Antoni Roig Telo (Universitat Oberta de Catalunya) [email_address] / www.betacinema.blogspot.com Encuentro Internacional de Formadores de Cineastas (CIBA/ CILECT/ FIA) Alicante, 19 de mayo de 2009 Cine, Internet, Educación: todo está conectado.

Índice de la presentación Previa: una breve historia de la trayectoria y modelo educativo de la UOC como Universidad online pionera (desde 1994). Introducción. Cambios en las formas de producción. Cambios en los modelos de formación. Algunas experiencias.

Previa: una breve historia de la trayectoria y modelo educativo de la UOC como Universidad online pionera (desde 1994).

Introducción.

Cambios en las formas de producción.

Cambios en los modelos de formación.

Algunas experiencias.

Introducción Doble aproximación, como docente en una universidad virtual y como investigador. Prácticas emergentes… … en los diferentes ámbitos de la producción audiovisual (dentro y fuera de la industria)… ¿Qué nuevas competencias entran en juego a partir del uso intensivo de las nuevas tecnologías? ¿Podemos seguir formando los mismos perfiles? … en los diferentes ámbitos de la educación (dentro y fuera de la academia)… ¿Qué cambia Internet en la formación de los nuevos profesionales? ¿Podemos seguir formando de la misma manera?

Doble aproximación, como docente en una universidad virtual y como investigador. Prácticas emergentes…

… en los diferentes ámbitos de la producción audiovisual (dentro y fuera de la industria)…

¿Qué nuevas competencias entran en juego a partir del uso intensivo de las nuevas tecnologías? ¿Podemos seguir formando los mismos perfiles?

… en los diferentes ámbitos de la educación (dentro y fuera de la academia)…

¿Qué cambia Internet en la formación de los nuevos profesionales? ¿Podemos seguir formando de la misma manera?

Los cambios en las formas de producción Los nuevos públicos: autónomos, multitasking, conectados y con capacidad para la creación, apropiación y difusión de contenidos. Comunidades: implicación en ámbitos de interés común públicos como participantes en comunidades (fans y entusiastas). Repensar los mercados: de producir poco para muchos a producir mucho para pocos: la ‘larga cola’. Interrelación entre ‘media’ (cross-platform/ cross-media) Doble rol de la tecnología: ‘ high-end’ (efectos digitales, gran formato, d-cinema, 3D) ‘ low-end’ (e-cinema, herramientas digitales para la creación, la producción y la distribución, herramientas y contenidos libres) Crear ‘experiencias’: generación y mantenimiento del interés a lo largo del tiempo, importancia del material promocional, integración de los usuarios en el proceso. Flexibilización del copyright .

Los nuevos públicos: autónomos, multitasking, conectados y con capacidad para la creación, apropiación y difusión de contenidos.

Comunidades: implicación en ámbitos de interés común públicos como participantes en comunidades (fans y entusiastas).

Repensar los mercados: de producir poco para muchos a producir mucho para pocos: la ‘larga cola’.

Interrelación entre ‘media’ (cross-platform/ cross-media)

Doble rol de la tecnología:

‘ high-end’ (efectos digitales, gran formato, d-cinema, 3D)

‘ low-end’ (e-cinema, herramientas digitales para la creación, la producción y la distribución, herramientas y contenidos libres)

Crear ‘experiencias’: generación y mantenimiento del interés a lo largo del tiempo, importancia del material promocional, integración de los usuarios en el proceso.

Flexibilización del copyright .

Un caso paradigmático

Un caso paradigmático

¿Y en España? Wikipeli/ El cosmonauta

Wikipeli/ El cosmonauta

¿Y en España?

Los cambios en los modelos de formación (1) El EEES nos obliga a replantear nuestra aproximación a la formación: de los contenidos a las competencias. “ Lo que se evalúa no son los conocimientos vinculados a una parcela de contenido determinada, sino la capacitación integral de los estudiantes para el desarrollo de un conjunto de tareas relacionadas con el ejercicio profesional en un área de conocimiento específica ” (Begoña Gros, 2008). El caso del nuevo modelo educativo de la UOC: Web 2.0: socialización de recursos y herramientas disponibles en la Red y de la participación herramientas relacionadas con la creación de redes sociales y comunidades de aprendizaje, para la gestión social de la información y para la creación y publicación de contenidos. De la metáfora de la ‘página’ a la metáfora de la ‘inmersión’.

El EEES nos obliga a replantear nuestra aproximación a la formación: de los contenidos a las competencias.

“ Lo que se evalúa no son los conocimientos vinculados a una parcela de contenido determinada, sino la capacitación integral de los estudiantes para el desarrollo de un conjunto de tareas relacionadas con el ejercicio profesional en un área de conocimiento específica ” (Begoña Gros, 2008).

El caso del nuevo modelo educativo de la UOC:

Web 2.0: socialización de recursos y herramientas disponibles en la Red y de la participación herramientas relacionadas con la creación de redes sociales y comunidades de aprendizaje, para la gestión social de la información y para la creación y publicación de contenidos.

De la metáfora de la ‘página’ a la metáfora de la ‘inmersión’.

Los cambios en los modelos de formación (2) Lo digital nos aporta nuevas posibilidades de formar competencias audiovisuales 1) Los entornos virtuales como espacio de aprendizaje: Giro hacia la noción de comunidad Recursos compartidos y trabajo colaborativo (p.e. wikis) Creación y publicación de contenidos Redes sociales como paradigma de apertura y socialización 2) Plataformas colaborativas: Por intereses (+ redes sociales): Filmutea Por proyectos (+comunidades): Wreck A Movie

Lo digital nos aporta nuevas posibilidades de formar competencias audiovisuales

1) Los entornos virtuales como espacio de aprendizaje:

Giro hacia la noción de comunidad

Recursos compartidos y trabajo colaborativo (p.e. wikis)

Creación y publicación de contenidos

Redes sociales como paradigma de apertura y socialización

2) Plataformas colaborativas:

Por intereses (+ redes sociales): Filmutea

Por proyectos (+comunidades): Wreck A Movie

Los cambios en los modelos de formación (3) 3) Recursos y herramientas ‘abiertos’: Preproducción: Celtx / Plotbot Simulación de rodaje/ previsualización: Moviestorm Edición y postproducción: Trakax, Kaltura, Cinepaint, Cinelerra… Material de libre uso online: Creative Commons, Archive.org, Stray Cinema, Open Source Cinema, Free Sound Project…

3) Recursos y herramientas ‘abiertos’:

Preproducción: Celtx / Plotbot

Simulación de rodaje/ previsualización: Moviestorm

Edición y postproducción: Trakax, Kaltura, Cinepaint, Cinelerra…

Material de libre uso online: Creative Commons, Archive.org, Stray Cinema, Open Source Cinema, Free Sound Project…

Los cambios en los modelos de formación (4) 4) Técnicas: Machinima Cine open source Cine con móviles Autoproducción.

4) Técnicas:

Machinima

Cine open source

Cine con móviles

Autoproducción.

Algunas experiencias Colaboración e introducción de herramientas 2.0 en el aula Machinimista! Cinema Obert / Stray Cinema Iniciativas conjuntas con mediadoers y empresas (Fundación Digitalent).

Colaboración e introducción de herramientas 2.0 en el aula

Machinimista!

Cinema Obert / Stray Cinema

Iniciativas conjuntas con mediadoers y empresas (Fundación Digitalent).

Gracias por su atención… Antoni Roig Telo: Director de la licenciatura en Comunicación audiovisual de la UOC Director académico del posgrado en innovación en creación de contenidos audiovisuales UOC/ Digitalent [email_address] Betacinema ( www.betacinema.blogspot.com )

Antoni Roig Telo:

Director de la licenciatura en Comunicación audiovisual de la UOC

Director académico del posgrado en innovación en creación de contenidos audiovisuales UOC/ Digitalent

[email_address]

Betacinema ( www.betacinema.blogspot.com )