¿Para qué sirve  hoy   la educación artística?  Tom Saachs
Funciones de la educación artística en el siglo XXI
La educación artística ha tenido ha lo largo de la historia diferentes funciones  que se corresponden con el  contexto soc...
El currículum posmoderno 1996 La pedagogía del arte crítica 1998  El currículum de cultura visual 2000 La metodología de l...
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“ El principal objetivo de las enseñanzas de las ciencias a los alumnos es que estos puedan entender los fenómenos del mun...
Estando constituidos estos mundos por representaciones visuales, el principal objetivo de lo que hoy entendemos como educa...
<ul><li>Transmitir la idea de que las imágenes transmiten significado </li></ul><ul><li>Enseñar a diferenciar entre realid...
1  Transmitir la idea de que las imágenes transmiten significado
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2 Enseñar a diferenciar entre realidad y representación
 
3 Enseñar a  desarrollar una visión crítica de los mundos visuales que nos rodean
<ul><li>Los productos visuales de carácter  artístico  sirven para que nos preguntemos sobre: </li></ul><ul><li>L a revisi...
Revisar los  estereotipos bipolares  que llegan hasta nosotros a través del lenguaje visual
 
 
 
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Alertarnos ante la  hiperestetificación
 
 
 
 
 
 
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Estereotipos Robert Gober. Vestido de novia 1995
Orlan
Ana Mendieta
Giliam Wearing Hiperestetificación
Adriana Varejao
Hacernos capaces de diferenciar entre  realidad  e  hiperrealidad
Hiperrrealidad
En el mundo actual, mientras que la imagen comercial está construyendo nuestra forma de vivir y de pensar, la imagen artís...
Realidad Hiper r ealidad+ estereotipos  (formada a través de los mdm) Educación artística:  proceso que intenta hacer ver ...
 
4 Comprender el arte producido mientras vivimos
Hoy en día, como nunca hasta ahora,  las manifestaciones artísticas se encuentran alejadas del público
Para llevar este objetivo a cabo es imprescindible  que el profesor de educación artística sea un experto en arte y, espec...
¿ Dónde y  quién lleva esta función a cabo?
<ul><li>Educación artística  en contextos formales </li></ul><ul><ul><li>Los  gobiernos  establecen unas bases y normas </...
La educación artística en el sistema educativo español (sistema homologado  público o privado)   La educación artística en...
<ul><li>El Ministerio de Educación establece las bases mínimas para todo el estado español </li></ul><ul><li>LOGSE (Ley de...
<ul><li>Enseñanzas de régimen general </li></ul><ul><ul><li>Infantil 0a 6 </li></ul></ul><ul><ul><li>Primaria de 6 a 12 </...
Educación infantil De 0 a 3 De 3 a 6
Educación infantil 0 a 3 años 3 a 6 años Etapa no obligatoria El profesorado tendrá titulación de  Maestro especialista en...
<ul><li>Identidad y autonomía personal </li></ul><ul><ul><li>El cuerpo y la propia imagen </li></ul></ul><ul><ul><li>Juego...
Educación  primaria De 6 a 12
Educación  primaria D e  6 a 12 años  organizados en  tres ciclos de dos años cada uno   Obligatoria y gratuita El profeso...
La educación artística en la educación primaria Promedio por horas semanales 3º ciclo 2º ciclo 1º ciclo 2,5 2,5 2,5 Recreo...
Educación  secundaria 12 a 16
<ul><li>Educación  secundaria </li></ul><ul><li>D e  12  a 1 6  años  organizados en  do s ciclos de dos años cada uno   <...
<ul><li>Primer ciclo </li></ul><ul><li>Primer curso </li></ul><ul><li>Lengua castellana y literatura </li></ul><ul><li>Len...
<ul><li>Optativas  de cuarto (a elegir 2) </li></ul><ul><li>Física y química </li></ul><ul><li>Biología y geología </li></...
Bachillerato 16 a 18 años
<ul><li>Bachillerato </li></ul><ul><li>Es la última etapa de la educación secundaria </li></ul><ul><li>D e  16  a 1 8  año...
<ul><li>Materias comunes </li></ul><ul><li>Materias propias </li></ul><ul><li>Materias optativas </li></ul><ul><li>Bachill...
Educación superior Universidad
<ul><li>Licenciatura en Bellas Artes  </li></ul><ul><li>Doctor en Bellas Artes </li></ul><ul><li>Habilitación </li></ul><u...
La educación artística en contextos  no  formales
Profesionales de la enseñanza de las artes visuales para  instituciones culturales
<ul><ul><li>Museos </li></ul></ul><ul><ul><li>Centros Culturales </li></ul></ul><ul><ul><li>Fundaciones, </li></ul></ul><u...
EducaThyssen
MUPAI (Museo Pedagógico de Arte Infantil)
 
 
www.ucm.es/info/mupai
Taller de mentiras visuales
“ Soy Aznar y gobernare el mundo de los votos”
 
Taller sobre Modificación de la identidad
 
Talleres sobre Vik Muniz 3 a 6 años
Taller de Obstrucción visual Crhisto y Jean Claude
Taller de fotografía inmediata
Profesionales de la enseñanza de las artes visuales para  contextos postescolares
<ul><li>Profesionales de la enseñanza de las artes visuales para  contextos postescolares  tales como:  </li></ul><ul><ul>...
 
Profesionales de la enseñanza de las artes visuales para  colectivos vulnerables
<ul><li>Profesionales de la enseñanza de las artes visuales  para colectivos en situaciones vulnerables como: </li></ul><u...
 
Conclusiones
Conclusión  La educación artística hoy sirve para….  cambiar el mundo
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08 ¿Para Qué Sirve Hoy La Ea

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  • Estimada Maria, te felicito por esta extraordinaria presentación. Gracias por darnos la posibilidad de descargarla, eso nos facilita la tarea docente a otros profesores y profesoras. Textos e imagenes hablan por si mismas, no obstante te diría que sería bueno apareciera en lugar bien visible AUTORA, y sobre todo fecha de publicación. (Eso sería bueno viniera en cada diapo). Ten en cuenta que las diapositivas 59-62-63-65 habría que actualizarlas YA (2010)
    Todo esto también empiezo a aplicarlo yo ahora, te digo esto con la confianza que da la amistad o el conocimiento y respeto que te tengo. También la falta de tiempo que tenemos para estos menesteres. Recibe un cordial saludo de Ángeles
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08 ¿Para Qué Sirve Hoy La Ea

  1. 1. ¿Para qué sirve hoy la educación artística? Tom Saachs
  2. 2. Funciones de la educación artística en el siglo XXI
  3. 3. La educación artística ha tenido ha lo largo de la historia diferentes funciones que se corresponden con el contexto social general (y el artístico en particular) de las culturas en las que se ha desarrollado
  4. 4. El currículum posmoderno 1996 La pedagogía del arte crítica 1998 El currículum de cultura visual 2000 La metodología de la EACD. Museo Getty (años y 80) La metodología de la autoexpresión creativa (años 40 a 60) Lowenfeld Nacimiento como disciplina 1965 Evolución histórica de las principales teorías dentro del campo de la educación artística en los países de influencia occidental
  5. 5. Las funciones que desarrollaban entonces los diferentes modelos de educación artística atendían a los problemas que se desarrollaban en dichas culturas ¿Para qué sirve la educación artística hoy ?
  6. 6. “ El principal objetivo de las enseñanzas de las ciencias a los alumnos es que estos puedan entender los fenómenos del mundo natural y las representaciones de estos fenómenos por medio de teorías y de afirmaciones científicas. El principal objetivo de la enseñanza del arte es que los alumnos lleguen a entender los mundos sociales y culturales en los que viven ”. Efland, p. 125
  7. 7. Estando constituidos estos mundos por representaciones visuales, el principal objetivo de lo que hoy entendemos como educación artística es que nuestros alumnos: comprendan los significados de los mundos creados por las representaciones visuales que nos rodean Win Delvoye
  8. 8. <ul><li>Transmitir la idea de que las imágenes transmiten significado </li></ul><ul><li>Enseñar a diferenciar entre realidad y representación </li></ul><ul><li>Desarrollar una visión crítica de los mundos visuales que nos rodean </li></ul><ul><li>Comprender el arte producido mientras vivimos </li></ul>
  9. 9. 1 Transmitir la idea de que las imágenes transmiten significado
  10. 10. La principal función de la e.a en el mundo en el que vivimos es transmitir la idea de que las representaciones visuales a través de la creación de significado generan conocimiento Es decir, los procesos de comprender o de hacer una imagen son procesos intelectuales en los que se produce conocimiento Yinca Sonibare
  11. 11. <ul><li>Tabla de porcentajes de retención de información (FERRES, J. (1992): Vídeo y educación. Barcelona: Paidós) </li></ul><ul><li>Cómo aprendemos </li></ul><ul><ul><li>1% mediante el gusto </li></ul></ul><ul><ul><li>1,5% mediante el tacto </li></ul></ul><ul><ul><li>3,5% mediante el olfato </li></ul></ul><ul><ul><li>11% mediante el oído </li></ul></ul><ul><ul><li>83% mediante el sentido de la vista </li></ul></ul>
  12. 18. 2 Enseñar a diferenciar entre realidad y representación
  13. 20. 3 Enseñar a desarrollar una visión crítica de los mundos visuales que nos rodean
  14. 21. <ul><li>Los productos visuales de carácter artístico sirven para que nos preguntemos sobre: </li></ul><ul><li>L a revisión de los estereotipos bipolares </li></ul><ul><li>La denuncia ante la hiperestetificación </li></ul><ul><li>La diferenciación entre realidad e hiperrealidad </li></ul>
  15. 22. Revisar los estereotipos bipolares que llegan hasta nosotros a través del lenguaje visual
  16. 26. <ul><li>Uno de cada tres alumnos españoles se muestra contrario a la inmigración El País. 23.01.03 </li></ul><ul><ul><li>Informe encargado por el Defensor del Pueblo y realizado durante el curso 2000 2001 </li></ul></ul><ul><ul><li>1.270 alumnos inmigrantes </li></ul></ul><ul><ul><li>10.936 autóctonos </li></ul></ul><ul><ul><li>Resultados </li></ul></ul><ul><ul><li>El 36,5 de los alumnos se muestra contrario a la inmigración </li></ul></ul><ul><ul><li>El estudio revela que los alumnos varones son mas críticos que las alumnas </li></ul></ul>
  17. 27. Hasan Musa. Great American Nude
  18. 28. Alertarnos ante la hiperestetificación
  19. 35. <ul><li>El 10% de las chicas entre 15 y 16 años se provoca el vómito para adelgazar 27.01.03. </li></ul><ul><li>Encuesta de la Consejería de Sanidad realizada a un total de 2.127 adolescentes de ambos sexos entre 15 a 16 años durante el mes de abril de 2002 </li></ul><ul><ul><li>Resultados </li></ul></ul><ul><ul><li>El 36% de las chicas de la CAM entre 15 y 16 años creen que sufren sobrepeso </li></ul></ul><ul><ul><li>El 12% ayuna durante 24 horas para reducir su volumen corporal </li></ul></ul><ul><ul><li>El 39 % ha hecho dieta el último año </li></ul></ul><ul><ul><li>El 9,8% se ha provocado el vómito tras las comidas </li></ul></ul>
  20. 36. Estereotipos Robert Gober. Vestido de novia 1995
  21. 37. Orlan
  22. 38. Ana Mendieta
  23. 39. Giliam Wearing Hiperestetificación
  24. 40. Adriana Varejao
  25. 41. Hacernos capaces de diferenciar entre realidad e hiperrealidad
  26. 42. Hiperrrealidad
  27. 43. En el mundo actual, mientras que la imagen comercial está construyendo nuestra forma de vivir y de pensar, la imagen artística intenta todo lo contrario: hacernos pensar sobre los peligros de esta construcción
  28. 44. Realidad Hiper r ealidad+ estereotipos (formada a través de los mdm) Educación artística: proceso que intenta hacer ver al espectador cuál es la realidad sin que esté tamizada por los medios
  29. 46. 4 Comprender el arte producido mientras vivimos
  30. 47. Hoy en día, como nunca hasta ahora, las manifestaciones artísticas se encuentran alejadas del público
  31. 48. Para llevar este objetivo a cabo es imprescindible que el profesor de educación artística sea un experto en arte y, especialmente, en arte contemporáneo, es decir, el arte producido mientras vivimos De igual manera que el profesor de matemáticas sabe de su materia y sabe de los últimos avances en su materia, el profesor de artes visuales tiene que saber de arte actual
  32. 49. ¿ Dónde y quién lleva esta función a cabo?
  33. 50. <ul><li>Educación artística en contextos formales </li></ul><ul><ul><li>Los gobiernos establecen unas bases y normas </li></ul></ul><ul><ul><li>Está homologada (se expiden títulos que permiten hacer determinadas cosas) </li></ul></ul><ul><ul><li>Es desarrollada por l os docentes que trabajan dentro del ámbito de los productos visuales </li></ul></ul><ul><li>Educación artística en contextos no formales </li></ul><ul><ul><li>No existe una autoridad que determine unas bases </li></ul></ul><ul><ul><li>No existen títulos homologados </li></ul></ul><ul><ul><li>Es desarrollada por: </li></ul></ul><ul><ul><li>Los artistas </li></ul></ul><ul><ul><li>L os docentes que trabajan dentro del ámbito de los productos visuales </li></ul></ul>
  34. 51. La educación artística en el sistema educativo español (sistema homologado público o privado) La educación artística en contextos formales
  35. 52. <ul><li>El Ministerio de Educación establece las bases mínimas para todo el estado español </li></ul><ul><li>LOGSE (Ley de Organización General de Sistema Educativo) </li></ul><ul><li>LOE (Ley de calidad de la Educación) en próximo funcionamiento </li></ul><ul><li>La Autoridad Regional (en nuestro caso la Comunidad de Madrid ) partiendo de lo que dice el Ministerio establece un sistema propio </li></ul>
  36. 53. <ul><li>Enseñanzas de régimen general </li></ul><ul><ul><li>Infantil 0a 6 </li></ul></ul><ul><ul><li>Primaria de 6 a 12 </li></ul></ul><ul><ul><li>Secundaria de 12 a 16 </li></ul></ul><ul><ul><li>Bachillerato de 16 a 18 </li></ul></ul><ul><ul><li>Universidad </li></ul></ul><ul><li>Enseñanzas de régimen especial </li></ul><ul><ul><li>Enseñanzas artísticas </li></ul></ul><ul><ul><li>Ciclos Formativos de Artes plásticas y diseño </li></ul></ul><ul><ul><li>Grado medio: Técnico de artes plásticas y diseño </li></ul></ul><ul><ul><li>Grado superior: Técnico superior de artes plásticas y diseño </li></ul></ul><ul><ul><li>Estudios Superiores de Artes Plásticas y Diseño (categoría de Diplomado Universitario) </li></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Estudios s uperiores de c onservación y r estauración de b ienes c ulturales </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Estudios s uperiores de c erámica </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Estudios superiores de diseño </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>Estudios superiores de v idrio </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><li>Música y danza </li></ul></ul><ul><ul><li>Arte dramático </li></ul></ul>
  37. 54. Educación infantil De 0 a 3 De 3 a 6
  38. 55. Educación infantil 0 a 3 años 3 a 6 años Etapa no obligatoria El profesorado tendrá titulación de Maestro especialista en educación infantil o título de Técnico superior en educación infantil para el de 0 a 3 El profesorado tendrá titulación de Maestro especialista en Educación Infantil para 3 a 6 años Ambos han de pasar una oposición
  39. 56. <ul><li>Identidad y autonomía personal </li></ul><ul><ul><li>El cuerpo y la propia imagen </li></ul></ul><ul><ul><li>Juego y movimiento </li></ul></ul><ul><ul><li>La actividad y la vida cotidiana </li></ul></ul><ul><ul><li>El cuidado de uno mismo </li></ul></ul><ul><li>Medio físico y social </li></ul><ul><ul><li>Los primeros grupos sociales </li></ul></ul><ul><ul><li>La vida en sociedad </li></ul></ul><ul><ul><li>Los objetos </li></ul></ul><ul><ul><li>Animales y plantas </li></ul></ul><ul><li>Comunicación y representación </li></ul><ul><ul><li>Lenguaje oral </li></ul></ul><ul><ul><li>Aproximación al lenguaje escrito </li></ul></ul><ul><ul><li>Expresión plástica </li></ul></ul><ul><ul><li>Expresión musical </li></ul></ul><ul><ul><li>Expresión corporal </li></ul></ul><ul><ul><li>Relaciones. Medida y representación del espacio </li></ul></ul>
  40. 57. Educación primaria De 6 a 12
  41. 58. Educación primaria D e 6 a 12 años organizados en tres ciclos de dos años cada uno Obligatoria y gratuita El profesorado tendrá titulación de Maestro especialista en educación primaria y pasará una oposición El maestro de primaria es un docente generalista que puede cursar diferentes especialidades entre las que no se encuentra la especialidad de Maestro en Educación Artística
  42. 59. La educación artística en la educación primaria Promedio por horas semanales 3º ciclo 2º ciclo 1º ciclo 2,5 2,5 2,5 Recreo 1,5 1,5 1,5 Religión/estudio 4 4 4 Matemáticas Lengua extranjera Lengua castellana y literatura Educación física 3 3 3 Educación artística 4 4 5 Conocimiento del medio
  43. 60. Educación secundaria 12 a 16
  44. 61. <ul><li>Educación secundaria </li></ul><ul><li>D e 12 a 1 6 años organizados en do s ciclos de dos años cada uno </li></ul><ul><li>Obligatoria y gratuita </li></ul><ul><li>Área de Educación Plástica y Visual (EPV) </li></ul><ul><li>Los profesores de secundaria pueden ser: </li></ul><ul><li>Licenciados en Bellas Artes </li></ul><ul><li>Arquitectos </li></ul><ul><li>Ingenieros </li></ul><ul><li>Han de tener el CAP y pasar una oposición </li></ul>
  45. 62. <ul><li>Primer ciclo </li></ul><ul><li>Primer curso </li></ul><ul><li>Lengua castellana y literatura </li></ul><ul><li>Lengua y literatura de las CCAA </li></ul><ul><li>Lengua extranjera </li></ul><ul><li>Matemáticas </li></ul><ul><li>Ciencias sociales, geografía e historia </li></ul><ul><li>Educación física </li></ul><ul><li>Ciencias de la naturaleza </li></ul><ul><li>Educación plástica y visual (2 horas semanales) </li></ul><ul><li>Tecnología </li></ul><ul><li>Música </li></ul><ul><li>Segundo curso </li></ul><ul><li>Lengua castellana y literatura </li></ul><ul><li>Lengua y literatura de las CCAA </li></ul><ul><li>Lengua extranjera </li></ul><ul><li>Matemáticas </li></ul><ul><li>Ciencias sociales, geografía e historia </li></ul><ul><li>Educación física </li></ul><ul><li>Ciencias de la naturaleza </li></ul><ul><li>Educación plástica y visual (2 horas semanales) </li></ul><ul><li>Tecnología </li></ul><ul><li>Música </li></ul><ul><li>Optativas </li></ul><ul><li>Segunda lengua extranjera </li></ul><ul><li>Procesos de comunicación </li></ul><ul><li>Taller de matemáticas </li></ul><ul><li>Taller de artesanía </li></ul>
  46. 63. <ul><li>Optativas de cuarto (a elegir 2) </li></ul><ul><li>Física y química </li></ul><ul><li>Biología y geología </li></ul><ul><li>Música </li></ul><ul><li>Tecnología </li></ul><ul><li>Educación plástica y visual (2 horas semanales </li></ul><ul><li>Optativas de cuarto (a elegir 1) </li></ul><ul><li>Diseño asistido por ordenador (2 horas) </li></ul><ul><li>Energía renovables y medio ambiente </li></ul><ul><li>Taller de matemáticas </li></ul><ul><li>Francés </li></ul><ul><li>Cultura clásica </li></ul><ul><li>Iniciación a la fotografía </li></ul><ul><li>Segundo ciclo </li></ul><ul><li>Tercer curso </li></ul><ul><li>Lengua castellana y literatura </li></ul><ul><li>Lengua y literatura de las CCAA </li></ul><ul><li>Lengua extranjera </li></ul><ul><li>Ciencias sociales (geografía e historia) </li></ul><ul><li>SC y religión </li></ul><ul><li>Educación física </li></ul><ul><li>Matemáticas </li></ul><ul><li>Educación plástica y visual (2 horas semanales) </li></ul><ul><li>Tecnología </li></ul><ul><li>Cuarto curso </li></ul><ul><li>Lengua castellana y literatura </li></ul><ul><li>Lengua castellana y literatura de las CCAA </li></ul><ul><li>Lengua extranjera </li></ul><ul><li>Ciencias sociales y geografía e historia </li></ul><ul><li>Ética </li></ul><ul><li>Religión o SSC </li></ul><ul><li>Educación física </li></ul><ul><li>Matemáticas a o b </li></ul><ul><li>Optativas de tercer curso </li></ul><ul><li>Informática </li></ul><ul><li>Imagen y expresión </li></ul><ul><li>Francés </li></ul><ul><li>Cultura clásica </li></ul>
  47. 64. Bachillerato 16 a 18 años
  48. 65. <ul><li>Bachillerato </li></ul><ul><li>Es la última etapa de la educación secundaria </li></ul><ul><li>D e 16 a 1 8 años </li></ul><ul><li>Artes </li></ul><ul><li>Ciencias de la naturaleza y la salud </li></ul><ul><li>Humanidades y ciencias sociales </li></ul><ul><li>Tecnología </li></ul><ul><li>Los profesores de Bachillerato Artístico pueden ser: </li></ul><ul><li>Licenciados en Bellas Artes </li></ul><ul><li>Arquitectos </li></ul><ul><li>Ingenieros </li></ul><ul><li>CAP y oposición </li></ul>
  49. 66. <ul><li>Materias comunes </li></ul><ul><li>Materias propias </li></ul><ul><li>Materias optativas </li></ul><ul><li>Bachillerato Modalidad de Artes </li></ul><ul><li>Curso 1º </li></ul><ul><li>Dibujo artístico I </li></ul><ul><li>Dibujo técnico </li></ul><ul><li>Volumen I </li></ul><ul><li>Opción 1 </li></ul><ul><li>Artes plásticas </li></ul><ul><li>Dibujo artístico II </li></ul><ul><li>Historia del arte </li></ul><ul><li>Técnicas de expresión gráfico plásticas </li></ul><ul><li>Opción 2 </li></ul><ul><li>Artes aplicadas y diseño </li></ul><ul><li>Historia del arte </li></ul><ul><li>Fundamentos de diseño e imagen </li></ul><ul><li>Optativas específicas </li></ul><ul><li>Talleres artísticos I </li></ul><ul><li>Talleres artísticos II </li></ul><ul><li>Materias de la forma </li></ul><ul><li>Volumen II </li></ul><ul><li>Ampliación de los sistemas de representación técnicos y gráficos </li></ul>
  50. 67. Educación superior Universidad
  51. 68. <ul><li>Licenciatura en Bellas Artes </li></ul><ul><li>Doctor en Bellas Artes </li></ul><ul><li>Habilitación </li></ul><ul><li>Oposición </li></ul>
  52. 69. La educación artística en contextos no formales
  53. 70. Profesionales de la enseñanza de las artes visuales para instituciones culturales
  54. 71. <ul><ul><li>Museos </li></ul></ul><ul><ul><li>Centros Culturales </li></ul></ul><ul><ul><li>Fundaciones, </li></ul></ul><ul><ul><li>Colecciones </li></ul></ul><ul><ul><li>Prado </li></ul></ul><ul><ul><li>Thyssen </li></ul></ul><ul><ul><li>Reina Sofía </li></ul></ul><ul><ul><li>Fundación la Caixa </li></ul></ul><ul><ul><li>Fundación ICO </li></ul></ul>
  55. 72. EducaThyssen
  56. 73. MUPAI (Museo Pedagógico de Arte Infantil)
  57. 76. www.ucm.es/info/mupai
  58. 77. Taller de mentiras visuales
  59. 78. “ Soy Aznar y gobernare el mundo de los votos”
  60. 80. Taller sobre Modificación de la identidad
  61. 82. Talleres sobre Vik Muniz 3 a 6 años
  62. 83. Taller de Obstrucción visual Crhisto y Jean Claude
  63. 84. Taller de fotografía inmediata
  64. 85. Profesionales de la enseñanza de las artes visuales para contextos postescolares
  65. 86. <ul><li>Profesionales de la enseñanza de las artes visuales para contextos postescolares tales como: </li></ul><ul><ul><li>campamentos de verano </li></ul></ul><ul><ul><li>asociaciones (Asociaciones de Padres, ONGS, Asociaciones sin Ánimo de Lucro etc.) </li></ul></ul><ul><ul><li>academias privadas </li></ul></ul><ul><ul><li>Talleres de todo tipo </li></ul></ul>
  66. 88. Profesionales de la enseñanza de las artes visuales para colectivos vulnerables
  67. 89. <ul><li>Profesionales de la enseñanza de las artes visuales para colectivos en situaciones vulnerables como: </li></ul><ul><ul><li>Enfermos físicos y mentales ingresados en hospitales, psiquiátricos y residencias y no ingresados (centros de día) </li></ul></ul><ul><ul><li>Inmigrantes </li></ul></ul><ul><ul><li>Internos en centros penitenciarios y orfanatos </li></ul></ul><ul><ul><li>Personas en situaciones de riesgo en campos de trabajo de Organismos de Cooperación Internacional (ONGS y asociaciones que trabajan en países en vías de desarrollo) </li></ul></ul>
  68. 91. Conclusiones
  69. 92. Conclusión La educación artística hoy sirve para…. cambiar el mundo
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