• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
đề Thi học sinh giỏi cấp tỉnh môn ngữ văn lớp 9 năm 2008   2009truonghocso.com
 

đề Thi học sinh giỏi cấp tỉnh môn ngữ văn lớp 9 năm 2008 2009truonghocso.com

on

  • 9,560 views

 

Statistics

Views

Total Views
9,560
Views on SlideShare
9,560
Embed Views
0

Actions

Likes
1
Downloads
12
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft Word

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    đề Thi học sinh giỏi cấp tỉnh môn ngữ văn lớp 9 năm 2008   2009truonghocso.com đề Thi học sinh giỏi cấp tỉnh môn ngữ văn lớp 9 năm 2008 2009truonghocso.com Document Transcript

    • SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH TỈNH BÀ RỊA - VŨNG TÀU LỚP 9 THCS - NĂM HỌC 2008-2009 ĐỀ CHÍNH THỨC MÔN THI : NGỮ VĂN Thời gian làm bài thi : 150 phút Ngày thi: 04/3/2009Câu 1 (2 điểm) : Bài Qua đèo Ngang của Bà huyện Thanh Quan và bài Bạn đến chơi nhà của NguyễnKhuyến đều kết thúc bằng ba tiếng ta với ta. Theo em, cách nói ta với ta ở hai bài thơ này có ý nghĩa giống nhau không ? Vì sao ?Câu 2 (2 điểm) : Phân tích vai trò của yếu tố miêu tả trong văn thuyết minh và văn nghị luận.Câu 3 (16 điểm) : Cảm nghĩ của em khi học truyện ngắn Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long./.Họ và tên thí sinh: …………………………………….. Chữ ký giám thị số 1: ……………........Số báo danh: …………………………………………..
    • SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH TỈNH BÀ RỊA - VŨNG TÀU LỚP 9 THCS - NĂM HỌC 2008-2009 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC MÔN NGỮ VĂN Hướng dẫn này gồm 2 trangCâu 1 (2 điểm) Không giống nhau, vì : Qua đèo Ngang : Ta với ta ở đây cực tả nỗi cô đơn trước một không gian bao la, xungquanh chỉ toàn những vật vô tri, sự sống con người thì thưa nhạt, lạ lẫm, xa tít. Không ngườigiao cảm, khách đành trở về với lòng mình, ôm một mối sầu hoài cổ một mình mình biết, mộtmình mình hay. Cả 2 từ ta ở đây đều là đại từ ngôi 1, chỉ bản thân nhà thơ đang cô đơn. Bạn đến chơi nhà : Ta với ta ở đây biểu hiện một tình bạn chân thành, tri kỷ, thắm thiếtcủa những con người lấy sự hiểu nhau, cảm thông với nhau làm điều quí giá nhất, hơn tất cảmọi phẩm vật trên đời. Ta với ta ở đây đồng nghĩa với tôi với bác, chúng ta với nhau. Nêu được đại ý mỗi ý = 1 điểm.Câu 2 (2 điểm) Trong văn thuyết minh và văn nghị luận thường có yếu tố miêu tả. Trong văn nghị luận : yếu tố miêu tả không nhiều song nó vẫn có tác dụng làm rõ sự vật,hiện tượng được đề cập đến giúp người nghe, người đọc hiểu rõ sự vật, hiện tượng hơn, do đónội dung nghị luận (bàn về một vấn đề nào đó) thêm sáng tỏ, giàu sức thuyết phục. VD : Nghịluận về một vấn đề môi trường. Nếu có những đoạn miêu tả cảnh quan môi trường bị xâm hạithì bài nghị luận sẽ sinh động hơn, có sức thuyết phục hơn, không khô khan… Trong văn thuyết minh : yếu tố miêu tả đóng vai trò đặc biệt quan trọng (nhất là văn bảnthuyết minh danh lam thắng cảnh). Yếu tố này có tác dụng làm sự vật sự việc hiện lên với cácgóc cạnh, đặc điểm, giá trị của nó, do đó, người đọc sẽ hiểu rõ về đối tượng được thuyết minhhơn. Nếu thiếu yếu tố miêu tả, đối tượng thuyết minh sẽ hiện ra mờ nhạt, thiếu sức hấp dẫn.VD: Thuyết minh một tân dược / một đồ dùng gia dụng / một danh thắng (địa đạo Long Phướcchẳng hạn).Câu 3 (16 điểm) Yêu cầu Bài viết cho thấy truyện ngắn nêu ra một bài học nhân sinh thiết thực, sâu sắc qua mộtcâu chuyện sống động, không thuyết lí khôn khan, không hô hào kêu gọi. Đó là bài học về sựlàm việc hết mình, tận tuỵ phục vụ sự nghiệp chung mà mỗi con người ở mảnh đất Sa Pa trongtác phẩm gợi ra.
    • Học sinh cần trình bày cảm nghĩ của mình về truyện ngắn ở 2 phương diện nội dung tưtưởng và giá trị nghệ thuật, trong đó nội dung tư tưởng là chính yếu (2 phương diện này trìnhbày đan xen hoặc tách bạch). Cũng có thể chỉ nêu cảm nghĩ về những con người (đặc biệt lànhân vật anh thanh niên khí tượng kiêm vật lí địa cầu) hằng ngày hằng giờ âm thầm sống vàlàm việc hết mình cho nhân dân, cho tổ quốc “ở nơi mà khi nói tới, người ta thường chỉ nghĩđến sự nghỉ ngơi và hưởng thụ”; từ đó, phát biểu tình cảm, bài học cho bản thân, cho cuộcsống… Học sinh có thể chỉ nêu cảm nghĩ về nghệ thuật dựng truyện, khắc họa nhân vật của tácgiả. Tuy nhiên, những bài viết này chỉ cho tối đa điểm trung bình. Khi nêu cảm nghĩ, phải có sự phân tích dẫn chứng để bài viết sinh động, có sức thuyếtphục, không chung chung mơ hồ. Dẫn chứng có thể nêu theo ý, không đòi hỏi phải trích dẫnchính xác từng từ ngữ, chi tiết. Văn viết trôi chảy, ít mắc lỗi dùng từ, đặt câu, bố cục 3 phần khoa học, lập luận chặt chẽ,tỏ ra có năng lực cảm thụ và phân tích văn chương. Biểu điểmĐiểm 16 : Đáp ứng các yêu cầu trên.Điểm 13 : Đáp ứng phần lớn các yêu cầu trên, văn viết trôi chảy, mạch lạc.Điểm 10 : Cảm nghĩ chân thành, khá sâu sắc, văn viết còn có chỗ lủng củng, lập luận, kết cấucòn có chỗ không chặt chẽ. Hoặc : Cảm nghĩ chân thành, khá sâu sắc nhưng còn sơ sài; vănviết tốt, tỏ ra có năng lực cảm thụ văn chương.Điểm 7 : Bài làm sơ sài, vấn đề mờ nhạt, văn viết còn nhiều chỗ lủng củng…Điểm 3 : Bài làm hết sức sơ sài, diễn đạt lủng củng, lập luận, kết cấu thiếu chặt chẽ… ………………………………………………………………………………………..