra puede afectar la dieta de las personas. ____________________ 15. La preservación de diversas especies de plantas puede contribuir al futuro descubrimiento de nuevas medicinas. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 5 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 19
  • 24. Nombre Fecha Clase Capítulo Diversidad biológica y Refuerzo y Guía de estudio 5 conservación, continuación Sección 5.1 La desaparición de especies, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre la pérdida de la biodiversidad.Anota la letra de la columna B que corresponde al enunciado de la columna A. Columna A Columna B____________ 16. El número de miembros de la especie es tan bajo que hay a. paloma silvestre posibilidades de extinción. norteamericana____________ 17. Este animal es un ejemplo de especie en peligro de extinción. b. especie amenazada____________ 18. La población de una especie empieza a disminuir rápidamente. c. rinoceronte negro____________ 19. Este animal es un ejemplo de una especie extinta. d. elefante africano____________ 20. Todos los miembros de la especie han muerto, por lo tanto la especie ya no existe. e. especie extinta____________ 21. Este animal es un ejemplo de especie amenazada de extinción. f. especie en peligroEn tu libro de texto, lee acerca de las amenazas a la biodiversidad.Completa la tabla marcando la columna más apropiada para cada enunciado. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. Enunciado Pérdida de Fragmentación Degradación hábitat de hábitat de hábitat 22. Los animales carecen de ruta para migrar. 23. Quema de un bosque pluvial tropical. 24. Una autopista divide un bosque. 25. La precipitación ácida causa lixiviación de nutrientes del suelo. 26. Los detergentes y otras sustancias químicas contaminan las masas de agua. 27. Se extrae coral para obtener materiales de construcción. 28. El adelgazamiento de la capa de ozono hace que una mayor cantidad de rayos ultravioleta llegue a la superficie terrestre. 20 CAPÍTULO 5 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 25. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio Diversidad biológica y 5 conservación, continuación Sección 5.1 La desaparición de especies, continuación Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado. 29. Si las especies pierden sus hábitats, pueden a. carecer de alimento. b. carecer de refugios. c. estar en peligro de extinguirse. d. todas las anteriores. 30. La fragmentación de hábitats a menudo ocasiona a. un aumento en la diversidad de b. hábitats más grandes para las especies. especies dentro del área. c. una disminución en la diversidad de d. una mayor disponibilidad de alimentos. especies dentro del área. para las especies. 31. Las condiciones en que las fronteras de dos ecosistemas se encuentran se conocen como a. fragmentación del hábitat. b. efecto de borde. c. pérdida del hábitat. d. efecto del dosel. 32. Una gran fuente de contaminación del aire son a. las erupciones volcánicas. b. los incendios forestales. c. la quema de combustibles fósiles. d. todas las anteriores. 33. La precipitación ácida a. puede disminuir la biodiversidad en b. no afecta la biodiversidad. la tierra.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. c. puede aumentar la biodiversidad en d. a y c. el agua. 34. El adelgazamiento de la capa de ozono es causado por a. la quema de combustibles fósiles. b. la precipitación ácida. c. los metales pesados. d. los CFC. 35. Las florescencias de algas en lagos a. son causadas por la precipitación ácida. b. reducen la cantidad de oxígeno en el lago cuando se descomponen. c. bloquean las branquias de los peces. d. a y b. 36. Si se introduce una especie exótica a una región, su población pueden crecer exponencialmente porque las especies a. son grandes. b. son depredadores. c. carecen de competencia y depredadores. d. son pequeños. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 5 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 21
  • 26. Nombre Fecha Clase Capítulo Diversidad biológica y Refuerzo y Guía de estudio 5 conservación, continuación Sección 5.2 Conservación de la diversidadEn tu libro de texto, lee sobre las estrategias que se usan en la biología de conservación de especies.Contesta las siguientes respuestas. 1. ¿Qué es la biología de conservación? 2. ¿Cómo protege la biodiversidad la Ley de las Especies en Peligro de Extinción de los EE.UU.? 3. ¿Cómo beneficia la biodiversidad la creación de áreas naturales protegidas? 4. ¿Por qué generalmente es mejor proteger un área grande en vez de varias áreas más pequeñas? 5. ¿Por qué se usan corredores para conectar entre sí diferentes áreas protegidas? Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 6. ¿Qué factores ocasionaron la disminución de la población de tejones de patas negras en Wyoming? 7. ¿Qué medidas se tomaron para aumentar el tamaño de la población de tejones de patas negras? 8. ¿Cómo ayudan los bancos de semillas a proteger la biodiversidad? 9. ¿Cuáles son algunos de los problemas que ocasiona el mantener en cautiverio animales amenazados de extinción, antes de reintroducirlos a sus hábitats originales? 22 CAPÍTULO 5 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 27. Nombre Fecha Clase BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio 2 Ecología En tu libro de texto, lee sobre los ecosistemas. Indica si cada enunciado es verdadero o falso. ____________________ 1. Los organismos interactúan con componentes inanimados de sus ambientes. ____________________ 2. Las relaciones entre los organismos son parte de los factores abióticos de un ecosistema. ____________________ 3. Como parte del ciclo del carbono, los animales producen nutrientes a partir del dióxido de carbono en la atmósfera. ____________________ 4. El comensalismo es la relación en que una de las especies se beneficia mientras que la otra no se beneficia ni se perjudica. ____________________ 5. La temperatura y la precipitación de una región influyen en el tipo de bioma que presenta dicha región. En tu libro de texto, lee acerca de los alimentos para la vida. Usa el diagrama para contestar las preguntas 6 a la 10. 6. Describe una cadena alimenticia con los organismos que aparecen en la pirámide.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 7. ¿Cuáles organismos son carnívoros? 8. ¿Cuántos niveles tróficos hay en la pirámide? 9. ¿Cuál nivel trófico contiene menos biomasa? 10. Compara la biomasa de los autótrofos con la biomasa de los herbívoros. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO BIOCOMPENDIO 2 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 23
  • 28. Nombre Fecha Clase BioCompendio Ecología, continuación Refuerzo y Guía de estudio 2En tu libro de texto, lee acerca del tamaño de población.Completa el párrafo usando los siguientes términos. No todos los términos se utilizan. capacidad de carga especies máxima limiten competencia crecimiento lineal mínimo excede alimento crecimiento exponencial Una población es el número de organismos de una misma (11) ______________________ que viven encierta región. Bajo condiciones ideales, cuando no hay factores que (12) ______________________ eltamaño de una población, la población presenta un (13) ______________________ . Sin embargo, en lanaturaleza, diversos factores limitantes como la disponibilidad de (14) ______________________ , agua,espacio y otros recursos influyen en el tamaño de las poblaciones. Al aumentar el tamaño de una población,aumenta la (15) ______________________ por recursos. La población (16) ______________________ queun ambiente puede mantener se conoce como la (17) ______________________ del ambiente para esapoblación. Cuando una población (18) ______________________ su capacidad de carga, algunos indivi-duos no pueden satisfacer todas sus necesidades y mueren.En tu libro de texto, lee sobre la sucesión y la biodiversidad. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.Enumera las siguientes etapas de sucesión según el orden en que ocurren.____________ 19. La sombra de los pastos y los arbustos protege los árboles jóvenes.____________ 20. Las especies pioneras y otras plantas pequeñas no pueden crecer bajo la sombra y mueren.____________ 21. Aparecen pastos y arbustos.____________ 22. Una tierra de cultivo es abandonada.____________ 23. Los árboles jóvenes crecen y aumentan el área bajo sombra en el terreno.____________ 24. Las especies pioneras, como el diente de león, se establecen en el área.Contesta las siguientes preguntas.25. ¿Qué efecto tiene la sucesión en la biodiversidad de los ecosistemas?26. ¿Cuáles actividades humanas disminuyen la biodiversidad de los ecosistemas? 24 BIOCOMPENDIO 2 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 29. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 6 La química de la vida Sección 6.1 Los átomos y sus interacciones En tu libro de texto, lee acerca de los elementos, los átomos y los isótopos. Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para hacer verdadero el enunciado. 1. Un elemento es una sustancia que puede ser descompuesta en sustancias más simples. ______________ 2. Existen unos 25 elementos esenciales para los seres vivos en la Tierra. ___________________________ 3. Más del 96 por ciento de la masa del cuerpo humano está formada por sólo cuatro elementos: carbono, hidrógeno, oxígeno y nitrógeno. _____________________________________________________________ 4. Los elementos se abrevian mediante una fórmula que consta de una o dos letras. __________________ 5. Los elementos traza, como el hierro y el magnesio, están presentes en los seres vivos en grandes canti- dades. 6. Las propiedades de los elementos están determinadas por la estructura de sus átomos. _______________ Identifica las partes del átomo. Usa las siguientes opciones: nivel de energía electrón neutrón protón núcleo e؊ 11. ____________________Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. p؉ 7. ____________________ 10. ____________________ n0 8. ____________________ 9. ____________________ Contesta las siguientes preguntas. 12. ¿Cuál es el número máximo de electrones que pueden contener los siguientes niveles de electrones: primero, segundo y tercero? 13. El boro tiene dos isótopos boro-10 y boro 11. El boro-10 tiene cinco protones y cinco neutrones. ¿Cuántos protones y neutrones tiene el boro-11? Explica. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 6 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 25
  • 30. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 6 La química de la vida, continuación Sección 6.1 Los átomos y sus interacciones, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre los compuestos y enlaces, las reacciones químicas, y las mezclas y soluciones.Identifica si el tipo de sustancia descrita es un compuesto o un elemento.____________________ 14. H2O, líquido que ya no se parece ni al gas hidrógeno ni al gas oxígeno____________________ 15. Una sustancia que puede ser descompuesta por una reacción química____________________ 16. Carbono, la sustancia representada con el símbolo CCompleta la tabla indicando la columna correspondiente a cada enunciado. Enunciado Enlace iónico Enlace covalente 17. Se encuentra en el compuesto NaCl 18. Aumenta la estabilidad de los átomos 19. Ocasiona la formación de una molécula 20. Se forma cuando los átomos comparten electrones Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.Anota en los espacios correspondientes el número de moléculas que se requieren para balancear laecuación química. Luego, contesta las preguntas. C6H12O6 + O2 CO2 + H2O21. ¿Por qué las ecuaciones químicas siempre deben estar balanceadas?22. ¿Cuál número indica el número de átomos de cada elemento en una molécula de una sustancia?23. ¿En qué ocasiones una mezcla no es una solución?24. ¿Cuál es la diferencia entre un ácido y una base? 26 CAPÍTULO 6 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 31. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 6 La química de la vida, continuación Sección 6.2 Agua y difusión En tu libro de texto, lee acerca del agua y su importancia. Indica si cada enunciado es verdadero o falso. ____________________ 1. En la molécula de agua, los átomos de hidrógeno comparten equitativa- mente los electrones con el átomo de oxígeno. ____________________ 2. La atracción de cargas opuestas entre el hidrógeno y el oxígeno forma un enlace de oxígeno débil. ____________________ 3. Debido a su polaridad, el agua se puede desplazar desde las raíces hasta las hojas de las plantas. ____________________ 4. El agua cambia de temperatura fácilmente. ____________________ 5. A diferencia de muchas otras sustancias, el agua se expande cuando se congela. Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado. 6. Todos los cuerpos en movimiento tienen a. energía potencial. b. energía calorífica. c. energía cinética. d. energía aleatoria. 7. El primer científico que observó la evidencia del movimiento aleatorio de las moléculas fue a. Brown. b. Darwin. c. Mendel. d. Hooke. 8. El movimiento neto de partículas desde un área de mayor concentración hacia un área de menor con-Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. centración se llama a. equilibrio dinámico. b. movimiento no aleatorio. c. gradiente de concentración. d. difusión. 9. La difusión ocurre debido a. al movimiento no aleatorio de las partículas. b. al movimiento aleatorio de las partículas c. a la reacción química entre las partículas. d. a la energía química. 10. Al añadir unas gotas de jarabe coloreado a un vaso de precipitados con jarabe puro, el colorante a. se desplazará desde la zona de baja concentración hacia la zona de alta concentración. b. formará enlaces polares. c. se difundirá. d. permanecerá en el fondo del vaso de precipitados. 11. La difusión se acelera si a. disminuye la presión. b. aumenta la temperatura. c. disminuye el movimiento de las partículas. d. aumenta el equilibrio dinámico. 12. Cuando los materiales entran y salen a la mima tasa de una célula, no hay un cambio neto en la con- centración de materiales dentro de la célula. La célula está en un estado de a. equilibrio dinámico. b. metabolismo. c. desequilibrio. d. inercia. 13. La diferencia en la concentración de una sustancia a través del espacio se llama a. equilibrio dinámico. b. gradiente de concentración. c. difusión. d. movimiento browniano. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 6 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 27
  • 32. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 6 La química de la vida, continuación Sección 6.3 Sustancias vitalesEn tu libro de texto, lee sobre la importancia del carbono en los organismos.Indica si cada enunciado es verdadero o falso.____________________ 1. Al unirse, los átomos de carbono pueden formar cadenas lineales, cadenas ramificadas o anillos.____________________ 2. Las micromoléculas son moléculas grandes que contienen átomos de carbono.____________________ 3. Los polímeros se forman por hidrólisis.____________________ 4. Las células usan carbohidratos para obtener energía.Anota cada término en la columna que le corresponde. sacarosa glucosa almidón C6H12O6 celulosa glucógeno fructosa C12H22O11 Monosacárido Disacárido Polisacárido 5. 8. 10. 6. 9. 11. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 7. 12.Completa la tabla indicando la columna correspondiente a cada enunciado. Descripción Lípidos Proteínas Ácidos nucleicos13. Formado por nucleótidos14. En general, constan de tres ácidos grasos unidos a una molécula de glicerol15. DNA y RNA16. Contienen enlaces peptídicos17. Produce proteínas18. Se conocen como grasas y aceites19. Formados(as) por aminoácidos20. Sirven para almacenar energía a largo plazo, para aislar y como protección21. Contienen carbono, hidrógeno, oxígeno e hidrógeno 28 CAPÍTULO 6 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 33. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 7 Un vistazo a la célula Sección 7.1 El descubrimiento de la célula En tu libro de texto, lee sobre la historia de la teoría celular. Anota la letra de la columna B que corresponde a cada enunciado de la columna A. Columna A Columna B ____________ 1. El primer científico que describió las células, vistas a a. Schleiden través de un microscopio simple ____________ 2. Usa dos lentes para aumentar el tamaño de las imágenes b. microscopio óptico de células vivas o de laminillas preparadas compuesto ____________ 3. Científico que observó que el corcho estaba formado c. microscopio por celdillas vacías que denominó células electrónico ____________ 4. Científico que concluyó que todas las plantas estaban formadas por células d. Schwann ____________ 5. Científico que concluyó que todos los animales e. Hooke estaban formados por célulasDerechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. ____________ 6. Microscopio que permitió a los científicos observar f. Leeuwenhoek moléculas En tu libro de texto, lee sobre los dos tipos básicos de células. Completa la tabla indicando la columna correspondiente a cada enunciado. Enunciado Procariotas Eucariotas 7. Organismos formados por células que carecen de estructuras membranosas internas 8. No tienen núcleo 9. Están formados por una o muchas células 10. En general son organismos unicelulares 11. Organismos formados por células que tienen organelos REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 7 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 29
  • 34. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 7 Un vistazo a la célula, continuación Sección 7.2 La membrana plasmáticaEn tu libro de texto, lee sobre cómo mantiene la célula el equilibrio.Usa cada término una sola vez para completar el párrafo. glucosa membrana plasmática homeostasis organismo equilibrio permeabilidad selectivaLas células vivas mantienen un (1) ___________ controlando los materiales que entran y salen de ella. Sicarecieran de esta capacidad, las células no podrían mantener su (2) _______________ y morirían. Lacélula debe regular la concentración interna de agua, (3) ______________ y otros nutrientes y debetambién eliminar sus desechos. La (4) ______________________ mantiene la homeostasis de la célula, locual permite que sólo ciertas partículas entren a la célula y evita que otras salgan. Esta propiedad de lacélula se conoce como (5) ________________________ y ayuda a que diferentes células cumplandiferentes funciones dentro de un mismo (6) ____________ .En tu libro de texto, lee sobre la estructura de la membrana plasmática. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.Indica si cada enunciado es verdadero o falso.____________________ 7. La estructura y las propiedades de la pared celular le permiten ser selectiva y mantener la homeostasis.____________________ 8. La membrana plasmática es una capa doble de moléculas de lípidos con pro- teínas incrustadas.____________________ 9. La molécula de un fosfolípido tiene una cabeza no polar, insoluble en agua, unida al extremo o cola que es polar y soluble.____________________ 10. El modelo del mosaico fluido describe la membrana plasmática como una estructura líquida y muy rígida.____________________ 11. La membrana plasmática de las células eucariotas puede contener colesterol, lo que ayuda a una mayor estabilidad en las membranas.____________________ 12. Las proteínas de transporte atraviesan la membrana celular y le confieren per- meabilidad selectiva que regula las moléculas que entran y salen de la célula.____________________ 13. Las proteínas de la superficie interna de la membrana plasmática unen la mem- brana a la estructura de soporte de la célula, haciendo que la célula sea rígida. 30 CAPÍTULO 7 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 35. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 7 Un vistazo a la célula, continuación Sección 7.3 Estructura de la célula eucariótica En tu libro de texto, lee sobre los límites de la célula; el núcleo y el control celular; el ensamblaje, el trans- porte y el almacenamiento en la célula y los transformadores de energía. Completa la tabla escribiendo el nombre de la parte de la célula que corresponde a cada descripción en la primera columna. Se puede usar cada parte más de una vez. Estructura/Función Parte de la célula 1. Saco membranoso lleno de fluido 2. Sacos membranosos planos y semejantes a monedas apiladas 3. Sitio donde ocurre la síntesis de proteínas 4. Membrana plegada que forma dentro del citoplasma una red de compartimientos interconectados 5. Fluido claro dentro de la célula 6. Organelo que controla las funciones de las células eucariotas 7. Contiene clorofila, un pigmento verde que atrapa la energía de la luz solar y que proporciona a las plantas su color verde 8. Digiere las partes gastadas o sobrantes de una célula, las partículasDerechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. alimenticias y los virus o bacterias 9. Pequeños gránulos localizados en el retículo endoplásmico 10. Sirve como almacén temporal de alimentos, enzimas y desechos 11. Estructura protectora firme que da forma a las células de plantas, hongos, la mayoría de las bacterias y algunos protistas 12. Produce una forma de energía que la célula puede usar 13. Modifica químicamente las proteínas y las envuelve o empaca 14. Contiene membranas internas que forman una estructura con forma de sacos planos apilados llamados grana 15. Organelos de la planta que almacenan almidones o lípidos, o que contienen pigmentos REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 7 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 31
  • 36. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 7 Un vistazo a la célula, continuación Sección 7.3 Estructura de la célula eucariótica, continuaciónEn tu libro de texto, lee acerca de las estructuras de sostén y locomoción.Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas parahacer verdadero el enunciado.16. Las células poseen una estructura de soporte dentro del citoplasma llamada citoesqueleto.17. El exoesqueleto está compuesto de elementos fibrosos y delgados que dan forma a la célula.18. Los microtúbulos del citoesqueleto son cilindros delgados y huecos compuestos de proteína.19. Los cilios y los flagelos son estructuras de la superficie de la célula adaptadas para la respiración celular.20. Los flagelos son proyecciones cortas y numerosas de la membrana plasmática.21. Los flagelos son más largos y más numerosos que los cilios.22. En los organismos multicelulares, los cilios y los flagelos son los principales medios de locomoción. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.23. Los cilios y flagelos de las células procariotas están compuestos de microtúbulos.;;; ;;; ;; ;; ;;Identifica el tipo de célula representado por cada diagrama y rotula las partes. Usa estos términos:célula vegetal, célula animal, membrana plasmática, cloroplasto, vacuola pequeña, vacuola grandey pared celular. 24. ____________________;;; ;;;; ;; ; 25. ____________________ ;; 26. ____________________;; ;;;;;; ;; ; ;; ;; 27. ____________________ 28. ____________________ 29. ____________________ 30. ____________________ 32 CAPÍTULO 7 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 37. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio El transporte celular y el 8 ciclo de la célula Sección 8.1 Transporte celular En tu libro de texto, lee sobre la osmosis: la difusión de agua. Completa la tabla indicando la columna correcta para cada enunciado. Enunciado Solución Solución Solución isotónica hipotónica hipertónica 1. Hace que la célula se hinche 2. No cambia la forma de la célula 3. Produce osmosis 4. Hace que la célula se encoja En tu libro de texto, lee acerca del transporte activo y el transporte pasivo. Anota la letra de la columna B correspondiente al enunciado de la columna A. Columna A Columna B ____________ 5. Proteína de transporte que forma una abertura tubular a. energía en la membrana plasmática, permitiendo la difusión deDerechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. partículas b. difusión facilitada ____________ 6. Se usa durante el transporte activo, pero no durante el transporte pasivo c. endocitosis ____________ 7. Proceso por el cual una célula absorbe material al formar una vacuola a su alrededor d. transporte pasivo ____________ 8. Movimiento de partículas desde una zona de alta concentración hacia una zona de baja concentración e. transporte activo ____________ 9. Proceso por el cual una la célula excreta desechos desde una vacuola f. exocitosis ____________ 10. Forma de transporte pasivo que usa proteínas de transporte ____________ 11. Movimiento de partículas desde un área de baja g. proteína concentración hacia un área de alta concentración transportadora ____________ 12. Proteína de transporte que cambia de forma cuando se une con una partícula h. proteína de canal REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 8 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 33
  • 38. Nombre Fecha Clase Capítulo El transporte celular y el ciclo Refuerzo y Guía de estudio 8 de la célula, continuación Sección 8.2 Crecimiento y reproducción celularesEn tu libro de texto, lee acerca de las limitaciones en el tamaño de las células.Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas parahacer verdadero el enunciado. 1. La mayoría de las células vivas tienen un diámetro entre 2 y 200 µm. ____________________________ 2. La difusión de partículas a larga distancia ocurre rápidamente. _________________________________ 3. Si una célula no tiene el suficiente DNA para fabricar todas las proteínas que necesita, se muere. 4. Conforme aumenta el tamaño de una célula, su volumen aumenta más lentamente que el área de su superficie. 5. Si duplica su diámetro, una célula requerirá el doble de nutrientes y eliminará el doble de desechos. ______________________________________________________________________________________En tu libro de texto, lee sobre la reproducción celular.Usa cada término una sola vez para completar el párrafo. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. núcleo material genético cromosomas condensa idénticas cromatina desvanecerse división celular El proceso en que se producen dos células a partir de una sola célula, se conoce como(6) ____________________________ . Las dos células son (7) ____________________________ a la célulaoriginal. Los primeros biólogos observaron que justo antes de la división celular, aparecían varias estruc-turas fibrosas y cortas en el (8) ____________________________ . Estas estructuras que parecen (9)____________________________ poco después de la división celular, que contienen DNA y que se tiñende color oscuro, ahora se conocen como (10) ____________________________ . Los científicos des-cubrieron después que los cromosomas contienen (11) ____________________________ , el cual se copiay se transmite de generación en generación. Los cromosomas normalmente existen como(12) ____________________________ , largas fibras de DNA enrolladas alrededor de proteínas. Sinembargo, antes de que la célula se divida, la cromatina se (13) ____________________________ . 34 CAPÍTULO 8 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 39. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio El transporte celular y el ciclo 8 de la célula, continuación Sección 8.2 Crecimiento y reproduc- ción celulares, continuación En tu libro de texto, lee sobre el ciclo celular y la interfase. Completa la tabla indicando la columna correspondiente a cada enunciado. Enunciado Interfase Mitosis 14. La célula crece. 15. El núcleo se divide. 16. Los cromosomas se distribuyen equitativamente a cada célula hija. 17. Aumenta la producción de proteínas. 18. Se duplican los cromosomas. 19. Se sintetiza DNA. 20. El citoplasma se divide inmediatamente después de este período. 21. Se fabrican mitocondrias y otros organelos. En tu libro de texto, lee sobre las fases de la mitosis. Identifica las fases de la mitosis. Usa las siguientes opciones: telofase, metafase, anafase y profase.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. Después, identifica las estructuras señaladas en los diagramas. Usa las siguientes opciones: cromátides hermanas, centrómero, fibras del huso y centriolos. 22. ______________ 23. ______________ 24. ______________ 25. ______________ 26. ______________ 27. ______________ 28. ______________ 29. ______________ Contesta la pregunta. 30. ¿Por qué la mitosis ayuda en la formación de tejidos y órganos? REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 8 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 35
  • 40. Nombre Fecha Clase Capítulo El transporte celular y el ciclo Refuerzo y Guía de estudio 8 de la célula, continuación Sección 8.3 Control del ciclo de la célulaEn tu libro de texto, lee sobre el control normal del ciclo celular y el cáncer.Responde las siguientes preguntas. 1. ¿Cómo controlan las enzimas el ciclo celular? 2. ¿Qué dirige la producción de estas enzimas? 3. ¿Qué factores pueden ocasionar la pérdida de control del ciclo celular? 4. ¿Qué consecuencias puede acarrear la pérdida de control del ciclo celular? Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 5. ¿Qué relación hay entre los factores ambientales y el cáncer? 6. ¿Qué es un tumor? Describe las etapa finales de un cáncer. 7. El cáncer es la segunda causa de mortalidad en los Estados Unidos. ¿Cuáles son los cuatro tipos de cáncer de mayor incidencia? 36 CAPÍTULO 8 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 41. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 9 La energía de una célula Sección 9.1 La necesidad de obtener energía En tu libro de texto, lee sobre la energía celular. Completa el párrafo usando cada término una sola vez. energía fosfato adenina cargadas ATP enlaces químicos funciones ribosa La célula requiere energía para realizar sus (1) __________________________ biológicas. La molécula de (2) __________________________ es una fuente rápida de energía que utilizan las células. La (3) __________________ de esta molécula está almacenada en sus (4) __________________________ . El ATP está compuesto por una molécula de (5) __________________________ unida al azúcar (6) ___________________________ . El azúcar está unido a tres moléculas (7) __________________________ llamadas grupos (8) ___________________________ . En tu libro de texto, lee sobre la formación y el desdoblamiento del ATP y los usos de la energía celular. Examina el siguiente diagrama. Después, contesta las preguntas.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. ATP Energía de los alimentos Energía ADP + Pi 9. ¿Cómo almacena y libera energía el ATP? 10. ¿Para qué utilizan las células la energía liberada por el ATP? REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 9 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 37
  • 42. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 9 La energía de una célula, continuación Sección 9.2 Fotosíntesis: La captura de energía solarEn tu libro de texto, lee acerca de cómo se captura la energía solar.Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas parahacer verdadero el enunciado. 1. La fotosíntesis es el proceso que usan las plantas para capturar la energía solar y fabricar glucosa. 2. Las moléculas de ATP se obtienen durante las reacciones independientes de la luz de la fotosíntesis. 3. Se produce dióxido de carbono durante la fotosíntesis. 4. Las reacciones dependientes de la luz de la fotosíntesis ocurren en la membrana tilacoidal de la mitocondria. 5. La membrana tilacoidal contiene clorofila y otros pigmentos que absorben luz solar.En tu libro de texto, lee sobre las reacciones dependiente de la luz de la fotosíntesis.Enumera los pasos de las reacciones dependientes de la luz, según el orden en que ocurren. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.____________ 6. La energía perdida por los electrones en su paso por la cadena de transporte elec- trónico se usa para obtener ATP.____________ 7. Los electrones pasan desde la clorofila hacia la cadena de transporte electrónico.____________ 8. La luz solar choca con las moléculas de clorofila en las membranas de los tilacoides.____________ 9. Las moléculas de NADP+ se convierten en NADPH cuando transportan electrones hacia el estroma del cloroplasto.____________ 10. La energía de la luz solar es transferida a los electrones de la clorofila.____________ 11. Los electrones pasan a través de una segunda cadena de transporte electrónico.Contesta las siguientes preguntas.12. ¿Cómo se reemplazan los electrones perdidos por las moléculas de clorofila?13. ¿Cómo producen oxígeno las plantas durante la fotosíntesis? 38 CAPÍTULO 9 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 43. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 9 La energía de una célula, continuación Sección 9.2 Fotosíntesis: La captura de la energía solar, continuación En tu libro de texto, lee sobre las reacciones dependientes de la luz. Marca la letra de la opción que completa mejor el enunciado o que contesta mejor la pregunta. 14. El ciclo de Calvin incluye a. las reacciones dependientes de la luz. b. una cadena de transporte electrónico. c. las reacciones independientes de la luz. d. la fotólisis. 15. El ciclo de Calvin ocurre en a. la mitocondria. b. el estroma. c. el núcleo. c. la membrana tilacoidal. 16. ¿Cuál producto de las reacciones dependientes de la luz se usa durante el ciclo de Calvin? a. oxígeno b. dióxido de carbono c. NADPH d. clorofila 17. ¿Cuál gas se usa durante el primer paso del ciclo de Calvin? a. oxígeno b. dióxido de carbono c. hidrógeno d. agua 18. Se usa un átomo de carbono del dióxido de carbono para convertir el azúcar de 5 carbonos, RuBP, en a. ATP. b. dos moléculas. c. PGA. d. un azúcar de seis carbonos.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 19. ¿Cuántas moléculas del azúcar de tres carbonos, PGA, se obtienen? a. dos b. una c. seis d. tres 20. Se usan ATP, NADPH y iones hidrógeno para convertir PGA en a. PGAL. b. glucosa. c. RuBP. d. dióxido de carbono. 21. ¿Cuántos ciclos completos del ciclo de Calvin se requieren para obtener una molécula de glucosa? a. uno b. seis c. dos d. tres 22. ¿Cuáles son las dos moléculas producto del ciclo de Calvin que se combinan para formar glucosa? a. RuBP b. PGA c. PGAL d. CO2 23. ¿Cuál molécula del ciclo de Calvin sirve para reemplazar el azúcar de cinco carbonos, RubP, que se usa al principio del ciclo? a. NADP b. CO2 c. PGA d. PGAL REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 9 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 39
  • 44. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 9 La energía de una célula, continuación Sección 9.3 La obtención de energía para elaborar ATPEn tu libro de texto, lee sobre la respiración celular y la fermentación.Anota el nombre de las moléculas para completar la reacción de glucólisis. Usa estas opciones:2PGAL, 4ATP, glucosa, 2ADP, 2 ácido pirúvico y 2NADH + 2H+. Después, contesta las preguntas. Glucólisis 2ATP 2. 4ADP + 4Pi 4. A EN GÍ ER R 1. G ÍA 3. EN E 5. 2NAD+ 6. 7. ¿Qué ocurre con el ácido pirúvico antes de que entre al ciclo del ácido cítrico? 8. ¿Qué ocurre con los electrones transportados por las moléculas NADH y FADH2, producidas durante el ciclo del ácido cítrico? Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 9. ¿Durante cuáles etapas de la respiración celular se obtienen moléculas de ATP?10. ¿Por qué se requiere oxígeno para la respiración celular?11. ¿En qué difiere la fermentación de la respiración celular?En tu libro de texto, lee sobre la comparación entre la fotosíntesis y la respiración celular.Responde la siguiente pregunta.12. Describe dos aspectos en los cuales la respiración celular es el mecanismo opuesto a la fotosíntesis. 40 CAPÍTULO 9 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 45. Nombre Fecha Clase BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio 3 La vida de la célula En tu libro de texto, lee sobre la química de la vida. Rotula las partes indicadas en el siguiente diagrama. Usa las siguientes opciones: átomo electrón molécula neutrón núcleo protón 1. __________________ pϩ 4. __________________ 2. __________________ 5. __________________ 3. __________________ n0 6. __________________ En tu libro de texto, lee sobre las células eucarióticas, las procarióticas y los organelos. Completa cada enunciado. 7. Toda célula está rodeada por una __________________________ .Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 8. Los ___________________________ contienen estructuras membranosas internas llamadas organelos en las células. 9. Los organismos formados por células sin estructuras membranosas internas se conocen como __________________________ . 10. La membrana plasmática está formada por un(a) __________________________ con proteínas incrustadas. 11. El(La) __________________________ controla las funciones de la célula. 12. Los ribosomas son organelos del citoplasma que producen __________________________ . 13. El(La) __________________________ y el aparato de Golgi transportan y modifican proteínas. 14. Las células vegetales contienen __________________________ , organelos que les permiten capturar la energía de la luz solar y transformarla en energía química útil para la célula. 15. Una red de microfilamentos y microtúbulos unidos a la membrana celular proporcionan __________________________ a la célula. 16. Los __________________________ son largas proyecciones que surgen de la superficie de la mem- brana plasmática y que se agitan como un látigo para desplazar a la célula. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO BIOCOMPENDIO 3 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 41
  • 46. Nombre Fecha Clase BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio La vida de la célula, 3 continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre la difusión y la osmosis.Contesta las siguientes preguntas.17. ¿Qué es la difusión? ____________________________________________________________________18. ¿Qué es la osmosis? ____________________________________________________________________19. ¿Qué es el transporte activo? _____________________________________________________________En tu libro de texto, lee sobre la mitosis.Anota la letra de la columna B correspondiente a cada enunciado de la columna A. Columna A Columna B____________ 20. Los cromosomas duplicados se condensan y se forma el huso a. anafase mitótico en lados opuestos de la célula.____________ 21. Los cromosomas se separan lentamente y se desplazan hacia lados b. interfase opuestos de la célula. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. c. metafase____________ 22. Los cromosomas se desenrollan, se deshace el huso y se forma una cubierta nuclear alrededor de cada juego de cromosomas. d. profase____________ 23. La célula experimenta un período de intensa actividad metabólica antes de que ocurra la mitosis. e. telofase____________ 24. Los cromosomas se alinean en el centro de la célula.En tu libro de texto, lee sobre la energía en la célula.Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas parahacer verdadero el enunciado.____________________ 25. La adenosina trifosfato (ATP) es la fuente de proteínas más común de las células.____________________ 26. Las reacciones de la fase dependiente de la luz convierten energía en almi- dones, mediante el ciclo de Calvin.____________________ 27. La mitocondria convierte la energía de los alimentos en ATP a través de una serie de reacciones.____________________ 28. La glucólisis produce una ganancia neta de 2 ATP por cada dos moléculas de glucosa. 42 BIOCOMPENDIO 3 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 47. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 10 Mendel y la meiosis Sección 10.1 Las leyes de la herencia de Mendel En tu libro de texto, lee sobre por qué Mendel tuvo éxito en sus estudios. Completa cada enunciado. 1. Mendel fue la primera persona que pudo predecir cómo se ___________________________ los rasgos de generación en generación. 2. Mendel usó plantas de ___________________________ en sus experimentos. 3. En las arvejas, la misma flor contiene los ___________________________ femeninos y masculinos . 4. La ___________________________ ocurre cuando el gameto masculino se fusiona con el gameto femenino. 5. Mendel usó el método conocido como ___________________________ para cruzar una planta con otra. 6. Mendel ___________________________ cuidadosamente sus experimentos y las variedades de arvejas que utilizó. 7. Mendel estudió un solo ___________________________ a la vez y analizó sus datos matemáticamente.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. En tu libro de texto, lee sobre los cruces monohíbridos de Mendel. Completa la tabla de la izquierda, anotando la información faltante para cada cruce. Consulta la tabla de la derecha que contiene los rasgos de las arvejas. El primer cruce ya está resuelto. Generación F1 Rasgo de la planta de arveja Plantas progenitoras Progenie Aspecto Rasgo Dominante Recesivo 8. liso ؋ arrugado Rr liso forma de la lisa arrugada RR ؋ rr semilla (R) (r) 9. amarillo ؋ verde color de la amarillo verde YY ؋ yy semilla (Y) (y) 10. axial ؋ terminal Aa posición axial terminal AA ؋ ______ de la flor (A) (a) 11. alta ؋ baja Tt altura de alta baja ______ ؋ ______ la planta (T) (t) 12. hinchada ؋ deshinchada forma de hinchado deshinchada ______ ؋ ii la vaina (I) (i) REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 10 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 43
  • 48. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 10 Mendel y la meiosis, continuación Sección 10.1 Las leyes de la herencia de Mendel, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre fenotipos, genotipos y los cruces dihíbridos de Mendel.Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas parahacer verdadero el enunciado.13. Una planta de arvejas con genotipo TT tiene el mismo fenotipo que otra con genotipo tt. __________14. Cuando Mendel cruzó plantas puras de arveja que producían semillas amarillas y lisas, con plantas puras de arveja que producían semillas verdes y arrugadas, parte de la progenie tuvo semillas lisas y amarillas porque el color amarillo y el aspecto liso de las semillas son formas dominantes de los rasgos. _________15. Cuando Mendel permitió que las plantas heterocigotas F1, las cuales producían semillas lisas y amarillas, se autopolinizaran, encontró que algunas de las plantas F2 produjeron semillas verdes y arrugadas. _____16. La ley de la distribución independiente establece que los genes para diferentes rasgos se heredan de manera independiente. __________________________________________________________________En tu libro de texto, lee sobre los cuadrados de Punnet y la probabilidad.El siguiente cuadrado de Punnett representa un cruce dihíbrido entre plantas de arvejas hetero-cigotas para la forma de la semilla (Rr) y para el color de la semilla (Yy). Completa el cuadrado dePunnett indicando los genotipos esperados de la progenie. Después, contesta las preguntas. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. RY Ry rY ry RY Ry rY ry17. Usa la tabla de la página anterior para determinar los fenotipos de la progenie. Anota bajo cada genotipo del cuadrado de Punnett, el fenotipo correspondiente. ¿Qué es más probable que se obtenga en este cruce: semillas arrugadas o lisas? ___________________________________________________18. ¿Cuál es la probabilidad de que una de las plantas produzca semillas arrugadas y amarillas? _________ 44 CAPÍTULO 10 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 49. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 10 Mendel y la meiosis, continuación Sección 10.2 Meiosis En tu libro de texto, lee acerca de los genes, los cromosomas y el número de cromosomas. Examina la tabla y luego contesta las preguntas. Número de cromosomas de algunos organismos comunes 1. ¿Cuál es el número diploide de cromosomas del maíz? Organismo Célula so- Gameto (n) mática (2n) Humano 46 23 2. ¿Cuál es el número haploide de Arveja 14 7 cromosomas del maíz? Mosca de la fruta 8 4 Tomate 24 12 3. ¿Está relacionado el número de cromoso- Perro 78 39 mas con la complejidad del organismo? Chimpancé 48 24 Rana leopardo 26 13 4. ¿Cuántos pares de cromosomas tienen los Maíz 20 10 seres humanos? 5. ¿Cuál proceso mantiene un número cons-Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. tante de cromosomas para cada especie? En tu libro de texto, lee sobre las fases de la meiosis. Rotula las siguientes fases de la meiosis. Usa estas opciones: Metafase I, Metafase II, Interfase, Telofase I, Telofase II, Anafase I, Anafase II, Profase I y Profase II. 6. ____________ 7. ____________ 8. ____________ 9. ____________ 10. ____________ 11. ____________ 12. ____________ 13. ____________ 14. ____________ REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 10 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 45
  • 50. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 10 Mendel y la meiosis, continuación Sección 10.2 Meiosis, continuaciónLos siguientes enunciados describen la interfase y la meiosis I. Identifica cada fase. Después,enuméralas del 1 al 5 según el orden en que ocurren. Usa 1 para la primera fase y 5 para la últimafase. Enunciado Nombre de la fase Secuencia 15. Los pares de cromosomas homólogos se alinean en el ecuador. a. b. 16. La célula replica sus cromosomas. a. b. 17. Los cromosomas homólogos se separan y se mueven hacia lados opuestos de la célula. a. b. 18. Se forma el huso, los cromosomas se condensan y se unen para formar tétradas; es probable que ocurra entrecruzamiento. a. b. 19. Ocurren eventos en el orden inverso en relación con la profase I. Cada célula posee sólo la mitad de la información genética; sin a. b. embargo, se requiere otra división celular porque cada cromosoma aún está duplicado.En tu libro de texto, lee acerca de cómo produce variabilidad genética la meiosis y acerca de los errores que Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.pueden ocurrir durante la meiosis.Indica si cada enunciado es verdadero o falso.____________________ 20. Puede ocurrir un reordenamiento de los cromosomas durante la meiosis debido al entrecruzamiento o debido a la distribución independiente de los cromosomas homólogos.____________________ 21. La recombinación genética es una de las fuentes más importantes de variabilidad entre los organismos.____________________ 22. La segregación aleatoria de los cromosomas durante la meiosis explica la observación de Mendel de que los genes para diferentes rasgos se heredan de manera independiente.____________________ 23. La falta de disyunción siempre produce un cigoto con un cromosoma extra.____________________ 24. El síndrome de Down es resultado de una poliploidía.____________________ 25. Los errores que ocurren durante la meiosis son ocasionalmente beneficiosos. 46 CAPÍTULO 10 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 51. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 11 El DNA y los genes Sección 11.1 DNA: La molécula de la herencia En tu libro de texto, lee acerca del DNA y su replicación. Rotula las partes del diagrama. Usa estas opciones: nucleótido, desoxirribosa, grupo fosfato, base nitrogenada, enlaces de hidrógeno y par de bases. 1. __________________ 2. __________________ 4. ____________________ 5. ____________________ 3. __________________ 6. ____________________Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. Completa cada enunciado. 7. La __________________ , guanina (G), la citosina (C) y la timina (T) son las cuatro __________________ que forman el DNA. 8. En el DNA, la __________________ siempre forma enlaces de hidrógeno con la guanina (G). 9. La secuencia de __________________ contiene la información genética de un organismo. 10. Durante el proceso de __________________ se produce la nueva copia de la información genética de un organismo, la cual se transmite posteriormente a una nueva célula. 11. La forma enrollada de la cadena doble de DNA se conoce como __________________ . REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 11 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 47
  • 52. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 11 El DNA y los genes, continuación Sección 11.2 Del DNA a las proteínasEn tu libro de texto, lee acerca de los genes, las proteínas y el RNA.Completa la siguiente tabla sobre las tres diferencias químicas entre el DNA y el RNA. Estructura DNA RNA 1. cadena de nucleótidos a. b. 2. azúcar a. b. 3. base nitrogenada a. b.En tu libro de texto, lee sobre el código genético.Completa cada enunciado. 4. Las proteínas están formadas por __________________________ . 5. Hay veinte tipos diferentes de __________________________ . 6. El mensaje contenido en el DNA es la información para la elaboración de __________________________ . Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 7. Cada conjunto de tres bases nitrogenadas con información para un aminoácido se conoce como __________________________ . 8. El aminoácido __________________________ se representa con el codón ACA del mRNA. 9. ________________________ y ________________________ son los codones del mRNA para la fenilalanina.10. Puede haber más de un __________________________ para un mismo aminoácido.11. A cada codón le corresponde un solo __________________________ .12. Se dice que el código genético es universal porque cada codón representa el mismo __________________________ en casi todos los organismos.13. ______________________ , _____________________ y _____________________ son codones de parada.14. ____________________________ y __________________________ son aminoácidos codificados por un solo codón. 48 CAPÍTULO 11 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 53. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 11 El DNA y los genes, continuación Sección 11.2 Del DNA a las proteínas, continuación En tu libro de texto, lee sobre la transcripción de la información del DNA al mRNA. Completa cada enunciado. 15. Las proteínas se fabrican en el citoplasma de la célula, mientras que el DNA se encuentra solamente en el __________________________ . 16. El proceso de formación del RNA a partir del DNA, se conoce como __________________________ . 17. El proceso de transcripción es similar al proceso de __________________________ del DNA. 18. El __________________________ transporta la información desde el DNA en el núcleo hacia el citoplasma de la célula. 19. El mRNA transporta la información para elaborar proteínas hacia los __________________________ . En tu libro de texto, lee acerca de la traducción de la información del mRNA en proteínas. Rotula las partes del diagrama. Usa estas opciones: RNA de transferencia (tRNA), aminoácido, cadena de aminoácidos, codón, anticodón, RNA mensajero mRNA y ribosoma.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 20. __________________ 21. _____________________________ LY 22. __________________________ G C C G A G E U PH A A U A U U G C ARG C G 23. ___________________ G C C G Y C G GL A U R U A TH G C 24. __________________ U A Y GL G G E U PH 25. __________________ U U 26. __________________ U REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 11 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 49
  • 54. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 11 El DNA y los genes, continuación Sección 11.3 Cambios genéticosEn tu libro de texto, lee acerca de las mutaciones: los cambios en el DNA.Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado. 1. Una mutación es cualquier error o cambio en a. la célula. b. la secuencia de DNA. c. los ribosomas. d. el núcleo. 2. Una mutación puntual es un cambio en a. varias bases del mRNA. b. varias bases del tRNA. c. un solo par de bases del DNA. d. varios pares de bases del DNA. 3. Una mutación en la cual se agrega o se elimina una sola base del DNA recibe el nombre de a. mutación de cambio de estructura. b. mutación puntual. c. translocación. d. falta de disyunción. 4. Las mutaciones cromosómicas son especialmente comunes en a. los seres humanos. b. en los animales. c. en las bacterias. d. en las plantas. 5. Sólo unas cuantas mutaciones cromosómicas son transmitidas a la siguiente generación porque a. el cigoto generalmente muere. b. el organismo adulto generalmente es estéril. c. el organismo adulto es generalmente incapaz de producir crías fértiles. d. todas las anteriores. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 6. Cuando parte de un cromosoma se parte y se une a un cromosoma diferente, se produce una a. translocación. b. inserción. c. inversión. d. deleción. 7. Muchas mutaciones cromosómicas ocurren porque los cromosomas no se separan adecuadamente durante a. la mitosis. b. la meiosis. c. el entrecruzamiento. d. el ligamiento. 8. La falla en la separación correcta de los cromosomas homólogos se conoce como a. translocación. b. disyunción. c. falta de disyunción. d. deleción. 9. Las mutaciones que ocurren aleatoriamente se conocen como a. mutaciones espontáneas. b. mutaciones no espontáneas. c. mutaciones no aleatorias. d. mutaciones ambientales.10. Un factor que puede producir cambios en el DNA se conoce como a. cigoto. b. inversión. c. agente mutagénico. d. mutación.11. Las mutaciones de las células somáticas a veces pueden producir a. nuevas especies. b. cáncer. c. crías esteriles. d. híbridos. 50 CAPÍTULO 11 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 55. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio Patrones de la herencia y 12 genética humana Sección 12.1 Herencia mendeliana de los rasgos humanos En tu libro de texto, lee sobre cómo se hace un árbol genealógico. Examina el árbol genealógico de la derecha. Luego, contesta las siguientes preguntas. 1. ¿El rasgo que se está estudiando en este árbol genealógico es recesivo o dominante? ¿Cómo lo sabes? I 1 2 II 1 2 3 4 III 1 2 3 4 5 2. ¿Son II-1 y II-2 portadores del rasgo? ¿Cómo lo sabes? 3. ¿Cuál es la probabilidad de que II-1 y II-2 produzcan un individuo con el rasgo bajo estudio? Dibuja un cuadrado de Punnett que muestre tu trabajo.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 4. ¿Cuál es el genotipo probable de II-4 para el rasgo bajo estudio, en este árbol genealógico? En tu libro de texto, lee sobre la herencia recesiva simple y la herencia dominante simple. Anota la letra de la columna B correspondiente a cada enunciado de la columna A. Columna A Columna B ____________ 5. Enfermedad recesiva producida por la carencia de una a. fibrosis quística enzima que sirve para desintegrar los lípidos b. rasgos simples ____________ 6. Transtorno genético letal causado por un alelo dominante dominantes ____________ 7. Es el transtorno genético más común entre los c. enfermedad de Tay-Sachs estadounidenses de raza blanca ____________ 8. Transtorno recesivo producido por la ausencia de una d. enfermedad de enzima que convierte un aminoácido en otro Huntington ____________ 9. Pico de viuda o el pulgar flexible e. fenilcetonuria REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 12 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 51
  • 56. Nombre Fecha Clase Capítulo Patrones de la herencia y genética Refuerzo y Guía de estudio 12 humana, continuación Sección 12.2 Cuando la herencia sigue reglas diferentesEn tu libro de texto, lee sobre los complejos patrones de la herencia.Responde las siguientes preguntas. 1. Completa el cuadrado de Punnett para el cruce de una planta dragón homocigota de flores rojas (RR) y una planta dragón homocigota de flores blancas (RR). Anota el genotipo y el fenotipo de la gene- ración F1. Clave RR - roja genotipo: ________________________ RR - blanca F1 RR - rosada fenotipo: ________________________ 2. Cuando la herencia de rasgos sigue un patrón de dominancia incompleta, ¿qué ocurre con el fenotipo de los heterocigotos? 3. Completa el cuadrado de Punnett para el cruce entre dos plantas de flores rosadas (RR) de la generación F1. Anota la fracción de cada fenotipo obtenido en la generación F2. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. F2 fracción de cada fenotipo: _____________________ 4. ¿En cuál tipo de herencia ambos alelos se expresan en el fenotipo? 5. Completa el cuadrado de Punnett del cruce entre un gallo negro (BB) y una gallina blanca (WW). Anota el fenotipo de la progenie de la generación F1. Clave BB - negro WW - blanco F1 BW - pinta fenotipo: _________________________ 52 CAPÍTULO 12 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 57. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio Patrones de la herencia y genética 12 humana, continuación Sección 12.2 Cuando la herencia sigue reglas diferentes, continuación Indica si cada uno de los enunciados es verdadero o falso. ____________________ 6. Se dice que los rasgos controlados por más de dos alelos tienen alelos múltiples. ____________________ 7. Los alelos múltiples sólo se pueden estudiar en individuos. ____________________ 8. Los humanos tienen 23 pares de cromosomas homólogos llamados autosomas. ____________________ 9. Dos cromosomas, llamados cromosomas sexuales, determinan el sexo de un individuo. ____________________ 10. Los cromosomas sexuales de un hombre son XX, mientras que los cromoso- mas sexuales de una mujer son XY. ____________________ 11. Los rasgos controlados por genes localizados en los cromosomas sexuales se conocen como rasgos ligados al sexo. ____________________ 12. El primer ejemplo conocido de herencia ligada al sexo fue descubierto en las arvejas.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. En tu libro de texto, lee acerca de las influencias del ambiente. Contesta las siguientes preguntas. 13. ¿Cuáles características de un organismo pueden afectar las funciones de un gene? 14. ¿Son los ambientes internos de hombres y mujeres diferentes entre sí? Explica. 15. ¿Cuáles son algunos factores ambientales que pueden influir en la expresión de genes? 16. Anota dos ejemplos del efecto de los factores ambientales en la expresión de un fenotipo. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 12 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 53
  • 58. Nombre Fecha Clase Capítulo Patrones de la herencia y genética Refuerzo y Guía de estudio 12 humana, continuación Sección 12.3 La compleja herencia de los rasgos humanosEn tu libro de texto, lee acerca de los alelos múltiples en los humanos.Completa la tabla anotando la información que falta. Moléculas características de Genotipos los grupos sanguíneos humanos Fenotipos 1. I AI A o I Ai A 2. I BI B o I Bi B 3. AyB AB 4. ningunaCompleta cada enunciado. 5. Los grupos sanguíneos son un ejemplo clásico de herencia por __________________ en los humanos. 6. Los alelos __________________ siempre se expresan. 7. Los alelos I A y I B son __________________ , esto significa que ambos siempre se expresan. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 8. I A y I B son dominantes sobre __________________ . 9. Es necesario conocer el grupo sanguíneo de una persona antes de que reciba un(a) _____________________ .10. Un niño que herede sangre tipo I A de parte de su madre y sangre tipo I B de parte de su padre tendrá sangre tipo __________________ .11. Un niño cuyos padres tienen sangre tipo O tendrá sangre tipo __________________ .12. Un hombre con sangre tipo O __________________ ser el padre de un niño con sangre tipo AB, si la madre tiene sangre tipo A.13. Las pruebas de sangre __________________ pueden usarse para determinar si cierto hombre es el padre de un niño 54 CAPÍTULO 12 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 59. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 13 Tecnología genética Sección 13.1 Genética aplicada En tu libro de texto, lee acerca de cruces selectivos y la determinación de genotipos. Completa cada enunciado. 1. Los organismos homocigotos dominantes y los organismos __________________ para un rasgo que se expresa según la herencia mendeliana, tienen el mismo fenotipo. 2. Un(a) __________________ sirve para determinar si un organismo es heterocigoto u homocigoto dominante para un rasgo. 3. Generalmente, el progenitor con el genotipo conocido es ___________________________ para el rasgo en cuestión. 4. Si se cruzan dos plantas puras diferentes, su descendencia será __________________ . Contesta las siguientes preguntas. 5. Un criador de perros realiza un cruce de prueba para determinar si un perro alaskiano es homocigoto dominante (DD) o heterocigoto (Dd) para un gene recesivo de enanismo. La mitad de las crías son enanas. ¿Cuál es el genotipo del perro? Completa el cuadrado de Punnett para verificar tu respuesta.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 6. ¿Qué resultados se habrían obtenido, si el perro hubiera sido homocigoto dominante (DD)? Completa el cuadrado de Punnett para verificar tu respuesta. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 13 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 55
  • 60. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 13 Tecnología genética, continuación Sección 13.2 La tecnología del DNA recombinanteEn tu libro de texto, lee acerca de la ingeniería genética.Anota la letra de la columna B que corresponde a cada enunciado de la columna A. Columna A Columna B____________ 1. Proteínas bacterianas que tienen la capacidad de cortar a. DNA recombinante ambas cadenas de una molécula de DNA en ciertos puntos b. vector____________ 2. Contiene DNA ajeno____________ 3. Se obtiene uniendo segmentos de DNA de diferentes c. enzimas de restricción fuentes____________ 4. Término general con que se conoce el portador que se d. plásmido usa para transferir DNA ajeno a una célula huésped e. organismos transgénicos____________ 5. Pequeño segmento circular de DNA en células bacterianas____________ 6. Procedimiento que se sigue para dividir el DNA de un f. ingeniería genética o organismo en pequeños segmentos, con el fin de insertar tecnología del DNA dichos segmentos en otro organismo recombinante Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.Completa la tabla indicando la columna correcta para cada vector. Vectores Mecánico Biológico 7. Virus 8. Micropipeta 9. Proyectiles metálicos 10. Plásmidos 56 CAPÍTULO 13 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 61. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 13 Tecnología genética, continuación Sección 13.2 La tecnología del DNA recombinante, continuación En tu libro de texto, lee sobre las aplicaciones del la tecnología del DNA. Completa la tabla indicando la columna correcta para cada enunciado. Enunciado Industria Medicina Agricultura 11. DNA recombinante produce moléculas para tratar enfermedades 12. Bacterias diseñadas tecnológicamente, las cuales elaboran tinte índigo 13. Rendimiento más elevado de aceite de canola 14. Gene humano de la hemofilia corregido 15. Resistente a herbicidas 16. Producción de queso y detergentes más eficaces 17. Producción de hormona del crecimiento para tratar enanismo pituitario e insulina para tratar diabetesDerechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 18. Desarrollo de alimentos no alergénicos 19. Produce toxina Bt a partir de un gene bacteriano 20. DNA recombinante usado para elaborar anticuerpos para los seres humanos 21. El estudio de los animales transgénicos nos permite un entendimiento del papel específico que juegan los genes. 22. Las ovejas transgénicas producen una proteína que ayuda a inflar los pulmones. 23. Técnicas de DNA recombinante que aceleran la actividad, estabilidad y especificidad de las hormonas REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 13 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 57
  • 62. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 13 Tecnología genética, continuación Sección 13.3 El genoma humanoEn tu libro de texto, lee sobre el mapeo y la secuencia del genoma humano y sobre las aplicaciones delProyecto del Genoma Humano.Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas parahacer verdadero el enunciado. 1. El genoma humano consta aproximadamente de 1000 genes distribuidos en 46 cromosomas. 2. Los científicos han determinado la ubicación de todos los genes en los cromosomas. 3. El mapa genético que muestra la localización de los genes en un cromosoma se conoce como mapa genealógico. 4. Los científicos obtienen mapas de enlace examinando óvulos en vez de examinar a los hijos. 5. Se está aplicando terapia genética a pacientes con enfermedad drepanocítica. 6. La electrolisis se puede usar para separar los fragmentos de DNA. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.Contesta las siguientes preguntas. 7. ¿Qué es el Proyecto del Genoma Humano? 8. ¿Por qué el mapeo por datos de enlace es extremadamente ineficaz en los humanos? 9. ¿Cuáles son las tres áreas de investigación en que actualmente se usan mapas cromosómicos?10. ¿Por qué son confiables las huellas dactilares genéticas del DNA? 58 CAPÍTULO 13 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 63. Nombre Fecha Clase BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio 4 Genética En tu libro de texto, lee sobre la herencia mendeliana simple y la meiosis. Completa cada enunciado. 1. Un rasgo es ______________________ si sólo se requiere un alelo para que se exprese en el fenotipo. Si se requieren ambos alelos para que se exprese, entonces el rasgo es ______________________ . 2. Cuando se cruza una planta alta de arvejas TT con una planta baja tt hay un 100% de probabilidades de que todas las plantas que se obtienen sean ______________________ y que tengan el genotipo ______________________ . 3. A diferencia de la mitosis, durante la ______________________ se producen células que contienen sólo una copia de cromosoma de cada ______________________ . 4. El ______________________ y el reacomodo de los alelos que ocurren durante la ______________________ son mecanismos que producen variabilidad genética. En tu libro de texto, lee sobre la producción de rasgos físicos y los complejos patrones de la herencia. Pronostica el producto de los siguientes cruces. Usa el cuadrado de Punnett para apoyar tus respuestas. 5. Homocigota baja ϫ Homocigota bajaDerechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 6. Heterocigota de flores púrpura ϫ Heterocigota de flores púrpura 7. Flor dragón heterocigota de flores rosadas ϫ Flor dragón heterocigota de flores rosadas Enumera del 1 al 4 la secuencia de pasos en la síntesis de proteínas. ____________ 8. Los aminoácidos se unen y forman una proteína. ____________ 9. La secuencia de bases del DNA se copia al mRNA. ____________ 10. Moléculas de tRNA transportan los aminoácidos apropiados al mRNA en el ribosoma. ____________ 11. El mRNA sale del núcleo de la célula. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO BIOCOMPENDIO 4 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 59
  • 64. Nombre Fecha Clase BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio Genética, continuación 4Anota la letra de la columna B que corresponda a cada enunciado de la columna A. Columna A Columna B____________ 12. Produce una copia del DNA en el mRNA a. dominancia incompleta____________ 13. Secuencia de tres bases en el mRNA b. rasgo ligado al cromosoma X____________ 14. Lugar donde ocurre la traducción c. ribosoma____________ 15. Controlado por varios genes d. transcripción____________ 16. Heterocigoto con fenotipo intermedio e. traducción____________ 17. Molécula de cadena doble que almacena y transmite la f. codón información genética g. herencia poligénica____________ 18. Es más probable que aparezca en hombres que en mujeres h. DNA____________ 19. Produce una secuencia de aminoácidosEn tu libro de texto, lee sobre la tecnología del DNA recombinante y la terapia genética.Enumera del 1 al 5 la secuencia de pasos para obtener DNA recombinante. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.____________ 20. Los plásmidos se incorporan a los cromosomas de la célula huésped.____________ 21. Se inserta un fragmento de DNA en un plásmido.____________ 22. El fragmento de DNA se replica durante la división celular.____________ 23. El plásmido entra a la célula bacteriana huésped.____________ 24. La célula huésped produce una proteína que bajo condiciones naturales no produciría.Contesta las siguientes preguntas.25. ¿Qué es la terapia genética?26. ¿Qué es un clon?27. ¿Qué es un vector? Anota dos ejemplos de vectores. 60 BIOCOMPENDIO 4 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 65. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 14 La historia de la vida Sección 14.1 El registro de la vida En tu libro de texto, lee acerca de los comienzos de la Tierra. Indica si cada uno de los enunciados es verdadero o falso. ____________________ 1. Se cree que la Tierra se formó hace aproximadamente 4.6 billones de años. ____________________ 2. Las condiciones de la Tierra primitiva eran muy adecuadas para la vida. ____________________ 3. Los sucesos geológicos ocurridos en la Tierra han producido condiciones que han determinado la evolución de la vida en la Tierra. ____________________ 4. Al final del Mezosoico, los continentes tenían la forma que tienen actual- mente. ____________________ 5. Los primeros organismos aparecieron en la Tierra entre 3.9 y 3.5 billones de años atrás. En tu libro de texto, lee acerca de la historia en las rocas. Anota la letra de la columna B que corresponda a cada enunciado de la columna ADerechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. Columna A Columna B ____________ 6. Huella u otro tipo de rastro que muestra pruebas de a. fósil petrificado actividad animal ____________ 7. Fósil incrustado en resina de árboles, muy valioso porque b. impresión el organismo se preserva intacto ____________ 8. Copia exacta en roca de un organismo original. Los minerales c. fósil traza han penetrado y sustituido las partes duras del organismo ____________ 9. Toda prueba de un organismo que vivió hace muchos años d. vaciado ____________ 10. Fósil que se forma cuando un objeto delgado como una hoja o una pluma, cae en sedimentos, formándose el contorno e. preservación en ámbar del objeto cuando los sedimentos se endurecen ____________ 11. Espacio vacío en una roca que muestra la forma exacta de un f. fósil organismo que murió y quedó sepultado en el sitio ____________ 12. Objeto formado cuando un molde se llena con los minerales g. molde de las rocas que lo rodean REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 14 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 61
  • 66. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 14 La historia de la vida, continuación Sección 14.1 El registro de la vida, continuaciónEn tu libro de texto, lee acerca de la antigüedad de los fósiles.Contesta las siguientes preguntas.13. Explica cómo funciona la datación relativa.14. ¿Cuál es la limitación de la datación relativa?15. ¿Cuál técnica de datación usan a menudo los paleontólogos para determinar la edad específica de un fósil?16. ¿Cómo se determina la antigüedad de rocas o fósiles con esta técnica?En tu libro de texto, lee sobre un viaje a través del tiempo geológico.Completa la tabla indicando la columna correspondiente a cada enunciado. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. Era Enunciado Precámbrica Paleozoica Mesozoica Cenozoica 17. Las primeras bacterias fotosintéticas forman estruc- turas en forma de domo llamadas estromatolitos. 18. Los primates evolucionan y se diversifican. 19. Se divide en tres periodos: Triásico, Jurásico y Cretáceo 20. Explosión de formas de vida caracterizada por la apari- ción de muchos tipos de invertebrados y filos de plantas 21. Aparecen los mamíferos. 22. Los dinosaurios habitan la Tierra y aparecen los ancestros de las aves modernas. 23. Aparecen las plantas con flores. 24. Aparecen los anfibios y reptiles. 62 CAPÍTULO 14 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 67. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 14 La historia de la vida, continuación Sección 14.2 El origen de la vida En tu libro de texto, lee sobre el orígen de la vida: las primeras ideas. Completa el párrafo usando cada término una sola vez. microorganismos fuerza vital Louis Pasteur biogenesis materia inanimada forma de S refutó Francesco Redi organismos caldo microscopio generación espontánea espontáneamente aire Los primeros científicos creían que la vida había surgido a partir de (1) __________________ mediante un proceso que llamaron (2) __________________ . En 1668, el medico italiano (3) __________________ realizó un experimento con moscas que (4) __________________ dicha idea. En esa misma época, los biólo- gos empezaron a usar una nueva e importante herramienta de investigación: el (5) __________________ y pronto descubrieron el vasto mundo de los (6) __________________ . Su número y diversidad era tan grande que los científicos empezaron de nuevo a creer que éstos habían surgido (7) __________________ . Sin embargo hacia mediados del siglo XIX, (8) __________________ refutó esta hipótesis de una vez por todas. Realizó un experimento usando frascos especiales con cuello en (9) __________________ . Estos frascos per-Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. mitían la entrada de (10) __________________ , pero no de microorganismos hasta el caldo rico en nutrien- tes, dentro de los frascos. Si existía alguna (11) __________________ como había sido sugerido, ésta podría llegar al (12) __________________ a través del cuello sin tapón de los frascos. Este experimento demostró que los organismos provienen de otros (13) __________________ . Esta idea, conocida como (14) __________________ , es una de las piedras angulares de la biología actual. Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para hacer verdadero el enunciado. 15. La biogénesis explica cómo empezó la vida en la Tierra. 16. Para que la vida empezara, fue necesario que se formaran moléculas inorgánicas simples que después dieron origen a moléculas más complejas. 17. Hace varios billones de años la atmósfera de la Tierrra no contenía metano libre. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 14 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 63
  • 68. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 14 La historia de la vida, continuación Sección 14.2 El origen de la vida, continuación18. Es probable que la atmósfera primitiva de la Tierra estuviera compuesta por vapor de agua, dióxido de carbono y nitrógeno. ____________________________________________________________________19. A principios del siglo XX, Alejandro Oparin propuso la hipótesis, ampliamente aceptada, de que la vida empezó en tierra.20. Pasteur formuló la hipótesis de que las reacciones químicas que ocurrieron en la atmósfera originaron la sopa primordial. _____________________________________________________________________21. En 1953, Miller y Urey pusieron a prueba la hipótesis de Oparin, simulando las condiciones modernas de la Tierra en el laboratorio. ____________________________________________________________22. Miller y Urey demostraron que se pueden obtener compuestos orgánicos en el laboratorio, inclu- yendo ácidos nucleicos y azúcares, como había sido propuesto. ___________________________________23. El experimento de Miller y Urey, "la vida en un tubo de ensayo", sirvió de apoyo para algunas hipóte- sis modernas sobre biogénesis. _____________________________________________________________24. Sidney Fox profundizó los experimentos de Miller y Urey y demostró que los aminoácidos se pueden agrupar y formar protocélulas. _____________________________________________________________ Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.En tu libro de texto, lee sobre la evolución de las células.Contesta las siguientes preguntas.25. Describe las características que probablemente tuvieron los primeros organismos de la Tierra.26. ¿Qué es un autótrofo? ¿Qué factores les permitieron prosperar en la Tierra?27. ¿Cuáles organismos actuales probablemente se parezcan a los primeros autótrofos? ¿Por qué?28. ¿Qué cambio ocurrió en la atmósfera de la Tierra después de la aparición de los procariotas fotosin- téticos? ¿Por qué? 64 CAPÍTULO 14 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 69. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 15 La teoría de la evolución Sección 15.1 La selección natural y las pruebas de la evolución En tu libro de texto, lee sobre Charles Darwin y la selección natural. Indica si cada enunciado es verdadero o falso. ____________________ 1. El barco H.M.S. Beagle, donde Charles Darwin sirvió como naturalista, partió en una expedición de recopilación y cartografía en 1831. ____________________ 2. Los ambientes que Darwin estudió exhibían muy poca diversidad biológica. ____________________ 3. Después de cuidadosos estudios anatómicos, Darwin descubrió que muchas de las especies de plantas y animales que habitaban las islas Galápagos eran únicas y no tenían ninguna relación con especies de otras partes del planeta. ____________________ 4. Las tortugas de las islas Galápagos se encuentran entre las más grandes de la Tierra. ____________________ 5. Después de su regreso a Inglaterra, Darwin estudió sus colecciones durante 10 años. ____________________ 6. Darwin llamó selección artificial al mecanismo mediante el cual actúa la evolución.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. Eres un naturalista que viaja a las islas Galápagos. A continuación, se muestran fragmentos de notas de campo. En la linea correspondiente, anota el título de cada nota. Usa las siguientes opciones: Sobreproducción de crías, Selección natural, Lucha por la existencia y Variabilidad. 7. 8. Notas de campo Notas de campo Los pinzones hembra que habitan en las Estos pinzones compiten por una especie islas Galápagos depositan grandes canti- particular de insectos que habitan peque- dades de huevos. ños agujeros en la corteza de árboles. __________________________________ __________________________________ 9. 10. Notas de campo Notas de campo El pico de algunos pinzones es largo, otros Las aves de pico largo sobreviven y pro- tienen pico corto. Los pinzones de pico ducen un mayor número de crías de largo están mejor adaptados para alcanzar pico largo. los insectos en los hoyos de la corteza. __________________________________ __________________________________ REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 15 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 65
  • 70. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 15 La teoría de la evolución, continuación Sección 15.1 La selección natural y las pruebas de la evolución, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre la selección natural y las adaptaciones.Identifica el tipo de adaptación estructural descrito en cada enunciado. Si el enunciado se aplica aambas, escribe ambas. Usa estas opciones: mimetismo, camuflaje o ambas.____________________ 11. Permite a un organismo mezclar su apariencia con la del ambiente____________________ 12. Protege a un organismo al copiar la apariencia de otra especie____________________ 13. Coloración de un lenguado que le permite escapar de los depredadores____________________ 14. Incluye cambios en la apariencia de un organismo____________________ 15. Flor que semeja una abeja hembraEn tu libro de texto, lee sobre las pruebas de la evolución.Completa la tabla indicando el tipo de prueba descrita. Prueba Tipo de prueba Estructura Estructura Estructura Desarrollo Comparación homóloga análoga vestigial embrionario genética16. Estructura modificada presente en los diferentes grupos de descendientes Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.17. En las primeras etapas del desarrollo se pueden observar cola y bolsas faríngeas en peces, aves, conejos y mamíferos.18. Un ejemplo son las extre- midades anteriores de murciélagos, pingüinos, lagartijas y monos19. Ojos en un pez ciego20. Las comparaciones de DNA y de RNA ayudan a obtener árboles evolutivos.21. Las alas de aves y mariposas tienen la misma función, pero diferente estructura22. Estructura corporal de función original reducida y usada tal vez por algún antepasado 66 CAPÍTULO 15 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 71. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 15 La teoría de la evolución, continuación Sección 15.2 Los mecanismos de la evolución En tu libro de texto, lee sobre la genética demográfica y evolutiva. Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para hacer verdadero el enunciado. 1. Los genes contenidos en el DNA determinan las adaptaciones de las especies. ____________________ 2. Cuando Charles Mendel desarrolló su teoría de la selección natural, no incluyó una explicación genética. ____________________________________________________________________________ 3. La selección natural actúa sobre el genotipo del individuo, es decir, la expresión corporal de los genes. ____________________________________________________________________________________ 4. La selección natural actúa sobre un individuo a lo largo de muchas generaciones. _________________ 5. La frecuencia génica se refiere a todos los genes de una población. ______________________________ 6. Si conoces los fenotipos de todos los organismos de una población, puedes calcular sus frecuencias alélicas. _____________________________________________________________________________ 7. Se dice que la población cuyas frecuencias alélicas cambian de generación en generación, está en equi- librio genético. _______________________________________________________________________Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 8. Las poblaciones en equilibrio genético no evolucionan. ________________________________________ 9. Todos los factores que afectan el fenotipo afectan las frecuencias alélicas, rompiendo así el equilibrio genético de las poblaciones. ____________________________________________________________ 10. Muchas migraciones son ocasionadas por factores ambientales como la radiación o las sustancias químicas, pero otras ocurren aleatoriamente. ______________________________________________ 11. Las mutaciones son importantes para la evolución porque producen cambios genéticos en el caudal de genes. _______________________________________________________________________________ 12. El equilibrio genético es el cambio aleatorio de las frecuencias alélicas. _________________________ 13. Es más probable que la deriva génica ocurra en poblaciones grandes. ___________________________ 14. El factor que puede significativamente cambiar el equilibrio genético del caudal de genes de una población es la mutación. _______________________________________________________________ 15. El tipo de selección natural que favorece una de las formas extremas de un rasgo se conoce como selección disruptiva. _____________________________________________________________________ REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 15 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 67
  • 72. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 15 La teoría de la evolución, continuación Sección 15.2 Los mecanismos de la evolución, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre la evolución de especies.Completa cada enunciado.16. La ___________________ puede ocurrir si surgen mecanismos que eviten el cruce o la generación de progenie fértil entre los miembros de la población.17. El ________________________ ocurre cuando se interrumpe la generación de progenie fértil entre organismos que anteriormente tenían progenie fértil.18. La especiación poliploide es quizás la forma más rápida de especiación porque produce ________________________ inmediato.19. La hipótesis de que las especies se originan debido a la acumulación de nuevas adaptaciones se conoce como __________________ .20. Las pruebas del registro ___________________ apoyan esta hipótesis.21. La hipótesis del __________________________ establece que la especiación puede ocurrir rápida- mente. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.En tu libro de texto, lee sobre los patrones de la evolución.Contesta las siguientes preguntas.22. ¿Qué le ocurrió al ancestro del ave azucarera cuando salió de tierras continentales y se encontró con los diferentes nichos de Hawai?23. ¿Qué es la radiación adaptativa?24. La radiación adaptativa es un ejemplo de evolución divergente. ¿Bajo qué condiciones ocurre la evolución divergente?25. ¿Bajo qué condiciones ocurre la evolución convergente? 68 CAPÍTULO 15 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 73. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 16 La evolución de los primates Sección 16.1 Evolución y adaptación de los primates En tu libro de texto, lee sobre las características de los primates. Completa la tabla indicando las estructuras y funciones que son características de los primates. Estructura/Función Primate 1. Cabeza redonda 2. Cara aplanada 3. Cabeza pequeña 4. Tamaño relativamente grande del encéfalo 5. Visión muy desarrollada 6. Visión deficiente 7. Visión binocular 8. Capacidad de percibir colores 9. No pueden percibir colores 10. La visión es el sentido dominante 11. El olfato es el sentido dominante 12. Articulaciones inmóviles 13. Articulaciones flexibles en los hombrosDerechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 14. Esqueleto adaptado para desplazarse entre los árboles 15. Esqueleto adaptado para nadar 16. Garras en manos y pies 17. Uñas en manos y pies 18. Ojos localizados en los lados de la cara 19. Pies diseñados para agarrar objetos 20. Pulgar oponible En tu libro de texto, lee sobre el origen de los primates. Indica si cada enunciado es verdadero o falso. ____________________ 21. Los científicos creen que los primates aparecieron hace unos 66,000 años. ____________________ 22. Es probable que el primer primate haya sido un animal llamado Purgatorius, que parecía un estrepsirrino. ____________________ 23. Los antropoides son un grupo de primates de cuerpo pequeño. ____________________ 24. Los estrepsirrinos incluyen lémures y társidos. ____________________ 25. Los estrepsirrinos habitan los bosques pluviales tropicales de Suramérica. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 16 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 69
  • 74. Nombre Fecha Clase Capítulo La evolución de los primates, Refuerzo y Guía de estudio 16 continuación Sección 16.1 Evolución y adaptación de los primates, continuaciónIdentifica los siguientes animales. Usa estas opciones: babuino, társido y mono araña. Después, enla segunda línea, escribe el grupo representado por cada animal. Usa estas opciones: mono delNuevo Mundo, mono del Viejo Mundo y prosimio. 26. _______________________ 27. _______________________ 28. _______________________ _______________________ _______________________ _______________________Contesta las siguientes preguntas.29. ¿Qué sugieren las similitudes entre los monos, los simios y los humanos acerca de su evolución? Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.30. Según el registro fósil, ¿cuáles fueron los primeros antropoides modernos y aproximadamente cuándo aparecieron?31. ¿En qué se basa la historia evolutiva de los primates?32. ¿Qué factores produjeron la especiación de los babuinos y otros monos que viven en el suelo y no en los árboles?33. ¿Qué sugiere el análisis del DNA de los homínidos modernos acerca de su historia evolutiva? 70 CAPÍTULO 16 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 75. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio La evolución de los primates, 16 continuación Sección 16.2 Los ancestros de los humanos En tu libro de texto, lee acerca de los homínidos. Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Qué es un australopiteco? ______________________________________________________________ 2. ¿Cuál cráneo fósil descubrió Raymond Dart en África, en 1924? _______________________________ 3. ¿Por qué el cráneo de A. africanus era diferente a los cráneos que Dart había estudiado antes? _______ 4. ¿Qué le indicó a Dart la posición del foramen magnum? ______________________________________ Rotula los siguientes cráneos. Usa estas opciones: chimpancé, humano y A. afarensisDerechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 5. ________________________ 6. ________________________ 7. _______________________ Indica si cada enunciado es verdadero o falso. ____________________ 8. La mayoría del conocimiento que tienen los científicos acerca de los aus- tralopitecos proviene de los estudios del esqueleto de "Lucy". ____________________ 9. “Lucy” tiene una antigüedad de 3.5 billones de años. ____________________ 10. “Lucy” es clasificada como A. africanus. ____________________ 11. A. afarensis es la especie de homínidos más antigua que se conoce. ____________________ 12. A. afarensis caminó en cuatro patas y tenía un cerebro similar al cerebro humano. ____________________ 13. Los australopitecos todavía existen y habitan el sur de África y Asia. ____________________ 14. Probablemente, los australopitecos fueron importantes en la evolución de los homínidos modernos. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 16 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 71
  • 76. Nombre Fecha Clase Capítulo La evolución de los primates, Refuerzo y Guía de estudio 16 continuación Sección 16.2 Los ancestros de los humanos, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre la aparición del ser humano moderno.Marca la letra con la opción que complete mejor el enunciado o que conteste mejor la pregunta.15. El primer cráneo de Homo habilis fue descubierto por a. Raymond Dart. b. Louis and Mary Leakey. c. Donald Johanson. d. Gert Terblance.16. Si se compara con el cráneo de un australopiteco, el cráneo de Homo habilis es a. más semejante al humano. b. menos semejante al humano. c. más parecido a un simio. d. exactamente igual.17. ¿Cuál de los siguientes enunciados no es verdadero acerca de Homo habilis? a. Existieron hace unos 1.5 y b. Fueron los primeros homínidos que 2 millones de años. fabricaron y usaron herramientas. c. Probablemente se alimentaron de d. Fueron los ancestros de A. africanus. carroña.18. Homo habilis significa a. “hombre hábil”. b. “hombre que usa herramientas”. c. “hombre que camina erecto”. d. “hombre que habla”.19. ¿Cuál de los siguientes primates tiene el cerebro más grande? a. Homo habilis b. Homo erectus c. un simio d. un australopiteco Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.20. ¿Cuál de los siguientes enunciados no es verdadero acerca de Homo erectus? a. Probablemente fueron cazadores. b. Fueron los primeros homínidos que usaron fuego. c. Quizás fueron los antepasados de homínidos d. Habitaron sólo en África. semejantes al ser humano moderno.21. Homo sapiens incluye a. Neandertales. b. australopitecos. c. A. africanus. d. A. afarensis.Determina si cada enunciado describe a neandertales, cromañones o ambos____________________ 22. Vivieron en cavernas durante las glaciaciones.____________________ 23. Son idénticos a los humanos modernos en estatura, cráneo y estructura de los dientes.____________________ 24. Fueron quizás los primeros homínidos con pensamientos religiosos.____________________ 25. Es probable que hayan desarrollado un lenguaje.____________________ 26. Fueron hábiles fabricantes de herramientas y artistas. 72 CAPÍTULO 16 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 77. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio Organización de la 17 diversidad de la vida Sección 17.1 Clasificación En tu libro de texto, lee sobre cómo empezó la clasificación y sobre la clasificación biológica. Escribe la letra de la columna B que corresponde a cada enunciado de la columna A. Columna A Columna B ____________ 1. Agrupación de objetos o información según sus similitudes a. Aristóteles ____________ 2. Sistema que nombra cada organismo usando dos palabras b. Linneo ____________ 3. Desarrolló el primer sistema de clasificación c. género ____________ 4. Rama de la biología que clasifica y nombra los organismos d. clasificación ____________ 5. Diseñó un sistema de clasificación de los organismos con base e. taxonomía en sus similitudes físicas y estructurales f. nomenclatura ____________ 6. Consta de un grupo de especies similares binaria Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para hacer verdadero el enunciado. 7. El nombre científico de una especie consta del nombre de la familia y un nombre descriptivo. 8. El nombre científico del humano moderno es Homo sapiens.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 9. La lengua que se usa para los nombres científicos es el latín. 10. Los nombres científicos de los organismos pueden ser confusos. 11. Los taxónomos tratan de determinar las relaciones evolutivas entre los organismos. 12. Además de comparar las estructuras de los organismos, los taxónomos también comparan su distribu- ción geográfica y su composición química. 13. Las similitudes entre las especies vivas y las especies extintas no se pueden usar para determinar su relación. 14. Debido a que los huesos de algunos dinosaurios tienen grandes espacios internos, algunos científicos creen que los dinosaurios están más estrechamente relacionados con los anfibios que con los reptiles. 15. La clasificación puede servir para identificar las características de un organismo desconocido. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 17 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 73
  • 78. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 17 Organización de la diversidad de la vida, continuación Sección 17.1 Clasificación, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre cómo se clasifican los animales.Examina la tabla que muestra la clasificación de cuatro organismos y contesta las preguntas Taxón Rana verde Puma Perro doméstico Humano Reino Animalia Animalia Animalia Animalia Filo Chordata Chordata Chordata Chordata Clase Amphibia Mammalia Mammalia Mammalia Orden Anura Carnivora Carnivora Primates Familia Ranidae Felidae Canidae Hominidae Género Rana Felis Canis Homo Especie Rana clamitans Felis concolor Canis familiaris Homo sapiens16. ¿Cuál taxón incluye las características más específicas? _______________________________________17. ¿Cuál taxón incluye las características más generales? ________________________________________18. ¿Cuál taxón incluye más especies: el orden o la familia? _______________________________________19. ¿Cuál taxón incluye sólo organismos que se pueden cruzar entre sí y generar progenie fértil? __________20. Si dos organismos pertenecen a la misma familia, ¿qué otras categorías taxonómicas tienen en común. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.21. ¿Cuáles son los dos organismos de la tabla que están relacionados más estrechamente? Explica.22. ¿Cuáles taxones tienen en común los cuatro organismos?23. ¿Cuál clase no incluye animales que tienen pelo o piel? _______________________________________24. ¿Cuál es el orden, la familia y el género de los humanos?25. De acuerdo con la información de la tabla, ¿cuáles serían los taxones a los que pertenecería un organismo cuyo nombre científico fuera Rana temporaria? 74 CAPÍTULO 17 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 79. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 17 Organización de la diversidad de la vida, continuación Sección 17.2 Los seis reinos En tu libro de texto, lee sobre cómo se determinan las relaciones evolutivas. Explica cómo usan los científicos los siguientes factores para determinar las relaciones evolutivas entre organismos. 1. similitudes estructurales: ________________________________________________________________ 2. comportamiento reproductor: ____________________________________________________________ 3. distribución geográfica: _________________________________________________________________ 4. comparación de los cromosomas: _________________________________________________________ 5. bioquímica: ___________________________________________________________________________ En tu libro de texto, lee sobre los modelos de clasificación filogenética. Usa el cladograma para contestar las preguntas.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. Alosauro Velocirraptor Petirrojo Arquéopterix Terópodos Sinornis Plumas con Plumas de vuelo y pies con tres Plumón cañón, venas brazos tan largos Huesos dedos y y barbas como los pies livianos espoleta 6. ¿Cuáles son los cinco probables antepasados del petirrojo moderno que se muestran en el cladograma? 7. ¿Cuál dinosaurio es probablemente el antepasado común más reciente de Velocirraptor y Arquéopterix? 8. De acuerdo con el cladograma, ¿cuál rasgo comparten las aves modernas y Arquéopterix? REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 17 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 75
  • 80. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 17 Organización de la diversidad de la vida, continuación Sección 17.2 Los seis reinos, continuaciónUsa el diagrama filogenético para contestar las siguientes preguntas. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. CENOZOICO MESOZOICO PALEOZOICO PRECÁMBRICO PALEOZOICO MESOZOICO CENOZOICO Hace 66 millones Hace 245 millones Hace 544 millones Hace 544 millones Hace 245 millones Hace 66 millones de años de años de años de años de años de años 9. ¿En que difiere el diagrama de abanico de un cladograma?10. ¿Cuál grupo de plantas apareció más recientemente? _________________________________________11. ¿A cuál grupo están más estrechamente relacionadas las estrellas de mar: a los artrópodos o a las agua- malas? _______________________________________________________________________________12. ¿Cuál grupo de animales incluye menos especies? ___________________________________________13. ¿Hace aproximadamente cuánto tiempo aparecieron las plantas? _______________________________En tu libro de texto, lee sobre los seis reinos de organismos.Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado.14. Los organismos que no tienen un núcleo limitado por una membrana son a. multicelulares. b. eucariotas. c. protistas. d. procariotas.15. Los hongos obtienen su alimento mediante a. fotosíntesis. b. quimiosíntesis. c. endocitosis. d. absorción de nutrientes de la materia orgánica.16. Los animales son a. autótrofos. b. heterótrofos. c. procariotas. d. estacionarios. 76 CAPÍTULO 17 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 81. Nombre Fecha Clase BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio 5 Cambios a través del tiempo En tu libro de texto, lee sobre la escala geológica del tiempo. Completa la tabla. Era Período de tiempo Evento biológico 1. Hace 4.6 billones–600 millones de años 2. 3. Hace 600 millones–248 millones de años 4. 5. Hace 248 millones–65 millones de años 6. 7. Hace 65 millones de años–presente 8. En tu libro de texto, lee sobre las teorías del origen de la vida. Completa cada enunciado. 9. La teoría de la generación espontánea asume que la vida surge espontáneamente de _______________ . 10. Francesco Redi y Louis Pasteur diseñaron ___________________________ para refutar la teoría de laDerechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. generación espontánea. 11. La teoría de ___________________________ establece que la vida proviene de vida preexistente. 12. Es probable que agregados de moléculas orgánicas hayan formado ___________________________ , los cuales posteriormente evolucionaron y formaron las primeras células verdaderas. Ordena los siguientes organismos del 1 al 4, según su orden evolutivo. ____________ 13. procariotas quimiosintéticos ____________ 15. procariotas heterótrofos ____________ 14. eucariotas ____________ 16. procariotas fotosintéticos productores de oxígeno En tu libro de texto, lee sobre las pruebas y los mecanismos de la evolución. Contesta las siguientes preguntas. 17. ¿De qué suposición se parte cuando se hace una datación relativa de fósiles? _____________________ 18. ¿Qué son estructuras homólogas? _________________________________________________________ REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO BIOCOMPENDIO 5 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 77
  • 82. Nombre Fecha Clase BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio Cambios a través del tiempo, 5 continuaciónIndica si cada uno de los enunciados es verdadero o falso.____________________ 19. La evolución ocurre cuando no se altera el equilibrio genético de una población.____________________ 20. Las mutaciones, la deriva génica y la migración pueden alterar el equilibrio genético de las poblaciones.____________________ 21. La selección estabilizadora favorece la supervivencia de los individuos promedio para cierto rasgo.____________________ 22. La selección disruptiva ocurre cuando se selecciona naturalmente un rasgo extremo.____________________ 23. La radiación adaptativa ocurre cuando especies que anteriormente eran similares a una especie ancestral, se diferencian cada vez más debido a la selección natural.En tu libro de texto, lee sobre la evolución de los primates.Anota la letra de la columna B que corresponda al enunciado de la columna A. Columna A Column B Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.____________ 24. Adaptación de los primates a. antropoides____________ 25. Categoría de primates que incluye a humanos y simios b. australopitecos____________ 26. Característica de los monos del Nuevo Mundo c. género Homo____________ 27. Aparece en registros fósiles de hace dos millones de años, d. pulgar oponible junto con algunas herramientas e. cola prensil____________ 28. Probables antepasados humanos de 5 a 8 millones de años de antigüedadEn tu libro de texto, lee sobre la organización de la diversidad de la vida.Contesta las siguientes preguntas. Consulta la clasifica- Taxón Nombrecación taxonómica del gato montés que se muestra. Reino Animalia29. ¿Cuál es el taxón más general en este sistema de clasificación? Filo Chordata Clase Mammalia30. ¿Cuál es el nombre científico del gato montés? Orden Carnivora Familia Felidae Género Lynx Especie rufus 78 BIOCOMPENDIO 5 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 83. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 18 Virus y bacterias Sección 18.1 Virus En tu libro de texto, lee sobre las características de los virus. Anota la letra de la columna B que corresponda a cada enunciado de la columna A. Columna A Columna B ____________ 1. Material genético de un virus a. virus ____________ 2. Sitio donde el virus se une a la célula huésped b. fago T4 ____________ 3. Partícula no viva que se reproduce dentro de una célula viva c. DNA o RNA ____________ 4. Cubierta proteica de un virus d. cápsida ____________ 5. Encaja en una molécula de forma característica en la e. sitio receptor membrana plasmática de la célula huésped f. envoltura ____________ 6. Capa que rodea la cápsida de algunos virus g. huésped ____________ 7. Virus que infecta a la bacteria E. coli ____________ 8. Célula en la que se replica un virus h. proteína de enlace En tu libro de texto, lee sobre los ciclos de replicación viral.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. Completa la tabla indicando la columna correcta de cada enunciado. Enunciado Ciclo lítico Ciclo lisogénico 9. Los genes virales se expresan inmediatamente después de que el virus infecta la célula huésped. 10. Se ensamblan muchos nuevos virus. 11. La entrada de un virus a la célula huésped precede este ciclo. 12. El DNA viral se integra al cromosoma de la célula huésped. 13. La célula huésped libera los virus mediante lisis o por exocitosis. 14. La enzima transcriptasa inversa se usa para elaborar DNA a partir del RNA de un retrovirus. 15. El provirus se replica junto con el cromosoma de la célula huésped. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 18 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 79
  • 84. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 18 Virus y bacterias, continuación Sección 18.1 Virus, continuaciónUsa una sola vez cada término siguiente para completar el párrafo. DNA glóbulos blancos lisogénico lítico SIDA provirus Muchos virus causantes de enfermedades presentan un ciclo lítico y también un ciclo(16) __________________ . Por ejemplo, cuando el virus del SIDA infecta a los(17) ______________________ , el virus entra en un ciclo lisogénico. Su material genético se incorpora al(18) __________________ de los glóbulos blancos, formando un (19) __________________ . Cuando estoocurre, los glóbulos blancos siguen funcionando normalmente y la persona no muestra signos de la enfer-medad. Sin embargo, en algún momento dado, el provirus entra en un ciclo (20) __________________ ,destruyendo a los glóbulos blancos. La pérdida de glóbulos blancos hace que la persona pierda su capaci-dad de combatir enfermedades y desarrolle el (21) __________________ .En tu libro de texto, lee acerca de los virus y el cáncer, los virus de las plantas y el origen de los virus. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas parahacer verdadero el enunciado.____________________ 22. Algunos virus pueden transformar células normales en células productoras de tumores.____________________ 23. Los retrovirus y el virus del papiloma, virus que produce hepatitis B, son ejemplos de virus productores de tumores.____________________ 24. Todos los virus de plantas producen enfermedades en las plantas.____________________ 25. El primer virus que se identificó fue el virus de las plantas conocido como virus del mosaico del tabaco.____________________ 26. Los patrones de color de algunas flores son causados por virus que producen tumores.____________________ 27. Los virus que producen tumores contienen genes que se encuentran en las células normales.____________________ 28. Los científicos creen que los virus se originaron a partir de sus células huésped. 80 CAPÍTULO 18 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 85. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 18 Virus y bacterias, continuación Sección 18.2 Arquebacterias y Eubacterias En tu libro de texto, lee sobre la diversidad de los procariotas y las características de las bacterias. Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Cuáles son los tres tipos de ambientes donde habitan las arquebacterias? _______________________ 2. ¿Cuáles son las tres maneras en que las eubacterias obtienen nutrientes? ________________________ 3. ¿Cómo protege a la bacteria su pared celular? _______________________________________________ 4. ¿Dónde se encuentra el material genético de una bacteria? ____________________________________ 5. ¿Qué estructura usan las bacterias para moverse? ____________________________________________ 6. ¿Cuál es la diferencia entre las bacterias grampositivas y las bacterias gramnegativas? ______________Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 7. ¿Cuáles son tres de las diferentes formas de bacterias? ________________________________________ 8. Describe los tres patrones de crecimiento de las bacterias y anota el prefijo que se usa para identificar cada patrón. Identifica el tipo de reproducción bacteriana descrito en cada enunciado. Usa estas opciones: fisión binaria y conjugación. ____________________ 9. Se produce una bacteria con una nueva conformación genética. ____________________ 10. Se copia el cromosoma circular. ____________________ 11. El material genético es transferido a través del pilo. ____________________ 12. Se producen dos células idénticas. ____________________ 13. Ocurre reproducción sexual. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 18 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 81
  • 86. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 18 Virus y bacterias, continuación Sección 18.2 Arquebacterias y Eubacterias, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre acerca de las adaptaciones y la importancia de las bacterias.Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado.14. Los científicos creen que las primeras bacterias de la Tierra fueron a. aeróbicas. b. anaeróbicas. c. fatales. d. dependientes del oxígeno.15. Las bacterias anaeróbicas estrictas obtienen energía de sus alimentos mediante a. la respiración celular. b. el uso de oxígeno. c. el uso de nitrógeno. d. la fermentación.16. Cuando se encuentra en forma de endospora, la bacteria a. produce toxinas. b. se seca. c. causa enfermedades. d. se protege.17. El botulismo es causado por endosporas de C. botulinum que a. ya están muertas. b. producen toxinas. c. germinaron. d. se reprodujeron.18. El nitrógeno es importante porque todos los organismos lo necesitan para fabricar a. proteínas. b. ATP. c. DNA. d. todas los anteriores.19. El proceso que permite a las bacterias convertir el gas nitrógeno en gas amoníaco usando ciertas enzimas, se conoce como Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. a. nitrogenación. b. separación atmosférica. c. fijación del nitrógeno. d. eutroficación.20. Las bacterias retornan nutrientes al ambiente al descomponer a. la materia orgánica muerta. b. la materia inorgánica. c. enzimas y azúcares. d. el nitrógeno de las legumbres.21. Las bacterias no se usan para elaborar a. vinagre. b. jaleas. c. queso. d. yogur.22. Las bacterias causan las siguientes enfermedades: a. inflamación séptica de la garganta y el tétanos. b. gonorrea y sífilis. c. tuberculosis y difteria. d. todas las anteriores.23. Debido a la reducción en la mortalidad causada por enfermedades bacterianas y a las mejoras en las condiciones sanitarias y de vida en general, una persona promedio nacida en los Estados Unidos vivirá alrededor de a. 25 años. b. 50 años. c. 75 años. d. 90 años. 82 CAPÍTULO 18 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 87. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 19 Protistas Sección 19.1 El mundo de los protistas En tu libro de texto, lee sobre qué es un protista. Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para hacer verdadero el enunciado. 1. El reino Protista es el más diverso de los seis reinos. __________________________________________ 2. Los protistas se pueden clasificar en tres grupos generales: tipo animal, tipo planta y tipo virus. 3. Todos los protistas son eucariotas que realizan la mayoría de sus procesos metabólicos en sus organelos membranosos. _________________________________________________________________________ En tu libro de texto, lee sobre las características y la diversidad de los protozoarios. Completa cada enunciado. 4. Los protistas __________________________ son heterótrofos unicelulares y se conocen como protozoarios. 5. Las amebas se desplazan y cambian la forma de su cuerpo formando extensiones de la membrana plasmática llamadas __________________________ .Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 6. Las amebas usan __________________________ para bombear hacia afuera el exceso del agua de su citoplasma. 7. La mayoría de las amebas se reproduce por __________________________ , el cual es un método en que cada célula se divide en dos células idénticas. 8. Un grupo de protozoarios se conoce como __________________________ porque se desplazan agitando uno o más flagelos de lado a lado. 9. Los paramecios se desplazan agitando miles de estructuras semejantes a vellos, conocidas como __________________________ . 10. Cuando hay escasez de alimentos, los paramecios se pueden reproducir mediante una forma de __________________________ . 11. Los protozoarios parásitos llamados __________________________ viven dentro de su huésped y se reproducen mediante esporas. 12. La malaria es causada por protozoarios del género __________________________ . 13. El insecto responsable de transmitir a los humanos los protozoarios causantes de la malaria es un __________________________ . REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 19 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 83
  • 88. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 19 Protistas, continuación Sección 19.2 Las algas: protistas tipo plantaEn tu libro de texto, lee sobre las alga y su diversidad.Anota la letra de la columna B que conteste mejor el enunciado de la columna A. Columna A Columna B____________ 1. Las euglenas, las diatomeas y los dinoflagelados son a. algas ______________ . b. filos____________ 2. Los protistas unicelulares productores de oxígeno en los ecosistemas acuáticos son ______________ . c. pigmentos____________ 3. Los protistas fotosintéticos unicelulares y multicelulares son ______________ . d. fitoplancton____________ 4. La mayoría de las algas verdes, rojas y pardas son algas ______________ . e. unicelulares____________ 5. Los ______________ fotosintéticos se usan para clasificar las algas. f. multicelulares____________ 6. Las algas se clasifican en seis ______________ .Anota el nombre del filo del alga que se muestra en el diagrama e identifica sus partes. Usa estasopciones: flagelo, mitocondria, película, cloroplasto, núcleo, mancha ocular, vacuola contráctil yEuglenophyta. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 7. Filo ____________________________ 11. ___________________________ 8. ___________________________ 12. ___________________________ 9. ______________________ 13. ___________________________10. _________________________ 14. ___________________________ 84 CAPÍTULO 19 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 89. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 19 Protistas, continuación Sección 19.2 Las algas: protistas tipo planta, continuación Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado. 15. Cuando las diatomeas que se han reproducido asexualmente alcanzan la cuarta parte de su tamaño original, a. se mueren. b. triplican su tamaño. c. se reproducen sexualmente. d. todas las anteriores. 16. Los dinoflagelados son algas unicelulares que a. tienen dos flagelos. b. causan las mareas rojas. c. tienen placas gruesas de celulosa. d. todas las anteriores. 17. Las algas rojas son un tipo de algas que tienen pigmentos que absorben la luz verde, la violeta y la azul, lo cual les permite a. vivir sólo en agua dulce. b. realizar la fotosíntesis con cantidades limitadas de luz. c. vivir sólo en aguas saladas. d. a y b. 18. Las vejigas de aire que poseen las algas pardas les permiten a. respirar. b. reproducirse. c. flotar cerca de la superficie. d. vivir en aguas saladas. 19. Un alga verde que forma colonias es a. Spirogyra. b. Ulva. c. Chlamydomonas. d. Volvox.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. En tu libro de texto, lee sobre la alternancia de generaciones. Completa el párrafo usando cada término una sola vez. diploide gametofito alternancia de generaciones meiosis haploide esporofito esporas cigotos Algunas algas presentan en su ciclo vital un patrón conocido como (20) _________________________ . Estas algas se alternan entre una forma (21) ___________________________ , conocida como (22) ___________________________ y una forma (23) ___________________________ , conocida como (24) ___________________________ . Cuando los gametos haploides se fusionan, forman el (25) ___________________________ a partir del cual se origina el esporofito. Ciertas células del esporofito sufren (26) ___________________________ y forman (27) ___________________________ que se convertirán en gametofitos. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 19 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 85
  • 90. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 19 Protistas, continuación Sección 19.3 Mohos del légamo, mohos de agua y mildius lanuginososEn tu libro de texto, lee sobre los protistas tipo hongo.Completa el mapa conceptual sobre los protistas tipo hongo usando cada término al menos una vez. división celular tres filos esporas mohos del légamo celulares mohos del légamo plasmodiales mohos de agua y mildiús células reproductoras flageladas Los protistas tipo hongo obtienen energía mediante la descomposición de materia orgánica y se clasifican en 1. _________________________ los filos son 2. ______________________ 3. ______________________ 4. ______________________ Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. ______________________ ______________________ ______________________ que se reproducen mediante que se reproducen mediante que se reproducen mediante 5. ______________________ 6. ______________________ 7. ______________________ ______________________ ______________________ ______________________En tu libro de texto, lee sobre el origen de los protistas.Contesta la siguiente pregunta. 8. Según pruebas científicas, ¿qué relación hay entre los protistas y otros grupos de organismos? 86 CAPÍTULO 19 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 91. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 20 Los hongos Sección 20.1 ¿Qué es un hongo? En tu libro de texto, lee sobre las características generales de los hongos. Responde las sugientes preguntas. 1. ¿Cómo se llaman los filamentos que forma un hongo multicelular? ¿Qué forman estos filamentos? 2. Algunas hifas tienen células separadas por paredes con poros. ¿Cómo se llaman estas paredes? ¿Cuál es la función de los poros? 3. Anota una semejanza y una diferencia entre las plantas y los hongos.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. En tu libro de texto, lee sobre las adaptaciones de los hongos. Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para hacer verdadero el enunciado. 4. Muchos hongos son descomponedores que desintegran las sustancias orgánicas en sustancias más simples que pueden usar otros organismos. ___________________________ 5. Los hongos usan el mecanismo de digestión celular para obtener nutrientes. ___________________________ 6. Las hifas liberan enzimas digestivas que desintegran las moléculas de sus alimentos. ___________________________ 7. Los hongos mutualistas son descomponedores. __________________________ 8. Los hongos parásitos forman esporas que crecen hacia el interior de las células huésped para obtener nutrientes. ___________________________________ REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 20 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 87
  • 92. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 20 Los hongos, continuación Sección 20.1 ¿Qué es un hongo?, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre la reproducción de los hongos.Completa cada enunciado. 9. Los hongos se reproducen ___________________________ por fragmentación, por gemación o por esporas.10. Cuando ocurre ___________________________ , cada trozo de hifa forma un nuevo micelio.11. El proceso en el cual una célula se divide por mitosis y produce un nuevo individuo que forma un brote o yema que madura y se separa de la célula progenitora, se conoce como ___________________________ .12. Cuando las condiciones ambientales son adecuadas, un(a) ___________________________ puede germinar y producir una ___________________________ que crecerá y formará un micelio.13. Algunas hifas se desarrollan a partir de un micelio y forman una estructura con esporas llamada ___________________________ .14. En la mayoría de los hongos, las estructuras que sostienen los(las) ___________________________ Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. son la única parte visible del hongo.15. Los hongos pueden producir esporas mediante ___________________________ o mediante ___________________________ .16. Muchas de las adaptaciones para sobrevivir que tienen los hongos están relacionadas con las ___________________________ .17. Las(Los) ___________________________ protegen las esporas y evitan que se deshidraten antes de ser liberadas.18. Un solo hongo bejín es capaz de producir una nube con ___________________________ de esporas.19. La producción de un gran número de esporas aumenta la posibilidad de _________________________ de la especie.20. Las esporas de los hongos pueden ser dispersadas por ___________________________ , ___________________________ y ___________________________ . 88 CAPÍTULO 20 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 93. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 20 Los hongos continuación Sección 20.2 La diversidad de los hongos En tu libro de texto, lee sobre los cigomicetos. Enumera del 1 al 5 las etapas de reproducción de los cigomicetos, según el orden en que ocurren. ____________ 1. Las hifas conocidas como rizoides penetran el alimento, fijan el micelio y absorben nutrientes. ____________ 2. Una espora asexual germina en una fuente de alimentos e inicia la formación de hifas. ____________ 3. Se liberan las esporas y se inicia un nuevo ciclo asexual. ____________ 4. Las hifas llamadas estolones crecen sobre la superficie de la fuente alimenticia y forman un micelio. ____________ 5. Las hifas especializadas crecen verticalmente y forman esporangios llenos de esporas asexuales. Usa cada término una sola vez para completar el párrafo. levaduras conidios multicelulares conidióforos células de levadura hongos de saco ascospora unicelulares vacuna asco En inglés, los ascomicetos se conocen también como (6) ___________________________ porque pro-Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. ducen esporas sexuales llamadas (7) ___________________________ , en una estructura con forma de saco conocida como (8) _____________________ . Durante su reproducción asexual, los ascomicetos producen esporas llamadas (9) . Estas esporas forman cadenas o agregados en la punta de estructuras que reciben el nombre de (10) ___________________________ , formadas por hifas alargadas. Las trufas y los hongos colmenilla son ascomicetos (11) ___________________________ comestibles. Las levaduras son ascomicetos (12) ___________________________ . Las (13) ___________________________ se usan para fabricar cerveza, vino y pan, aunque también se usan en la investigación genética. Un(a) (14) ___________________________ para la hepatitis B se produce a partir de (15) ___________________________ , que contienen genes humanos y que se reproducen rápidamente. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 20 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 89
  • 94. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 20 Los hongos, continuación Sección 20.2 La diversidad de los hongos, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre los basidiomicetos.Contesta las siguientes preguntas acerca de la vida de los hongos.16. ¿Qué son los basidios y dónde se encuentran?17. ¿Qué ocurre cuando se encuentran micelios sexualmente compatibles?18. ¿Qué se origina a partir de un micelio con células binucleadas?19. ¿Qué se forma por meiosis a partir de una célula diploide de un basidio?En tu libro de texto, lee sobre los deuteromicetos, las relaciones mutualistas de las micorrizas y los líquenes yel origen de los hongos. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.Anota la letra de la columna B que corresponda a cada enunciado de la columna A. Columna A Columna B____________ 20. El(La) _____________ es un ejemplo de un deuteromiceto. a. basidiomicetos____________ 21. Una micorriza es una relación mutualista entre un hongo y un(a) _____________ . b. micorrizas____________ 22. El(La) _____________ es un antibiótico producido por un c. alga deuteromiceto.____________ 23. Las plantas que tienen _____________ asociadas con sus d. Penicillium raíces alcanzan un mayor tamaño.____________ 24. Las(Los) _____________ forman la división de hongos en e. especies pioneras los que no se conoce reproducción sexual. f. deuteromicetos____________ 25. Un líquen es una relación mutualista entre un hongo y un(a) _____________ o una cianobacteria. g. penicilina____________ 26. Los líquenes son _____________ en todo el mundo.____________ 27. Los científicos creen que los ascomicetos y las(los) h. planta _____________ descienden de un antepasado común. 90 CAPÍTULO 20 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 95. Nombre Fecha Clase BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio Virus, bacterias, 6 protistas y hongos En tu libro de texto, lee acerca de los virus. Identifica las partes de un virus. 1. ___________________________ 2. ___________________________ 3. ___________________________ Enumera las partes del ciclo lítico según el orden en que ocurren. ____________ 4. El ácido nucleico viral hace que la célula huésped produzca nuevas partículas virales. ____________ 5. El virus se fija a la membrana de la célula huésped. ____________ 6. La célula huésped muere y libera nuevas partículas virales. ____________ 7. El ácido nucleico viral entra a la célula huésped.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. En tu libro de texto, lee acerca de las bacterias. Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para hacer verdadero el enunciado. ____________________ 8. Las bacterias son eucariotas unicelulares. ____________________ 9. Las bacterias pueden ser heterótrofas, autótrofas fotosintéticas o autótrofas quimiosintéticas. ____________________ 10. Las bacterias se reproducen asexualmente mediante conjugación. ____________________ 11. Las bacterias que son aeróbicas estrictas mueren en presencia del oxígeno. ____________________ 12. Las arquebacterias a menudo habitan ambientes extremos. ____________________ 13. Algunas bacterias fijan el oxígeno. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO BIOCOMPENDIO 6 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 91
  • 96. Nombre Fecha Clase BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio Virus, bacterias, protistas y 6 hongos, continuaciónEn tu libro de texto, lee acerca de los protistas.Anota la letra de la columna B que corresponda mejor a cada enunciado de la columna A. Columna A Columna B____________ 14. Pueden ser unicelulares, multicelulares o coloniales a. algas verdes____________ 15. Protozoarios parásitos b. esporozoarios____________ 16. Produce malaria c. amebas____________ 17. Pueden ser autótrofos o heterótrofos d. moho del légamo____________ 18. Protistas semejantes a hongos e. algas pardas____________ 19. Utilizan cilios para moverse f. Plasmodium____________ 20. Contienen carotenoides g. euglenas____________ 21. Tienen placas duras que semejan una armadura h. Paramecium____________ 22. Kelp i. dinoflagelados____________ 23. Se mueven usando seudópodos j. diatomeas____________ 24. Tienen pigmentos rojos y azules k. algas rojas Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.En tu libro de texto, lee acerca de los hongos.Contesta las siguientes preguntas.25. ¿Cómo obtienen los hongos nutrientes a partir de sus alimentos? ______________________________26. ¿Cuál es la importancia de los hongos en el reciclaje de nutrientes en la Tierra? ______________27. ¿Qué es una hifa? ______________________________________________________________________28. ¿En cuál estructura producen esporas sexuales los basidiomicetos? ______________________________29. ¿En cuál estructura producen esporas sexuales los ascomicetos? ________________________________30. ¿Cómo se benefician la planta y el hongo que forman una micorriza? ___________________________31. ¿Qué es un líquen? _____________________________________________________________________ 92 BIOCOMPENDIO 6 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 97. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 21 ¿Qué es una planta? Sección 21.1 Adaptación a la vida en la tierra En tu libro de texto, lee acerca del origen y las adaptaciones de las plantas. Escribe la pregunta apropiada para cada respuesta. 1. Respuesta: Eucariotas multicelulares con una gruesa pared celular hecha de celulosa, una cubierta protectora impermeable y que pueden producir su propio alimento en forma de glucosa, mediante la fotosíntesis. Pregunta: ___________________________________________________________________________ 2. Respuesta: Los fósiles más antiguos de plantas. Pregunta: ___________________________________________________________________________ 3. Respuesta: Cubierta protectora cerosa que cubre la mayoría de los frutos, hojas y tallos. Pregunta: ___________________________________________________________________________ 4. Respuesta: El órgano de la planta que por lo general atrapa la energía de la luz para realizar la foto- síntesis y que está sostenido por el tallo. Pregunta: ___________________________________________________________________________Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 5. Respuesta: Órgano de la planta que la fija al suelo y que por lo general absorbe agua y minerales. Pregunta: ___________________________________________________________________________ En tu libro de texto, lee sobre la alternancia de generaciones. Completa el párrafo usando cada término una sola vez. diploide generaciones meiosis gametos haploides esporofito La vida de las plantas consta de dos etapas o (6) alternas. La generación gametofita de una planta se encarga de la producción de (7) . Todas las células del gametofito, incluyendo los gametos, son (8) . La generación (9) se encarga de la producción de esporas. Todas las células del esporofito son (10) . El esporofito de las plantas produce las esporas mediante (11) los que son, por lo tanto, haploides. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 21 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 93
  • 98. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 21 ¿Qué es una planta?, continuación Sección 21.1 Adaptación a la vida en tierra, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre el origen y las adaptaciones de las plantas.Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado.12. La vida de _________ tiene dos generaciones que se alternan. a. las plantas sin semillas b. las plantas con semillas c. todas las plantas d. la mayoría de las plantas13. La generación de la planta que se encarga de la producción de gametos es la a. alternancia de generaciones. b. generación gametofita. c. generación esporofita. d. generación productora de semillas.14. Las esporas gametofitas son _________ y las células de los tejidos del esporofito son _________ . a. haploides/diploides b. diploides/haploides c. haploides/haploides d. diploides/diploides15. Las plantas sin semillas _________ que posteriormente se convertirán en el gametofito. a. liberan esporas en el ambiente b. retienen las esporas en la planta progenitora c. liberan semillas en el ambiente d. retienen las semillas en la planta progenitora Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.Constesta las siguientes preguntas.16. ¿Cuál es la diferencia entre las plantas vasculares y las plantas no vasculares?17. Algunas plantas terrestres producen semillas. ¿Cuál es su función? ¿En qué se diferencian de las esporas?18. ¿Cómo absorben sustancias las algas y las plantas terrestres? 94 CAPÍTULO 21 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 99. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 21 ¿Qué es una planta?, continuación Sección 21.2 Estudio del reino vegetal En tu libro de texto, lee acerca de las plantas sin semillas. Anota la letra de la columna B que corresponda a cada enunciado de la columna A. Columna A Columna B _________ 1. Las hojas de los helechos a. hepáticas foliosas _________ 2. Estructuras escamosas que sostienen los órganos b. hepáticas talosas reproductores masculinos o femeninos _________ 3. Plantas de cuerpo amplio y plano que parecen c. helechos una hoja lobulada _________ 4. Plantas con tres hileras de hojas delgadas d. ceratófilos y planas _________ 5. Plantas no vasculares que crecen en hábitats e. conos húmedos y sombreados y cuyos esporofitos parecen un cuerno Completa la tabla indicando la columna correcta para cada división de plantas.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. Plantas sin Semillas en Sin semillas División Vascular No vascular semilla frutas en frutos 6. Hepatofita 7. Antocerofita 8. Briofita 9. Psilofita 10. Licofita 11. Artrofita 12. Pterofita 13. Cicadofita 14. Gnetofita 15. Gingkofita 16. Coniferofita 17. Antofita REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 21 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 95
  • 100. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 21 ¿Qué es una planta?, continuación Sección 21.2 Visión panorámica del reino vegetal, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre las plantas sin semilla.Escribe la pregunta apropiada para cada pregunta.18. Respuesta: Son plantas vasculares que no tienen hojas ni raíces. Pregunta: ___________________________________________________________________________19. Respuesta: Son plantas vasculares con tallos huecos y articulados, rodeados por anillos de hojas escamosas cuyas células contienen grandes depósitos de sílice. Pregunta: ___________________________________________________________________________20. Respuesta: Es probable que estas plantas sean los ancestros de todas las plantas. Pregunta: ___________________________________________________________________________21. Respuesta: Células reproductoras rodeadas de una cubierta dura que poseen las plantas sin semilla. Pregunta: ___________________________________________________________________________22. Respuesta: Plantas vasculares que dependen de la difusión y la osmosis para el transporte de agua y minerales, aunque algunos miembros tienen células alargadas que conducen agua y azúcares. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. Pregunta: ___________________________________________________________________________En tu libro de texto, lee sobre las plantas con semillas.Usa los siguientes términos para completar el párrafo. antofita cicadofita gnetofita coniferofita gingkofitaLas plantas con semilla se clasifican en cinco divisiones. Las plantas de la división (23) __________________son árboles que semejan palmas, con troncos escamosos y a menudo se confunden con helechos o palmaspequeñas. Actualmente, existe una sola especie viva perteneciente a la división (24) _________________ . Losmiembros de (25) ___________________ forman la división de plantas con semilla de mayor diversidad ymayor tamaño en el planeta y se conocen como plantas con flores. La división (26) ___________________ .consta de sólo tres géneros. Las especies de la división (27) ___________________ se clasifican de acuerdocon las características de sus hojas escamosas o en forma de aguja. 96 CAPÍTULO 21 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 101. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio La diversidad de las 22 plantas Sección 22.1 Las plantas no vasculares En tu libro de texto, lee sobre las divisiones de plantas no vasculares: briofitas, hepatofitas y antocerofitas. Completa cada enunciado. 1. Las plantas no vasculares sólo pueden sobrevivir en hábitats con una cantidad adecuada de ____________ . 2. La generación __________________ es dominante en las plantas no vasculares. 3. Los espermatozoides se producen en estructuras reproductoras masculinas llamadas ________________ , mientras que los óvulos se producen en estructuras reproductoras femeninas llamadas __________________ . 4. Los musgos tienen estructuras multicelulares sin color llamadas __________________ , que les permiten fijarse al suelo. 5. La mayoría de las hepáticas tienen ___________________________ que les ayuda a reducir la evaporación de agua de los tejidos de las plantas. 6. Las hepáticas habitan una gran variedad de ambientes y se dividen en dos grupos: las hepáticas __________________ y las hepáticas __________________ . 7. Una característica única de las psilofitas es la presencia de un(a) a varios(as)Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. ___________________________ en cada célula. 8. Los nombres comunes de las plantas no vasculares: briofita, hepaticofita y antocerofita son __________________ , __________________ y __________________ . Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado. 9. Las plantas no vasculares no son tan comunes ni están tan ampliamente distribuidas como las plantas vasculares porque a. las plantas no vasculares son pequeñas. b. las funciones vitales de las plantas no vasculares requieren la cercanía al agua. c. las plantas no vasculares sólo viven en hábitats secos. d. ninguna de las anteriores. 10. El ciclo de vida de las plantas no vasculares incluye la alternancia de generaciones entre a. un esporofito diploide y un gametofito diploide. b. un esporofito haploide y un gametofito haploide. c. un esporofito diploide y un gametofito haploide. d. un esporofito haploide y un gametofito diploide. 11. Los fósiles y las pruebas genéticas sugieren que las primeras plantas terrestres fueron a. los musgos. c. las hepáticas. b. los musgos esfagnáceos. d. los ceratófilos. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 22 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 97
  • 102. Nombre Fecha Clase Capítulo La diversidad de las plantas, Refuerzo y Guía de estudio 22 continuación Sección 22.2 Las plantas vasculares sin semillaEn tu libro de texto, lee sobre la alternancia de generaciones en las plantas vasculares sin semillas y en laslicofitas.Completa el párrafo usando los siguientes términos. anteridio hojas esporofito arquegonio prótalo estróbilo óvulo células reproductoras cigoto fecundación espermatozoides A diferencia de las plantas no vasculares, el (1) __________________ , la generación productora deesporas es la generación dominante en las plantas vasculares. Una de las principales ventajas de las plantasvasculares fue la adaptación de las (2) __________________ para formar estructuras de protección delos(las) (3) _____________________ . En algunas plantas vasculares sin semilla, las hojas que contienen lasesporas forman un racimo compacto llamado (4) __________________ , que es el sitio donde se liberan lasesporas. Al crecer, las esporas se convierten en el gametofito conocido como (5) __________________ . Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.Esta estructura es relativamente pequeña y vive bajo o sobre el suelo. El prótalo se convierte en el(6) , o estructura reproductora masculina y en el(7) __________________ o estructura reproductora femenina. Los (8) __________________ son liberadosdesde el anteridio y nadan a través de una delgada capa de agua hacia los (9) __________________ ,localizados en el arquegonio. Después de que ocurre la (10) __________________ , se forma la plantaesporofítica dominante a partir del (11) __________________ .Indica si cada uno de los enunciados es verdadero o falso.___________ 12. Los tallos foliosos de las licofitas semejan garrotes y sus estructuras reproductoras parecen musgos.___________ 13. Las hojas de las licofitas ocurren en pares, en anillos o en espirales alrededor del tallo.___________ 14. Las licofitas son plantas vasculares simples con hojas rastreras.___________ 15. Los licopodios también se conocen como pinillos porque son siempreverdes y porque parecen un pino en miniatura. 98 CAPÍTULO 22 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 103. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio La diversidad de las plantas, 22 continuación Sección 22.2 Las plantas vasculares sin semilla, continuación En tu libro de texto, lee sobre las artrofitas y las pterofitas. Completa cada enunciado. 16. El tallo hueco de los equisetos parece tener nudos con __________________ en forma de escama alrededor de cada nudo. 17. La generación más visible de los helechos es la generación __________________ . 18. El __________________ de la mayoría de los helechos es una estructura delgada y plana. 19. En la mayoría de los helechos el tallo principal, llamado __________________ , es subterráneo. El tallo contiene muchas células ricas en almidones que sirven como __________________ . 20. Las hojas del helecho se llaman __________________ y crecen verticalmente a partir del rizoma. 21. Las frondas a menudo se dividen en __________________ , unidas a un raquis central. 22. Los helechos fueron las primeras plantas en desarrollar hojas con __________________ ramificadas de tejido vascular. 23. Los nombres comunes de las plantas vasculares sin semilla de la división licofita, artrofita y pterofitaDerechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. son _______________________ , _______________________ y _______________________ . Contesta las siguientes preguntas. 24. ¿Por qué en inglés, a veces a las artrofitas o equisetos se les dice colas de caballo? 25. ¿Por qué es probable que estés más familiarizado(a) con los helechos que con los licopodios y los equisetos? REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 22 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 99
  • 104. Nombre Fecha Clase Capítulo La diversidad de las plantas, Refuerzo y Guía de estudio 22 continuación Sección 22.3 Las plantas con semillaEn tu texto, lee sobre las plantas con semilla: cicadofitas, ginkgofitas, gnetofitas, coniferofitas y antofitas.Completa cada enunciado. 1. Un(a) __________________ , o esporofito diploide joven, tiene órganos de almacenamiento de alimento llamados __________________ . 2. Las plantas que producen __________________ en conos, también se conocen como _________________ . 3. Las plantas con semilla no requieren __________________ para que ocurra la __________________ . 4. El gametofito masculino se desarrolla dentro de una estructura llamada __________________ que incluye los espermatozoides, los nutrientes y una cubierta protectora. 5. Una estructura del esporofito llamada __________________ contiene el gametofito femenino, que es la estructura que produce el huevo. 6. Las plantas bienales desarrollan órganos grandes para almacenar alimentos y viven durante __________________ . 7. Las plantas perennes producen flores y semillas periódicamente durante __________________ . Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 8. Las plantas anuales viven durante __________________ . 9. Las __________________ tienen una hoja embrionaria; las __________________ tienen dos hojas embrionarias.Indica si cada uno de los enunciados es verdadero o falso.___________ 10. Las cicadáceas están relacionadas con los árboles de palma, pero sus hojas se desen- rollan como las frondas de un helecho.___________ 11. Actualmente, sólo existe una especie viva de gingko.___________ 12. La mayoría de las gnetofitas actuales se hallan en los desiertos o las montañas de África, Asia, Norteamérica, Centroamérica y Suramérica.___________ 13. La mayoría de las coníferas son siempreverdes que pierden simultáneamente todas sus hojas que tienen forma de aguja y sólo crecen en suelos ricos en nutrientes.___________ 14. La caída de las hojas es una adaptación en las plantas de hojas caducas para reducir la pérdida de agua cuando hay menos agua disponible, como en el invierno.___________ 15. Las antofitas se caracterizan por ser la única división de plantas que producen frutos. 100 CAPÍTULO 22 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 105. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio Estructura y función en 23 las plantas Sección 23.1 Las células y los tejidos vegetales En tu libro de texto, lee sobre las células y los tejidos vegetales. Anota la letra de la columna 2 que corresponda a cada enunciado de la columna 1. Anota la letra en el espacio indicado. Columna 1 Columna 2 _________ 1. El tipo de célula vegetal más abundante. a. meristemo apical _________ 2. Células alargadas con paredes celulares de grosor variable. Este tipo de pared celular permite el crecimiento de las b. colénquima células. _________ 3. Células con paredes gruesas y rígidas. Cuando maduran, c. célula acompañante este tipo de células generalmente están muertas y su pared celular permanece como estructura de soporte de la planta. d. cámbium suberígeno _________ 4. Tejido de las dermis compuesto de células parenquimatosas aplanadas que cubren todas las partes de la planta. e. epidermis _________ 5. Apertura en la cutícula de la hoja que controla el inter- cambio de gases. f. células guardianas _________ 6. Células que controlan la apertura y el cierre de los estomas. _________ 7. Proyecciones en forma de vellosidad que se extienden a g. meristemo partir de la epidermis. _________ 8. Tejido de la planta compuesto por células tubulares que h. parénquimaDerechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. transportan agua y minerales disueltos desde la raíz hacia el resto de la planta. i. floema _________ 9. Células tubulares de extremos afilados y paredes celulares con huecos a través de los cuales fluyen el agua y los mine- j. esclerénquima rales disueltos. _________ 10. Meristemo lateral que produce la cubierta dura que cubre k. miembros de los la superficie de tallos y raíces. tubos cribosos _________ 11. Tejido vascular que transporta azúcares hacia toda la planta. _________ 12. Células cilíndricas y alargadas a través de las cuales fluyen l. estomas los azúcares y compuestos orgánicos. _________ 13. Células nucleadas que ayudan a controlar el transporte de m. traqueidas azúcares y otros compuestos orgánicos a través de las célu- las cribosas. n. tricomas _________ 14. Áreas donde se producen nuevas células. _________ 15. Tejido de crecimiento situado en la punta o cerca de la o. cámbium vascular punta de raíces y tallos. _________ 16. Células tubulares que transportan agua a través de la p. tráqueas planta. Estas células son más cortas y gruesas que las traqueidas. q. xilema _________ 17. Meristemo lateral que produce nuevas células de xilema y de floema en los tallos y raíces de dicotiledóneas. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 23 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 101
  • 106. Nombre Fecha Clase Capítulo Estructura y función de las plantas, Refuerzo y Guía de estudio 23 continuación Sección 23.2 Raíces, tallos y hojasEn tu libro de texto, lee acerca de raíces y tallos.Identifica las partes de la raíz de una dicotiledónea. Usa las siguientes opciones: corteza floema epidermis endodermis xilema Raíz de dicotiledónea 1. __________________________ 2. __________________________ 3. __________________________ 4. __________________________ 5. __________________________ Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.Indica si cada uno de los enunciados es verdadero o falso.___________ 6. Los pelos radiculares son una pequeña extensión de la capa epidérmica, o capa más externa, de las células de la raíz de una dicotiledónea.___________ 7. Capas de células parenquimatosas forman la corteza de la raíz de una dicotiledónea y la médula de la raíz de una monocotiledónea.___________ 8. Fuera de la endodermis, existe un tejido llamado periciclo donde se originan las raíces verticales.___________ 9. Las células del cámbium vascular localizadas cerca del centro de una raíz producen más células del floema y del xilema, aumentando el diámetro de la raíz.___________ 10. Por detrás del ápice de la raíz hay tejidos de crecimiento que producen células llamadas pilorriza.___________ 11. La diferencia entre el tallo y la raíz está en la manera en que transportan agua.___________ 12. El crecimiento primario de un tallo ocurre en el meristemo apical. 102 CAPÍTULO 23 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 107. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio Estructura y función de las plantas, 23 continuación Sección 23.2 Raíces, tallos y hojas, continuación En tu libro de texto, lee acerca de los tallos y las hojas. Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado. 13. La gran variedad de flores silvestres de tallos verdes y suaves son plantas que tienen a. tallo leñoso. b. tallo herbáceo. c. raíces leñosas. d. todas las anteriores. 14. Las funciones del tallo de la planta incluyen a. el transporte de azúcares. b. el sostén de la planta. c. el transporte de agua y minerales. d. todas las anteriores. 15. Cualquier parte de la planta que almacena azúcares se conoce como a. pecíolo. b. mesófilo. c. pilorriza. d. depósito. 16. El movimiento de azúcares a través del floema se conoce como a. fotosíntesis. b. transpiración. c. translocación. d. almacenamiento de alimentos. En tu libro de texto, lee sobre las hojas de las plantas. Usa los siguientes términos para completar el párrafo.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. estomas extienden cutícula transpiración epidermis venas tallo pecíolo fotosíntesis mesófilo Las hojas constan de muchas partes. Las hojas de pasto crecen directamente a partir del (17) _________________________ , pero otras hojas están conectadas al tallo mediante un pequeño talluelo conocido como (18) _________________________ . El pecíolo está formado por tejidos vasculares que se (19) ___________________________ hacia la hoja para formar las (20) ___________________________ . La superficie exterior de la hoja tiene una (21) ___________________________ que cubre la epidermis. Bajo la epidermis hay dos capas de células fotosintéticas que forman el (22) __________________________ . Las células en empalizada tienen muchos cloroplastos y realizan la mayor parte de la (23) ___________________________ de la hoja. Las hojas tienen una (24) ___________________________ con una cutícula cerosa y (25) ___________________________ que ayudan a prevenir la pérdida de agua. La pérdida de agua a través de los estomas se conoce como (26) ___________________________ . REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 23 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 103
  • 108. Nombre Fecha Clase Capítulo Estructura y función de las plantas, Refuerzo y Guía de estudio 23 continuación Sección 23.3 Reacciones de las plantasEn tu libro de texto, lee sobre las hormonas vegetales y las reacciones de las plantas.Completa cada enunciado. 1. Un(a) ___________________________ es una sustancia química producida en una parte del cuerpo y que, al ser transportada hacia otra parte del cuerpo, ocasiona un cambio fisiológico. 2. El grupo de fitohormonas llamado ___________________________ ocasiona la elongación de las células. El ácido indolacético (AIA) es un ejemplo de este grupo de hormonas. 3. El grupo de hormonas de crecimiento que ocasiona un aumento en la altura de las plantas porque, al igual que las auxinas, producen elongación de las células se llaman ___________________________ . 4. Las hormonas llamadas ___________________________ se conocen con este nombre porque estimu- lan la división celular, al estimular la producción de las proteínas necesarias para la mitosis. 5. La fitohormona llamada ___________________________ es un gas de estructura simple formado por carbono e hidrógeno, el cual acelera la maduración de los frutos. 6. La reacción de una planta a estímulos externos provenientes de una dirección particular se conoce como ___________________________ . 7. La reacción de una planta que no depende de la dirección de donde proviene el estímulo se conoce Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. como ___________________________ .Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas parahacer verdadero el enunciado. 8. Se requieren grandes cantidades de una hormona para producir cambios fisiológicos en una planta. 9. Si se le aplican giberelinas en su punta, una planta enana aumentará su altura.10. Una distribución desigual de etileno en el tallo de la planta produce el crecimiento en dirección de la luz.11. Si un tropismo es negativo, la planta crecerá en dirección al estímulo.12. El crecimiento de una planta hacia la luz se conoce como fototropismo.13. El gravitropismo es la dirección del crecimiento de la planta en respuesta a la gravedad.14. La reacción de una planta al tacto se conoce como citoquinina. 104 CAPÍTULO 23 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 109. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio Reproducción de las 24 plantas Sección 24.1 Ciclo de vida de musgos, helechos y coníferas En tu libro de texto, lee sobre la alternancia de generaciones y los ciclos de vida de musgos y helechos. Completa el párrafo usando cada término una sola vez. diploide meiosis esporofita dominante mitosis reproducción vegetativa huevo protonema gametofita espermatozoide 1. Las dos fases en la vida de una planta son la generación __________________________ y la generación __________________________ . 2. Todas las células del esporofito son __________________________ . 3. El gameto femenino es el__________________ mientras que el masculino es el _________________ . 4. Algunas plantas se reproducen asexualmente mediante un proceso llamado ______________________ , en el que una planta se reproduce a partir de una estructura vegetativa. 5. Los musgos pertenecen a una de las pocas divisiones de plantas en que el gametofito es la generación __________________________ . 6. El filamento verde y pequeño de células de un musgo que se convierte en un gametofito femenino oDerechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. masculino se conoce como __________________________ . 7. El cigoto diploide del musgo se divide mediante __________________________ para formar un nuevo esporofito con forma de tallo y cápsula. 8. La __________________________ produce esporas en la cápsula del esporofito del musgo. Enumera del 1 al 7 los siguientes enunciados, de acuerdo con el orden en que ocurren a partir de la liberación de las esporas por parte del helecho. ___________ 9. La espora germina, crece y se convierte en el gametofito de forma acorazonada lla- mado prótalo. ___________ 10. Después de la fecundación, el cigoto diploide crece y se convierte en el esporofito. ___________ 11. Al crecer el esporofito, al rizoma le crecen raíces y frondas. ___________ 12. El espermatozoide nada a través de una película de agua en el prótalo, para llegar hasta el ovocito situado en el arquegonio y fecundarlo. ___________ 13. Se producen esporas por meiosis en los esporangios y se inicia nuevamente el ciclo, al ser dispersadas por el viento las esporas. ___________ 14. Crecen soros, o conjuntos de esporangios, en las pinas. ___________ 15. El esporangio se abre, liberando las esporas haploides. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 24 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 105
  • 110. Nombre Fecha Clase Capítulo Reproducción de las plantas, Refuerzo y Guía de estudio 24 continuación Sección 24.1 Ciclo de vida de musgos, helechos y coníferas, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre el ciclo de vida de las coníferas.Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Cuál es la generación dominante en las coníferas? 2. ¿Qué produce en sus ramas una conífera adulta? 3. ¿Qué es una megáspora? 4. ¿Qué son las micrósporas y cómo se producen? 5. ¿En qué se convierten las micrósporas? 6. ¿Qué es el micrópilo? Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 7. ¿Cómo ocurre la fecundación? 8. Después de la fecundación, el cigoto rodeado por el integumento del óvulo se desarrolla en un embrión con varios cotiledones. ¿Qué le ocurre al óvulo? 9. ¿Qué les ocurre a las semillas cuando el cono femenino se abre y cae al suelo?10. ¿En qué se convertirá la plántula? 106 CAPÍTULO 24 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 111. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio Reproducción de las plantas, 24 continuación Sección 24.2 Flores y la floración En tu libro de texto, lee sobre la estructura de la flor. Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para hacer verdadero el enunciado. 1. En las plantas con flores la reproducción sexual ocurre en las semillas, que son estructuras formadas de varias partes. 2. La estructura de una flor incluye cuatro tipos de órganos: sépalos, pétalos, estambres y ovarios. 3. En general, los pétalos son estructuras parecidas a hojas de color atractivo que rodean el tallo de la flor. 4. La estructura reproductora masculina localizada en el interior de los pétalos de una flor es el estambre. El polen con los espermatozoides se produce dentro de las anteras, que son estructuras localizadas en la punta de los estambres. 5. La estructura reproductora femenina localizada en el centro de la flor es el ovario. Los huevos se forman en el pistilo, el cual es la estructura localizada en la base del ovario.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. Identifica las partes de la flor. Usa las siguientes opciones: sépalo pétalo estigma huevo antera ovario filamento 6. _________________ 7. _________________ 8. _________________ 9. _________________ 10. _________________ 11. _________________ 12. _________________ REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 24 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 107
  • 112. Nombre Fecha Clase Capítulo Reproducción de las plantas, Refuerzo y Guía de estudio 24 continuación Sección 24.3 El ciclo de vida de las plantas con floresEn tu libro de texto, lee sobre el ciclo de vida de las plantas con flores.Anota la letra de la columna B que corresponda a cada enunciado de la columna A. Columna A Columna B_________ 1. Dos núcleos en una de las células en el centro del saco a. latencia embrionario._________ 2. Proceso durante el cual un espermatozoide fecunda el b. doble fecundación huevo y otro se fusiona con la célula central. c. endospermo_________ 3. Tejido de almacenamiento que se desarrolla a partir de la célula central triploide y que proporciona alimento al embrión en desarrollo. d. germinación_________ 4. Período de inactividad en que permanecen algunas e. hipocótilo especies de plantas hasta que encuentran condiciones favorables para el crecimiento y desarrollo. f. núcleos polares_________ 5. Inicio de la transformación del embrión en una nueva planta._________ 6. Esta raíz embrionaria es la primera parte del embrión que g. radícula aparece en la semilla._________ 7. Porción del tallo cercana a la semilla. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.Contesta las siguientes preguntas. 8. ¿Cómo atraen las antofitas a los animales polinizadores? 9. ¿Cómo se forma la semilla después de que ocurre la fecundación?10. Nombra tres mecanismos de dispersión de las semillas. 108 CAPÍTULO 24 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 113. Nombre Fecha Clase BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio 7 Plantas En tu libro de texto, lee sobre las plantas. Estudia el siguiente diagrama sobre alternancia de generaciones en las plantas. Luego, contesta las preguntas. que no requie- planta diploide ocurre la produce ren fecundación Esporofito (2n) meiosis esporas (n) para producir un que requieren planta haploide ocurre la produce fecundación Gametofito (n) meiosis gametos (n) para producir un Esporofito . . . y así continúa el ciclo 1. ¿Es haploide o diploide la generación esporofita? _________________________________ 2. ¿Es haploide o diploide la generación gametofita? ________________________________ 3. ¿Son haploides o diploides las esporas? ____________________________________________________ 4. ¿Son haploides o diploides los gametos? ___________________________________________________Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 5. ¿Produce la espora un gametofito sin necesidad de fecundación? ______________________________ 6. ¿Produce el gameto un esporofito sin necesidad de fecundación? ______________________________ 7. Cuál generación produce la generación diploide, ¿la gametofita o la esporofita? Plantas con semillas Explica cómo las siguientes adaptaciones ayudan a las coníferas a soportar climas fríos o secos. 8. Hojas en forma de aguja __________________________________________________________________ 9. Tallos ________________________________________________________________________________ 10. Hojas y ramas flexibles ___________________________________________________________________ REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO BIOCOMPENDIO 7 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 109
  • 114. Nombre Fecha Clase BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio Plantas, continuación 7Plantas con floresCompleta los siguientes párrafos que explican el funcionamiento de una flor.11. Las flores tienen dos estructuras reproductoras principales. El __________________________ es el órgano reproductor __________________________ . En la base del pistilo se localiza el __________________________ , órgano que contiene los óvulos, la generación __________________________ femenina de la planta. En cada óvulo se forman los gametos femeni- nos o __________________________ .12. El __________________________ y la antera forman el órgano reproductor ___________________________ . La generación _________________________ masculina de la planta es el ________________________ . En el interior del polen se forman los gametos masculinos.13. Cuando ocurre la polinización, el ___________________________ crece desde el grano de polen hacia el ovario y dos ___________________________ viajan a través del tubo para fecundar el huevo del óvulo.14. Algunas flores son de colores brillantes y son muy atractivas. Otras, en cambio, son pequeñas y pasan casi desapercibidas. Explica por qué estos dos tipos de flores están adaptadas a diferentes tipos de Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. polinizadores.15. Describe tres mecanismos de dispersión de las semillas en el ambiente. a. ___________________________________________________________________________________ b. ___________________________________________________________________________________ c. ___________________________________________________________________________________ 110 BIOCOMPENDIO 7 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 115. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 25 ¿Qué es un animal? Sección 25.1 Características típicas de los animales En tu libro de texto, lee sobre las características de los animales. Contesta las siguientes preguntas. 1. Has descubierto un nuevo organismo y crees que es un animal. ¿Qué características debe poseer para poder clasificarlo como un animal? 2. ¿Cuál es un factor importante que influye en la manera en que un animal obtiene su alimento? 3. ¿Por qué un animal puede moverse libremente en cierta etapa de su vida, pero es sésil en otra? Anota un ejemplo. 4. ¿Cómo obtienen los animales sésiles acuáticos sus alimentos?Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. Si el animal descrito en cada enunciado es un animal sésil escribe sí. De lo contrario, escribe no. _____________________ 5. Un bálano fijo al casco de un barco. _____________________ 6. Una araña esperando una presa en el centro de su telaraña. _____________________ 7. Las larvas de coral que viajan a la deriva en los mares tropicales. _____________________ 8. Las esponjas que crecen por fuera de la concha de un cangrejo. Completa cada enunciado. 9. La digestión en las esponjas ocurre en __________________ __________________ , mientras que la digestión en animales más complejos como un tigre, ocurre en un(a) __________________ __________________ . 10. Parte de la comida del desayuno la almacenaste como __________________ o como __________________ y está lista para ser utilizada en caso de que transcurra mucho tiempo antes de la siguiente comida. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 25 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 111
  • 116. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 25 ¿Qué es un animal?, continuación Sección 25.1 Características típicas de los animales, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre el desarrollo de los animales.Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas parahacer verdadero el enunciado.11. La mayoría de los animales se desarrollan a partir de un solo óvulo fecundado llamado blástula.______ _____________________________________________________________________________________12. El cigoto se divide de acuerdo con un proceso llamado segmentación. ____________________________13. La blástula es una esfera sólida de células. ____________________________________________________Identifica las partes de la gástrula que se muestra a continuación. Usa estas opciones: ectodermo endodermo mesodermo apertura de la gástrula14. ____________________ 15. ____________________ Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.16. _____________________ 17. ____________________Completa la tabla indicando la columna correspondiente a cada enunciado. Enunciado Endodermo Ectodermo Mesodermo 18. Da origen al tracto digestivo 19. Continúa creciendo y dividiéndose 20. Reviste la superficie interna de la gástrula 21. Origina los músculos 22. Se convierte en piel y tejido nervioso 23. Se forma a partir de células que se desprenden del endodermo 112 CAPÍTULO 25 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 117. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 25 ¿Qué es un animal? (continuación) Sección 25.2 Diseño corporal y adaptaciones En tu libro de texto, lee sobre los tipos de simetría de los animales. Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado. 1. Los diferentes tipos de simetría permiten a los animales a. tener un mayor tamaño. b. sobrevivir si los parten en varios trozos. c. desplazarse y hallar su alimento de diferentes maneras. d. tener una vida muy larga. 2. El cuerpo irregular de una esponja es un ejemplo de a. asimetría. b. gastrulación. c. simetría. d. equilibrio. 3. ¿Cuántas capas de células tiene el cuerpo de una esponja? a. una b. dos c. tres d. cuatro 4. ¿Cuál de las siguientes etapas no ocurre durante el desarrollo embrionario de una esponja? a. la formación del endodermo b. la formación del mesodermo c. la etapa de gástrula d. a, b y c 5. Si se divide por el centro y sobre cualquier plano un animal con simetría radial, se obtienen a. aproximadamente dos mitades iguales. b. una mitad trasera y una mitad delantera. c. una mitad superior y una mitad inferior. d. tres secciones.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 6. ¿Cuál de los siguientes animales no tiene simetría radial? a. la hidra b. una holoturia c. la araña d. una estrella de mar 7. Los animales con simetría bilateral se pueden dividir a lo largo en una mitad derecha y una mitad izquierda que a. son asimétricas b. son similares c. están formadas por dos capas de células d. son aplanadas Indica si las siguientes partes son dorsales o ventrales con respecto al cuerpo de un animal. ____________________ 8. el ombligo de una orca ____________________ 9. la cresta de una iguana ____________________ 10. la parte trasera de tu cuello ____________________ 11. la boca de un tiburón ____________________ 12. la bolsa de un canguro REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 25 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 113
  • 118. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 25 ¿Qué es un animal?, continuación Sección 25.2 Diseño corporal y adaptaciones, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre la simetría bilateral y los diseños corporales.Contesta las siguientes preguntas.13. ¿Por qué el desarrollo de una cavidad o celoma representó una ventaja para los animales con simetría bilateral?14. Describe el diseño corporal de un animal acelomado.15. ¿Cómo llegan los nutrientes a las células de un cuerpo acelomado y sólido como el de una planaria?Completa el párrafo usando cada término una sola vez. celoma completamente dobles órganos internos mesodermo parcialmente seudocelomaUn gusano redondo tiene un (16) __________________ , que es una cavidad llena de fluido que está Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.(17) _________________ revestida por (18) __________________ . Los animales celomados tiene un(19) __________________ , una cavidad corporal que está (20) __________________ revestida por meso-dermo y dentro de la cual se encuentran (21) __________________ complejos que están suspendidos entrecapas (22) __________________ de tejido mesodérmico.En tu libro de texto, lee sobre las estructuras de protección y sostén de los animales.Indica si cada enunciado es verdadero o falso.____________________ 23. Durante el curso de la evolución, el diseño corporal de los animales se ha simplificado.____________________ 24. El exosesqueleto protege y sirve como soporte exterior del cuerpo del ani- mal. Además, sirve como sitio de inserción de los músculos.____________________ 25. El endoesqueleto es una estructura interna de soporte que además protege los órganos internos y sirve como sitio para la inserción de músculos.____________________ 26. Un invertebrado es un animal con columna vertebral. 114 CAPÍTULO 25 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 119. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio Esponjas, cnidarios, 26 planarias y gusanos redondos Sección 26.1 Las esponjas En tu libro de texto, lee acerca de las esponjas. Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Qué relación tiene la palabra Porífera con la estructura de las esponjas? 2. ¿Cómo obtienen sus alimentos las esponjas? 3. Describe el diseño corporal de las esponjas. Completa la tabla anotando el tipo de célula o estructura de las esponjas que corresponde a cada descripción. Tipo de célula o estructura Descripción 4. Ayuda en la reproducción y en el transporte de nutrientes. Participa en la producción de espículas.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 5. Forma la superficie externa del cuerpo. Se contrae para cerrar los poros. 6. Recubre el interior del cuerpo de la esponja. Utiliza sus flagelos para hacer circular el agua a través de los poros. 7. Se encuentra en una sustancia gelatinosa entre las capas. Forma la estructura de sostén de la esponja. Completa el párrafo usando cada término una sola vez. yemas externas huevos hermafroditas fecundación interna larvas sexual espermatozoides A veces, las esponjas, se reproducen asexualmente mediante la formación de (8) __________________ . Debido a que son (9)__________________ , las esponjas pueden producir (10) __________________ y espermatozoides. Durante la reproducción (11) __________________ , los (12) __________________ de una esponja fecundan los óvulos de otra esponja. La fecundación puede ser externa, pero la (13) ______________________ es más común. Las (14) __________________ , que son animales de vida libre, se establecen y convierten en individuos adultos. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 26 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 115
  • 120. Nombre Fecha Clase Capítulo Esponjas, cnidarios, planarias y Refuerzo y Guía de estudio 26 gusanos redondos, continuación Sección 26.2 Los cnidariosEn tu libro de texto, lee acerca de los cnidarios.Identifica cuál de las siguientes descripciones corresponde a la etapa de pólipo o a la etapa demedusa de un cnidario._________________ 1. Los corales que forman _________________ 3. Anémonas de aguas el Gran Arrecife de Coral profundas y con tentáculos de un metro de longitud._________________ 2. Aurelia, el aguamala _________________ 4. Fase asexual del ciclo de la luna de vida de un aguamala.Contesta las siguientes preguntas. 5. Los nematocistos son característicos de los cnidarios. ¿Como funcionan los nematocistos? 6. Compara la digestión entre las esponjas y los cnidarios. 7. ¿Cómo funciona una red nerviosa? Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.Ordena de A a F las siguientes etapas del ciclo de vida de un "aguamala", empezando con laliberación de óvulos y espermatozoides.________________ 8. Un pólipo crece y sufre gemación repetidas veces.________________ 9. Ocurre la fecundación externa en el mar.________________ 10. El cigoto se convierte en una blástula, la cual a su vez se transforma en una larva.________________ 11. La medusa masculina y la femenina liberan espermatozoides y óvulos,_______________ respectivamente.________________ 12. Una larva recubierta de cilios se establece en una superficie.________________ 13. Una diminuta medusa se separa de sus progenitores sésiles y se aleja flotando_______________ a la deriva. 116 CAPÍTULO 26 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 121. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio Esponjas, cnidarios, planarias y 26 gusanos redondos, continuación Sección 26.3 Las planarias En tu libro de texto, lee acerca de las planarias. Indica si cada uno de los enunciados es verdadero o falso. ________________ 1. Las planarias tienen simetría bilateral y tienen una cabeza claramente definida. ________________ 2. Las planarias adultas tienen manchas oculares que les permiten forman imágenes de los objetos en su ambiente. ________________ 3. El bulbo ciliado es importante para mantener el contenido de agua adecuado de la planaria. ________________ 4. La planaria utiliza la faringe para localizar sus alimentos. ________________ 5. Las planarias se reproducen sexualmente, produciendo cigotos rodeados de una cápsula y que se convierten en larvas de vida libre. En el siguiente diagrama dibuja en la figura C lo que ocurrirá si cortas por la mitad una planaria. Luego, contesta la pregunta. 6. 7. ¿Por qué es la regeneración una adapta- ción de las planarias para sobrevivir?Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. A B C Completa la tabla indicando la columna correspondiente a cada enunciado. Enunciado Planaria Tenia Trematodo 8. Viven como parásitos dentro de su huésped. 9. Cuerpo formado por proglótides. 10. El cuerpo es delgado y sólido. 11. Organismo de vida libre en ambientes acuáticos. 12. Se fija al intestino de su huésped con el escólex. 13. Extiende su faringe para succionar sus alimentos. 14. Puede vivir en los vasos sanguíneos de su huésped. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 26 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 117
  • 122. Nombre Fecha Clase Capítulo Esponjas, cnidarios, planarias y Refuerzo y Guía de estudio 26 gusanos redondos, continuación Sección 26.4 Los gusanos redondosEn tu libro de texto, lee acerca de los gusanos redondos.Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Qué efecto tienen los gusanos redondos parásitos en otros organismos? 2. Anota tres diferencias entre los gusanos redondos y los gusanos planos. 3. ¿Por qué los gusanos redondos se desplazan ondulando el cuerpo? 4. ¿Cuáles son cuatro de los gusanos redondos parásitos más comunes en los humanos? 5. ¿Causan enfermedades en las plantas los gusanos redondos? Explica. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 6. ¿Qué partes de la planta son más susceptibles a ser infectadas por gusanos redondos parásitos?A continuación se muestran dos informes médicos. Realiza un diagnóstico preliminar delproblema en base a la información de cada informe. 7. 8. INFORME MÉDICO INFORME MÉDICO La paciente es una niña activa de La paciente es una mujer joven de 29 5 años. Se queja de comezón años, voluntaria del Cuerpo de Paz. Vivió constante alrededor del área anal, en una región remota con una tribu cuyo especialmente en la noche. alimento principal era carne de cerdo. Se queja de dolores musculares. Diagnóstico preliminar: Diagnóstico preliminar: 118 CAPÍTULO 26 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 123. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio Moluscos y gusanos 27 segmentados Sección 27.1 Moluscos En tu libro de texto, lee sobre lo que es un molusco. El filo Mollusca es un grupo muy diverso de animales. Completa la tabla indicando la columna correspondiente a cada característica. Presente en: Característica todos los moluscos algunos moluscos 1. Poseen una cubierta externa dura 2. Simetría bilateral 3. Tienen un manto 4. Viven en tierra 5. El tracto digestivo tiene dos aperturas 6. Viven en ambientes acuáticos 7. Comparten patrones de desarrollo similares 8. Se mueven lentamente 9. Tienen un celomaDerechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. En tu libro de texto, lee sobre la diversidad de los moluscos. Identifica cada molusco. Anota el nombre de la clase a la que pertenece cada uno y describe brevemente los lugares que habitan. 10. 11. 12. ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ ___________________________ REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 27 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 119
  • 124. Nombre Fecha Clase Capítulo Moluscos y gusanos segmentados, Refuerzo y Guía de estudio 27 continuación Sección 27.1 Moluscos, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre los sistemas corporales de los moluscos y la diversidad de los moluscos.Completa cada enunciado.13. Existen gasterópodos con __________________ concha y gasterópodos __________________ concha.14. La mayoría de los moluscos tienen un sistema circulatorio __________________ en el cual la sangre fluye por vasos hacia __________________ abiertos, alrededor de tejidos y órganos.15. La mayoría de los moluscos tienen __________________ para respirar, mientras que el caracol de jardín usa un __________________ primitivo para realizar el intercambio de gases.16. Los __________________ se encargan de eliminar los desechos del cuerpo de un molusco.17. La fecundación en la mayoría de los moluscos acuáticos es __________________ .Indica si cada uno de los enunciados es verdadero o falso.____________________ 18. Todos los gasterópodos con concha son depredadores.____________________ 19. Si un caracol de jardín se siente amenazado, mete su cuerpo dentro de la concha para protegerse. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.____________________ 20. Si no tuvieran concha, los caracoles de jardín y los caracoles marinos (nudibranquiados) no tendrían protección contra sus depredadores.____________________ 21. Las dos conchas de un bivalvo se mantienen juntas mediante el manto.Indica si cada enunciado corresponde a la descripción de un bivalvo, un gasterópodo o ambos.____________________ 22. Casi todos se alimentan filtrando las partículas del agua que les rodea.____________________ 23. La mayoría tienen un pie muscular grande.____________________ 24. Usan una rádula para alimentarse.____________________ 25. El agua fluye a través de sus cuerpos mediante un desarrollado sistema de sifones que permiten la entrada y salida del agua. 120 CAPÍTULO 27 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 125. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio Moluscos y gusanos segmentados, 27 continuación Sección 27.1 Moluscos, continuación En tu libro de texto, lee sobre los cefalópodos. Contesta las siguientes preguntas. 26. Describe la región de cabeza-pata de un cefalópodo. 27. ¿Qué esperarías encontrar en la superficie interna de los brazos de un calamar? 28. Compara la inteligencia de un pulpo con la inteligencia de una almeja. Usa tus conocimientos sobre las tres clases principales de moluscos para completar la siguienteDerechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. tabla. Marca la columna correspondiente a cada característica. Tipo de molusco Característica Gasterópodo Bivalvo Cefalópodo 29. Inteligentes y con un sistema nervioso bien desarrollado 30. No tienen cabeza 31. Tienen un sistema circulatorio abierto 32. Algunas especies tienen una concha externa 33. Todas las especies son carnívoros depredadores 34. Usan una rádula para alimentarse 35. Todos usan branquias para respirar y para recoger sus alimentos 36. Muerden la presa con un pico REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 27 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 121
  • 126. Nombre Fecha Clase Capítulo Moluscos y gusanos segmentados, Refuerzo y Guía de estudio 27 continuación Sección 27.2 Gusanos segmentadosEn tu libro de texto, lee sobre los gusanos segmentados, incluyendo el artículo sobre las lombrices de tierra.Usa cada término una sola vez para completar el párrafo. Annelida poliquetos la lombriz de tierra músculos parapodios segmentos setasLos cuerpos de todos los miembros del filo (1) __________________ están formados por múltiples(2) __________________ . Cada uno de los segmentos tiene sus propios (3) __________________ que seencargan de acortar y alargar el cuerpo del gusano. Si el gusano tiene (4) __________________ , unasvellosidades duras y cortas, éstas se fijan al suelo mientras el gusano se arrastra. En los(5) __________________ , cada segmento tiene un par de (6) __________________ . El anélido máscomún es probablemente (7) __________________ .Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas parahacer verdadero el enunciado. 8. Las lombrices de tierra tienen una boca con dientes diminutos en la que muelen las partículas de ali- mento, antes de que entren al tracto digestivo. ______________________________________________ 9. La lombriz de tierra tienen un corazón alargado que posee cuatro cavidades y que se encarga de bombear Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. la sangre a través de su sistema circulatorio cerrado. _________________________________________10. Algunos de los segmentos de los anélidos están especializados para la reproducción. __________________A continuación, se muestran las notas de campo de un biólogo que estudia varios gusanos anélidosrecién recogidos. Anota el tipo de anélido que se describe: lombriz de tierra, poliqueto o sangui-juela.11. Se recogió en el bosque pluvial tropical de Nueva Tipo de anélido: __________________________ Guinea; muy activo, de cuerpo aplanado y con 32 segmentos; tiene ventosas en los extremos de su cuerpo; no tiene setas.12. Se le encontró deslizándose sobre los corales de Tipo de anélido: __________________________ un arrecife; contenía sólo huevos y no tenía órganos reproductores masculinos; parapodios bien desarrollados.13. Se encontró al descubierto sobre la capa superior Tipo de anélido: __________________________ de un suelo húmedo; el cuerpo presenta setas diminutas en la superficie ventral de cada segmento; hermafrodita. 122 CAPÍTULO 27 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 127. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 28 Artrópodos Sección 28.1 Características de los artrópodos En tu libro de texto, lee sobre lo que es un artrópodo y el exoesqueleto de los artrópodos. Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Cuáles son las características más distintivas de los artrópodos? 2. Explica cuáles son las ventajas de poseer apéndices articulados. 3. Anota tres funciones del exoesqueleto de un artrópodo. En tu libro de texto, lee sobre la muda, la segmentación y el intercambio de gases en los artrópodos. Completa cada enunciado.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 4. Antes de la muda, se forma un nuevo exoesqueleto __________________ del anterior. 5. El cuerpo de muchos artrópodos está dividido en tres secciones: __________________ , __________________ y __________________ . 6. En los artrópodos que presentan __________________ , la cabeza y el tórax están fusionados. Completa la tabla indicando la columna con la estructura respiratoria correspondiente a cada ejemplo. Tipo de estructura respiratoria Ejemplo Filotráqueas Branquias Tubos traqueales 7. langostino 8. tarántula 9. cucaracha de Madagascar 10. mariposa cola de golondrina REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 28 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 123
  • 128. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 28 Artrópodos (continuación) Sección 28.1 Características de los artrópodos, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre los órganos de los sentidos, los sistemas corporales y la reproducción de los artrópodos.Indica si cada característica correponde a ojos compuestos o a ojos simples.____________________ 11. tiene lentes múltiples____________________ 12. bien adaptado para detectar pequeños movimientos____________________ 13. tiene un solo lente para enfocar____________________ 14. produce una imagen formada por miles de partesSi el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas parahacer verdadero el enunciado.15. Los animales producen feromonas o sonidos de baja frecuencia que afectan el comportamiento de otros animales.16. Muchos artrópodos tienen ganglios grandes y unidos que funcionan como centros de control del sistema nervioso para todo el cuerpo. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.17. Los artrópodos tienen un sistema circulatorio abierto, en el cual la sangre sale de los vasos sanguíneos y entra en contacto directo con los tejidos del cuerpo. ___________________________________18. La respiración en los artrópodos ocurre a través de los tubos de Malpighi. _______________________19. En la partenogénesis, los huevos fecundados se convierten en nuevos individuos. __________________En tu libro de texto, lee sobre el origen de los artrópodos.Contesta las siguientes preguntas. (Sección 28.2)20. ¿Cuáles son las razones más importantes que explican el gran éxito de los artrópodos?21. ¿A partir de cuál grupo de animales evolucionaron los artrópodos?22. Anota tres adaptaciones que aparecieron en los artrópodos. 124 CAPÍTULO 28 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 129. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 28 Artrópodos, continuación Sección 28.2 Diversidad de los artrópodos En tu libro de texto, lee sobre los arácnidos. Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado. 1. El animal que no es miembro de la clase Arachnida es a. la araña. b. la garrapata del venado. c. el palote. d. el ácaro. 2. En los arácnidos, los quelíceros son apéndices altamente modificados, adaptados para a. sostener alimentos e inyectar el veneno. b. desenrollar y tejer la seda. c. masticar alimentos. d. la copulación y la reproducción. 3. Los apéndices de las arañas que les sirven como órganos sensoriales son a. los quelíceros. b. los pedipalpos. c. las patas. d. las hileras. 4. Después de atrapar una presa e inyectarle su veneno, las arañas a. se comen la presa completa. b. depositan sus huevecillos en la presa. c. cortan la presa en trozos pequeños. d. succionan el contenido de la presa, el cual ya ha sido previamente digerido por enzimas liberadas por la araña. 5. La cabeza, el tórax y el abdomen de ácaros y garrapatas a. no existen. b. están bien definidos. c. están fusionados en una sola sección. d. son del mismo tamaño.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 6. Los cangrejos bayoneta han permanecido prácticamente sin cambios durante 500 millones de años. Esto indica que a. no ha ocurrido selección natural. b. se deben reproducir mediante partenogénesis. c. tienen muy poca variabilidad genética. d. su ambiente ha cambiado muy poco. En tu libro de texto, lee sobre los crustáceos, los centípedos y los milípedos. Indica si cada enunciado es verdadero o falso. ____________________ 7. El poseer ojos compuestos localizados en la punta de antenas móviles es una ventaja para los crustáceos acuáticos porque sus depredadores potenciales pueden atacar desde casi cualquier dirección. ____________________ 8. Las patas de la mayoría de los crustáceos no están especializadas y sirven sólo para caminar. ____________________ 9. Es más probable que veas cochinillas de la humedad caminando por el terreno durante un día lluvioso que durante un día soleado. ____________________ 10. Los centípedos y los milípedos tienen filotráqueas para realizar el intercambio de gases. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 28 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 125
  • 130. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 28 Artrópodos, continuación Sección 28.2 Diversidad de los artrópodos, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre los insectos.Identifica las partes de la abeja que se muestra en el diagrama. Usa las siguientes opciones: antenas ojo compuesto patas mandíbulas espiráculos alas 11. ______________________ 12. ______________________ 13. ______________________ 14. ______________________ 15. ______________________ 16. ______________________ Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.Completa la tabla indicando la columna a la que corresponde cada enunciado. Tipo de metamorfosis Enunciado Completa Incompleta 17. La vida de un insecto se inicia con la fecundación del huevo. 18. Una larva sale del huevecillo. 19. La ninfa muda repetidas veces y aumenta de tamaño. 20. Sale una ninfa de un huevecillo. 21. La pupa sufre cambios dentro del capullo. 22. Adultos y jóvenes generalmente comen el mismo tipo de alimentos. 23. Los adultos son los únicos que son sexualmente maduros. 126 CAPÍTULO 28 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 131. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio Equinodermos e 29 invertebrados cordados Sección 29.1 Equinodermos En tu libro de texto, lee sobre el esqueleto interno, la simetría radial y el sistema vascular acuífero de los equinodermos. Contesta las siguientes preguntas. 1. Describe la piel "espinosa" característica de los equinodermos. 2. ¿Por qué la simetría radial es una ventaja para los equinodermos adultos? Anota la letra de la columna B que corresponda a cada enunciado de la columna A. Columna A Columna B ____________ 3. Tiene un endoesqueleto aplanado formado a. ofiuro por placas fusionadasDerechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. ____________ 4. Tiene brazos delgados y flexibles formados b. estrella de mar por pequeñas placas calcificadas que se traslapan ____________ 5. Tiene un exoesqueleto flexible que se divide c. escutélido en brazos alargados y terminados en punta ____________ 6. Tiene diminutas placas calcificadas incrustadas d. lirio de mar en su piel de consistencia carnosa ____________ 7. Tiene brazos muy ramificados formados por e. holoturia diminutas placas calcificadas Completa los siguientes enunciados. 8. Los pies ambulacrales forman parte del __________________ _________________ ________________ de un equinodermo. Este sistema no sólo ayuda en la locomoción, sino que también ayuda en el __________________ __________________ , en la __________________ y en la recolección de alimentos. 9. En las estrellas marinas, el agua entra y sale del sistema vascular acuífero a través de una estructura llamada __________________ , una abertura redonda que sirve como filtro, localizada en la parte __________________ del cuerpo. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 29 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 127
  • 132. Nombre Fecha Clase Capítulo Equinodermos e invertebrados Refuerzo y Guía de estudio 29 cordados, continuación Sección 29.1 Equinodermos, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre la estructura de la estrella de mar, las larvas, la nutrición, el sistema nerviosoy el origen de los equinodermos.Identifica las partes de la estrella marina y las partes que se muestran en el corte transversal deuno de sus brazos. Usa las siguientes opciones: ampolla mancha ocular madreporito pedicelios pie ambulacral 10. _______________________ 11. _______________________ 12. _______________________ Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 13. _______________________ 14. _______________________Indica si cada enunciado se refiere a la larva de equinodermo o a un adulto._________________ 15. vida libre _________________ 16. simetría bilateral_________________ 17. simetría radial _________________ 18. se mueve usando sus _________________ pies ambulacralesIndica si cada enunciado es verdadero o falso._________________ 19. Si hubiera un crecimiento muy rápido en una población de erizos marinos, esperarías una rápida disminución en la cantidad de algas en el área._________________ 20. Las estrellas marinas y los ofiuros se alimentan de partículas suspendidas._________________ 21. La mayoría de los equinodermos poseen órganos de los sentidos muy desarrollados._________________ 22. El hecho de que los equinodermos presentan desarrollo deuterostomado es una prueba suficiente de su cercana relación con los cordados. 128 CAPÍTULO 29 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 133. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio Equinodermos e invertebrados 29 cordados, continuación Sección 29.1 Equinodermos, continuación En tu libro de texto, lee sobre la diversidad de los equinodermos. Contesta las siguientes preguntas. 23. Anota las seis clases de equinodermos que existen actualmente y el tipo de animal que hay en cada clase. 24. ¿Por qué la capacidad de regenerar partes del cuerpo es una adaptación que presentan la mayoría de los equinodermos? Completa la tabla indicando la columna que mejor corresponda a cada enunciado. Descripción Asteroidea Ophiuroidea Echinoidea Holothuroidea Crinoidea 25. Tienen brazos múltiples. 26. Pueden deshacerse de los órga- nos internos si es amenazada.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 27. Algunos miembros de esta clase son sésiles. 28. Se entierran en roca o arena. 29. Usan tentáculos cubiertos de una mucosidad para alimentarse. 30. Algunos miembros de esta clase pueden nadar libremente de un sitio a otro. 31. Utilizan sus brazos y no los pies ambulacrales para moverse. 32. El tipo de equinodermo menos flexible. 33. Utilizan sus brazos largos y ramificados para atrapar las partículas alimenticias que pasan por su cercanía. 34. Se alimentan de bivalvos y otros animales pequeños. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 29 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 129
  • 134. Nombre Fecha Clase Capítulo Equinodermos e invertebrados Refuerzo y Guía de estudio 29 cordados (continuación) Sección 29.2 Invertebrados cordadosEn tu libro de texto, lee sobre los cordados invertebrados.Completa los siguientes enunciados. 1. En algún momento de su vida todos los cordados poseen un _______________ , un ______________ _________________ dorsal hueco, _________________ _________________ y una cola postanal. 2. En las etapas tempranas de tu desarrollo, tu notocordio se convirtió en _________________ y desa- parecieron tus bolsas faríngeas. 3. El(La) _________________ _________________ se deriva de la parte _________________ del cordón nervioso dorsal, mientras que el(la) _________________ se deriva de la porción anterior. 4. Todos los cordados tienen un(a) ________________ en algún momento de su desarrollo.En tu libro de texto, lee sobre los tunicados y los anfioxos.Ordena del 1 al 5 los siguientes enunciados acerca de la circulación del agua en un tunicado,empezando con la entrada de agua al cuerpo del animal.____________________ 5. El agua sale de la región faríngea. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.____________________ 6. El agua pasa a través de las hendiduras branquiales, las cuales se encargan de filtrar las partículas alimenticias.____________________ 7. El agua entra al cuerpo a través del sifón incurrente.____________________ 8. El agua sale del cuerpo a través de sifón excurrente.____________________ 9. El agua entra a la faringe, sitio donde se localizan las hendiduras branquiales.Completa la tabla indicando la columna a que corresponda cada enunciado. Enunciado Tunicados Anfioxos 10. Sólo las formas larvarias poseen cola. 11. Son filtradores. 12. Mantienen las características de los cordados durante toda la vida. 13. El flujo sanguíneo se invierte continuamente en el cuerpo del adulto. 14. Pueden nadar libremente en su vida adulta. 130 CAPÍTULO 29 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 135. Nombre Fecha Clase BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio 8 Invertebrados En tu libro de texto, lee sobre los invertebrados. Resuelve el crucigrama. Usa las definiciones que se presentan en la siguiente página. Todos estos términos son importantes en el BioCompendio. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO BIOCOMPENDIO 8 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 131
  • 136. Nombre Fecha Clase BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio Invertebrados, continuación 8HORIZONTALES 2. Los _____________ tienen simetría radial y un sistema vascular acuífero. 4. En los animales con simetría _____________ , el lado izquierdo y el lado derecho del cuerpo son imágenes especulares. 8. Los gusanos _____________ , como la planaria, no tienen una cavidad corporal. 9. En las lombrices de tierra y otros gusanos segmentados, cada _____________ tiene sus propios músculos.12. Los equinodermos tienen esqueleto interno; la epidermis es la cubierta _____________ .14. El agua entra a una esponja a través de los _____________ .15. Los artrópodos se caracterizan por tener una gran variedad de _____________ para alimentarse.18. La _____________ pertenece al filo Cnidaria.19. Los _____________ sufren metamorfosis.22. Las cerdas ayudan a las lombrices de tierra en su _____________ .23. Los bivalvos, los gasterópodos y los cefalópodos son _____________ .24. El mesodermo se diferencia en _____________ , vasos sanguíneos y órganos de la reproducción.26. La _____________ de moluscos como la almeja es secretada por el manto.28. Las aguamalas, los _____________ y las anémonas son diferentes tipos de cnidarios.29. En artrópodos como los saltamontes, un conjunto de apéndices articulados conocidos como antenas, están adaptados para proporcionar al insecto órganos de los _____________ muy desarrollados.VERTICALES Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 1. La rádula es un órgano semejante a una lengua que usan los caracoles para raspar _____________ de superficies. 2. Los equinodermos tienen un _____________ interno, en vez de ser externo, que les sirve de sostén. 3. En las lombrices de tierra, los _____________ internos están suspendidos del mesodermo. 5. La forma del cuerpo de las esponjas es _____________ . 6. A menudo se encuentran artrópodos fósiles porque poseen un _____________ . 7. Los bivalvos obtienen sus alimentos filtrando el agua a través de sus _____________ .10. El _____________ de un cnidario se encuentra en las células urticantes especializadas.11. El _____________ funciona como un esqueleto hidráulico que sirve de apoyo para la contracción de los músculos.12. Algunos equinodermos tienen largas _____________ que usan para la locomoción.13. Los pies _____________ permiten a las estrellas marinas moverse de un lado a otro.15. En algunos invertebrados, el exoesqueleto sirve como _____________ y de sostén de los tejidos internos.17. Muchos gusanos_____________ como la Trichinella, son parásitos.17. Los_____________ constan de dos capas de células y tienen una sola abertura corporal.20. El _____________ dorsal nervioso es un canal hueco y lleno de fluido, localizado por encima del notocordio.21. Los segmentos de algunos cordados se han modificado para formar grupos sobrepuestos de _____________ .25. Las _________ de los equinodermos tienen simetría bilateral, lo que sugiere una gran cercanía con los cordados.27. Las partes de la boca de un artrópodo pueden estar adaptadas para mascar, lamer o __________ . 132 BIOCOMPENDIO 8 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 137. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 30 Peces y anfibios Sección 30.1 Peces En tu libro de texto, lee sobre de los peces. Completa cada enunciado. 1. Todos los vertebrados se clasifican dentro del filo __________________ . Los peces, los anfibios, los reptiles, las aves y los mamíferos se clasifican en el subfilo __________________ . 2. Los vertebrados son animales celomados que tienen simetría bilateral, endoesqueleto, un sistema _____________ cerrado, un __________________ complejo y un sistema __________________ eficiente. 3. Si comparas el número de especies de peces con el número de especies de todos los otros vertebrados en conjunto, habrá más especies de __________________ . Completa la siguiente tabla que compara los tres tipos de peces. Clase Tipo de pez ¿Mandíbula? Esqueleto Fecundación Lampreas y 4. _____________ lampreas glutinosas 5. _____ 6. _______________ 7. ______________Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. Condrictios 8. _______________ 9. _____ Cartílago 10. ______________ 11. _____________ 12. _______________ Sí 13. _______________ Externa e interna Contesta las siguientes preguntas. 14. ¿Cómo respira un pez a través de las branquias? 15. ¿Qué adaptaciones tienen los peces óseos y los peces cartilaginosos que les ayudan a localizar alimentos? REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 30 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 133
  • 138. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 30 Peces y anfibios, continuación Sección 30.1 Peces, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre los peces óseos.Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas parahacer verdadero el enunciado.16. Durante el desove, un pez hembra puede liberar millones de huevecillos para que sean fecundados de manera externa por el macho, sin embargo, sólo algunos de los huevecillos fecundados sobrevivirán. _____________________________________________________________________________________17. El desarrollo de huesos fue un evento importante en la evolución de los vertebrados porque permi- tieron la colonización de hábitats terrestres y sirvieron de sostén para sus cuerpos. _____________________________________________________________________________________18. La columna vertebral formada por numerosas branquias separadas fue un evento evolutivo importante para los peces porque proporcionó una estructura flexible de sostén que, además, les ayudó a desplazarse en el agua. __________________________________________________________________19. La vejiga natatoria es un órgano que poseen los peces óseos y que les permite controlar la profundidad a la que nadan. ________________________________________________________________________En tu libro de texto, lee sobre el origen de los peces.Examina el siguiente árbol filogenético. Luego, contesta la pregunta. Anfibios Peces de aletas Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.Reptiles lobuladas Peces de aletas radiales Ostectios Primeros tetrápodos Tiburones y rayas Placodermos Condrictios Ostracodermos Agnatos Lampreas Peces bruja20. ¿Cuál grupo de peces está más relacionado con los anfibios primitivos? ¿Por qué? 134 CAPÍTULO 30 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 139. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 30 Peces y anfibios (continuación) Sección 30.2 Anfibios En tu libro de texto, lee sobre lo que es un anfibio. Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Cuáles son los tres órdenes que forman la clase Amphibia? 2. ¿Por qué los anfibios deben depositar sus huevecillos en el agua? 3. ¿Hacia dónde bombea la sangre oxigenada el corazón de un anfibio? ¿Hacia dónde bombea la sangre no oxigenada?Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. Anota la letra de la columna B que corresponda a cada enunciado de la columna A. Columna A Columna B _____________ 4. Los sapos y las ranas adultos tienen piernas, a. dos cavidades pulmones y un corazón con ________ . _____________ 5. Los renacuajos tienen branquias, aletas b. tres cavidades y un corazón con ________ . _____________ 6. Los anfibios son ________ , es decir, son animales cuya temperatura cambia de acuerdo con la c. la piel temperatura del ambiente que los rodea. _____________ 7. Los huevos fecundados de un anfibio se convierten d. renacuajo en ________ que representa la fase acuática de su ciclo de vida. _____________ 8. Algunas salamandras no tienen pulmones y e. poiquilotermos respiran a través de ________ . REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 30 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 135
  • 140. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 30 Peces y anfibios, continuación Sección 30.2 Anfibios, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre las características y la diversidad de los anfibios.Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado. 9. Los primeros anfibios necesitaban grandes cantidades de alimentos y oxígeno para a. caminar sobre la tierra. b. respirar en tierra. c. entrar en latencia durante la época de frío. d. todas las anteriores.10. En muchos anfibios, el órgano más importante para el intercambio de gases es a. la sangre. b. la piel. c. los pulmones. d. el sistema circulatorio.11. Muchas ranas y sapos utilizan ________ para defenderse contra los depredadores. a. toxinas b. electricidad c. sus filosas garras d. todas las anteriores12. Los sapos y las ranas tienen en la garganta bandas tisulares productoras de sonidos, que se conocen como a. lengua. b. cuerdas vocales. c. tejidos vocales. d. ninguna de las anteriores.13. Las salamandras se diferencian de los sapos y las ranas porque tienen a. un cuerpo largo y delgado. b. cola. c. cuello. d. todas las anteriores.14. Las cecilias son anfibios que no tienen a. ojos. b. piel. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. c. extremidades. d. corazón.En tu libro de texto, lee sobre del origen de los anfibios.Indica si cada enunciado es verdadero o falso.____________________ 15. Los primeros anfibios aparecieron en la Tierra aproximadamente al mismo tiempo que los primeros peces.____________________ 16. Es probable que los anfibios hayan evolucionado durante la era Paleozoica a partir de los tetrápodos.____________________ 17. Los primeros anfibios que aparecieron en la superficie de la Tierra debían estar cerca del agua porque el clima era caliente y seco en esa época.____________________ 18. Es probable que las patas de los primeros anfibios se encontraran en ángulo recto con respecto al cuerpo, como en las salamandras modernas.____________________ 19. Debido a que los anfibios eran un grupo de transición, nunca fueron los ver- tebrados dominantes en hábitats terrestres. 136 CAPÍTULO 30 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 141. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 31 Reptiles y aves Sección 31.1 Reptiles En tu libro de texto, lee sobre qué es un reptil y acerca del huevo amniótico. La siguiente tabla muestra las adaptaciones de los reptiles y sus ventajas. Completa la tabla anotando la información que falta. Adaptación Ventaja 1. En los cocodrilos, mantiene separada la sangre oxigenada de la sangre no oxigenada; mayor producción de energía. 2. Piel gruesa y escamosa 3. No se requiere agua para la fecundación. 4. La posición de las extremidades permite caminar y correr en tierra firme 5. No se requiere agua para la fecundación; las crías jóvenes no son demasiado vulnerables a los depredadores acuáticos; previene daños al embrión y su deshidratación.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. Identifica las partes del huevo amniótico que se indican en el diagrama. Usa estas opciones: albumen alantoides amnios corión embrión cascarón saco vitelino 6. _________________ 7. _________________ 8. _________________ 9. _________________ 10. _________________ 12. _________________ 11. _________________ REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 31 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 137
  • 142. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 31 Reptiles y aves, continuación Sección 31.1 Reptiles, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre el origen y la diversidad de los reptiles.Completa la tabla indicando la columna correspondiente a cada característica. Característica Serpientes Lagartijas Tortugas Cocodrilos 13. Protegen sus nidos contra los depredadores 14. Tienen concha 15. Utilizan la lengua y el órgano de Jacobson para detectar olores 16. Matan la presa ahogándola bajo el agua 17. No tienen extremidades 18. Las vértebras y las costillas están fusionadas para formar un caparazón 19. Algunos cambian de color de manera muy notable 20. Carecen de dientes Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 21. Algunos inyectan veneno con sus colmillos 22. Algunos son acuáticos 23. Se alimentan principalmente de insectos 24. Incluye especies marinas que emigranCompleta los siguientes enunciados.25. Durante la era Mesozoica, los __________________ fueron los vertebrados terrestres más abundantes.26. Las serpientes y las lagartijas descienden de __________________ __________________ primitivos, que a su vez descendieron de los __________________ .27. Los(Las)__________________ son probablemente los descendientes modernos de algún tipo de dinosaurio. 138 CAPÍTULO 31 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 143. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 31 Reptiles y aves (continuación) Sección 31.2 Aves En tu libro de texto, lee sobre qué es un ave. Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿A partir de qué tipo de animal se cree que evolucionaron las aves? 2. Anota tres características físicas de las aves que las relacionan con sus antepasados reptiles. 3. Además de facilitar el vuelo, ¿qué otras funciones cumplen las plumas? 4. ¿Mediante cuál proceso se reemplazan las plumas viejas? En tu libro de texto, lee sobre las adaptaciones de las aves para el vuelo. Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para hacer verdadero el enunciado. 5. El esternón del ave sirve como punto de inserción de los músculos del vuelo.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 6. Debido a que son animales homeotermos, la temperatura corporal de las aves fluctúa de acuerdo con la temperatura del ambiente. 7. Debido a la cantidad de energía que requieren, es de esperar que un ave coma menos que un reptil de tamaño similar. 8. Los huesos huecos son una adaptación que hace que las aves sean depredadores más eficaces. 9. Las aves muelen la comida en una molleja muscular. 10. El aire dentro de los pulmones de las aves siempre tiene un alto contenido de dióxido de carbono, lo que aumenta la eficacia del intercambio de gases. 11. Para aves como patos y gansos, el plumón es esencial por su gran capacidad de impermeabilidad. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 31 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 139
  • 144. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 31 Reptiles y aves, continuación Sección 31.2 Aves, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre la diversidad de las aves.Anota la letra de la columna B que corresponda a cada enunciado de la columna A. Columna A Columna B____________ 12. Pico largo con el que hurga en las flores a. lechuza para obtener néctar.____________ 13. Alas y pies modificados para nadar; el cuerpo b. pelícano está rodeado de una gruesa capa aislante de grasa.____________ 14. Pico corto y fuerte adaptado para c. colibrí romper semillas.____________ 15. Las plumas en patas y pies les facilitan el d. pingüino caminar sobre la nieve.____________ 16. Pico grande con una bolsa que sirve como red e. perdiz blanca para capturar peces.____________ 17. Ojos grandes, un buen sentido de la audición, f. jilguero Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. garras filosas; adaptado para cazar de noche.En tu libro de texto, lee sobre los orígenes de las aves.Completa cada enunciado.18. El registro fósil de las aves está incompleto porque los huesos de las aves son y .19. A diferencia de las aves modernas, tenía , una larga y ______ ______ .20. Los científicos tienen la hipótesis de que usaba sus plumas como , para o durante el y que no las usaba para volar. 140 CAPÍTULO 31 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 145. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 32 Mamíferos Sección 32.1 Características de los mamíferos En tu libro de texto, lee sobre qué es un mamífero y el pelo de los mamíferos. Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Por qué los mamíferos pueden vivir en casi todos los ambientes de la Tierra? 2. ¿Cómo ayudan a regular la temperatura las glándulas sudoríparas? Completa la tabla indicando la columna que corresponda mejor a cada ejemplo. Sirve como: Ejemplo camuflaje defensa señal de peligro 3. El pelaje rayado de un tigre. 4. Las filosas púas de un puerco espín. 5. El pelaje negro con una banda blanca del zorrillo.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 6. El pelaje de invierno de color blanco de la liebre ártica. 7. El parche blanco en el pelaje de un berrendo. En tu libro de texto, lee sobre la manera en que los mamíferos alimentan a sus crías y acerca de la respiración celular y la circulación en mamíferos. Completa cada enunciado. 8. Las hembras de los mamíferos alimentan a sus crías con la leche producida en sus __________________ _________________ . 9. Además de leche y sudor, las glándulas de los mamíferos producen __________________ , __________________ __________________ y __________________ . 10. La leche de los mamíferos es rica en __________________ , azúcares, __________________ , minerales y __________________ . 11. El músculo de los mamíferos llamado __________________ expande la ____________ _______________ introduciendo aire en los pulmones en cada inhalación. 12. Al igual que las aves, los mamíferos tienen corazones de __________________ en los que la ________________ ______________ está totalmente separada de la __________________ __________________ . REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 32 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 141
  • 146. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 32 Mamíferos, continuación Sección 32.1 Características de los mamíferos, continuaciónEn tu libro de texto, lee acerca de los dientes, las extremidades y la capacidad de aprendizaje de losmamíferos.Indica si cada enunciado es verdadero o falso.____________ 13. El tamaño y la forma de los dientes de un mamífero son buenos indicadores de la dieta de un animal.____________ 14. Los herbívoros como los caballos y las vacas tienen dientes caninos muy desarrollados que usan para desgarrar la comida.____________ 15. Los dientes de los mamíferos en general son más uniformes que los dientes de peces y reptiles.____________ 16. Al masticar el bolo alimenticio por segunda vez y después tragarlo, algunos mamíferos ayudan a las bacterias a desdoblar la celulosa de sus alimentos.____________ 17. Las extremidades de los mamíferos están adaptadas para una variedad de métodos de obtención de alimentos.____________ 18. Los topos usan el pulgar oponible para agarrar objetos. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.____________ 19. Unas de las razones del éxito de los mamíferos es el cuidado que proporcionan a las crías y el hecho de que les enseñan a sobrevivir.____________ 20. Muchos mamíferos tienen la capacidad de aprender porque tienen un complejo sistema nervioso y un cerebro muy desarrollado.Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado.21. Los molares y los premolares sirven para a. rasgar. b. romper. c. moler. d. todas las anteriores.22. El rumiar es una adaptación que presentan a. los osos y otros omnívoros. b. los tigres y otros carnívoros. c. muchos animales con pezuñas. d. todas las anteriores.23. Las extremidades de los antílopes se caracterizan porque a. los huesos de sus dedos son muy alargados. b. tienen huesos largos y delgados. c. tienen huesos cortos y grandes pezuñas. d. ninguna de las anteriores.24. Los chimpancés tienen suficiente inteligencia como para a. usar herramientas. b. usar el lenguaje mímico de gestos. c. usar máquinas. d. todas las anteriores. 142 CAPÍTULO 32 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 147. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 32 Mamíferos, continuación Sección 32.2 Diversidad de los mamíferos En tu libro de texto, lee sobre los mamíferos placentarios, los mamíferos marsupiales y los mamíferos que ponen huevos. Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Qué es un mamífero placentario? 2. ¿Qué relación hay entre el tamaño del cuerpo de un mamífero placentario y su tiempo de gestación? 3. ¿Por qué sólo existen marsupiales en Australia y sus alrededores? 4. ¿Qué característica separa a los monotremas de otros mamíferos?Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. Completa la tabla indicando la columna o las columnas correspondientes a cada característica. Tipo de mamífero Característica Placentario Marsupial Monotrema 5. Paren sus crías 6. Las crías se alimentan a través de la placenta durante todo el tiempo de gestación 7. Tienen una bolsa en el abdomen 8. Producen leche en las glándulas mamarias 9. Ponen huevos 10. Incluye a los equidnas y los ornitorrincos 11. Tienen pelo 12. Incluye cerca del 95 por ciento de todos los mamíferos 13. Cuidan a las crías REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 32 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 143
  • 148. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 32 Mamíferos, continuación Sección 32.2 Diversidad de los mamíferos, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre el origen de los mamíferos.Usa cada término una sola vez para completar el párrafo. clima dinosaurios insectívoros mamíferos Pangaea reptiles terápsidos Hace aproximadamente 200 millones de años, los primeros (14) __________________ empezaron arondar en la Tierra. La mayoría eran (15) __________________ descendientes de (16) _______________ ,unos animales que poseían características de mamíferos y de (17) __________________ . La fragmentaciónde (18) __________________ , la súbita desaparición de los (19) __________________ y el cambio en el(20) __________________ abrieron nuevos hábitats y fuentes de alimento para los mamíferos.Examina el siguiente árbol filogenético. Luego, contesta la siguiente pregunta. Artiodactyls Primates Cetáceos Perissodactyls Roedores Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. Carnívoros Chiropterans Insectívoros A Proboscids Terápsidos (mamíferos-tipo reptil) Reptiles Marsupiales Anfibios Peces Invertebrados Monotremas21. ¿Qué grupo de animales representa la letra A? ______________________________________________ __________________________________________________ 144 CAPÍTULO 32 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 149. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 33 Comportamiento animal Sección 33.1 Comportamiento innato En tu libro de texto, lee sobre qué es el comportamiento, el comportamiento heredado, las respuestas automáticas a un estímulo y el comportamiento instintivo. Contesta la siguientes preguntas. 1. ¿Qué es el comportamiento animal? 2. ¿Por qué el comportamiento puede ser adaptativo? 3. Explica la relación entre la genética y el comportamiento innato. 4. ¿Qué es un instinto?Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. Identifica si cada uno de los siguientes comportamientos es un reflejo o un instinto. ____________________ 5. Estás usando un pantalón corto y te levantas de un brinco al sentarte en el asiento caliente de un carro. ____________________ 6. Una tortuga regresa a la misma playa donde nació para depositar sus huevos. ____________________ 7. Una almeja gigante cierra su concha cuando una sombra la atraviesa. ____________________ 8. Una araña teje su compleja telaraña. En tu libro de texto, lee sobre el comportamiento de cortejo y el territorial. Indica si cada uno de los enunciados es verdadero o falso. ____________________ 9. El comportamiento de cortejo lo realizan por instinto solamente los machos. ____________________ 10. El comportamiento de cortejo es adaptativo porque asegura que los miem- bros de una misma especie se reconozcan entre sí y se apareen. ____________________ 11. El territorio es el espacio físico que un animal defiende de otros animales. ____________________ 12. El establecimiento de territorios disminuye los conflictos entre miembros de una misma especie. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 33 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 145
  • 150. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 33 Comportamiento animal, continuación Sección 33.1 Comportamiento innato, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre los comportamientos de agresión y sumisión y el comportamiento producidopor claves internas o externas.A continuación se muestran las notas de campo de un biólogo que estudia el comportamiento.Identifica el tipo de comportamiento descrito en cada caso.13. 14. Nota de campo Nota de campo Un babuino macho de gran tamaño Cuando una manada de elefantes llega a observa otro macho y, repentinamente, un pozo con agua, la hembra más vieja "bosteza" para mostrarle sus largos y bebe primero. Luego, beben tres hembras afilados colmillos. con crías y, finalmente, un macho joven. Tipo de comportamiento mostrado: Tipo de comportamiento mostrado:15. 16. Nota de campo Nota de campo Después de pelear brevemente con un Un gran número de mariposas monarca miembro mayor de la manada, un lobo vuelan hacia el sur para pasar el Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. joven deja de pelear y se tira de espaldas en invierno. el suelo, con la cola enrollada entre las patas y desviando la mirada. Tipo de comportamiento mostrado: Tipo de comportamiento mostrado:Completa los siguientes enunciados.17. El tipo de jerarquía de dominancia establecida por gallos y gallinas se conoce como ______________ _____________ .18. Los comportamientos que siguen ciclos de 24 horas se conocen como __________________ __________________ .19. Algunos animales se orientan usando la posición del __________________ y las __________________ ________________ . Otros probablemente usan puntos de referencia __________________ o el __________________ __________________ de la Tierra.20. La__________________ es similar a la hibernación porque en ambos casos la actividad metabólica __________________ en respuesta a señales internas y externas. 146 CAPÍTULO 33 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 151. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 33 Comportamiento animal, continuación Sección 33.2 Comportamiento adquirido En tu libro de texto, lee sobre el comportamiento adquirido. Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Qué es un comportamiento adquirido? 2. ¿Cuál es una de las mayores ventajas de tener la capacidad de aprender? Completa la tabla indicando la columna correcta para cada ejemplo. Tipo de comportamiento Ejemplo Adquirido Innato 3. Un perro que atrapa un "frisbee". 4. Un perro que marca un árbol dejando su olor con su orina. 5. Una lora que dice "Polly quiere una galleta".Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 6. Una leona joven que acecha una presa junto con su madre. 7. Una marmota que se alista para hibernar en su guarida subterránea. En tu libro de texto, lee sobre la habituación, la impronta y el aprendizaje por tanteos. Indica la letra de la columna B que corresponda a cada enunciado de la columna A. Columna A Columna B ____________ 8. Estás en casa de unos parientes que tienen un reloj a. impronta cuyas campanas suenan cada hora. Las primeras dos noches no pudiste dormir debido al ruido de las campanas. Después del segundo día, ya no notas las campanas. ____________ 9. A un niño le regalan un patito recién nacido. Pocos b. aprendizaje por tanteos días después, el patito sigue al niño a todos lados. ____________ 10. Una joven decide aprender a tirar con arco y flecha. Al c. habituación principio sus flechas no daban en el blanco, pero después de una semana de práctica, está dando en el blanco el cincuenta por ciento de las veces que lanza una flecha. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 33 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 147
  • 152. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 33 Comportamiento animal, continuación Sección 33.2 Comportamiento adquirido, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre el condicionamiento y el discernimiento.Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas parahacer verdadero el enunciado.11. El aprendizaje de algo mediante la repetición continua se conoce como acondicionamiento. ______________________________________________________________________________________12. En los experimentos sobre condicionamiento realizados por Pavlov, el reflejo innnato de salivación fue el estímulo que el perro aprendió a asociar con la comida. _________________________________13. Una vez condicionado, los perros de Pavlov salivaban al escuchar el sonido de la campana aunque no hubiera comida.14. Un niño tratando de averiguar cómo puede usar una silla para alcanzar el jarrón con galletas es un ejemplo de aprendizaje por tanteos.15. El discernimiento es el tipo de aprendizaje en el que un animal utiliza experiencias previas para responder a una nueva situación. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.En tu libro de texto, lee sobre las funciones de la comunicación.Completa el párrafo usando cada término una sola vez. comportamiento comunicación información innato lenguaje significado olores feromonas sonidos símbolos Los animales intercambian (16) __________________ que modifica su (17) __________________mediante el uso de diversas formas de (18) __________________ . Los animales se pueden comunicarusando señales visuales, tocándose entre sí o a través de (19) __________________ , algunos de los cualesse pueden escuchar a gran distancia. Otra estrategia es la comunicación mediante (20) ____________ . Las(21) __________________ son sustancias químicas con olores específicos para cada especie y que puedentener un poderoso efecto en el comportamiento. Algunas formas de comunicación incluyen compor-tamientos (22) __________________ y comportamientos adquiridos. En los seres humanos, el(23) __________________ evolucionó como una forma de comunicación que utiliza (24) ____________escritos y hablados que tienen un (25) __________________ específico. 148 CAPÍTULO 33 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 153. Nombre Fecha Clase BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio 9 Vertebrados En tu libro de texto, lee sobre los peces, los anfibios, los reptiles, las aves y los mamíferos. PECES Completa la siguiente tabla indicando la columna o columnas correspondientes a cada característica. Adaptación Sin mandíbula Cartilaginosos Óseos 1. Mandíbula 2. Branquias 3. Sistema de la línea lateral 4. Aletas en pares 5. Esqueleto hecho de cartílago 6. Vejiga natatoria ANFIBIOS Completa el siguiente párrafo.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 7. Los anfibios son __________________ , animales cuya temperatura corporal varía y, por lo tanto, obtienen calor de fuentes externas. Estos vertebrados también realizan el intercambio de gases a través de su __________________ . La mayoría de los anfibios viven en __________________ , pero se reproducen en el __________________ . Casi todos los anfibios sufren __________________ , un cam- bio radical de forma del organismo joven al convertirse en adulto. REPTILES Completa la tabla describiendo las ventajas que ciertas adaptaciones proporcionaron a los reptiles. Anota una ventaja para cada adaptación. Adaptación Ventaja 8. Piel escamosa 9. Huevo amniótico REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO BIOCOMPENDIO 9 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 149
  • 154. Nombre Fecha Clase BioCompendio Vertebrados, continuación Refuerzo y Guía de estudio 9AVESLa capacidad de volar afecta casi todos los sistemas corporales de las aves. Explica las adaptacionespara el vuelo que presentan los siguientes sistemas. Sistema Adaptación 10. Huesos 11. Respiración 12. Cubierta exterior del cuerpo 13. Extremidades inferiores 14. AlasMAMÍFEROSLas diversas adaptaciones de los mamíferos cumplen ciertas funciones. Anota la letra de laadaptación que corresponda a cada función. Las letras se pueden usar más de una vez. Función Adaptación Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.15. protección contra bajas temperaturas a. pelo b. glándulas sudoríparas16. protección contra altas temperaturas c. corazón con cuatro cavidades d. diafragma17. alimentación de las crías e. dientes caninos f. glándulas mamarias18. agarrar o desgarrar alimentos g. orejas pequeñas h. grasa corporal19. moler o masticar alimentos i. molares y premolares j. hibernación20. proporcionar grandes cantidades de oxígeno k. estivación 150 BIOCOMPENDIO 9 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 155. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio Protección, sostén y 34 locomoción Sección 34.1 La piel: la protección del cuerpo En tu libro de texto, lee sobre la estructura y las funciones de la piel. Completa la tabla indicando la columna correcta para cada enunciado. Enunciado Epidermis Dermis 1. Capa más externa de la piel 2. Contiene tejido conectivo, glándulas y músculos 3. Forma la capa más gruesa e interna de la piel 4. Formada en parte por células muertas que contienen queratina 5. Contiene células pigmentadas que protegen contra los rayos solares 6. Los folículos pilosos nacen en esta capa 7. Sitio donde ocurren continuas divisiones mitóticas 8. Rica en vasos sanguíneos y nervios Contesta las siguientes preguntas. 9. Describe los cambios que sufre tu piel cuando te expones a la luz ultravioleta.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 10. ¿Cómo ayuda la piel a regular la temperatura corporal? 11. Anota otras tres funciones de la piel. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 34 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 151
  • 156. Nombre Fecha Clase Capítulo Protección, sostén y locomoción, Refuerzo y Guía de estudio 34 continuación Sección 34.2 Los huesos: el sostén del cuerpoEn tu libro de texto, lee sobre la estructura del sistema óseo y las articulaciones.Indica si cada una de las siguientes estructuras pertenece al esqueleto axial o al esqueleto apendicular._______________ 1. el tarso, el metatarso y ________________ 4. los huesos del las falanges de tu pie hombro_______________ 2. las siete vértebras de ________________ 5. la mandíbula tu cuello_______________ 3. las costillas ________________ 6. el húmeroEscribe la pregunta adecuada para cada una de las siguientes respuestas.7. Respuesta: Son bandas de tejido conectivo que unen los músculos a los huesos. Pregunta: ___________________________________________________________________________8. Respuesta: Sacos llenos de líquido que reducen la fricción entre los huesos de una articulación. Pregunta: ___________________________________________________________________________9. Respuesta: Unen un hueso con otro. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. Pregunta: ___________________________________________________________________________10. Respuesta: La primera permite que los huesos se muevan de adelante hacia atrás; la segunda permite la rotación de huesos. Pregunta: ___________________________________________________________________________En tu libro de texto, lee sobre la formación y el crecimiento de los huesos.Completa los siguientes enunciados.11. En el esqueleto de un embrión humano, el __________________ es reemplazado paulatinamente por __________________ , excepto en algunos sitios como la punta de la __________________ .12. Algunas células cartilaginosas son estimuladas para convertise en __________________ y empiezan a secretar una sustancia en que se depositan __________________ ____ __________________ y otros minerales.13. Los huesos crecen en longitud cerca de sus __________________ .14. Aún después de que alcances la etapa de adulto, las células formadoras de hueso de tu cuerpo seguirán funcionando en la __________________ y el __________________ . 152 CAPÍTULO 34 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 157. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio Protección, sostén y locomoción, 34 continuación Sección 34.2 Los huesos: el sostén del cuerpo, continuación En tu libro de texto, lee sobre el hueso compacto, el hueso esponjoso y las funciones del sistema óseo. Contesta las siguientes preguntas. 15. Si cortas un hueso largo por el centro, ¿qué componentes encontrarás, en orden, de afuera hacia aden- tro? 16. ¿Qué estructura ayuda a que los vasos sanguíneos y los nervios se acerquen a las células óseas individuales del hueso compacto? 17. ¿Cuál es la importancia de la médula ósea en el funcionamiento de tu sistema circulatorio? 18. ¿Por qué el hueso funciona como almacén?Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. En tu libro de texto, lee sobre el crecimiento, el almacenamiento de minerales, las lesiones y las enfermedades de los huesos. Indica si cada uno de los enunciados es verdadero o falso. ____________________ 19. Una vez que terminas de crecer, tus huesos ya no cambian. ____________________ 20. El calcio se deposita y se elimina de los huesos. ____________________ 21. El calcio eliminado de los huesos rápidamente se excreta en la orina como desecho. ____________________ 22. Por lo general, al envejecer, la densidad de los huesos de una persona disminuye. ____________________ 23. Debido a que los huesos son más duros en el esqueleto adulto que en el esque- leto infantil, es menos probable que los adultos se rompan un hueso al caerse. ____________________ 24. La osteoporosis es más común en mujeres de edad avanzada porque casi nunca incluyen leche en sus dietas. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 34 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 153
  • 158. Nombre Fecha Clase Capítulo Protección, sostén y locomoción, Refuerzo y Guía de estudio 34 continuación Sección 34.3 Músculos para la locomociónEn tu libro de texto, lee sobre los tres tipos de músculos y la contracción del músculo esquelético.Completa la tabla indicando la columna o columnas correspondientes a cada enunciado. Tipo de músculo Enunciado Liso Esquelético Cardiaco 1. bajo control voluntario 2. estriado 3. contracciones lentas y prolongadas 4. unido a huesos 5. se encuentra sólo en el corazón 6. no está bajo el control voluntario 7. rodea cavidades y órganosEn tu libro de texto, lee sobre la relación entre la fortaleza de un músculo y el ejercicio. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas parahacer verdadero el enunciado. 8. La fuerza de un músculo depende del número de fibras en el músculo. 9. Cuando hay escasez de oxígeno, la respiración aeróbica se convierte en la fuente primaria de ATP para el músculo.10. Durante la fermentación del ácido láctico se acumula oxígeno en las células musculares.11. Una reducción en la cantidad de ácido láctico en la sangre indica que la actividad muscular ha disminuído. 154 CAPÍTULO 34 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 159. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio El sistema digestivo y el 35 sistema endocrino Sección 35.1 Ruta de la digestión de una comida En tu libro de texto, lee sobre las funciones del tracto digestivo, la boca y el estómago. Completa cada enunciado. 1. La primera etapa del proceso completo de la digestión es la ___________________________ de alimentos, seguida por la ___________________________ de los alimentos en compuestos más sim- ples. A continuación, sigue la ___________________________ de nutrientes para uso en las células del cuerpo y, finalmente, la ___________________________ de los desechos. 2. Al masticar los alimentos ___________________________ el área de su superficie. 3. Varias enzimas participan en la ___________________________ química, mientras que la digestión ___________________________ es realizada por los dientes, la lengua y músculos. 4. La enzima __________________ es liberada en la boca por las glándulas __________________ para iniciar la desintegración química del ___________________________ .Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 5. Los ___________________________ están adaptados para cortar los alimentos, mientras que los ___________________________ están diseñados para moler la comida. Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para hacer verdadero el enunciado. 6. La epiglotis cubre el esófago al tragar los alimentos, para evitar el atorarse con los alimentos. 7. Los alimentos son transportados a lo largo del tracto digestivo por las ondas rítmicas de las contraccio- nes de los músculos voluntarios, conocidas como peristalsis. 8. La mezcla de contenidos que realiza el estómago ayuda a revolver los alimentos con los jugos pancreáticos. 9. La pepsina es una enzima que digiere proteínas y sólo funciona en un medio ácido. 10. El estómago libera sus contenidos en el intestino delgado súbitamente y de una sola vez. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 35 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 155
  • 160. Nombre Fecha Clase Capítulo El sistema digestivo y el sistema Refuerzo y Guía de estudio 35 endocrino, continuación Sección 35.1 Ruta de la digestión de una comida, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre el intestino delgado y el intestino grueso.Contesta las siguientes preguntas.11. ¿Cuál es la función de las enzimas secretadas por el páncreas durante el proceso digestivo?12. Explica la relación entre el hígado, la vesícula biliar y la bilis.13. Una vez dentro del intestino delgado, ¿que ocurre con a. la comida digerida? b. los materiales no digeribles? Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.Completa la tabla indicando la columna o columnas correspondientes a cada función. Función Intestino delgado Intestino grueso 14. Absorción de agua a través de las paredes. 15. Finalización de la digestión. 16. Producción de vitamina K. 17. Las microvellosidades absorben los nutrientes. 18. Los contenidos son transportados por peristalsis. 19. Se acumula el material no digerible. 20. Se añaden jugo pancreático y bilis. 156 CAPÍTULO 35 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 161. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio El sistema digestivo y el sistema 35 endocrino, continuación Sección 35.2 Nutrición En tu libro de texto, lee acerca de los carbohidratos, las grasas y las proteínas. Completa la tabla indicando la columna o columnas correspondientes a cada enunciado. Enunciado Carbohidratos Grasas Proteínas 1. los nutrientes más ricos en energía 2. azúcares, almidones y celulosa 3. se desintegran en aminoácidos 4. parte de una dieta nutritiva y balanceada 5. normalmente se usan para formar músculo, pero se pueden usar para obtener energía 6. se desintegran en glucosa, fructosa y otros azúcares simples 7. aisla al cuerpo del frío En tu libro de texto lee sobre las vitaminas, los minerales, el agua, el metabolismo y las calorías.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. Completa cada enunciado. 8. Los(Las) ___________________________ son sustancias inorgánicas que participan en la formación de tejidos o en reacciones químicas del cuerpo. 9. A diferencia de los minerales, los(las) ___________________________ son nutrientes orgánicos que ayudan a regular los procesos corporales. 10. Los dos grupos principales de vitaminas son las ___________________________ y las ___________________________ . 11. El contenido de energía de los alimentos se mide en ___________________________ , cada una de las cuales equivale a ___________________________ calorías. 12. A pesar de lo que afirman muchas dietas, la única manera de perder peso es __________________________ más calorías de las que se ___________________________ . REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 35 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 157
  • 162. Nombre Fecha Clase Capítulo El sistema digestivo y el sistema Refuerzo y Guía de estudio 35 endocrino, continuación Sección 35.3 El sistema endocrinoEn tu libro de texto lee sobre el control del cuerpo y el sistema de retroalimentación negativa.Completa cada enunciado. 1. El sistema ___________________________ y el sistema ___________________________ realizan el control interno del cuerpo. 2. La mayoría de las glándulas endocrinas son controladas por la ___________________________ , también conocida como la glándula maestra. 3. Un(a) ___________________________ es una sustancia química liberada en una parte del cuerpo que afecta otra parte del cuerpo. 4. En cierto momento, la cantidad de hormona liberada por una glándula endocrina está determinada por la ___________________________ de dicha hormona por el cuerpo. 5. En el sistema de ___________________________ , la cantidad existente de hormona es retroalimen- tada para inhibir la señal original. 6. Si tu cuerpo se deshidrata, la pituitaria libera la hormona ADH, la cual se encarga de reducir la canti- dad de ___________________________ en tu orina. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 7. Cuando acabas de comer y tus niveles de glucosa están altos, el páncreas libera la hormona ___________________________ . La liberación de esta hormona es la señal para que el hígado absorba glucosa, reduciendo los niveles de glucosa en la sangre.En tu libro de texto, lee sobre la acción de las hormonas, las hormonas adrenales y el estrés y otras hormonas.Anota la letra de la columna B que corresponda a cada enunciado de la columna A. Columna A Columna B_________ 8. Determina la cantidad de alimentos que requiere a. hormonas esteroides el cuerpo. b. glucocorticoides y aldosterona_________ 9. Formada por lípidos y se difunde libremente en el interior de las células, a través de la c. calcitonina y la hormona membrana plasmática. paratiroidea_________ 10. Se une a los receptores de la membrana d. epinefrina y norepinefrina plasmática de la célula blanco. e. las hormonas aminoácidos_________ 11. Produce una sensación conocida como "adrenalinazo". f. tiroxina_________ 12. Prepara el cuerpo para una situación de emergencia._________ 13. Regula los niveles de calcio en la sangre. 158 CAPÍTULO 35 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 163. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 36 El sistema nervioso Sección 36.1 El sistema nervioso En tu libro de texto, lee sobre las neuronas: la unidad básica del sistema nervioso. Completa la tabla anotando la información que falta. Estructura Función 1. transmite impulsos hacia el encéfalo y la médula espinal 2. dendrita 3. neurona motora 4. transmite impulsos dentro del encéfalo y la médula espinal 5. transmite impulsos fuera del cuerpo celular de la neurona Ordena del 1 al 7 los pasos en la transmisión de un impulso nervioso. ___________ 6. Una onda de despolarización atraviesa la neurona. ___________ 7. Entra otra vez en acción la bomba de Naϩ /Kϩ, bombeando iones de sodio hacia afuera y iones de potasio hacia adentro, a través de la membrana.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. ___________ 8. Se abren los canales de sodio de la membrana de la neurona. ___________ 9. Una neurona recibe un estímulo. ___________ 10. A medida que pasa la onda de despolarización, se cierran los canales de sodio y se abren los canales de potasio. ___________ 11. La neurona regresa a su estado de reposo. ___________ 12. Entran iones de sodio a la neurona, haciendo que la carga en el interior de la neurona se vuelva positiva. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 36 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 159
  • 164. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 36 El sistema nervioso, continuación Sección 36.1 El sistema nervioso, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre el sistema nervioso central y el sistema nervioso periférico.Identifica el cerebro, el cerebelo y el bulbo raquídeo en el siguiente diagrama. 13. __________________________ 14. __________________________ 15. __________________________Anota cuál parte del encéfalo del diagrama anterior corresponde a cada enunciado. Descripción Parte del encéfalo 16. Incluye el bulbo raquídeo y el puente de Varolio 17. Controla las actividades conscientes y el movimiento Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 18. Es importante para mantener el equilibrio 19. Si sufre daños, se puede afectar el pulso cardíaco 20. Si sufre daños, se puede afectar la memoria 21. Asegura la coordinación de movimientosCompleta la tabla indicando la columna correspondiente a cada enunciado. División del sistema nervioso autónomo Descripción Simpático Parasimpático 22. Controla las actividades internas del cuerpo durante el reposo 23. Acelera la respiración 24. Tensa los músculos 25. Disminuye el pulso cardiaco 26. Activa la respuesta de pelear o huir 160 CAPÍTULO 36 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 165. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 36 El sistema nervioso, continuación Sección 36.2 Los órganos de los sentidos En tu libro de texto, lee sobre la percepción de sustancias químicas y la percepción de la luz. Determina si cada enunciado es verdadero o falso. ___________ 1. Los impulsos provenientes de los receptores localizados en tu boca y nariz son interpretados como sabores y olores por el cerebro. ___________ 2. Los sentidos del gusto y del olfato están íntimamente entrelazados. ___________ 3. El cristalino del ojo controla la cantidad de luz que llega a la retina. ___________ 4. Durante un día soleado, los conos de los ojos son más importantes que los bastones para percibir la luz. ___________ 5. Sólo el hemisferio izquierdo del encéfalo está relacionado con el sentido de la vista. ___________ 6. Cuando observas un objeto, ambos ojos perciben el objeto desde la misma perspectiva. ___________ 7. La retina contiene dos tipos de células receptoras de luz. Estudia en tu libro la percepción de estímulos mecánicos.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado. 8. Las ondas sonoras se convierten en impulsos nerviosos dentro a. del canal auditivo. b. de la cóclea. c. del martillo. d. del nervio óptico. 9. Si los canales semicirculares de uno de tus oídos sufre daños, es posible que a. ya no puedas escuchar los sonidos de baja frecuencia. b. ya no puedas coordinar los músculos del cuello. c. pierdas el sentido del equlibrio. d. pierdas el sentido del ritmo. 10. El martillo, el yunque y el estribo se encuentran en el a. oído externo. b. tímpano. c. oído medio. d. oído interno. 11. Tanto el sentido del oído como el sentido del tacto dependen de impulsos nerviosos generados por a. estímulos eléctricos. b. ondas sonoras. c. cambios de temperatura. d. estímulos mecánicos. 12. Es posible que en la punta de los dedos haya receptores para a. el tacto. b. la presión. c. el dolor. d. todos los anteriores REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 36 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 161
  • 166. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio 36 El sistema nervioso (continuación) Sección 36.3 Los efectos de las drogasEn tu libro de texto, lee sobre el efecto que las drogas tienen en el cuerpo, los usos medicinales de las drogas yel abuso de las drogas.Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Cuál es la diferencia entre una droga y una medicina? 2. ¿Qué es un narcótico? 3. Compara el efecto que causa un estimulante sobre el SNC con el efecto que causa un depresor. 4. ¿Qué es una adicción? 5. ¿Cómo desarrolla el cuerpo tolerancia a una droga? Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.En tu libro de texto, lee sobre los tipos de drogas de las cuales se abusa comúnmente.Completa la tabla indicando la columna correspondiente a cada ejemplo. Ejemplo Estimulante Depresor 6. Drogas que aumentan el ritmo cardiaco 7. Alcohol 8. Nicotina 9. Cafeína 10. Barbitúricos 11. Drogas que causan vasoconstricción 12. Opiáceas 13. Alucinógenos 162 CAPÍTULO 36 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 167. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio Respiración celular, 37 circulación y excreción Sección 37.1 El sistema respiratorio En tu libro de texto, lee sobre los conductos para el paso del aire y los pulmones. Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor o que contesta cada enunciado. 1. Durante el proceso de respiración celular a. se transporta oxígeno a las células. b. se expulsa dióxido de carbono del cuerpo. c. se usa oxígeno para producir ATP. d. todas las anteriores. 2. Cuando tragas alimentos, la epiglotis cubre momentáneamente la parte alta de la tráquea para que a. puedas tragar con mayor facilidad. b. puedas respirar con mayor facilidad. c. la comida no entre al tracto respiratorio. d. puedas toser cualquier sustancia extraña. 3. Los cilios que cubren la superficie interna de la tráquea y los bronquios a. producen una mucosidad que atrapa la suciedad del aire. b. ayudan durante el intercambio de oxígeno por CO2. c. mueven la mucosidad y la suciedad del aire hacia la garganta. d. sólo se mueven cuando inhalas. 4. Las primeras ramas de la tráquea se conocen como a. bronquiolos. b. bronquios. c. arteriolas. d. alvéolos. 5. En el interior de los alvéolos, el oxígeno y el dióxido de carbono a. se intercambian entre el aire y la sangre. b. se transportan a través de túbulos microscópicos. c. se producen dentro de las células. d. se intercambian por otros gases.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 6. ¿Cuál es la secuencia correcta de la ruta que sigue el oxígeno a través del sistema respiratorio? a. vías nasales, bronquios, tráquea, bronquiolos, células, sangre, alvéolos b. células, sangre, alvéolos, bronquiolos, bronquios, tráquea, vías nasales c. vías nasales, sangre, alvéolos, bronquios, células, tráquea, bronquiolos d. vías nasales, tráquea, bronquios, bronquiolos, alvéolos, sangre, células En tu libro de texto, lee sobre la mecánica de la respiración y el control de la respiración celular. Indica si cada uno de los enunciados es verdadero o falso. ____________________ 7. El cerebro controla la homeostasis de la respiración celular. ____________________ 8. Al exhalar, los bronquiolos de los pulmones liberan la mayoría del aire. ____________________ 9. Cuando inhalas, se contraen los músculos intercostales. ____________________ 10. La relajación del diafragma ocasiona un pequeño vacío en los pulmones. ____________________ 11. El aire entra a los pulmones porque la presión del aire fuera del cuerpo es mayor que la presión del aire dentro de los pulmones. ____________________ 12. La relajación del diafragma hace que este músculo se "aplane". REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 37 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 163
  • 168. Nombre Fecha Clase Capítulo Respiración celular, circulación Refuerzo y Guía de estudio 37 y excreción, continuación Sección 37.2 El sistema circulatorioEn tu libro de texto, lee sobre la sangre, los tipos de sangre ABO y los vasos sanguíneos.Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Qué tipo de células y sustancias están disueltas o suspendidas en el plasma? 2. ¿Cómo se transporta el dióxido de carbono en la sangre?Completa la tabla indicando la columna correspondiente a cada enunciado. Enunciado Glóbulos rojos Glóbulos blancos Plaquetas 3. Contienen hemoglobina 4. Combaten infecciones 5. Carecen de núcleo Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 6. Participan en la formación de coágulos 7. Transportan oxígeno 8. Relativamente grandes y con núcleoIndica si cada uno de los enunciados es verdadero o falso.____________________ 9. Se puede cambiar el tipo de sangre con una transfusión.____________________ 10. Existen diferentes tipos de sangre porque las membranas de los glóbulos rojos tienen diferentes tipos de anticuerpos.____________________ 11. Si tienes sangre tipo B, entonces tienes anticuerpos anti-A en tu plasma.____________________ 12. Los riesgos de presentar un factor Rh incompatible son mayores durante el primer embarazo de una mujer. 164 CAPÍTULO 37 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 169. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio Respiración celular, circulación 37 y excreción, continuación Sección 37.2 El sistema circulatorio, continuación En tu libro de texto, lee sobre el corazón humano, la circulación de la sangre a través del corazón y el interior del corazón. Rotula las partes del corazón indicadas en el diagrama. Usa las siguientes opciones: aorta aurícula izquierda ventrículo izquierdo arterias pulmonares venas pulmonares aurícula derecha ventrículo derecho 13. __________________________ 14. __________________________ 15. 17. __________________________ 16. 19. __________________________ 18. 20. ¿Hacia dónde se dirige la sangre que llega a las venas pulmonares? ¿Hacia dónde es bombeada la queDerechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. llega al ventrículo derecho? ¿Hacia dónde es bombeada la que llega al ventrículo izquierdo? 21. ¿Qué evita la mezcla de la sangre entre aurículas y ventrículos? En tu texto, lee sobre la regulación de los latidos del corazón, el control del corazón y la presión sanguínea. Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas para hacer verdadero el enunciado. 22. La oleada periódica de sangre que pasa por una arteria se conoce como rendimiento cardiaco. 23. El marcapasos inicia los latidos del corazón al generar impulsos eléctricos. _________________________ 24. Un electrocardiograma es un registro de la fuerza de cada latido. _____________________________ 25. El nódulo auriculoventricular, junto con las células receptoras localizadas en las arterias cercanas al corazón, se encargan de regular el marcapasos. 26. La presión diastólica ocurre cuando se contraen los ventrículos del corazón. _______________________ REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 37 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 165
  • 170. Nombre Fecha Clase Capítulo Respiración celular, circulación Refuerzo y Guía de estudio 37 y excreción, continuación Sección 37.3 El sistema urinarioEn tu libro de texto, lee sobre los riñones, los nefrones y la formación de orina.Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Cuál es la función más importante de los riñones? 2. ¿Cuál es la función de la vejiga en el sistema urinario? 3. ¿Qué son los nefrones?Ordena del 1 al 7 los siguientes pasos en la filtración de la sangre.____________ 4. Los fluidos circulan desde la cápsula de Bowman hacia un túbulo en forma de "U".____________ 5. Debido a la alta presión, la sangre fluye hacia los capilares del glomérulo.____________ 6. Después de haber sido almacenada en la vejiga, la orina es excretada a través de la uretra.____________ 7. El fluido circula desde el extremo final del túbulo del nefrón hacia el uréter.____________ 8. La sangre entra al nefrón desde una ramificación de la arteria renal.____________ 9. Se reabsorben agua, glucosa, aminoácidos e iones hacia la sangre. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.____________ 10. Pasan agua, glucosa, aminoácidos, desechos y otras sustancias desde los capilares del glomérulo hacia la cápsula de Bowman.En tu libro de texto, lee sobre la relación entre el sistema urinario y la homeostasis.Completa cada enunciado.11. El __________________________ y la __________________________ son dos desechos nitrogenados que los riñones eliminan constantemente del torrente sanguíneo.12. Los riñones también ayudan a regular la ________________________ ________________________ y el __________________________ de la sangre.13. Los individuos que padecen diabetes tienen un nivel excesivo de ___________________________ en su sangre. 166 CAPÍTULO 37 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 171. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio Reproducción y 38 desarrollo Sección 38.1 Sistemas reproductores humanos En tu libro de texto, lee sobre las estructuras y el control hormonal del aparato reproductor masculino. Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Cuáles son las funciones primarias del sistema reproductor masculino? 2. ¿Cómo afecta a los espermatozoides la localización del escroto? 3. ¿Cuántos espermatozoides, en promedio, produce diariamente un hombre maduro? Ordena del 1 al 6 los pasos en la formación y transporte de los espermatozoides. ____________ 4. Los espermatozoides maduros entran a los conductos deferentes. ____________ 5. Las células haploides recientemente formadas pasan a través de unos tubos enrollados y se dirigen hacia el epidídimo. ____________ 6. Los espermatozoides salen del cuerpo a través de la uretra.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. ____________ 7. Los espermatozoides maduran en el epidídimo. ____________ 8. Las células que revisten los túbulos de los testículos se dividen mediante meiosis. ____________ 9. Los espermatozoides se dirigen a la uretra a través de los conductos eyaculadores. Completa cada enunciado. 10. Si a un adolescente le empieza a cambiar la voz, probablemente está entrando a la __________________________ , que es la etapa de su vida en que desarrollará otros _____________________ ______________________ secundarios. 11. Una hormona liberada por el ________________________ estimula la glándula ________________________ para que libere las hormonas ________________________ - ________________________ y ________________________ . 12. La FSH regula la producción de __________________________ , mientras que la LH controla la producción en los testículos de la hormona esteroide llamada ________________________ . REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 38 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 167
  • 172. Nombre Fecha Clase Capítulo Reproducción y desarrollo, Refuerzo y Guía de estudio 38 continuación Sección 38.1 Sistemas reproductores humanos, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre la pubertad y la anatomía del cuerpo femenino.Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas parahacer verdadero el enunciado.13. Después de ser liberado por el ovario, el óvulo desciende al oviducto por gravedad.14. Al igual que en los hombres, el hipotálamo de las mujeres produce FSH y LH.15. La FSH estimula el desarrollo de los folículos y la liberación de estrógeno por el ovario.16. En las mujeres, la hormona luteinizante (LH) es la responsable del desarrollo de los rasgos sexuales secundarios.17. Antes de que nazca una niña, las células de sus ovarios que se van a convertir en óvulos sufren varias divisiones mitóticas.En tu libro de texto, lee sobre el ciclo menstrual. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.Completa la tabla indicando la columna correspondiente a cada evento. Fase del ciclo menstrual Evento Flujo Folicular Lútea 18. La LH estimula la formación del cuerpo lúteo a partir del folículo roto. 19. Los niveles de estrógeno están en su nivel más alto. 20. Una célula dentro del folículo reinicia las divisiones mitóticas. 21. Los niveles de progesterona están en su nivel más alto. 22. Se desprende el revestimiento del útero. 23. Aumentan abruptamente los niveles de LH. 24. Ocurre la ovulación. 25. El revestimiento del útero se llena de sangre, grasa, tejido y fluidos. 26. Empieza a aumentar el nivel de FSH. 168 CAPÍTULO 38 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 173. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio Reproducción y desarrollo, 38 continuación Sección 38.2 El desarrollo antes del nacimiento En tu libro de texto, lee sobre la fecundación, la implantación y las membranas embriónicas. Completa el párrafo usando cada término una sola vez. amnios blastocisto corión vellosidades coriónicas embrión implanta oviducto placenta cordón umbilical cigoto Generalmente, el óvulo y el espermatozoide se unen en la parte alta del (1) _________________________ y forman un (2) _________________________ . Esta célula individual se divide repetidas veces y forma un (3) _________________________ que se (4) _________________________ en la pared uterina. Parte del blastocisto se convierte en el (5) _________________________ , el cual queda rodeado por el (6) _________________________ que es un saco membranoso lleno de fluido. El embrión está conectado a la pared uterina mediante el (7) _________________________ . El saco amniótico está rodeado por el (8) _________________________ , que más tarde se transforma en la (9) _________________________ . Los nutrientes y el oxígeno proporcionados por la madre y los desechos del embrión se intercambian en las (10) _________________________ .Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. En tu libro de texto, lee sobre el desarrollo fetal y el asesoramiento genético. Completa la tabla indicando la columna correcta para cada evento. Trimestre Evento/Ejemplo Primero Segundo Tercero 11. El feto puede sobrevivir fuera del útero con ayuda médica. 12. El feto pesa más de 3000 gramos. 13. El embrión es más vulnerable a las influencias externas. 14. El embrión se convierte en feto. 15. El feto puede usar sus músculos para moverse espontáneamente. 16. El feto se acomoda con la cabeza hacia abajo. 17. Se puede determinar el sexo del feto. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 38 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 169
  • 174. Nombre Fecha Clase Capítulo Reproducción y desarrollo, Refuerzo y Guía de estudio 38 continuación Sección 38.3 Nacimiento, crecimiento y envejecimientoEn tu libro de texto, lee acerca del nacimiento.Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Cuáles son las tres etapas del nacimiento? _________________________________________________ 2. Describe los efectos de la oxitocina. _______________________________________________________ 3. Después de que la placenta es expulsada del cuerpo de la mujer, ¿qué efecto tiene la continuación de las contracciones uterinas? _______________________________________________________________En tu libro de texto, lee sobre el crecimiento y el envejecimiento.Completa cada enunciado. 4. La tasa de crecimiento y el tipo de crecimiento varían de acuerdo con la __________________________ y tu __________________________ . 5. La __________________________ __________________________ __________________________ , abreviada __________________________ , regula el crecimiento. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 6. La hGH ejerce sus efectos principalmente en los ________________________ y en los ________________________ __________________________ . 7. La LGH aumenta la __________________________ y el __________________________ .Completa la tabla indicando la columna correspondiente a cada enunciado. Enunciado Infancia Adolescencia Edad adulta 8. Tu tasa de crecimiento es continua. 9. Se forman arrugas en tu cara, especialmente alrededor de los ojos y la boca. 10. Alcanzas tu estatura máxima. 11. Empiezas a razonar. 12. Puedes presentar un estirón en el crecimiento. 170 CAPÍTULO 38 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 175. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio Inmunidad contra las 39 enfermedades Sección 39.1 La naturaleza de las enfermedades En tu libro de texto, lee sobre lo que es una enfermedad infecciosa, cómo se determina qué causa una enfermedad y la propagación de enfermedades infecciosas. Contesta las siguientes preguntas. 1. ¿Por qué una enfermedad como la osteoartritis no se considera como una enfermedad infecciosa? 2. ¿Qué significan los postulados de Koch? 3. En términos de una enfermedad, ¿que es un reservorio? Completa la tabla indicando el método de transmisión de cada enfermedad. Enfermedad Método de transmisión 4. Durante la exploración de una caverna, una persona inhala esporas de un hongo que le ocasionan una infección en los pulmones.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. 5. Una persona contrae la fiebre conocida como fiebre de las Montañas Rocosas, después de ser picada por un ácaro. 6. Una persona contrae sífilis después de tener coito sin protección. En tu libro de texto, lee sobre los factores que causan los síntomas de una enfermedad, el patrón que sigue una enfermedad y cómo se trata una enfermedad. Indica si cada uno de los enunciados es verdadero o falso. ____________________ 7. La toxina producida por un microorganismo puede ser más destructiva que el daño directo que causa el microbio en las células huéspedes. ____________________ 8. En general, las enfermedades endémicas desaparecen de una población y aparecen de repente, años después. ____________________ 9. Si contraes influenza durante una epidemia, la mejor manera de curarte es tomando antibióticos. ____________________ 10. Para los investigadores, es importante descubrir nuevos tipos de antibióticos porque muchas bacterias están adquiriendo resistencia a los antibióticos de uso actual. REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 39 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 171
  • 176. Nombre Fecha Clase Capítulo Inmunidad contra las enfermedades, Refuerzo y Guía de estudio 39 continuación Sección 39.2 Defensas contra las enfermedades infecciosasEn tu libro de texto, lee sobre la inmunidad innata.Si el enunciado es verdadero, escribe verdadero; de lo contrario, modifica la sección en itálicas parahacer verdadero el enunciado. 1. Una piel saludable es una buena defensa contra la invasión de patógenos porque está libre de bacterias. 2. En la tráquea, la saliva se encarga de atrapar los microbios y evita que entren a los pulmones. 3. Los macrófagos emigran hacia el torrente sanguíneo cuando un patógeno invade el cuerpo. 4. Los fagocitos localizados en el sitio de una infección o de una inflamación destruyen los patógenos, rodeándolos con su membrana e incorporándolos al interior del fagocito. ______________________________________________________________________________________ 5. El tercer método de defensa contra una infección es el consumo de patógenos por los neutrófilos. 6. Las células infectadas por bacterias patógenas producen interferón. Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.En tu libro de texto, lee sobre la inmunidad adquirida.Haz un círculo alrededor de la letra de la opción que completa mejor cada enunciado. 7. El sistema linfático humano es importante porque a. filtra los patógenos en la linfa. b. ayuda a mantener el equilibrio de fluidos en el cuerpo. c. ayuda en la resistencia contra enfermedades. d. todas las anteriores. 8. El líquido tisular se encuentra a. en los vasos linfáticos. b. en el torrente sanguíneo. c. alrededor de las células. d. en los vasos linfáticos. 9. La función primaria de los ganglios linfáticos es a. almacenar glóbulos rojos. b. filtrar la linfa. c. filtrar el exceso de fluidos. d. iniciar una respuesta inmunológica.10. El(La) _______________ es un depósito de linfocitos que se pueden transformar en células especializadas para combatir enfermedades. a. timo b. glándula tiroides c. glándula pituitaria d. páncreas 172 CAPÍTULO 39 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 177. Nombre Fecha Clase Capítulo Refuerzo y Guía de estudio Inmunidad contra las enfermedades, 39 continuación Sección 39.2 Defensa contra las enfer- medades infecciosas, continuación En tu libro de texto, lee sobre la inmunidad por anticuerpos y la inmunidad celular. Completa cada enunciado. 11. La ___________________________ es la adquisición de ___________________________ a un patógeno específico. 12. Los dos tipos de inmunidad que incluyen diferentes actividades y diferentes tipos de células son la inmunidad ___________________________ y la inmunidad ___________________________ . 13. La presencia de ___________________________ ajenos al cuerpo, inicia la producción de ___________________________ por parte de las células plasmáticas. 14. Las ______________________ son linfocitos que al ser activados por las ________________________, se convierten en células plasmáticas y producen ___________________________ . 15. La inmunidad celular incluye diferentes tipos de células ___________________________ . 16. Las _____________________ liberan enzimas directamente en el interior de los ______________________ . Completa la tabla indicando la columna correspondiente a cada ejemplo.Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. Tipo de inmunidad Ejemplo Celular Anticuerpo 17. Incluye la protección por anticuerpos 18. Es estimulada por la entrada de antígenos al cuerpo 19. Se producen clones de células T asesinas 20. Se producen células de memoria que ayudan a que el cuerpo responda rápidamente a un segundo ataque 21. La función más importante la cumple el complejo antígeno-anticuerpo 22. Las células T destruyen directamente los patógenos REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO CAPÍTULO 39 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 173
  • 178. Nombre Fecha Clase Capítulo Inmunidad contra las enfermedades Refuerzo y Guía de estudio 39 (continuación) Sección 39.2 Defensas contra las enfer- medades infecciosas, continuaciónEn tu libro de texto, lee sobre la inmunidad pasiva y activa contra enfermedades infecciosas.Contesta las siguientes preguntas.23. ¿Cuáles son las diferencias entre la inmunidad pasiva y la inmunidad activa.24. ¿Cuáles son las dos maneras en que se puede adquirir inmunidad pasiva?25. ¿Qué es una vacuna?En tu libro de texto, lee acerca del SIDA y su relación con el sistema inmunológico.Indica si cada uno de los enunciados es verdadero o falso.____________________ 26. El virus que causa el SIDA, el virus de inmunodeficiencia humana, tiene un Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. nombre adecuado porque ataca el sistema inmunológico.____________________ 27. El SIDA se puede transmitir a través del aire.____________________ 28. Un niño nacido de una madre infectada con VIH está expuesto a quedar infectado con el virus.____________________ 29. El VIH destruye la capacidad de la persona para resistir las enfermedades porque ataca y destruye las células T de la memoria.____________________ 30. En una muestra de sangre de una persona VIH positiva, la mayoría de los virus se encontrarán en la sangre, en lugar de estar escondidos en el interior de las células.____________________ 31. Si una persona queda infectada con VIH, desarrollará SIDA en un período aproximado de un año.____________________ 32. La causa de la muerte de una persona con SIDA es generalmente algún tipo de infección que el débil sistema inmunológico de la persona no puede combatir.____________________ 33. La mayoría de las personas infectadas con VIH, y que no buscan tratamiento, desarrollarán SIDA. 174 CAPÍTULO 39 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 179. Nombre Fecha Clase BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio 10 El cuerpo humano En tu libro de texto, lee sobre la piel, los huesos y los músculos. La piel cumple cuatro funciones: (1) _______________________________ , (2) ___________________________________________ , (3) _________________________ y (4) _________________________________________________ . Estas funciones ayudan a mantener la homeostasis del cuerpo. Describe las funciones de los huesos completando la tabla. Sostén de 5. Sitio para 6. Protegen 7. Formación de 8. Almacenamiento de 9. El siguiente diagrama muestra las diferentes etapas del proceso respiratorio. Describe los pasos indicados. Etapa 1: Entra oxígeno Etapa 7: Sale dióxido deDerechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc. a los pulmones, al PULMÓN carbono de los pulmones, inhalar aire. al exhalar el aire. Etapa 2: (10) ____________ Etapa 6: (13) ____________ ________________________ ________________________ Torrente Torrente ________________________ ________________________ sanguíneo sanguíneo ________________________ ________________________ Etapa 3: El oxígeno Etapa 5: (12) ____________ Célula pasa de la sangre a O2 ATP ________________________ las células. + ________________________ Glucosa CO2 ________________________ Etapa 4: (11) ____________ ________________________ ________________________ ________________________ REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO BIOCOMPENDIO 10 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida 175
  • 180. Nombre Fecha Clase BioCompendio Refuerzo y Guía de estudio El cuerpo humano, continuación 10En tu libro de texto, lee sobre los sistemas reproductor, endocrino y linfático.14. El sistema endocrino es un sistema de comunicación y sus mensajes son las hormonas. Las __________________________ producen las hormonas que son transportadas por la __________________________ hacia los ____________________________ . Al llegar a este punto, ___________________________________________________________ .15. Las estructuras del sistema reproductor masculino: el escroto, los ___________________________ , el epidídimo, las vesículas seminales, la ___________________________ , las glándulas bulbouretrales, la uretra y el __________________________ se encargan de la ___________________________ y el mantenimiento de los espermatozoides, así como de la ___________________________ hacia el tracto reproductor femenino.16. Las estructuras del sistema reproductor femenino: los ___________________________ , los oviductos, el __________________________ y la vagina se encargan de la producción y el mantenimiento de los __________________________ , de recibir y transportar los __________________________ y del desarrollo del __________________________ .Explica cómo interactúan los siguientes sistemas.17. Sistema esquelético Sistema circulatorio Sistema muscular Derechos de impresión © Glencoe/McGraw-Hill, una división de The McGraw-Hill Companies, Inc.18. Sistema digestivo Sistema circulatorio Sisitema urinario19. Sistema endocrino Sistema reproductor20. Sistema respiratorio Sistema circulatorio Célula Sistema circulatorio Sistemas respiratorio y urinario21. Sistema circulatorio Sistema linfático 176 BIOCOMPENDIO 10 BIOLOGÍA: La dinámica de la vida REFUERZO Y GUÍA DE ESTUDIO
  • 181. Destrezas de estudio A. Mejora tus destrezas de lectura Los lectores activos son buenos lectores. Los lectores activos • se preparan antes de leer. • usan destrezas que les ayudan cuando leen. • repasan para recordar, después de leer. Esto es lo que puedes hacer para convertirte en un lector activo. Antes de leer Prepárate para empezar • Saca tiempo y ubica un lugar tranquilo para leer: la biblioteca, el salón de estudio, el hogar. • No leas cuando estés cansado(a). • No leas cuando tengas hambre. • Espérate hasta terminar de leer una sección antes de tomar un descanso. Explora • Explora rápidamente el material para que tengas una idea sobre lo que cubre.Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc. • Mira las láminas y lee las leyendas, los títulos, los encabezamientos y las palabras en negrilla. Escribe • Escribe notas acerca de lo que ves cuando exploras el material. • Escribe preguntas sobre lo que ves. • Escribe los temas que quieras investigar cuando leas. • Escribe una sinopsis de los temas de la sección. A medida que lees • Halla la idea principal de cada sección o párrafo, la cual por lo general se encuentra en la primera oración. • Estudia las láminas, mapas, gráficas y tablas y piensa acerca de la infor- mación que presentan. • Escribe las ideas principales y otras notas de interés sobre lo que lees. • Después de leer la sección completa, vuelve a leer las partes que no entendiste bien. DESTREZAS DE ESTUDIO BIOLOGÍA: La dinámica dela vida 177
  • 182. Destrezas de estudio Después de leer • Repasa tu bosquejo o las notas que escribiste al leer. • Si aún tienes preguntas, pídele ayuda a un compañero de clase o a tu maestro(a). • Escribe los datos o ideas importantes en tarjetas. • Repasa tus tarjetas como ayuda para recordar lo que has leído.B. Mejora tus destrezas de vocabulario Los lectores activos aprenden el significado de las palabras nuevas. Los lectores activos Diccionario • reconocen las claves que les ayudan a entender el nario Diccio significado de lo que leen. • buscas palabras conocidas y los afijos de las palabras nuevas. • usan el diccionario con frecuencia. • practican las nuevas palabras de manera que puedan recordar su significado. Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc. He aquí maneras de mejorar tu vocabulario. se reúne El presidente undiales Cuando veas una palabra nueva con líderes m Explora • Lee la oración y busca claves sobre el significado de la palabra. Dichas claves se conocen como claves de contexto. • Busca láminas o ayudas visuales que contengan la palabra. En la siguiente tabla, puedes encontrar distintas clases de claves de contexto que te pueden ser útiles para averiguar el significado de las palabras nuevas.178 DESTREZAS DE ESTUDIO BIOLOGÍA: La dinámica dela vida
  • 183. Destrezas de estudio Busca claves de contexto Comparación y El corredor comenzó la carrera con Esta oración contrasta la contraste energía y animación, pero al cruzar la palabra fatiga con energía y línea final su cara mostraba señales de la compara con la palabra fatiga y cansancio. cansancio. Esto te indica que alguien que está fatigado está cansado y no tiene energía. Definición y Elena es bióloga, una científica que estu- La oración describe a una descripción dia los seres vivos. bióloga como una persona que estudia los seres vivos. Sinónimos Carl es muy confiable. Sus maestros y sus Los sinónimos responsable y padres saben que Carl es una persona digno de confianza describen responsable y digno de confianza. la palabra confiable.Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc. Tono y marco Un aire de júbilo invadió a los miembros El marco de la oración y la del equipo de ciencia al recibir sus acción describe una medallas de primer puesto en la compe- situación positiva y festiva. tencia nacional. Una serie de El ocelote, el jaguar y el puma son todos Los animales mencionados claves animales en peligro de extinción. son todos poco comunes. Esto te indica algo sobre la frase en peligro de extinción. El grupo estudiantil se conocía bien por Bulliciosas describe la reunión Causa y efecto sus bulliciosas reuniones, de modo que el y te indica que es algo que director pidió a más maestros que super- necesita supervisión adicional. visaran la reunión con el propósito de mantener el orden. DESTREZAS DE ESTUDIO BIOLOGÍA: La dinámica dela vida 179
  • 184. Destrezas de estudio Descomponla • Halla la palabra base. • Escríbela y haz preguntas sobre su significado. • Halla el afijo: la parte en frente de la palabra base o después de la misma. • Escríbela y usa un diccionario para buscar su significado. public ◆ ar En la tabla, puedes ver cómo descomponer palabras en bases y afijos. Palabra Base Afijo y significado Significado imperfecto perfecto im- (no) que no es perfecto semicírculo círculo semi- (medio) mitad de un círculo retorcer torcer re- (volver a) volver a torcer retrovender vender retro- (hacia atrás) devolver al vendedor Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc. muscular músculo -ar (perteneciente a) perteneciente a los músculos Recuerda las palabras nuevas • Pronuncia la palabra en voz alta. • Escribe otra oración usando la palabra. • Prepara tarjetas que incluyan la palabra y su significado. • Repasa tus tarjetas como ayuda para recordar el significado de las palabras nuevas.180 DESTREZAS DE ESTUDIO BIOLOGÍA: La dinámica dela vida
  • 185. Destrezas de estudio C. Aprende de las ayudas visuales Las tablas, las gráficas, las fotografías, los diagramas y los mapas se conocen como ayudas visuales. Los buenos lectores usan todo tipo de ayudas visuales para facilitar el aprendizaje. Los lectores activos • encuentran el propósito de las ayudas visuales que ven. • hallan información en la ayuda visual. • relacionan la información que encuentran con lo que están estudiando. He aquí maneras de mejorar tus destrezas para aprender de ayudas visuales.Copyright © Glencoe/McGraw-Hill, a division of The McGraw-Hill Companies, Inc. Número de insectos 600 Cuando veas una ayuda visual por primera vez 500 Explora 400 • Observa la ayuda visual. 300 • Decide su propósito. ¿Por qué está ahí? 200 • Mira el título. 100 • Lee la leyenda. Ene May Feb Mar Abr Escribe • Escribe el propósito de la ayuda visual. ¿Por qué está ahí? • Escribe la información clave. Meses • Escribe el título de la ayuda visual. • Escribe la idea principal o el mensaje. DESTREZAS DE ESTUDIO BIOLOGÍA: La dinámica dela vida 181
  • 186. Destrezas de estudio A medida que estudias las ayudas visuales Gráficas Las gráficas son láminas que muestran información relacionada. Una grá- fica te indica algo acerca de una situación específica. Existen muchos tipos de gráficas. Una de las más comunes es la gráfica de barras. Número de alumnos en cada grado 120 Número de alumnos 100 80 60 40 20