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Manual instructivo evaluacion_del_desempeno_docente_2011

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  • 1. D2011Viceministerio de Educación para la Gestión EducativaViceministerio de Educación para el Desarrollo EducativoDirección General de Desarrollo Profesional del EducadorDirección de Evaluación del Desempeño del EducadorEvaluación delDesempeño Docente
  • 2. Manual Instructivo - Evaluación del DesempeñoDocente 2011Ficha TécnicaLuis Alberto Riart MontanerMinistro de Educación y CulturaHéctor Salvador Valdéz AléViceministerio de Educación para el Desarrollo Educati-voDiana Carolina Serafini FernándezViceministerio de Educación para la Gestión EducativaKaren Rojas de RiverosDirección General de Desarrollo Profesional del Educa-dorElaboración:Dirección de Evaluación del Desempeño del EducadorSonia Mariángeles Domínguez Torres, DirectoraMirna Lorena Alonzo Leguizamón, TécnicaPatricia Josefina Lugo Esquivel, TécnicaDiseño y Diagramación:Dirección de Informática.
  • 3. Dirección General de Desarrollo Profesional del Educador Dirección de Evaluación delDesempeño del Educador Edif. Arasa 1.Piso 2. Haedo e/ O Leary y AyolasTelef. (021) 4918581PRESENTACIÓNLa Dirección de Evaluación del Desempeño del Educador, dependientede la Dirección General de Desarrollo Profesional del Educador, en elmarco de la Certificación Profesional de Educadores del Paraguay,presenta el Manual Instructivo para la Evaluación del DesempeñoDocente del año académico 2011.La Evaluación del Desempeño Docente se concibe como un procesosistemático y permanente de obtención de datos válidos y fiables, quepermiten valorar la actuación docente en las dimensiones de gestióndel Currículum, de la vinculación social y de desarrollo personal yprofesional, para la toma de decisiones orientadas tanto al perfeccio-namiento y desarrollo profesional docente como al mejoramiento delservicio educativo, que impacte en más y mejores aprendizajes de losalumnos.En este contexto, se valora el desempeño docente en servicio en losdiferentes niveles y modalidades educativos, en base a un marco decriterios para la gestión del buen aprendizaje (basado en una buenaenseñanza), y cumple dos funciones principales:1) Diagnóstica – instructiva: se orienta a caracterizar el desempeñodocente en un periodo determinado, producir una síntesis de susprincipales aciertos y desaciertos, de modo que sirva para sus autori-dades y para él mismo como guía para realizar acciones de formaciónen servicio que ayuden a la mejora profesional.2) Educativa – desarrolladora: implica que el docente, a partir delconocimiento y aceptación de sus fortalezas y debilidades, puedasuperar las debilidades y fortalecer su desempeño profesional ypersonal.Este documento pretende brindar las orientaciones necesarias a losSupervisores de Apoyo Técnico Pedagógico, Directores de Institucio-nes Educativas y Docentes de los diferentes niveles y modalidadeseducativos para la aplicación del proceso de Evaluación del Desempe-ño Docente.
  • 4. 1. MARCO DE CRITERIOS PARA LA GESTIÓN DELBUEN APRENDIZAJE (BASADO EN UNA BUENAENSEÑANZA)Gestión delCurrículumGestión de laVinculaciónSocialGestión delDesarrolloPersonal yProfesionalOrientada a facilitar el desarrollo integralde todos y cada uno de los estudiantes através de la efectiva gestión del currículumen su área de especialidad.•• Conducción del proceso deaprendizaje• Evaluación del aprendizaje y de ladocenciaOrientada al establecimiento de adecuadosvínculos o interacciones profesionales conlos diferentes agentes escolares y conmiras a mejoras en el aprendizaje.• Interacción profesional• Comunicación escolarOrientada al desenvolvimientocontínuo de las capacidades ypotencialidades individuales, así como elperfeccionamiento de las competenciasligadas a la mejora del desempeñoprofesional y aprendizaje a lo largo de lavida profesional y personal.• Funcional genérico• Responsabilidad profesionalDirección General de Desarrollo Profesional del Educador Dirección de Evaluación delDesempeño del Educador Edif. Arasa 1.Piso 2. Haedo e/ O Leary y AyolasTelef. (021) 4918582
  • 5. 2. LOS MEDIOS DE VERIFICACIÓNPara la Evaluación del Desempeño Docente en el año lectivo, seutilizará el cuestionario, conformado por una lista de indicadores,según dimensiones de evaluación establecidas en el Marco deCriterios para la Buena Enseñanza, que se detallan a continuaciónCuestionario A“Autoevaluación del Docente”Que permite al docente reflexionar de manera objetiva, críticay responsable sobre su práctica profesional, a fin de emitir unjuicio de valor acerca de su desempeño, identificando fortale-zas y debilidades.Cuestionario B“Evaluación del Superior”El/la Director/a, Coordinador/a , Jefe/a de Área, miembrodel Equipo Técnico o quien dentro de la Institución Educati-va cumpla la función de monitorear y acompañar a losdocentes en servicio serán responsables de emitir un juiciode valor respecto al desempeño del docente de maneraobjetiva, crítica y responsable, identificando fortalezas ydebilidades.Dirección General de Desarrollo Profesional del Educador Dirección de Evaluación delDesempeño del Educador Edif. Arasa 1.Piso 2. Haedo e/ O Leary y AyolasTelef. (021) 4918583
  • 6. 3. LAS CATEGORÍAS DE LOS NIVELES DE DESEMPEÑODE EVALUACIÓN:Como resultado del proceso de evaluación, el desempeño del educadorserá ubicado en una de las siguientes categorías de niveles:Destacado:Muestra un desempeño claro, consistente y que sobresalede lo esperado en el conjunto de los indicadores.Bueno:Desempeño que cumple con regularidad el conjunto detodos los indicadores.Aceptable:Desempeño que presenta irregularidades en la mayoríade los indicadores.Insatisfactorio:Desempeño que presenta claras debilidades para elconjunto de los indicadoresDirección General de Desarrollo Profesional del Educador Dirección de Evaluación delDesempeño del Educador Edif. Arasa 1.Piso 2. Haedo e/ O Leary y AyolasTelef. (021) 4918584
  • 7. Nº Indicadores Hace referencia a:123456La asistencia del docente en los días hábi-les de clases fijados en el calendario esco-lar.Asiste a todas lasactividades planifica-das en el calendarioescolar.Asiste puntualmentea clases.La llegada del docente a la institución eingreso a la sala de clases a la hora indicada.(No se detiene en los pasillos, no prolonga elreceso, etc.)Inicia y termina susclases en el tiempoestablecidoAl inicio y culminación del desarrollo declase conforme al tiempo establecido ( eldocente no sale antes de hora)Entrega en tiempo yforma los documentosacadémicos requeri-dos.La entrega en fecha y con el formato esta-blecido, los documentos académicos como:el plan de clases, planillas de calificaciones,registro de asistencia de alumnos, instru-mentos de evaluación, proyectos, otros.Se expresa con fluidezen forma oral en laslenguas oficiales delpaís.La comunicación en castellano y guaraní enforma oral.Se expresa en formaescrita en las lenguasoficiales del país, respe-tando las reglas orto-gráficas y gramaticales.La utilización tanto de la lengua castellanacomo guaraní para comunicarse en formaescrita, respetando las reglas ortográficas:acentuación, signos de puntuación, escri-tura correcta de palabras y las gramatica-les: la concordancia de género y númeroentre sujeto y predicado.4. INDICADORES A SER EVALUADOSDimensión 1: Gestión de Desarrollo Personal y Profesional y Gestión deVinculación SocialDirección General de Desarrollo Profesional del Educador Dirección de Evaluación delDesempeño del Educador Edif. Arasa 1.Piso 2. Haedo e/ O Leary y AyolasTelef. (021) 4918585D
  • 8. Nº Indicadores Hace referencia a:78910111213Dimensión 1: Gestión de Desarrollo Personal y Profesional y Gestión deVinculación SocialPlantea sus opiniones ysugerencias, en tiempo yforma oportuna. (Evitarumores irresponsables).La manifestación del punto de vista en elmomento indicado y sin ofender. No divulgani propicia rumores.Utiliza los canales comu-nicacionales establecidosen la institución.La expresión de inquietudes siguiendo lasinstancias y los canales correspondientes decomunicación que rigen en la institución yen las normativas.Da participación a lasfamilias en actividadesde aprendizaje, convi-vencia y recreación delos estudiantes.La realización de actividades que involucrena las familias de los estudiantes, propiciandoespacios de aprendizaje, convivencia yrecreación.Participa de manerasistemática en procesosde formación continuaen servicio.La actualización de conocimientos a travésde jornadas de capacitación, cursos, talle-res, ya sea presenciales o a distancia.Utiliza los resultados dela evaluación de sudesempeño para mejorarsu práctica docente.La reorientación de la práctica docente enfunción a los resultados de la evaluación dedesempeño.Muestra disposición paratrabajar en equipo entareas comunes.La integración en grupos de trabajo con loscompañeros y otros miembros de la comuni-dad educativa sin inconvenientes.Muestra capacidad denegociación y mediaciónpara el logro de objeti-vos colectivos.La utilización de estrategias para mediar ynegociar los conflictos surgidos en lainstitución.Dirección General de Desarrollo Profesional del Educador Dirección de Evaluación delDesempeño del Educador Edif. Arasa 1.Piso 2. Haedo e/ O Leary y AyolasTelef. (021) 4918586
  • 9. Nº Indicadores Hace referencia a:141516Dimensión 1: Gestión de Desarrollo Personal y Profesional y Gestión deVinculación SocialParticipa en todas lasactividades emprendidaspor la institución.La Asistencia, apoyo y colaboración en lasactividades realizadas por la institucióneducativa en la que se desempeña.Comparte experiencias yconocimientos con suspares.La socialización con sus pares sobre losnuevos conocimientos y experienciasadquiridas en eventos de formación o ensu práctica.Utiliza las Tecnologíasde la Información y laComunicación (TICs).La utilización de las Tecnologías de laInformación y Comunicación, tales como:computador, internet, fax, teléfonos celula-res, retroproyector, televisión, proyectormultimedia, radio, otros.Dirección General de Desarrollo Profesional del Educador Dirección de Evaluación delDesempeño del Educador Edif. Arasa 1.Piso 2. Haedo e/ O Leary y AyolasTelef. (021) 4918587
  • 10. Dimensión 2: Gestión del CurrículumNº Indicadores Hace referencia a:17181920212223242526Aplica instrumentos dediagnóstico para la plani-ficación del procesopedagógico.La utilización de instrumentos tales como:entrevistas, cuestionarios, pruebas, etcpara el diagnóstico previo de la realidadinstitucional y la de sus alumnos antes deabordar la planificación.Utiliza los resultados deldiagnóstico en la planifi-cación del proceso peda-gógico.La utilización del resultado del diagnósticopara la toma de decisiones en la planifi-cación.Planifica el proceso peda-gógico.Planificar todo lo que va a ser abordadoen las clases.Presenta a los/as estu-diantes las capacidades aser desarrolladas en laclase.El conocimiento de los estudiantes sobrelas capacidades que deben desarrollardurante el proceso pedagógico.Indaga los aprendizajesprevios de los/as estu-diantes y los utiliza en elproceso pedagógico.La verificación de los aprendizajes con losque llega el estudiante y los utiliza paratomar decisiones referentes al proceso declase.Los temas a ser aborda-dos son congruentescon las capacidades a serdesarrolladas por los/asestudiantes del nivel.Los temas desarrollados en las clasesresponden a las capacidades enunciadasen el programa de estudios.Utiliza estrategias de enseñanza y aprendizaje pertinentes a lascapacidades a desarrollar.Utiliza estrategias de enseñanza y aprendizaje adecuados al tiempodisponible para el desarrollo de la clase.Utiliza estrategias de enseñanza y aprendizaje adecuados a la etapade desarrollo de los estudiantes.Utiliza estrategias de enseñanza aprendizaje que promueven enlos/as estudiantes la búsqueda de conocimientos en diferentes fuen-tes.Dirección General de Desarrollo Profesional del Educador Dirección de Evaluación delDesempeño del Educador Edif. Arasa 1.Piso 2. Haedo e/ O Leary y AyolasTelef. (021) 4918588
  • 11. Dimensión 2: Gestión del CurrículumNº Indicadores Hace referencia a:27282930313233343536Utiliza recursos auxiliares (pizarra, carteles, retroproyector, vídeo,computadora, y otros) para facilitar el aprendizaje de los/as estudian-tes.Utiliza ejemplos, esquemas o gráficos para apoyar sus explicaciones.Demuestra conocer a profundidad las áreas y/o disciplinas que desa-rrolla en el proceso pedagógico.Mantiene la atención y el interés de los/as estudiantes para el apren-dizaje.Entrega orientaciones claras y precisas para los diferentes trabajos aser realizados por los/as estudiantes.Responde las preguntas de los/as estudiantes, tantas veces sea nece-sario, sin molestarse ni ridiculizarlos.Establece normas de convivencia, respetando principios democráticos,que son conocidas y comprendidas por los estudiantes.Atiende a todos sus estu-diantes por igual, sindiscriminación.Que durante el proceso pedagógico, asistea todos sus alumnos y no tiene preferidosni discrimina por razón alguna.Mantiene un clima favo-rable para el aprendizajede los/as estudiantesUna disciplina necesaria y adecuada parael aprendizaje constructivo de sus estu-diantes, propiciando un ambiente armóni-co.Utiliza distintos tipos deprocedimientos e instru-mentos para evaluar elaprendizaje de los/asestudiantes.La utilización procedimientos variadoscomo: la observación, las pruebas, elinforme, investigaciones, otros instrumen-tos como: el registro de secuencia deaprendizaje, el registro anecdótico, elmapa conceptual, cuestionarios, bitácora,rúbrica, otros)Dirección General de Desarrollo Profesional del Educador Dirección de Evaluación delDesempeño del Educador Edif. Arasa 1.Piso 2. Haedo e/ O Leary y AyolasTelef. (021) 4918589
  • 12. Nº Indicadores Hace referencia a:373839404142Obs: Los indicadores generales son comunes para la Educación Inicial,Educación Escolar Básica y Educación Media; sin embargo para las modali-dades de Educación Permanente, Educación Escolar Indígena y EducaciónInclusiva presentan adecuaciones atendiendo las características propias delas mismas.La forma en que se va a evaluar el apren-dizaje de los /as estudiantes, esto implicalos tipos de evaluación a ser implementa-dos (auto evaluación, coevaluación, eva-luación unidireccional), los tipos de instru-mentos de evaluación (registro secuenciade aprendizaje, mapas conceptuales,portafolio de evidencias, y otros), eltiempo en que van a ser evaluados, lospuntajes asignados, otros.Establece normasclaras y precisas paralas evaluaciones ycomunica a los/asestudiantes.Analiza con sus estu-diantes los resultadosde las evaluaciones confines de reorientar losprocesos pedagógicos.Reorienta los procesospedagógicos paraafianzar el desarrollode las capacidades delos/as estudiantes enbase a las evaluacio-nes.Utiliza la evaluaciónprocesual para obtenerla calificación delos/as estudiantes.La presentación de los resultados de lasevaluaciones de sus estudiantes y definela forma de reencauzar el proceso declase si fuere necesario.La aplicación de correctivos, nuevasmetodologías u otros para fortalecer eldesarrollo de las capacidades de susestudiantes.La utilización de los resultados de lasevaluaciones realizadas durante el procesode clase para la obtención de las califica-ciones de cada etapa.Utiliza instrumentos facilitadores de la autoevaluación y la co –evaluación.Justifico la calificación de los/as estudiantes y soy capaz derevisar si hay errores.Dimensión 2 : Gestión del CurrículumDirección General de Desarrollo Profesional del Educador Dirección de Evaluación delDesempeño del Educador Edif. Arasa 1.Piso 2. Haedo e/ O Leary y AyolasTelef. (021) 49185810
  • 13. 5. PROCEDIMIENTOS PARA LA EVALUACIÓN DELDESEMPEÑO DOCENTE:Autoevalua-ciónEvaluaciónUnidireccionalResumen deEvaluaciónResponsables PropioDocenteSuperiorInmediatoInstituciónEducativaCuestionario“ A”Cuestionario“ B”Planilla deResumenTiempo deaplicaciónAgostoSetiembreOctubreNoviembreNoviembreDiciembreSujetosCarácter dela evaluaciónDeberá ser aplicado a todos los docentes en servicio de laEducación Inicial y Escolar Básica, Educación Media, Edu-cación Permanente, Educación Escolar Indígena y Educa-ción Inclusiva que ejercen funciones en aula en el presenteaño académico.Medio deverificaciónFormativa: su propósito central es la de facilitar la identifi-cación de fortalezas y limitaciones del desempeño docentedesde la óptica del propio docente y de su autoridad inme-diata con el fin de diseñar y desarrollar estrategias demejora.Tiene como fines incentivar el logro de más y mejoresaprendizajes de los estudiantes y el desarrollo profesionalde los educadores.“No tiene fines punitivos, no está asociado a des-cuentos salariales, ni a sanciones administrativas”Dirección General de Desarrollo Profesional del Educador Dirección de Evaluación delDesempeño del Educador Edif. Arasa 1.Piso 2. Haedo e/ O Leary y AyolasTelef. (021) 49185811
  • 14. • Completar todos los datosde identificación de la insti-tución ( Ver anexo 2)• Completar íntegramentelos datos de cada docentesegún los resultados de suevaluación del desempeño.• Citar los factores que losdocentes mencionan conmás frecuencia acerca delas dificultades para sumejor desempeño.• Citar las acciones institu-cionales para superar lasdebilidades detectadas en eldesempeño docente.• Debe llevar la firma decada docente evaluado en elcasillero correspondiente.En caso de no estar deacuerdo con la evaluacióndebe aclarar el motivo en elcasillero de observaciones.• Firma, aclaración y sellodel Director de la institucióny el Visto Bueno de laSupervisión de Apoyo Téc-nico Pedagógico.• Cada institución debecompletar la planilla pornivel educativo o modalidadeducativa (Educación Inicial,Educación Escolar Básica,Educación Media, EducaciónPermanente, EducaciónEscolar Indígena y Educa-ción Inclusiva)• Las planillas deben estaren Excel y no en otrosformatos: PDF, Word, sca-neado, etc.• Completar todos los datos deidentificación correctamente. (Veranexo 1)• Evaluar cada uno de los indicado-res atendiendo la frecuencia deaparición de la conducta, tal comose indica en la escala.• Identificar las fortalezas y debili-dades del desempeño docente y lasacciones que se deben desarrollarpara reorientar las debilidades.• Encerrar en círculo aquello quedificulta el buen desempeño docen-te.• Debe llevar la firma, aclaración defirma del evaluador y del evaluado,sello de la institución educativa yVisto Bueno de la Supervisión deApoyo Técnico Pedagógico; segúnlo especificado en el instrumentoevaluativo.• En caso de que el docente no estéde acuerdo con la evaluación debeaclarar el motivo en observación.• Los docentes que trabajan en unamisma institución pero tienen distin-tos directores, el cuestionario deevaluación del superior debe sercompletados por ambas autoridades.• Los docentes que trabajan endistintos niveles o modalidades(Educación Inicial, Educación EscolarBásica, Educación Media, EducaciónPermanente, Educación EscolarIndígena y Educación Inclusiva)deben completar los medios deverificación correspondientes a cadanivel o modalidad.Pautas gene-rales para elllenadoAutoevaluación EvaluaciónUnidireccionalResumen de EvaluaciónDirección General de Desarrollo Profesional del Educador Dirección de Evaluación delDesempeño del Educador Edif. Arasa 1.Piso 2. Haedo e/ O Leary y AyolasTelef. (021) 49185812
  • 15. Autoeva-luaciónEvaluaciónUnidireccio-nalResumen de Eva-luaciónEscalavalorativaInstanciasministerialesa la quese debenremitir losdocumentosTiempo deentrega de losdocumentos• Las Instituciones Educativas deberán remitir a la Supervisión deApoyo Técnico Pedagógico:a) Cuestionarios A y B impresos.b) Planilla de Resumen de Evaluación de Desempeño Docente enformato impreso y digital.• Resguardar en el archivo institucional una copia de los mismos.• La Supervisión de Apoyo Técnico Pedagógico remite a la Direc-ción General de Desarrollo Profesional del Educador – Dirección deEvaluación de Desempeño del Educador - las planillas de Resumende Evaluación de Desempeño Docente de cada Institución enformato impreso y digital, este último, preferentemente guardadosen un solo CD-ROM las correspondientes a su zona de Supervi-sión.Cada cuestionario debe ser valorado de la siguiente manera:1º. Sumar los Puntajes Logrados (PL) en la Dimensión 1(D1) con los puntajes logrados (PL) en la Dimensión 2 (D2)de cada cuestionario en forma independiente, a fin de obte-ner el Puntaje Total (PT). (PT=D1+D2)2º. Ubicar en el nivel de desempeño según el PuntajeTotal (PT) obtenido de cada cuestionario según escala valora-tiva.Deberán coincidir con la entrega de planillas de calificacionesfinales, establecida por la Dirección de Certificación Académicadel MEC.Procedimientopara obtener elresultado final.87 y menos …Insatisfactorio88- 100 …Aceptable101 – 113 …Bueno114 – 126 …DestacadoDirección General de Desarrollo Profesional del Educador Dirección de Evaluación delDesempeño del Educador Edif. Arasa 1.Piso 2. Haedo e/ O Leary y AyolasTelef. (021) 49185813
  • 16. Apellido/s y Nombre/s: Paredes López, LuisC.I.N°: 2.345.223 Sexo: F___ M_X__ Matrícula Docente N°: 53.435Título máximo obtenido: Lic. Ciencias de la EducaciónCargo: Catedrático Grado/s: 7º , 8º Turno/s: MDenominación de la Institución: Esc. Bás. No 8016 Clara Giménez de LópezGestión: Of._X_ Priv.Subv.___Priv.___Departamento:Caaguazú Ciudad: Cnel. OviedoAntigüedad en la Institución: 10 Antigüedad en la Educación: 15ANEXO 1Ejemplo de llenado de Cuestionario A Autoevalución del docenteEvaluación del Desempeño Docente.Cuestionario A: Autoevaluación del Docente. Año: 2011Educación Inicial yEscolar BásicaSe recuerda que los docentes que trabajan en distintos niveles o modalidades(Educación Inicial y Escolar Básica, Educación Media, Educación Permanente, Edu-cación Escolar Indígena y Educación Inclusiva) deben completar los medios deverificación correspondientes a cada nivel o modalidad.En cuanto a los datos de identificación se suguiere completar según las siguientesreferencias:. Año: Escriba en números el año lectivo al que corresponda la evaluación.. Apellidos y Nombres: Escriba el/los nombre/s y el/los apellido/s completos deldocente evaluado.Dirección General de Desarrollo Profesional del Educador Dirección de Evaluación delDesempeño del Educador Edif. Arasa 1.Piso 2. Haedo e/ O Leary y AyolasTelef. (021) 49185814
  • 17. • Número de Cédula Identidad: Escriba el número de la cédula del docenteevaluado.• Sexo: Marque con una X según corresponda femenino o masculino, elgénero del docente evaluado.• Matrícula Docente: Escriba el número correspondiente a la matrícula docen-te del evaluado.• Título máximo obtenido: Escriba la denominación del último curso conclui-do tales como: Profesor de…, Licenciado en…, Máster en…, etc.• Cargo: Escriba el cargo en el que se desempeña el docente: Maestro deGrado, Catedrático, Tutor, etc. No especificar las disciplinas de los docentes conhoras cátedras.• Grado/ Curso/ Ciclo: Escriba el/los grado/s o curso/s o ciclos en que sedesempeña el docente evaluado por nivel o modalidad educativa.• Turnos: Escriba el/los turno/s en que se desempeña el docente evaluado.Ejemplo: M; T ; N; M / T ; M/T/N; M/N ; T/N• Denominación de la Institución: Escriba la denominación y número de laInstitución. Ejemplos: Esc. Bás. Nº…, Esc. Bás. Nº…, Priv., Esc. Bás. Nº…, Priv.Subv…, Col. Nac. EMD…, Lic. Nac…, Col. Priv…,• Gestión: Marque con una X según corresponda el tipo de gestión de la Insti-tución. Ejemplos: Of.; Priv. Subv; Priv.• Departamento. Escriba el nombre del departamento geográfico en el que seencuentra la institución educativa. Ejemplos: Capital , Central, Concepción o AltoParaguay• Ciudad. Escriba el nombre del municipio, localidad o ciudad al cual pertenecela Institución Educativa. Ejemplo: San Antonio, Naranjito.• Antigüedad en la Educación: Escriba los años que se ha desempeñadocomo docente en el servicio educativo. (Aproxime los meses e incluya el tiempode servicio en el sector privado)Ejemplo:a. antes del 1 año de antigüedad se especifica en meses. Ejemplo: 3 m, 6 m, 9m,b. A partir del año y 6 meses de antigüedad se redondea al número inmediatosuperior. Ej. 12 años 6 meses = 13.c. En el caso del ejemplo 12 años 5 meses = 12; permanece el número de añoen servicio sin considerar los meses.• Antigüedad en la Institución: Escriba los años que se ha desempeñadocomo docente en el servicio educativo en la Institución Educativa, siguiendo elprocedimiento indicado en el punto anterior.• Observaciones: Escriba algunas observaciones resaltantes si lo hubiere, encaso que el docente no esté de acuerdo, escribir el motivo.Dirección General de Desarrollo Profesional del Educador Dirección de Evaluación delDesempeño del Educador Edif. Arasa 1.Piso 2. Haedo e/ O Leary y AyolasTelef. (021) 49185815
  • 18. Categoríasdedesempeño87 y menos Insatisfactorio88 – 100 Aceptable101 – 113 Bueno114 – 126 DestacadoCategoría dedesempeñoobtenidoAAuuttooeevvaalluuaacciióónn………………………………..Frecuencia deaparición delas conductaspara evaluar tudesempeño.3 SiempreLa conductaestápresentetodo eltiempo.2 FrecuentementeLa conducta severifica en lamayoría de lasveces.1 Rara vezLa conductase verificaocasionalmente.0 NuncaLa conductaestá ausente.N° PL1. 32. 33. 34. 35. 36.27.28. 39.310.311.312.313.314. 315. 316. 1Puntaje Máximo (PM): 48 PuntajeLogrado (PL):44Puntaje Máximo (PM): 48 PuntajeLogrado (PL):Dimensión 1:Gestión de Desarrollo Personal y Profesional yVinculación SocialAsisto a todas las actividades planificadas en el calendario escolar.Asisto puntualmente a clases.Inicio y termino las clases en el tiempo establecido.Entrego en tiempo y forma los documentos académicos requeridos.Me expreso con fluidez en forma oral en las lenguas oficiales del país.Me expreso en forma escrita en las lenguas oficiales del país, respe-tando las reglas ortográficas y gramaticales.Planteo mis observaciones, opiniones y sugerencias, entiempo y forma oportuna. (Evito rumores irresponsables).Utilizo los canales comunicacionales establecidos en la institución.Doy participación a las familias en actividades de aprendizaje, convi-vencia y recreación de los estudiantes.Participo de manera sistemática en procesos de formación continuaen servicio.Utilizo los resultados de la evaluación de mi desempeño para mejorarmi práctica docente.Muestro disposición para trabajar en equipo en tareas comunes.Muestro capacidad de negociación y mediación para el logro de obje-tivos colectivos.Participo en todas las actividades emprendidas por la institución.Comparto experiencias y conocimientos con mis pares.Utilizo las Tecnologías de la Información y de la Comunicación. (TIC).Dirección General de Desarrollo Profesional del Educador Dirección de Evaluación delDesempeño del Educador Edif. Arasa 1.Piso 2. Haedo e/ O Leary y AyolasTelef. (021) 49185816
  • 19. N°1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.Planifico el proceso pedagógico.Dimensión 2 : Gestión del Currículum PL333333333333333333Aplico instrumentos de diagnóstico para la planificación del procesopedagógico.Utilizo los resultados del diagnóstico en la planificación del procesopedagógico.Presento a los/as estudiantes las capacidades a ser desarrolladasen la clase.Indago los aprendizajes previos de los/as estudiantes y los utilizo enel proceso pedagógico.Los temas que son abordados en clase son coherentes con las capa-cidades a desarrollar.Utilizo variadas estrategias de enseñanza – aprendizaje pertinentes alas capacidades a desarrollar.Utilizo variadas estrategias de enseñanza - aprendizaje adecuados altiempo disponible.Utilizo variadas estrategias de enseñanza - aprendizaje adecuadas ala etapa de desarrollo de los/as estudiantes.Utilizo variadas estrategias de enseñanza - aprendizaje que promue-van entre los/as estudiantes la búsqueda de conocimientos en dife-rentes fuentes.Utilizo recursos auxiliares (pizarra, carteles, retroproyector, vídeo,computadora, y otros) para facilitar el aprendizaje de los/as estudian-tes.Utilizo con frecuencia ejemplos, esquemas o gráficos para apoyar misexplicaciones.Demuestro conocer a profundidad las áreas y/o disciplinas que desa-rrollo en el proceso pedagógico.Mantengo la atención y el interés de los/as estudiantes por el apren-dizaje.Entrego orientaciones claras y precisas para los diferentes trabajos aser realizados por los/as estudiantes.Respondo las preguntas de los/as estudiantes, tantas veces sea nece-sario, sin molestarme ni ridiculizarlos.Establezco normas de convivencia, respetando principios democráti-cos, que son conocidas por los/as estudiantes.Atiendo a todos los/as estudiantes por igual, sin discriminación.17Dirección General de Desarrollo Profesional del Educador Dirección de Evaluación delDesempeño del Educador Edif. Arasa 1.Piso 2. Haedo e/ O Leary y AyolasTelef. (021) 491858
  • 20. 19. 320. 321. 322. 323. 324. 325. 326. 3Puntaje Máximo (PM)=78Puntaje Logrado (PL):77Total General: D 1+ D2= 126Puntaje total (PT) :1212. Puntos fuertes de midesempeño (aquello quehago muy bien)3. Acciones a desarrollar paracorregir los puntos débiles demi desempeño.Capacidad para incentivar a losalumnosCapacitación en servicio, en el áreade TICsObservaciones:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..Puntaje Máximo (PM)= 78Puntaje Logrado (PL)Total General: D 1 +D2 = 126Puntaje total (PT):77121Mantengo un clima favorable para el aprendizaje de los/as estu-diantes.Utilizo distintos tipos de procedimientos e instrumentos para evaluarel aprendizaje de los/as estudiantes.Establezco normas claras y precisas para las evaluaciones y comu-nico a los/as estudiantes.Utilizo instrumentos facilitadores de la autoevaluación y la co –evaluación.Analizo con los/as estudiantes los resultados de las evaluacionescon fines de reorientar los procesos pedagógicos.Reoriento los procesos pedagógicos para afianzar el desarrollo de lascapacidades de los/as estudiantes en base a las evaluaciones.Utilizo la evaluación procesual para obtener la calificación delos/as estudiantes.Justifico la calificación de los/as estudiantes y soy capaz de revisarsi hay errores.Dirección General de Desarrollo Profesional del Educador Dirección de Evaluación delDesempeño del Educador Edif. Arasa 1.Piso 2. Haedo e/ O Leary y AyolasTelef. (021) 49185818
  • 21. 4. Opino que mi desempeño docente se encuentra dificultada por la falta de:Encierre en la/s opción/es que considere válida/s.1. Oportunidadesde formacióncontinua enservicio5. Interés de los/asestudiantes9. TICs2. Asesoramientotécnicopedagógico6. Biblioteca.10. Remuneraciónacorde aldesempeño3. Infraestructura.7. Recursos para laenseñanza11. Otros (especificar)4. Recursos delos/asestudiantes.8. Laboratorios. …………………….Firma y Aclaracióndel/la Docente Evaluado/aV° B° de la Supervisión de ApoyoTécnico PedagógicoDirección General de Desarrollo Profesional del Educador Dirección de Evaluación delDesempeño del Educador Edif. Arasa 1.Piso 2. Haedo e/ O Leary y AyolasTelef. (021) 49185819
  • 22. ANEXO 2Ejemplo de llenado de Planilla de Resumen de evaluacióndel desempeñoDirección General de Desarrollo Profesional del Educador Dirección de Evaluación delDesempeño del Educador Edif. Arasa 1.Piso 2. Haedo e/ O Leary y AyolasTelef. (021) 49185820
  • 23. Dirección General de Desarrollo Profesional del Educador Dirección de Evaluación delDesempeño del Educador Edif. Arasa 1.Piso 2. Haedo e/ O Leary y AyolasTelef. (021) 491858R Z N R Z N3 A 1 2 1 3Se deberá completar una planilla de Resumen por cada nively/o modalidad educativa que exista en la institución. Ejemplo:una para Educación Inicial y Escolar Básica, una EducaciónMedia, una Educación Permanente y otra para EducaciónInclusiva.• Año: Escriba en números el año lectivo al que corresponda la eva-luación.• Departamento: Escriba el nombre del departamento geográfico enel que se encuentra la institución educativa. Ejemplos: Capital, Central,Itapúa• Nombre de Institución: Escriba la denominación y número de laInstitución. Ejemplos: Esc. Bás. Nº…, Esc. Bás. Nº…, Priv., Esc. Bás.Nº…, Priv. Subv…, Col. Nac. EMD…, Lic. Nac…, Col. Priv…,• Gestión: Marque con una X según corresponda el tipo de gestiónde la Institución.• Código de la Institución: Escriba el número correspondiente alcódigo según estadística educativa.• Dirección de la Institución: Escriba las calles o compañía dondese encuentra ubicada la Institución Educativa.• Ciudad: Escriba el nombre del municipio, localidad o ciudad al cualpertenece la Institución Educativa. Ejemplo: San Antonio, Naranjito.• Teléfono: Escriba el número de copaco, tigo, personal, claro u otralínea telefónica que posea la Institución para comunicarse.• Nivel o Modalidad Educativa: Marque con X el nivel que corres-ponde a los docentes evaluados (la planilla se completa por nivel omodalidad educativa).• Nombre del Director/a: Nombres y apellidos del titular o encarga-do de despacho de la institución.• Región/Zona y/o Nivel de Supervisión: Escriba la Región Admi-nistrativa, la Zona pedagógica y el Nivel Educativo de la Supervisión.21
  • 24. • Nombre del/la Supervisor/a de Apoyo Técnico Pedagógico: Nombrey apellidos del titular o encargado de despacho de la Supervisión de ApoyoTécnico Pedagógico.• Nº: Número de Orden por docente evaluado.• Apellidos y Nombres: Escriba el/los nombre/s y el/los apellido/s completosdel docente evaluado.• Número de Cédula Identidad: Escriba el número de la cédula del docen-te evaluado.• Sexo: Marque con una X según corresponda femenino o masculino, elgénero del docente evaluado.• Título máximo obtenido: Escriba la denominación del último curso con-cluido tales como: Profesor de…, Licenciado en…, Máster en…, etc.• Cargo: Escriba el cargo en el que se desempeña el docente: maestro grado,catedrático, tutor .No especificar las disciplinas de los docentes con horas cáte-dras.• Grado/ Curso/ Ciclo: Escriba el/los grado/s o curso/s o ciclos en que sedesempeña el docente evaluado por el nivel o modalidad educativa.• Turnos: Escriba el/los turno/s en que se desempeña el docente evaluado.Ejemplo: M; T ; N; M / T ; M/T/N; M/N ; T/N• Antigüedad en la Educación: Escriba los años que se ha desempeñadocomo docente en el servicio educativo. (Aproxime los meses e incluya el tiempode servicio en el sector privado)Ejemplo:a. antes del 1 año de antigüedad se especifica en meses. Ejemplo: 3 m, 6 m, 9m,b. A partir del año y 6 meses de antigüedad se redondea al número inmediatosuperior. Ej. 12 años 6 meses = 13c. En el caso del ejemplo 12 años 5 meses = 12 ; permanece el número deaño en servicio sin considerar los meses.• Resultado de la Evaluación: Cuestionario A independiente al CuestionarioB: Sumar los Puntajes Logrados (PL) en la Dimensión 1 (D1) con los puntajeslogrados (PL) en la Dimensión 2 (D2) de cada cuestionario en forma indepen-diente, a fin de obtener el Puntaje Total (PT). (PT=D1+D2). Ubicar en el nivelde desempeño según el Puntaje Total (PT) obtenido de cada cuestionario segúnescala valorativa.• Observaciones: Escriba algunas observaciones resaltantes si lo hubiere, encaso que el docente no esté de acuerdo, escribir el motivo.• Firma: Debe estar la firmado por el/la docente evaluadoDirección General de Desarrollo Profesional del Educador Dirección de Evaluación delDesempeño del Educador Edif. Arasa 1.Piso 2. Haedo e/ O Leary y AyolasTelef. (021) 49185822
  • 25. Dirección General de Desarrollo Profesional del Educador Dirección de Evaluación delDesempeño del Educador Edif. Arasa 1.Piso 2. Haedo e/ O Leary y AyolasTelef. (021) 491858MUY IMPORTANTEEl MEC proveerá un ejemplar original de medios de verificación, pordocente en evaluación.Los medios de verificación y el manual instructivo se encuentran disponi-bles en la página Web www.mec.gov.pyLos medios de verificación originales deben ser remitidos a la Supervi-sión de Apoyo Técnico Pedagógico y una copia debe quedar en el archivode la Institución Educativa.Para cualquier información adicional comunicarse a la Dirección Generalde Desarrollo Profesional del Educador – Dirección de Evaluación delDesempeño del Educador:Teléfono (021) 491858Email: desarrolloprofesional.mec@gmail.com
  • 26. Evaluación delDesempeño Docente

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