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Ewa: Comunidad Virtual de Apoyolos proccesos de Etnoeducación             Nasa          Luz Marina Sierra
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Modelo de EWA
Modelo de Enseñanza - Aprendizaje
Modelo de Enseñanza - AprendizajePropósitos       Facilitar el dllo de ambientes de   Principios       aprendizaje que :  ...
Modelo de Enseñanza - AprendizajeEl profesor                           Contenidos    Espacios para el uso de las TIC     C...
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Modelo de Evaluación
Modelo de EvaluaciónObjetivo    Cambio de actitud que debe    lograrse como resultado de un    Profesor    proceso educati...
Estrategia de Colaboración
SOSTENIBILIDAD DE EWA
SOSTENIBILIDAD DE EWA Factores Centrales.   Aspectos socioculturales.           Factores Circulares.   Participación d...
Estrategias a implementar Estrategias de sostenibilidad social.     Periódico Nasa.     Cronograma de actividades Nasa....
CONCEPCIÓN DE EWA       La Comunidad Virtual de        Apoyo a Procesos de        Etnoeducación de la        Comunidad Na...
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RESULTADOS DE EWA
Experiencia con la Comunidad Nasa      Desarrollo y Organización de un curso de                 Lengua Nasa Yuwe    El Mod...
RESULTADOS DE EWA                   •Modelo de la CVETecnológicos       •Ewa : Plataforma que soporta la CVE -http://www.e...
REFLEXIONES• Publicación en EWA de un curso en  castellano y nasa yuwe sobre estrategia de  control de la tuberculosis• Pr...
REFLEXIONES• Conformación de equipo de trabajo con la  activa participación de Autoridades indígenas,  profesores indígena...
REFLEXIONES• Socialización de resultados  • Ante la Comunidad Nasa  • Ante la Comunidad Académica e Investigativa     tant...
REFLEXIONES•   Es viable prever futuros desarrollos sea en nasa    yuwe, sea en otras lenguas de la región y del país.•   ...
REFLEXIONES• Se ha propiciado la comunicación entre  diversas Instituciones a partir de la  comunidad virtual y su uso
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Modelo computacional que detecte errores en la pronunciación de las vocales del Nasa yuwe mediante el uso       de técnica...
Modelo computacional que detecte errores en la pronunciación de las vocales del Nasa yuwe mediante el uso       de técnica...
Proyecto ecosnord. Objetivo a alcanzar   Desarrollo de herramientas informáticas que apoyen la    revitalización de leng...
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Conferencia a cargo de la Mag. Luz Marina Sierra

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  1. 1. Ewa: Comunidad Virtual de Apoyolos proccesos de Etnoeducación Nasa Luz Marina Sierra
  2. 2. Agenda Contextualización TI en la Comunidad Nasa Enfoque Metodológico Reflexiones y trabajo futuro Otros trabajos  Modelo Computacional soportado en Redes Bayesianas  Materiales educativos para la enseñanza del Nasa-Yuwe  Sistemas de reconocimiento de habla de apoyo al aprendizaje del Nasa-Yuwe
  3. 3. Conceptos sobre Comunidad Virtual “La comunidad es un conjunto de personas que se relacionan para el cumplimiento de obligaciones comunes y reciprocas”(Corominas, 2008), Una comunidad es un grupo de personas que persiguen un fin común, cuya conducta se rige por un conjunto de normas culturales que comparten intereses, creencias y valores comunes las cuales definen la identidad y los límites del grupo y lo diferencian de su entorno al mismo tiempo que ayudan a los miembros a cumplir sus objetivos. (Corominas, 2008). Para que una comunidad exista, las personas pertenecientes a la comunidad tienen que compartir e intercambiar información.
  4. 4. Conceptos sobre Comunidad Virtual Comunidad virtual como: "una congregación de cibernautas que integran una comunidad que aparenta ser real al simular los efectos de las congregaciones sociales humanas reales o tradicionales, pero sin llenar todas las características de estas"(Ramos, 2007). Comunidad virtual como: “la agregación social que emergen de la red cuando un número suficiente de personas entablan discusiones públicas durante un tiempo lo suficientemente largo, con suficiente sentimiento humano, para formar redes de relaciones personales en el ciberespacio"(Rheingold, 1993).
  5. 5. Conceptos sobre Comunidad Virtual Una comunidad virtual se puede crear gracias a la evolución de las TIC, facilitando que un grupo de personas interactúe para satisfacer sus necesidades o llevar a cabo un rol específico, compartiendo un mismo objetivo determinado que a su vez constituye la razón de ser de la comunidad virtual.
  6. 6. Tecnologías de la información en la educación METODOLOGÍA PARA EL DISEÑO DE MATERIAL DIDÁCTICO EN PLATAFORMA DE E-LEARNING [Herrera, Maldonado, et.al, 2004] Esta metodología se divide en tres grandes rubros:  diseño gráfico,  lenguajes audiovisuales y  método pedagógico aplicado Cada uno de los cuales emana de un estudio comparativo entre dos aplicaciones multimedia para un público infantil de 3 a 5 años
  7. 7. Tecnologías de la información en la educación WINDOWS EN MAPUZUGUN [Microsoft, 2006]. El software desarrollado fue entregado a la entidad gubernamental para que sea ella quien se encargue de su distribución, aunque se encuentra disponible en el sitio Web de Microsoft . El principal objetivo de la herramienta es ayudar a preservar y difundir la cultura del pueblo Mapuche mediante el uso de las nuevas tecnologías. Entre los objetivos del LLP se encuentra preservar el idioma y la cultura aprovechando las tecnologías de la información.
  8. 8. Tecnologías de la información en la educación AIKUAVEE GUARANÍ - APRENDO GUARANÍ [Varela, 1999]. Es así, que aikuavee guaraní o aprendo guaraní es un software multimedia destinado a cuarto grado de Educación escolar básica del sistema educativo de Paraguay, Objetivo es ser un instrumento pedagógico para apoyar procesos de enseñanza de la lengua guaraní.
  9. 9. Agenda Contextualización TI en la Comunidad Nasa Enfoque Metodológico Ewa: Comunidad Virtual de Etnoeducación Nasa Otros trabajos  Modelo Computacional soportado en Redes Bayesianas  Materiales educativos para la enseñanza del Nasa-Yuwe  Sistemas de reconocimiento de habla de apoyo al aprendizaje del Nasa-Yuwe Reflexiones y trabajo futuro
  10. 10. TI EN la comunidad Nasa Lineamientos para la adecuación de IGUs en el ámbito de la  cultura indígena Páez  Ruano, Checa, 2006
  11. 11. TI EN la comunidad Nasa¿Es posible adecuar elementos de la cultura Páez en una interfaz gráfica deusuario, que le facilite el acceso y utilización de computadores personales a losintegrantes de esta comunidad, y mejore el proceso de acercamiento a latecnología informática, minimizando el impacto que puede tener sobre sucultura?
  12. 12. TI EN la comunidad Nasa
  13. 13. TI EN la comunidad Nasa  APOYO MULTIMEDIAL INDÍGENA “AMI”  IBARRA, ZUÑIGA, MOSQUERA, 2004
  14. 14. TI EN la comunidad Nasa PROPUESTA METODOLOGICA PARA LA CONSTRUCCION DE SOFTWARE ETNOEDUCATIVO
  15. 15. TI EN la comunidad Nasa PROPUESTA METODOLOGICA PARA LA CONSTRUCCION DE SOFTWARE ETNOEDUCATIVO  Siska
  16. 16. Agenda Contextualización TI en la Comunidad Nasa Enfoque Metodológico Ewa: Comunidad Virtual de Etnoeducación Nasa  Planteamiento del problema y objetivos  Enfoque metodológico  Modelo EWA  Sub Modelos EWA y estrategias  Plataforma Tecnológica Otros trabajos  Modelo Computacional soportado en Redes Bayesianas  Materiales educativos para la enseñanza del Nasa-Yuwe  Sistemas de reconocimiento de habla de apoyo al aprendizaje del Nasa-Yuwe Reflexiones y trabajo futuro
  17. 17. Agenda Contextualización TI en la Comunidad Nasa Enfoque Metodológico Ewa: Comunidad Virtual de Etnoeducación Nasa Otros trabajos  Modelo Computacional soportado en Redes Bayesianas  Materiales educativos para la enseñanza del Nasa-Yuwe  Sistemas de reconocimiento de habla de apoyo al aprendizaje del Nasa-Yuwe Reflexiones y trabajo futuro
  18. 18. Comunidad Virtual de Apoyo a los Procesos de Etnoeducación de la Comunidad Nasa - CVEPlanteamiento del problema La incorporación de las TIC en las Comunidades Indígenas, particularmente en la Comunidad Nasa Existencia de poco conocimiento sobre el diseño y desarrollo de software para la Comunidad Indígena Nasa Aportar en la disminución de la brecha digital Roberto Naranjo
  19. 19. Comunidad Virtual de Apoyo a los Procesos de Etnoeducación de la Comunidad Nasa - CVE CVE: Cómo Solución Tecnológica ¿Cómo proveer un mecanismo basado en •Comunidad Virtual de las TIC e Apoyo a los Procesos de Etnoeducación incorporarlo en la Nasa - CVEdinámica de los procesos •CVE  Ewade etnoeducación de la Comunidad Nasa? Roberto Naranjo
  20. 20. Comunidad Virtual de Apoyo a los Procesos de Etnoeducación de la Comunidad Nasa - CVE Objetivos Establecer una Comunidad Virtual de Apoyo a los Procesos de Etnoeducación de la comunidad nasa Modelo para la CVE con elementos de enseñanza aprendizaje, comunicación, evaluación, colaboración y certificación teniendo en cuenta la cultura nasa Plataforma tecnológica para la Comunidad Virtual de Etnoeducación – CVE (Contenidos y Uso) Roberto Naranjo
  21. 21. Enfoque Metodológico Comunidad Nasa – ResguardoTradición Oral López Adentro DialogoConsenso Reuniones Institución Investigación UNIVERSIDAD Educativa Dxi’ Participativa DEL CAUCA PhadenActividades Proceso Unificado Socialización Programa Ing de Retroalimentación Sistemas
  22. 22. LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE EN LA COMUNIDAD NASA Tradición Oral Diálogo Consenso
  23. 23. Modelo de EWA
  24. 24. Modelo de Enseñanza - Aprendizaje
  25. 25. Modelo de Enseñanza - AprendizajePropósitos Facilitar el dllo de ambientes de Principios aprendizaje que : Equilibra lo práctico y lo teórico Fomenten el uso de la lengua nasa Propiciar actividades colectivas Incluyan elementos de la cultura Fomentar el diálogo y la nasa participación Favorezcan los intereses de la Vincular al nasa en las comunidad nas actividades interculturalesEnfoque Intercultural El estudiante Identidad cultural Participe activamente Fortalecimiento de lo Dlle habilidades sociales y propio tecnológicas Valoración y revaloración Alternativas para aprender su cultural lengua Alternativas que incluyan aspectos culturales.
  26. 26. Modelo de Enseñanza - AprendizajeEl profesor Contenidos Espacios para el uso de las TIC Contemplen la realidad del Propiciar participación activa estudiante nasa de estudiantes. Procure la creación de Privilegian la cultura nasa ambientes de aprendizaje que Favorecen la recuperación del incluyan las TIC idioma Guía y acompaña a los estudiantes Las TIC como recurso EducativoMateriales Apoyan proceso educativos Como recursos educativos Proveen competencias básicas Como conocimiento colectivo en TIC
  27. 27. Modelo de Enseñanza - AprendizajeEl Método Momento Antes de la Sesión Momento Durante la Sesión Introducción Objetivos Reflexión Organización Ejecución Socialización Conclusión Momento Después de la Sesión
  28. 28. Modelo de Evaluación
  29. 29. Modelo de EvaluaciónObjetivo Cambio de actitud que debe lograrse como resultado de un Profesor proceso educativo. Verifica que se alcance los objetivos planteadosMétodo Conjunto de etapas lógicas que se deben seguir para llevar a cabo la evaluación Comunidad NasaEstudiante Persona que participa en el proceso de evaluación Cosmovisión Nasa
  30. 30. Estrategia de Colaboración
  31. 31. SOSTENIBILIDAD DE EWA
  32. 32. SOSTENIBILIDAD DE EWA Factores Centrales.  Aspectos socioculturales.  Factores Circulares.  Participación de los beneficiarios.  Articulación entre actores.  Apoyo político.  Adecuación cooperación técnica.  Transferencia de funciones. Factores Medios.  Replicabilidad  Capacidad Institucional.  Tecnología Apropiada.  Acceso a la información
  33. 33. Estrategias a implementar Estrategias de sostenibilidad social.  Periódico Nasa.  Cronograma de actividades Nasa.  Periódico Estudiantil.  Pensamiento y saber Nasa.  Construcción de materiales didácticos Estrategias de sostenibilidad organizacional.  Gestión de usuarios de la comunidad Nasa.  Gestión de estadísticas de las evaluaciones de la comunidad virtual.
  34. 34. CONCEPCIÓN DE EWA  La Comunidad Virtual de Apoyo a Procesos de Etnoeducación de la Comunidad Nasa  EWA : Puutxwe’wna dxi’phadenwa  EWA  Bueno  Puutxwe’wna dxi’phadenwa  Juntos Abriendo Camino
  35. 35. RESULTADOS DE EWASocializaciones y pruebas
  36. 36. RESULTADOS DE EWAEWA
  37. 37. RESULTADOS DE EWA
  38. 38. Experiencia con la Comunidad Nasa Desarrollo y Organización de un curso de Lengua Nasa Yuwe El Modelo de Enseñanza fue complementado con una estrategia de colaboración (clase sobre el Café) Valiosa Retroalimentación Comunidad Nasa estuvo contenta con los resultados obtenidos La información fue usada para realizar ajustes.
  39. 39. RESULTADOS DE EWA •Modelo de la CVETecnológicos •Ewa : Plataforma que soporta la CVE -http://www.ewa.edu.co •Equipos de cómputo •Presentaciones en la Comunidad Nasa del Resguardo de López Adentro -Socialización y Caloto •Lanzamiento de la Plataformasostenibilidad •Sensibilización y Experiencias adquiridas (Cultura Nasa) •Ponencias nacionales e Internacionales •Artículos en revistas indexadas y no indexadasInvestigativos •Libro EWA •Reconocimientos nacionales e Internacionales •Capacitaciones a profesores e instrucciones sobre EWA Formación •Trabajos de grado para optar al titulo de Ingenieros de Sistemas
  40. 40. REFLEXIONES• Publicación en EWA de un curso en castellano y nasa yuwe sobre estrategia de control de la tuberculosis• Proyectos de Investigación para Ingeniería de Sistemas• Integración de grupos de investigación de dos facultades diferentes.
  41. 41. REFLEXIONES• Conformación de equipo de trabajo con la activa participación de Autoridades indígenas, profesores indígenas y estudiantes indígenas, demostrando que es posible hacer un diálogo de conocimientos.• Se han sentado las bases para contribuir en el fortalecimiento de los procesos educativos y de la lengua nasa.
  42. 42. REFLEXIONES• Socialización de resultados • Ante la Comunidad Nasa • Ante la Comunidad Académica e Investigativa tanto Nacional e Internacional • Ponencias y Articulo • Libro sobre EWA• Premio y Reconocimiento • Una ponencia fue premiada en Alemania como el mejor trabajo práctico presentado en 2010. • Consejo de Facultad FIET en 2010.
  43. 43. REFLEXIONES• Es viable prever futuros desarrollos sea en nasa yuwe, sea en otras lenguas de la región y del país.• Ha habido un aprovechamiento creativo de las experiencias desarrolladas en este campo del conocimiento.
  44. 44. REFLEXIONES• Se ha propiciado la comunicación entre diversas Instituciones a partir de la comunidad virtual y su uso
  45. 45. TAREAS PENDIENTES• Optimizar la CVE• Estimular la apropiación de la CVE en diferentes ámbitos• Extender el radio de acción de la CVE• Trabajar con otras lenguas
  46. 46. Metodología para Construir Materiales Educativos que soporten la enseñanza del Nasa yuwe. Pregunta a solucionar  ¿Cómo proveer una metodología apoyada por las TIC, que permita generar material educativo para apoyar la enseñanza del Nasa yuwe y la formación Nasa? Objetivo a alcanzar  Formulación de una metodología empleando las TIC que integre los elementos requeridos para desarrollar materiales educativos de apoyo a la comprensión lectura y escucha del Nasa-Yuwe, teniendo en cuenta características propias de la comunidad indígena nasa y que puedan ser publicados EWA.
  47. 47. Materiales educativos para la enseñanza del nasa yuwe
  48. 48. Materiales educativos para la enseñanza del nasa yuwe
  49. 49. Materiales educativos para la enseñanza del nasa yuwe
  50. 50. Metodología para Construir Materiales Educativos que soporten la enseñanza del Nasa yuwe. •Documentos de soporte a la MetodologíaTecnológicos •Metodología •SoftwareSocialización y •Presentaciones en la Comunidad Nasa del Resguardo de López Adentro - Calotosostenibilidad •Sensibilización y Experiencias adquiridas (Cultura Nasa) •Ponencias nacionales e InternacionalesInvestigativos •Artículos en revistas indexadas y no indexadas •Libro •Capacitaciones a profesores sobre MEI Formación •Trabajos de grado en Ingeniería de Sistemas - Antropología
  51. 51. MODELO COMPUTACIONAL SOPORTADO EN REDES BAYESIANAS Retos de EWA  puesta en marcha y sostenibilidad  Aumento en la participación de la Comunidad en EWA  Uso de Ewa como apoyo a procesos de Etnoeducación Nasa Aportes de la representación de Modelos gráficos  Comportamiento de índole social  Dinámicas de interacción de EWA Estudio de dinámicas  CAPITAL SOCIAL
  52. 52. MODELO COMPUTACIONAL SOPORTADO EN REDES BAYESIANAS Proponer un modelo computacional soportado en Redes Bayesianas para el análisis de las dinámicas de capital social aplicado a EWA.  Adecuar un modelo computacional soportado en Redes Bayesianas que permita analizar las dinámicas de capital social de EWA.  Construir una herramienta software para procesar el modelo computacional diseñado,  Realizar un análisis de inferencia para estudiar dos escenarios del servicio de gestión de clases
  53. 53. MODELO COMPUTACIONAL SOPORTADO EN REDES BAYESIANAS
  54. 54. SISTEMA DE RECONOCIMIENTO DEL HABLA PARA UN SUBCONJUNTO DE VOCALES DE LA LENGUA NASA YUWE I Pregunta de investigación: ¿Cuál es el modelo computacional que basado en una técnica de reconocimiento de patrones presente un menor nivel de error al reconocer un subconjunto de vocales de la lengua Nasa Yuwe, para desarrollar un prototipo software de reconocimiento del habla que reconozca las vocales seleccionadas y de esta manera contribuir a la revitalización de esta lengua? Objetivo Adaptar un modelo computacional para integrar elementos tecnológicos del habla que permita adecuar un prototipo de software para darle soporte a la enseñanza de un subconjunto de vocales del Nasa-Yuwe la variante de Corinto - López adentro del Cauca.
  55. 55. SISTEMA DE RECONOCIMIENTO DEL HABLA PARA UN SUBCONJUNTO DE VOCALES DE LA LENGUA NASA YUWE I Resultados: La técnica que mejor reconoce el subconjunto de vocales orales y nasales simples de la lengua Nasa Yuwe es Redes Neuronales Artificiales de Base Radial.  Esta técnica mantiene un reconocimiento superior a un 90%.  La técnica DTW reconoció un promedio inferior al 50% con un número 130 ondas por cada clase y  La técnica Modelos ocultos de Markov con un promedio inferior al 30%.
  56. 56. SISTEMA DE RECONOCIMIENTO DEL HABLA PARA UN SUBCONJUNTO DE VOCALES DE LA LENGUA NASA YUWE III Arquitectura para el Reconocedor de habla propuesto
  57. 57. Modelo computacional que detecte errores en la pronunciación de las vocales del Nasa yuwe mediante el uso de técnicas de Reconocimiento de Patrones I Pregunta de investigación: ¿Cuál es el modelo computacional que use técnicas de reconocimiento de patrones que detecte el error de pronunciar un tipo de vocal por otro de la lengua Nasayuwe? Objetivo  Diseñar un modelo computacional que detecte el error de pronunciar un tipo de vocal por otro de la lengua Nasayuwe empleando técnicas de reconocimiento de patrones.
  58. 58. Modelo computacional que detecte errores en la pronunciación de las vocales del Nasa yuwe mediante el uso de técnicas de Reconocimiento de Patrones II Centroide de la vocal Si Pronuncia ción Clasificador Correcta Pronunciación Segmentación Coeficientes de la Vocal de la palabra de la vocal LPC - Vocal Combinación Clasificadores NoArquitectura para el Sistema de detecciónde errores de pronunciación propuesto Dos vocales más probables
  59. 59. Proyecto ecosnord. Objetivo a alcanzar  Desarrollo de herramientas informáticas que apoyen la revitalización de lenguas en peligro del suroccidente de Colombia. Resultados Esperados  Integración en EWA de recursos informáticos que apoyen la revitalización del nasa yuwe  Formación investigativa y académica  Apoyar otras lenguas como el Namtrik, Kansá, y Cofán
  60. 60. INFORMACIÓN DE CONTACTOMag. Luz Marina Sierra - lsierra@unicauca.edu.coPh.D Tulio Enrique Rojas C – trojas@unicauca.edu.coMag. Erwin Meza Vega – emezav@unicauca.edu.coMag. Roberto Carlos Naranjo
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