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Evaluacion del crecimiento  desarrollo del niño
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  • 1. 04/09/2013tavelino5@hotmail.com 1 EVALUACIÓN DEL CRECIMIENTO DESARROLLO PSICOMOTRIZ DEL NIÑ@ MENOR DE 9 AÑOS DE EDAD TOLOMEO AVELINO NOLASCO UDH-TINGO MARIA
  • 2. CRECIMIENTO  Aumento en:  Forma  Tamaño  Número de células tavelino5@hotmail.com 2 Medible
  • 3. CONCEPTO DE CRECIMIENTO Crecimiento es el incremento de la masa corporal físico y orgánico, caracterizado: constante, acelerado en los primeros años de vida, objetiva (se evidencia por la somatometría), variable y con tendencia de aumentar o disminuir. 04/09/2013tavelino5@hotmail.com 3
  • 4. DESARROLLO Función Capacidad Valores Personalidad mejoramiento optimización 04/09/2013tavelino5@hotmail.com 4
  • 5. CONCEPTOS BÁSICOS Desarrollo Maduración progresiva de órganos vitales reflejado en actitudes, aptitudes y habilidades durante el ciclo de vida, comprende las áreas Social, adaptativa, coordinación y motora. 04/09/2013tavelino5@hotmail.com 5
  • 6. CONTROL DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO DEFINICIÓN :  Es el conjunto de actividades periódico y sistemático del crecimiento y desarrollo del niño de cero a nueve años, con el fin de detectar cambios y riesgos en su estado de salud a través de un monitoreo adecuado en la evolución de CRED y promoción de la salud física, mental, emocional y social.  Realizado por personal capacitado, sensible…..  Es participativo 04/09/2013 6 tavelino5@hotmail.com
  • 7. CONTROLES SEGÚN GRUPO DE EDAD GRUPO ETÁREO N DE CONTROLES EDADES Recién Nacido 2 7 y 15 días de nacido Menos de 12 meses edad 11 Al 1m, 2m,3m, 4m, 5m, 6m, 7m,8m,9m,10 y 11m De 1 año edad 6 Cada 2 meses A los 12m, 14m, 16m , 18m, 20 y 22meses edad De 2 a 4 años edad Cada 3 meses : 4 por año A los 24m, 27m, 30m, 33m, 36m, 39m,42m, 45m, 48m, 51m, 54m, 57 meses edad De 5 a 11 años edad 1 por año A los 5a, 6ª, 7a, 8a 9 años edad
  • 8. EVALUACIÓN DEL CRECIMIENTO Medición del peso para la niña o niño mayor de 24 meses
  • 9. MEDICIÓN DE LA LONGITUD PARA LA NIÑA O NIÑO MENOR DE 24 MESES DE EDAD. Medición de la altura para la niña o niño mayor de 24 meses de edad
  • 10. MEDICIÓN DEL PERÍMETRO CEFÁLICO
  • 11. Grafica de tendencia Significado Señales de un buen crecimiento traducido en un incremento progresivo y favorable del peso y longitud o estatura en la niña o niño de un control a control. Detención del crecimiento, señal de alerta, indagar acerca de algunos factores condicionantes o determinantes, según edad de la niña o niño. Estancamiento del crecimiento, señal de alerta, indagar acerca de factores condicionantes o determinantes, según edad de la niña o niño. Monitoreo de Crecimiento
  • 12. FÓRMULAS PARA CALCULAR PESO Y TALLAS PROMEDIOS Peso Kilogramos Nacimiento 3,25 3 a 12 meses edad (meses) + 9 2 1 a 6 años edad (años) x 2 + 8 7 a 12 edad (años) x 7 – 5 2 Talla Centímetros Nacimiento 50 1 año 75 2 a 12 años edad (años) x 6 + 77
  • 13. GANANCIA DE PESO Y TALLA SEGÚN EDAD 04/09/2013 13 tavelino5@hotmail.com
  • 14. 04/09/2013 14 tavelino5@hotmail.com
  • 15. 04/09/2013 15 tavelino5@hotmail.com
  • 16. 04/09/2013tavelino5@hotmail.com 17
  • 17. 04/09/2013tavelino5@hotmail.com 18
  • 18. EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTRIZ DE LA NIÑA (O) 11 AÑOS DEFINICIÓN: Es la valoración de los logros o habilidades alcanzadas por el niño que permite detectar tempranamente alteraciones . El propósito de la evaluación esta orientado a conocer condiciones de desarrollo psicológico de nuestros niños y sobre esta base intervenir oportunamente para prevenir huellas negativas y se consiga a cambio el desarrollo máximo de sus potencialidades . 04/09/2013 19 tavelino5@hotmail.com
  • 19. PRINCIPIOS DEL DESARROLLO  En cada niño, en cada individuo, existen características propias de un desarrollo.  Son variables:  La velocidad.  La intensidad de la cualidad.  Persistencias de funciones determinadas en un sujeto.  El desarrollo es céfalo caudal.
  • 20. PRINCIPIOS DEL DESARROLLO  La velocidad:  Cambia en etapas.  De desarrollo normal es diferente de un niño a otro.  Es diferente de un área a otra en una etapa dada del desarrollo.  El desarrollo tiene como base la maduración del sistema nervioso.  No es paralelo al crecimiento.
  • 21. FACTORES QUE FAVORECEN DESARROLLO PSICO – NEUROLÓGICO Buena nutrición Sólido vínculo madre – hijo Estimulación sensorial adecuada y oportuna.
  • 22. FACTORES QUE FRENAN DESARROLLO PSICO – NEUROLÓGICO  Hipoxia mantenida  Hipoglicemia  Infecciones  Traumatismos de SNC  Ausencia de un vínculo madre – hijo adecuado  Problemas congénitos, perinatales o postnatales.
  • 23. HITOS DEL DESARROLLO DURANTE LOS DOS PRIMEROS AÑOS Hitos edad media implicancia en el de adquisición (m) desarrollo Motores groseros Sostiene la cabeza al sentarse 2,0 Permite mayor interacción visual Intenta sentarse, sujeta la cabeza 3,0 Tono muscular Junta las manos en la línea media 3,0 Descubrimiento de sí mismo Desaparece el reflejo tónico- 4,0 Permite estudiar sus manos en el asimétrico del cuello centro Se sienta sin apoyo 6,0 Mayor capacidad de exploración Gira sobre su estómago 6,5 Flexión del tronco, riesgo de caídas Anda sólo 12 Exploración, control de la proximidad de los padres. Corre 16 Supervisión más difícil
  • 24. Motores finos Agarra el sonajero 3,5 Uso de objetos Busca objetos con la mano 4,0 Coordinación visual motora Desaparece la presión palmar 4,0 Liberación voluntaria Pasa objetos de una mano a otra 5,5 Comparación entre objetos Presión con pinza de pulgar 8,0 Exploración de objetos pequeños. Voltea las páginas de un libro 12 Mayor autonomía de aprendizaje. Hace garabatos 13 Coordinación visual motora Hace torres de dos cubos 15 Usa combinación de objetos Hace torre de seis cubos 22 Precisa coordinación visual, motora gruesa y fina. Hitos edad media implicancia en el de adquisición (m) desarrollo HITOS DEL DESARROLLO DURANTE LOS DOS PRIMEROS AÑOS
  • 25. Comunicación y lenguaje Sonríe en respuesta a voces cara 1,5 Participación social más activa Balbuceo monosilábico 6,0 Experimentación con el sonido y el tacto. Se inhibe ante el “no” 7,0 Respuesta al tono no verbal Sigue órdenes simples con gesto 7,0 Comunicación no verbal Sigue órdenes simple sin gesto 10,0 Lenguaje verbal receptivo Dice su primera palabra real 12,0 Comienzo del etiquetado Usa 4 a 6 palabras 15,0 Adquisición de nombres de objetos y personas. Usa 10 a 15 palabras 18,0 Adquisición de nombres de objetos y personas. Usa frases de dos palabras 19,0 Comienza a usar la gramática, correspondiente a vocabulario > o igual a 50 palabras. Hitos edad media implicancia en el de adquisición (m) desarrollo Hitos del desarrollo durante los dos primeros años
  • 26. Cognitivo Mira momentáneamente el lugar del 2,0 Ausencia de permanencia del objeto que ha desaparecido un objeto (fuera de la vista, fuera de la mente). Mira la propia mano 4,0 Descubrimiento de sí mismo, causa y efecto Golpea dos cubos 8,0 Comparación activa entre objetos Descubre el juguete 8,0 Permanencia del objeto Juego de fingimiento egocéntrico 12 Comienzo del pensamiento simbólico Usa objetos para alcanzar los 17 Capaz enlazar acciones para resolver juguetes problemas. Juego de fingimiento con muñecos 17 Pensamiento simbólico . Hitos edad media implicancia en el de adquisición (m) desarrollo Hitos del desarrollo durante los dos primeros años
  • 27. DESARROLLO EXPRESIÓN, RECEPCIÓN Y LENGUAJE VISUAL edad expresión recepción visual 0-3m 4-6m 7-9m 10m 12m 16-18m 22-24m 30m 36m Gu Balbuceo monosílabo, ríe. Papa y mama no específico. Balbuceo polisilábico Mamá, papá específico Primeras palabras nombres de otros miembros o mascotas Usa palabras para indicar deseos Palabras de dos frases Lenguaje telegráfico Oraciones simples Alerta a voces Voltea a la voz y sonido Reconoce su nombre, se inhibe al “no” Da al menos un paso sin necesidad de una señal Sigue comandos de un solo paso, señala partes de su cuerpo al ordenarse Sigue 2 órdenes Sigue comandos prepocisionales Reconoce padres, mirada seguimiento Responde a expresiones faciales Imita juegos Señala los objetos deseados
  • 28. SIGNOS DEL LENGUAJE QUE INDICARÍAN NECESIDAD DE EVALUACIÓN 0-6m 1a 2a 2a6m 3a 4a 5a No responde a los sonidos o no voltea al locutor Sólo emite sonidos de llanto Muestra sólo respuestas inconsistentes a los sonidos El niño deja de balbucear o aún no lo hace No entiende o no atiende a quien le habla No usa palabras Vocabulario mínimo (menos 8-10 palabras) y no progresa Repite los que otros dicen No combina palabras Dificultad en seguir comandos o responder preguntas simples Todavía repite No usa oraciones Vocabulario menos de 100 palabras Tiene dificultades de emitir afirmaciones y preguntas Conversación deficiente, dificultad en aprender conceptos y secuencias de números o del alfabeto No retiene ni puede seguir direcciones verbales, dificultad en aprender sonidos relacionados, no puede ordenar palabras en oraciones, etc.
  • 29. ESCALAS DE EVALUCION DEL DESARROLLO 04/09/2013 30 tavelino5@hotmail.com
  • 30. CONSIDERACIONES PREVIAS  Durante la evaluación, la atención del examinador se centra en el niño  El Test debe administrarse si el niño esta en condiciones adecuadas de salud y sueño  Información previo a la madres sobre el objetivo  Registro de datos solicitados por el protocolo  Preparar anticipadamente lo necesario 04/09/2013 31 tavelino5@hotmail.com
  • 31. 04/09/2013tavelino5@hotmail.com 32 PAUTA BREVE DE EVALUACION DE DESARROLLO DEL NIÑO DE 0 A 4 AÑOS
  • 32. PAUTA BREVE DE EVALUACION DE DESARROLLO DEL NIÑO DE 0 A 4 AÑOS  DEFINICIÓN: P.B es una simplificación del EEDP y TEPSI  OBJETIVO: Detectar oportunamente el déficit en el desarrollo psicomotriz del niño menor de 05 años.  CARACTERISTICAS: Consta de 55 ítems: 45 del EEDP (< 2 a.) aéreas: L,M,C y S. 10 del TEPSI (2 a 5 años) aéreas: L,C,M. 04/09/2013 33 tavelino5@hotmail.com
  • 33. MATERIAL REQUERIDO PARA P.B: 1. Batería de prueba: 10 Cubos de madera de 2.5 cms. x lado color rojo 1 Cucharita de plástico de 19 cms. de largo, color 1 Campanita de bronce 1 Argolla roja de 12 cms. de diámetro con un cordel 1 Pastilla polivitamínica 1 Pañal pequeño 1 Frasco de 4 a 4.5 cms. De alto x 4 cms. de diámetro 1 Lápiz de cera 1 Palo de 41 cms. De largo x 1 cms. De diámetro (color natural) 1 Dibujo de una muñeca 3 Tableros de madera de 10 x10 cms (azul, rojo, amarillo) 1 Lápiz negro sin borrador 1 Estuche de tela de 10 x 15 cms. Con botones 1 Lamina con animales, con una cruz, circulo 1 Hoja de papel en blanco 1 Lamina con una cruz, animales y circulo. 04/09/2013 34 tavelino5@hotmail.com
  • 34. MATERIAL REQUERIDO PARA P.B: 2. Instructivo y Laminario (afiche de P.B.) 04/09/2013 35 tavelino5@hotmail.com
  • 35. 3. Ficha de Registro y Protocolo: 04/09/2013 36 tavelino5@hotmail.com
  • 36. CRITERIOS PARA LA ADMINISTRACIÓN , EVALUACION E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE P.B.: 1. Administración: Aplicar todos los items de acuerdo a la edad cronológica según protocolo de EEDP y TEPSI 2. Evaluación:  SI: niño logra la conducta esperada en el periodo correspondiente según edad  NO: niño no ha alcanzado la conducta esperada en el periodo correspondiente  EP: niño no evidencia la (s) conducta (s) que se señala como representativa para su edad(no las ejecuta totalmente) 04/09/2013 37 tavelino5@hotmail.com
  • 37. CRITERIOS PARA ADMINISTRACIÓN EVALUACIÓN E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS DE P.B. 3.- Interpretación  NORMAL (N):Niño ha logrado conductas esperada según edad cronológica  EN DEFICIT (D): Una o mas conductas evaluadas están en proceso de desarrollo o no ejecuta una de ellas. - Dar plan de estimulación escrito - Citar a las 2 semanas para reevaluación - Si mejora, continuar con controles - Si no mejora, evaluación con EEDP o TEPSI 04/09/2013 38 tavelino5@hotmail.com
  • 38. ESCALA DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR (E.E.D.P) 04/09/2013 39 tavelino5@hotmail.com
  • 39. ESCALA DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR (E.E.D.P) DEFINICIÓN Es un prueba que mide el coeficiente del desarrollo psicomotor del niño de 0 a 24 meses a través de la evaluación del rendimiento de tareas (Chile 1974, Perú 1995) OBJETIVOS  Identificar el coeficiente de desarrollo psicomotor  Detectar oportunamente las alteraciones del desarrollo en las destrezas y habilidades del niño 04/09/2013 40 tavelino5@hotmail.com
  • 40. ESCALA DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR (E.E.D.P) CARACTERISTICAS Áreas a evaluar:  Coordinación :: Comprende las reacciones del niño que requieren coordinación de funciones  Lenguaje: Abarca tanto el lenguaje verbal y no verbal; reacciones al sonido, soliloquio, compresión y expresión  Social: referido a la habilidad de reaccionar frente a las personas y aprender por imitación  Motora: control de postura y movimientos del cuerpo. 04/09/2013 41 tavelino5@hotmail.com
  • 41. ESCALA DE EVALUACIÓN DEL DESARROLLO PSICOMOTOR (E.E.D.P) Técnica de Medición de la EEDP Se usan dos Técnicas: Observación: se observan conductas del niño frente a situaciones específicas directamente provocadas por el examinador. Preguntas: se interroga a la madre, sobre conductas del niño ante situaciones específicas que el examinador no puede observar directamente durante el desarrollo de la prueba. 04/09/2013 42 tavelino5@hotmail.com
  • 42. MATERIALES REQUERIDOS PARA LA EEDP: 1.-BATERIA DE PRUEBA EEDP: 04/09/2013 43 tavelino5@hotmail.com 1 Campanilla de metal 1 Argolla de 12 cm. De diámetro con cordel de 50 cm. 1 Cuchara de plástico de 19 cm. De largo (rojo vivo) 10 Cubos rojos de madera de 2.5 cm por lado 1 Pastilla rosada polivitamínica 1 Pañal pequeño(35 cms. por 35 cms.) 1 Botella entre 4 y 4 1/2 cm de alto y 4 cm. diámetro 1 Hoja de papel de tamaño oficio, sin líneas 1 Lápiz de cera 1 Palo de 41 cm. de largo y de 1 cm. de diámetro 1 Muñeca (dibujo)
  • 43. MATERIALES REQUERIDOS PARA LA EEDP: 1. B.P SEGÚN RANGO EDAD : 04/09/2013 44 tavelino5@hotmail.com Material 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 15 18 21 24 Campanita X X X Argolla X X X X Cuchara X X X X Cubo 1 2 1 3 3 1 10 10 Pastilla M X X X X X X Pañal X X Botella X X X Papel X Lápiz X X X Palo X X X Muñe X X
  • 44. 2.-Manual de Administración de la E.E.D.P. 04/09/2013tavelino5@hotmail.com 45
  • 45. 3. Hoja de Registro EEDP 04/09/2013tavelino5@hotmail.com 46
  • 46. 4. Perfil del Desarrollo EEDP 04/09/2013tavelino5@hotmail.com 47
  • 47. 5. PROTOCOLO EEDP 04/09/2013tavelino5@hotmail.com 48
  • 48. 6.- Tablas de Puntaje: 04/09/2013tavelino5@hotmail.com 49
  • 49. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS:  Edad Cronológica: (EC) Edad del niño en días  Edad Mental: (EM) suma de todos los items aprobados  Edad Base: (EB) es el mes donde el niño aprobó todos los items, dato se facilita los items aprobados  Razón: (R) es el resultado de la división entre EM y EC.  Puntaje Estándar: (PE) es la distribución estadística de las tablas de puntuación según grupo etareo  Coeficiente de Desarrollo: (CD) es el resultado % obtenido por el niño en base a la Razón convertido en P.E y se clasifica en:  Normal: Mayor o igual a 85%  Riesgo: Entre 84 y 70%  Retraso : Menor o igual 69% 04/09/2013 50 tavelino5@hotmail.com
  • 50. PASOS A SEGUIR PARA LA EEDP: 1. Recolección de datos 2. Obtener Edad Cronológica (EC) : María nació el 29/07/07. Fecha consulta 03/02/08 año mes día Fecha de Consulta 08 02 03 (-) Fecha de Nacimiento 07 07 29 Edad Cronológica 00 06m 04d Se tiene 6 meses 4 días Convirtiendo a días 6 x 30 + 4 = 184 días (EC) 04/09/2013 51 tavelino5@hotmail.com
  • 51. Juanita nació el 23/03/08. Fecha consulta 25/05/08 año mes día Fecha de Consulta 08 05 25 (-) Fecha de Nacimiento 08 03 23 Edad Cronológica 00 02m 02d Se tiene 2 meses 2días Convirtiendo a días 2 x 30 +2 = 62 días (EC) 04/09/2013 52 tavelino5@hotmail.com
  • 52. PASOS A SEGUIR PARA LA EEDP 3. OBTENER E.M : ITEM PTJ 1 mes 1 (S) Fija la mirada en el rostro del examinador 2 (L) Reacciona al sonido de la campanilla 3 (M) Aprieta el dedo índice del examinador 4 (C) sigue con la vista la argolla (ángulo 90º) 5 (M) Movimiento de cabeza en posición prona 6 6 6 6 6 2 meses 6 (S) Mímica en respuesta al examinador 7 (LS) Vocaliza en respuesta a la sonrisa y conversación 8 (CS) Reacciona ante el desaparecimiento de la cara Exa. 9 (M) Intenta controlar cabeza al ser llevado pos. sentado 10 * (L) Vocaliza dos sonidos diferentes 6 6 6 0 6 3 meses 11 (S) Sonríe en rpta. A la sonrisa del examinador 12 (CL) Busca con la vista fuente de sonido 13 (C) Sigue la argolla en ángulo 180º 14(M) Mantiene cabeza erguida al ser llevado erguida 15 * (L) Vocalización prolongada 0 0 0 0 0 04/09/2013tavelino5@hotmail.com 53 EB= 30 puntos IA= 24 puntos Mes No AP.= 0 puntos
  • 53. PASOS A SEGUIR PARA LA EEDP: 4. Obtener Razón : Razón: EM Reemplazando: 54 = 0.87* EC 62 * La razón debe obtenerse con 3 decimales con el fin de aproximar el segundo decimal hacia arriba cuando el tercero es 5 o mas (redondear) 04/09/2013 54 tavelino5@hotmail.com
  • 54. PASOS A SEGUIR PARA EEDP: 5. OBTENER COEFICIENTE DESARROLLO :  Obtenido la razón (EM/EC) convertir en PE(es la distribución estadística de las tablas de puntuación según grupo etáreo)  buscar en la tabla el puntaje por mes de edad: 2 m. 04/09/2013 55 tavelino5@hotmail.com EM/EC P.E. 0.85 0.86 0.87 0.88 0.85 0.86 0.86 0.87 Razón PE
  • 55.  Luego multiplicar PEX100= 0.86x100= 86  Anotar si corresponde a un desarrollo normal, riesgo o retraso. Ejemplo: EM: 54 EC: 62 EM/EC: 54/62 =0.87 (Razón) CD : 86 El resultado de Desarrollo Psicomotor:  Normal >=85  Riesgo 84 – 70  Retraso <=69 04/09/2013 56 tavelino5@hotmail.com 5. Obtener Coeficiente Desarrollo PASOS A SEGUIR PARA LA EEDP:
  • 56. PASOS A SEGUIR PARA LA EEDP 6.OBTENER P.D.P.: PERMITE APRECIAR EL RENDIMIENTO DEL NIÑO EN LAS DISTINTAS ÁREAS DE DESARROLLO, ADVIRTIENDO RIESGO SELECTIVO. Áreas Edad en meses 1 2 3 4 Coordinación 4 8 12 13 16 17 Social 1 7 6 8 11 20 Lenguaje 2 7 10 12 15 17 20 Motor 3 5 9 14 18 19 04/09/2013tavelino5@hotmail.com 57 Gráfico de último Item Aprobado LINEA TRAZADORA
  • 57. PASOS A SEGUIR PARA EEDP: 7. OBSERVACIONES EEDP:  Brindar conclusiones del resultado a la madre  Orientar sobre E.P en área motora (riesgo) dar plan de estimulación por escrito y continuar fortaleciendo las demás áreas (C, L, S.).  Anotaciones respectivas en FAISN, con sello y firma de responsable,  Colocar fecha de próxima cita con lápiz (15 días)  Registrar lo datos en la hoja HIS 04/09/2013 58 tavelino5@hotmail.com
  • 58. 04/09/2013 59 tavelino5@hotmail.com
  • 59. TEST DE DESARROLLO PISCOMOTOR (TEPSI) 2 A 5 AÑOS Es un Test que evalúa el D.P del niño (a) mediante la observación de la conducta del niño frente a situaciones propuestas por el examinador. Test de Tamizaje, es decir una evaluación gruesa que permite conocer el nivel de rendimiento en cuanto a D.P del niños entre 2 a 5 años en relación a una norma estadística establecida y determinar si este es normal o esta bajo lo esperado. OBJETIVOS  Identificar rendimiento de DP a través de TEPSI  Detectar oportunamente alteraciones en las destrezas y habilidades del niño 04/09/2013 60 tavelino5@hotmail.com
  • 60. TEST DE DESARROLLO PISCOMOTOR (TEPSI) 2 A 5 AÑOS : PROPOSITO DE EVALUACIÓN TEPSI: El propósito de la utilización del TEPSI en nuestro país esta orientado a conocer el nivel de desarrollo alcanzado por el niño (a) y a partir de este conocimiento promover su desarrollo integral ayudándolo al alcanzar al máximo sus potencialidades. Debe ser utilizado por diferentes profesionales, para beneficio de nuestros niños (as). 04/09/2013 61 tavelino5@hotmail.com
  • 61. TEST DE DESARROLLO PISCOMOTOR (TEPSI) CARACTERISTICAS 1. Áreas a evaluar: Subtest Coordinación: evalúa 16 items la habilidad del niño (a) para coger y manipular objetos para dibujar (humanos) , construir torres, enhebrar agujas, reconocer y copiar figuras geométricas. Subtest Lenguaje: evalúa 24 items como definir palabras, verbalizar acciones, describir escenas de laminas Subtest de Motricidad: Evalúa 72 items la habilidad para manejar su propio cuerpo a través de conductas coger una pelota, saltar en un pie, caminar en punta pies 04/09/2013 62 tavelino5@hotmail.com
  • 62. TEST DE DESARROLLO PISCOMOTOR (TEPSI) CARACTERISTICAS: 2.Tiempo de Administración: El tiempo de administración del instrumento varia, según la edad del niño y la experiencia del examinador 30 a 40 minutos. 3. Criterios de Evaluación: Éxito : si la conducta evaluada en el item se aprueba y se otorga 1 punto. Fracaso: si la conducta evaluada en el item no aprueba se otorga 0 punto. 04/09/2013 63 tavelino5@hotmail.com
  • 63. TEST DE DESARROLLO PISCOMOTOR (TEPSI) CARACTERISTICAS: 4. NORMAS: Test estandarizado que tiene normas elaboradas en puntajes T, en rangos de edad de 6 meses desde los 2 años, o meses, o días a los 05 años, o meses, 0 días, tanto para el Test total como para c/u de los subtests. TEPSI permite ubicar el rendimiento del niño en el test total y en cada subtest. El resultado del rendimiento se puede clasificar en: 04/09/2013 64 tavelino5@hotmail.com Normal: (N) > ó = 40 puntos Riesgo: (R) de 30 a 39 puntos Retraso: (Re) < ó = 29 puntos
  • 64. TEST DE DESARROLLO PISCOMOTOR (TEPSI) Materiales Requeridos para el TEPSI: 1. Manual de Administración (III) 2. Hoja de registro y perfil 3. Protocolo 4. Tablas de conversión de puntajes (IV) 5. Batería de Prueba (anexo 1) 6. Cuadernillo con 17 laminas (anexo 1) 7. Ejemplos de puntuación de la reproducción de figuras (anexo 2) 04/09/2013 65 tavelino5@hotmail.com
  • 65. 1. Manual de Administración: 04/09/2013 66 tavelino5@hotmail.com
  • 66. 2. Hoja de registro y Perfil TEPSI: 04/09/2013 67 tavelino5@hotmail.com
  • 67. 3. Protocolo TEPSI: 04/09/2013 68 tavelino5@hotmail.com
  • 68. 04/09/2013tavelino5@hotmail.com 69 3. Protocolo TEPSI:
  • 69. 04/09/2013tavelino5@hotmail.com 70 3. Protocolo TEPSI:
  • 70. 3. Protocolo TEPSI: 04/09/2013 71 tavelino5@hotmail.com
  • 71. TEST DE DESARROLLO PISCOMOTOR (TEPSI) 4. Tablas de Conversión de puntajes 04/09/2013 72 tavelino5@hotmail.com
  • 72. 04/09/2013tavelino5@hotmail.com 73 4. Tablas de Conversión de puntajes
  • 73. TEST DE DESARROLLO PISCOMOTOR (TEPSI) 5. Batería de Prueba  Una pelota tenis amarilla  Hojas de registro del test  Doce cubos de madera de 2,5 cm por lado  Estuche de genero de 15 x 10cm que se cierre con tapa sobrepuesta del mismo material  Aguja de punta roma  Hilo de nylon (30cm)  Tablero ( o cartón ) de 10x15cm c/3 pares de agujeros  Un cordón de zapato  Lápiz negro Nº2 sin borrador 04/09/2013 74 tavelino5@hotmail.com
  • 74. TEST DE DESARROLLO PISCOMOTOR (TEPSI) 5. Batería de Prueba:  Tablero de 20 cm. con 4 barritas pegadas y 3 sueltas  Bolsa de 15 x 10cm de tela relleno con arena  Bolsa de 15x10cm de tela rellena con esponja  Tres cuadrados de papel de cm (azul, amarillo, rojo) con repuesto  Un globo  Un cuadernillo con 17 láminas numeradas del 1 al 17. 04/09/2013 75 tavelino5@hotmail.com
  • 75. 6. Cuadernillo con Laminas: 04/09/2013 76 tavelino5@hotmail.com
  • 76. 7. Ejemplos de puntuación de reproducción figuras (TEPSI) 04/09/2013 77 tavelino5@hotmail.com
  • 77. TEST DE DESARROLLO PISCOMOTOR (TEPSI) Condiciones generales para la administración del TEPSI:  El propósito del Test es evaluar el rendimiento del niño y no es medir los limites del conocimiento del niño. Cambiar las condiciones de administración es cambiar los resultados del Test a un grado desconocido.  Antes de administrar el Test debe estudiarse  El Test debe administrarse completo y en orden  El Test es individual  Familiarizarse con el niño antes  Considerar condiciones adecuadas  Caja de TEPSI debe estar lejos del niño. 04/09/2013 78 tavelino5@hotmail.com
  • 78. PASOS A SEGUIR PARA ADMINISTRAR EL TEPSI: 1. Recolección de Datos: Llenar registro con los datos de identificación del niño Nombre y Apellidos , Nombre de los Padres, dirección, nombre del examinador 2. Obtener Edad Cronológica: Año Mes Día (-) F. C. 08 05 31 F.N 04 03 02 04 02 29 3. Ambientación 04/09/2013 79 tavelino5@hotmail.com
  • 79. 2. Hoja de registro y Perfil TEPSI: 04/09/2013 80 tavelino5@hotmail.com
  • 80. 3. Protocolo TEPSI: 04/09/2013 81 tavelino5@hotmail.com
  • 81. 04/09/2013tavelino5@hotmail.com 82 3. Protocolo TEPSI:
  • 82. 04/09/2013tavelino5@hotmail.com 83 3. Protocolo TEPSI:
  • 83. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LOS TESTS. DESARROLLO EN RIESGO:  Resultado de P.A. esta E.P o no cumple la conducta  Resultado de EEDP fluctúa entre 70 a 84  Resultado de TEPSI de 30 a 39 puntos. Perfil una de las áreas esta por debajo de lo esperado. PLAN DE ACCION: - Valorar el estado nutricional - Valorar el ambiente familiar y social del niño. En caso de abandono coordinar con Servicio Social - Elaborar plan de estimulación psicomotriz - Coordinar seguimiento según criterio y reevaluación - Referencia cuando persiste riesgo de D.P. sea este global o selectivo. 04/09/2013 84 tavelino5@hotmail.com
  • 84. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LA APLICACIÓN DE LOS TESTS RETRASO EN EL DESARROLLO: Cuando el resultado de la evaluación EEDP es igual o < de 69 ptos. Y el TEPSI si es igual o < 29 puntos. PLAN DE ACCION: . Establecer plan de estimulación y referir a profesional capacitado en rehabilitación Coordinar seguimiento por CRED, control mensual para conocer resultados Si la evaluación no es favorable referir a un nivel superior Verificar contrareferencia para su seguimiento. 04/09/2013 85 tavelino5@hotmail.com
  • 85. PAUTAS DE EVALUACION DE DESARROLLO 5 A 9 AÑOS 04/09/2013 86 tavelino5@hotmail.com PAUTAS DE EVALUACION DEL DESARROLLO DE LA NIÑA Y EL ENIÑO DE 5 A 9 AÑOS
  • 86. 04/09/2013 87 tavelino5@hotmail.com

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