Your SlideShare is downloading. ×
Leren en navigeren in een nieuw landschap
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×

Saving this for later?

Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime - even offline.

Text the download link to your phone

Standard text messaging rates apply

Leren en navigeren in een nieuw landschap

1,724
views

Published on


0 Comments
2 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
1,724
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
0
Comments
0
Likes
2
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide
  • Transcript

    • 1. Leren en navigeren in een nieuw landschap Ton Zijlstra http:// www.provenpartners.nl / http://www.zylstra.org/blog New Knowledge Club, 07-12-06
    • 2.
      • (Tijdschrift Carp, september)
    • 3. 2002 8 uur, 5 dagen 1 context 1 ochtend, 1 avond 3 opiniebladen journaals, tv rubrieken boeken primaire bron vakkennis en ontwikkeling 20 e-mail 40 van lists 15 vast, 2 anderen uit 100
    • 4. Nu (een tussenstand) 16 uur, 7 dagen 5+ contexts 15 vast, 35 anderen uit 500 100 e-mail 10 van lists boeken alleen bij verdieping MSM alleen na verwijzing, koppen van 3 bronnen 415+ rss feeds
    • 5.
      • Wat is er veranderd?
    • 6.
      • Infrastructuur legt meer verbindingen
      • Verbindingen vergroten veranderingssnelheid
    • 7.  
    • 8.  
    • 9.  
    • 10. Informatie geen object maar landschap Waarin organisaties en mensen navigeren. Beweging van bezit naar toegang
    • 11. Leren navigeren, uitdagingen:
      • Overload/overvloed in volume
      • Overload/overvloed in diversiteit
      • Gedateerde vaardigheden
      • Dehumanisering door technologie
      • Validatie, authenticiteit
      • Identiteit
    • 12. Leren navigeren
      • Om te kunnen navigeren wordt zelfkennis leidraad
        • Passie uitgangspunt
        • Keert terug in alle contexten
        • Werk = alles wat ik doe
        • Baan = betaald stuk werk
        • Hoe vind ik mijn passie?
        • Wat zijn mijn talenten?
        • Hoe vertaal/ontwikkel ik die?
      • Ook het (kennis)werk zelf verandert, daar wordt (sociale) context cruciaal
    • 13. Het Bekende / Know What Patroon: Gewaarworden - Categoriseren – Handelen Oorzaak en gevolg bekend, voorspelbaar en herhaalbaar. Icoon: de Vakman / de Fabriek Zwaartepunt: Ervaring Informatie: Schaars maar precies voldoende, subjectief Voorbeelden: Processen en procedures Best practices, Kwaliteitsmanagement, Balanced Scorecard Het Kenbare / Know How Patroon: Gewaarworden - Analyseren – Handelen Oorzaak en gevolg onbekend maar achterhaalbaar en modelleerbaar Icoon: de Wetenschapper / het Laboratorium Zwaartepunt: Vaardigheden Informatie: Schaarste wordt opgeheven, objectief Voorbeelden: Analyseren, reductiemethoden Scenario’s, systeemdenken, ketendenken Het Complexe / Know Why Patroon: Peilen - Gewaarworden - Handelen Oorzaak en gevolg achteraf zichtbaar, niet herhaalbaar Icoon: de Trendwatcher / de Jazzstudio Zwaartepunt: Attitude Informatie: Overvloedig, nooit genoeg, multi-subjectief Voorbeelden: Zingeving en duiding, adaptieve systemen Patroonherkenning, perspectief-filtering/wisseling, stakeholder management, netwerkdenken Het Chaotische Patroon: Interveniëren – Gewaarworden - Handelen Oorzaak en gevolg niet waarneembaar. Icoon: de Crisismanager / het Crisiscentrum Zwaartepunt: Ervaring Informatie: Overvloedig maar alles blijft ruis, subjectief Voorbeelden: Crisismanagement, stabiliteit georiënteerde interventies. Naar Dave Snowden, Cynefin
    • 14. Het Bekende / Know What Ik weet exact welke informatie-items nodig zijn voor een taak. Ik weet waar die informatie-items beschikbaar zijn Het Kenbare / Know How Ik weet ongeveer welke informatie nodig is voor een taak. Ik weet dat die informatie niet beschikbaar is Ik weet welke data en informatie ik moet verzamelen om de benodigde informatie te kunnen creëren, en hoe ik dat moet doen Het Complexe / Know Why Ik weet wat ik wil Ik kijk naar mijn omgeving Ik kijk naar patronen in informatie, niet naar informatie-items op zich Ik weet waarom ik bepaalde patronen belangrijk vind, en bepaal zo mijn taken Het Chaotische Ik weet niets Ik doe eerst wat verstandig en mogelijk lijkt. Ik beoordeel het effect en bouw daarop voort. Ik creëer mijn eigen informatie, en zo definieer ik mijn taken.
    • 15. Mijn Doelen Taken Interessen U, en mijn Stakeholders Communities Netwerken Vrienden/collega’s Deskundigen Thema collecties MSM Acties Delen Informatiefilter in complexe situaties I
    • 16. Mijn Doelen Taken Interesses Mijn inputs (waaronder u) Mijn filter Uw filter Uw Doelen Taken Interesses Uw inputs (waaronder ik) Delen= Sporen achter-laten Delen= Sporen achter-laten Feedback! Informatiefilter in complexe situaties I I
    • 17. Actief delen: laat (automatisch) veel sporen na
    • 18. Actief delen: laat (automatisch) veel sporen na
      • Jaiku: http://tonzylstra.jaiku.com
    • 19. Evalueren van relaties
      • Typen relaties
    • 20. Evalueren van relaties
      • Typen relaties
    • 21. (Mobile) Social software draait om relaties
      • Kleiner dan het individu, in scope of control
      • Niet informatie maar relatie centraal
      • Informatie ingebed in context relatie
      • Gezicht behouden in massa
      • Genereert nieuwe relaties
      • Dat maakt het ‘social’
      • En geschikt voor complexe situaties
    • 22. Iedere social software tool zijn plek Copyright Elmine Wijnia 2005, http://elmine.wijnia.com Forum Coordination Making decisions Tagging, Bookmarking Show and tell Sharing language Wiki Collaboration Create and Store Blogs & Forum Conversation Storytelling Collect opinions Explore ideas Tool Method Goal
    • 23. Met permissie van Howard Rheingold, Institute for the Future: http://www.rheingold.com/cooperation/Tech_of_cooperation_map.jpg
    • 24.  
    • 25.  
    • 26. Succesfactoren voor een groep op techniek projecteren
      • Ontwerp voor evolutie
      • Outside-in en inside-out perspectieven combineren
      • Verwelkom diverse niveau’s van participatie
      • Zowel publieke als besloten ruimten
      • Focus op waarde voor deelnemer
      • Combineer het gewone met het prikkelende
      • Zorg voor ritme
    • 27. Leren leren
      • Verankering (focussen midden in afleiding)
      • Filteren
      • Je met anderen verbinden
      • Samen mens zijn (in gemedieerde omgeving)
      • Betekenis geven en afleiden
      • Evalueren en authenticeren
      • Veranderende validatieprocessen
      • Kritisch en creatief denken
      • Patroonherkenning
      • Navigeren in betekenisnetwerken (mensen, objecten, info)
      • Aanvaarding van onzekerheden
      • Contextualisatie
    • 28. Samen leren navigeren in het informatielandschap
      • Vaardigheden en attituden veranderen
        • Zelfreflectie
        • Empathie naar omgeving
        • Verantwoordelijk voor eigen zingeving en hulp aan anderen hierbij
        • In netwerken op deelaspecten leidend/machtig
        • Geen controle wel invloed
        • Ervaringsleren in complexe situaties
        • Dit is navigeren in het nieuwe informatielandschap
        • Navigeren moet je leren.
        • ICT gereedschap daarbij hulpmiddel én experiment
    • 29. Ton Zijlstra Proven Partners B.V. [email_address] Private blog: www.zylstra.org/blog