• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Laajennettu työssäoppiminen ja pbl-opetussuunnitelma
 

Laajennettu työssäoppiminen ja pbl-opetussuunnitelma

on

  • 430 views

laajennettu työssäoppiminen ja pbl-opetussuunnitelma, LAO

laajennettu työssäoppiminen ja pbl-opetussuunnitelma, LAO

Statistics

Views

Total Views
430
Views on SlideShare
430
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Laajennettu työssäoppiminen ja pbl-opetussuunnitelma Laajennettu työssäoppiminen ja pbl-opetussuunnitelma Presentation Transcript

    • Laajennettu työssäoppiminen ja PBL-opetussuunnitelma Rovaniemen koulutuskuntayhtymä Lapin ammattiopisto, palvelualat Sosiaali- ja terveysalan perustutkinto Anna-Leena Heikkilä 23.11.2011
    • Laajennettu työssäoppiminen ja PBL-opetussuunnitelma
      • Ongelmaperustaisen oppimisen (PBL) lähtökohtiin perustuva opetussuunnitelma on laadittu yhteistyössä työelämän kanssa.
      • Opetussuunnitelman ytimenä on työelämälähtöisyys.
      • Työssäoppiminen (laajennettu) on oleellinen oppimisympäristö koko oppimisprosessin ajan.
    • Mitä laajennettu työssäoppiminen tarkoittaa meillä?
      • Työssäoppiminen suunnitellaan pitkälle aikavälille, jolloin lähiopetus ja työssäoppiminen vuorottelevat.
      • Työssäoppiminen on ajallisesti , mutta ei määrällisesti laajennettua.
      • Mallin tavoitteena on työssäoppimisen pedagoginen kehittäminen ja sen myötä laadun kehittäminen.
      • Mallin mukaisesti opiskelevat kaikki sosiaali- ja terveysalan perustutkinto-opiskelijat.
      • Malliin liittyy tärkeänä osana ongelmaperustaisen oppimisen mukaisesti toteutettu Työpaikkaohjaaja-koulutus (2ov).
    • Mikä motivoi oppimaan? - opiskeluprosessin eteneminen
      • Opiskeluprosessi käynnistyy työelämän kanssa yhdessä laadituilla ongelmilla:
          • Aito työelämän tilanne
          • Case
          • Video
          • Valokuva
          • Artikkeli jne.
      • Pienryhmässä laaditaan työelämälähtöisen ongelman pohjalta oppimistehtävä.
      Mikä motivoi oppimaan?
    • Mistä tietoa löytyy? - Työelämä yhtenä oppimisympäristönä
      • Oppimistehtävään haetaan tietoa eri oppimisympäristöistä.
      • Tieto on sekä teoreettista että käytännön tietoa:
        • Opiskelija hakee aktiivisesti käytännön tietoa työssäoppimisen paikasta lähihoitajan töitä tekemällä, havainnoimalla, kyselemällä, keskustelemalla oman ohjaajansa, työyhteisön ja asiakkaiden kanssa.
      • Opiskelija laatii hankkimastaan tiedosta koosteen, palauttaa sen optimaan ja valmistautuu pienryhmätyöskentelyyn lukemalla myös muiden opiskelijoiden tiedonhankintatehtävät.
      Mistä tietoa löytyy?
    • Mitä on opittu? - oppimisprosessin arviointi
      • Pienryhmässä jokainen opiskelija esittelee löytämänsä tiedon.
      • Opiskelijoiden hankkima teoreettinen ja käytännön tieto yhdistetään kuvaksi tai tekstiksi.
      • Opiskelija esittelee pienryhmässä tehdyn yhteenvedon työssäoppimisen ohjaajalleen ja työryhmälleen, keskustelee sen pohjalta.
      • -> OPPIMISPROSESSI KÄYNNISTYY UUDELLEEN AIDOLLA TYÖELÄMÄN TILANTEELLA.
      Mitä on opittu?
    • Mallin vahvuudet
      • Mallia  on pilotoitu aikaisemmin yksittäisten opiskelijaryhmien opinnoissa. Työelämältä ja opiskelijoilta saadun palautteen perusteella mallia on muokattu vuoden 2010 opetussuunnitelmaan.
      • Työssäoppiminen on oleellinen oppimisympäristö koko oppimisprosessin ajan.
      • Teorian ja käytännön välitön yhteensovittaminen.
      • Työssäoppimisen laadun varmistaminen ja jatkuva parantaminen yhdessä työpaikkaohjaajien, opettajien ja opiskelijoiden kanssa.
      • Mallia on arvioitu TOPLaaja verkostoyhteistyönä  ja saadun palautteen perusteella opiskelijat oppivat tämän hetken ammattiosaamisen ydintä ja opetussuunnitelma tukee työelämän tarpeita.
    • Huomioitavat asiat:
      • Kaikkien osapuolten on ymmärrettävä ongelmaperustaisen oppimisen lähtökohdat
        • opiskelijoiden ja työpaikkaohjaajien perehdyttäminen PBL:n periaatteisiin ja käsitteisiin.
      • Työssäoppimispaikan toiminnan luonne ja asiakasryhmät tulee ottaa huomioon työssäoppimisen ja lähiopetuksen vuorottelua suunniteltaessa.