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Pres De DidáCtica

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  • 1. LA DIDÁCTICA
  • 2. el término Didáctica procede del griego: didaktiké, didaskein, didaskalia, didaktikos, didasko. Todos estos términos tienen en común su relación con el verbo enseñar, instruir, exponer con claridad. Didaskaleion era la escuela en griego; didaskalia, un conjunto de informes sobre concursos trágicos y cómicos; didaskalos, el que enseña; y didaskalikos, el adjetivo que se aplicaba a la prosa didáctica. Didaxis tendría un sentido más activo, y Didáctica sería el nominativo y acusativo ETIMOLOGÍA DE LA DIDÁCTICA
  • 3.  
  • 4. CONCEPTO DE LA DIDÁCTICA
    • La didáctica “es ciencia y arte de enseñar”.Es ciencia en cuanto investiga y experimenta nuevas técnicas de enseñanza teniendo como base la biología, la sociología, la psicología y la filosofía. Es arte cuando establece normas de acción o sugiere formas de comportamiento didáctico basándose en los datos científicos y empíricos de la educación
  • 5. ELEMENTOS DE LA DIDÁCTICA TRADICIONAL MAESTRO ALUMNO MATERIA Enseñar Preparar APRENDER
  • 6. Elementos componentes del acto didáctico Gráfico de Mialaret (1984) en el que recoge los principales problemas que debe resolver la Didáctica.
  • 7. ENFOQUES
  • 8. DIVISIÓN DE LA DIDÁCTICA
    • Según Comenio en su “Didáctica Magna” la didáctica se divide en:
    • Matetica = A quien aprende (alumno).
    • Sistemática = A los objetivos y a las materias de enseñanza.
    • Metódica = Al arte de enseñar propiamente dicho.
  • 9. Otros elementos importantes para el desarrollo de la enseñanza-aprendizaje y son:
    • El medio Geográfico.
    • El medio Económico.
    • El medio Cultural
    • El medio social .
  • 10. LA DIDÁCTICA, ENTRE LA TEORÍA Y LA PRÁCTICA
    • No hay nada tan práctico como una buena teoría, si bien hay que tener la práctica de saber qué teoría hay que escoger (Poincaré)
    • Cuando la teoría sirve poco para la práctica, no es por culpa de la teoría, sino precisamente porque no hay suficiente teoría (Kant)
    • La práctica es la mejor maestra. (Cicerón)
    • Siendo la enseñanza a la vez una actividad práctica y una "ciencia práctica", se tratará de combinar adecuadamente el saber didáctico –la teoría – con el hacer didáctico –la práctica – que consiste en la realización del acto didáctico.
  • 11.  
  • 12. FINALIDAD DE LA DIDÁCTICA
    • La Didáctica presenta una doble finalidad, tal como han puesto de manifiesto la mayoría, de los autores, especialmente Zabalza (1990, 54), Bolívar (1995, 110) o Uljens (1997, 112).
    • La primera finalidad, como ciencia descriptivo-explicativa, representa una dimensión teórica.
    • La segunda, como ciencia normativa, es su aspecto práctico aplicado y consiste en la elaboración de propuestas para la acción .
  • 13. Finalidad teórica
    • Como todas las ciencias, trata de adquirir y aumentar el conocimiento cierto, aquello
    • que sabemos sobre su objeto de estudio, que es el proceso de enseñanza-aprendizaje.
    • Trata de describirlo mejor y de explicarlo e incluso interpretarlo.
  • 14. Finalidad práctica
    • Regular, dirigir en la práctica el proceso de enseñanza-aprendizaje es la otra finalidad.
    • Se trata de elaborar propuestas de acción, intervenir para transformar la realidad. Es una
    • dimensión eminentemente práctica y normativa. Lo cual no quiere decir que las
    • decisiones no deban estar fundamentadas en criterios científicos, sino más bien que las
    • propuestas para la acción deben ser realistas y adaptadas a cada situación determinada.
  • 15. CONCLUSIONES La didáctica tiene la característica principal de proporcionarnos las formas y los métodos necesarios para poder desarrollar correctamente nuestra labor educacional, es por ello que es de vital importancia. Creo que sin la didáctica no podíamos vincular la relación maestro-alumno porque fusiona de tal forma que nos da los medios necesarios para comprender más al alumno en su etapa de aprendizaje.

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