Rpp maternitas i d3 kep

2,923 views

Published on

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total views
2,923
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
7
Actions
Shares
0
Downloads
40
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Rpp maternitas i d3 kep

  1. 1. Bagian 1 I 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. II. RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan Topik/Pokok Bahasan : Tim Keperawatan Maternitas : Diploma III Keperawatan : Kep. 40532 : Keperawatan Maternitas IA : 2 SKS : A-B / IV : 1 x 100 Menit : 1 : Konsep keperawatan maternitas dan kesehatan reproduksi Standar Kompetensi: Mahasiswa memahami tentang konsep keperawatan maternitas dan kesehatan reproduksi III Kompetensi Dasar 1. Memahami konsep, falsafah, tren dan isue keperawatan maternitas. 2. Memahami upaya dan program KIA di Indonesia, 3. Mengetahui penelitian kesehatan reproduksi dan keperawatan maternitas IV. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat mengetahui dan memahami tentang: 1. Konsep keperawatan ibu dalam konteks keluarga 2. Konsep dan falsafah keperawatan maternitas 3. Legal etik 4. Paradigma keperawatan maternitas 5. Tren dan isue keperawatan maternitas 6. Konsep kesehatan keluarga dalam child bearing 7. Dinamika keluarga 8. Kultur dalam konteks keperawatan komunitas 9. Program KIA di Indonesia 10. Masalah kesehatan ibu di Indonesia 11. Upaya pemerintah dalam penanganannya 12. Penelitian kesehatan reproduksi dan keperawatan maternitas V Materi Ajar 1. Konsep keperawatan ibu dalam konteks keluarga 2. Konsep dan falsafah keperawatan maternitas 3. Legal etik 4. Paradigma keperawatan maternitas 5. Tren dan isue keperawatan maternitas 6. Konsep kesehatan keluarga dalam child bearing 7. Dinamika keluarga 8. Kultur dalam konteks keperawatan komunitas 9. Program KIA di Indonesia RMP D3 Keperawatan
  2. 2. 2 10. Masalah kesehatan ibu di Indonesia 11. Upaya pemerintah dalam penanganannya 12. Penelitian kesehatan reproduksi dan keperawatan maternitas VI Metode/Strategi Pembelajaran: Ceramah, tanya jawab dan diskusi VII Tahap Pembelajaran: A. Kegiatan Awal : 1. Dosen memberi salam dan membuka pelajaran dengan ucapan Bismillahirrohmanirrom secara bersama 2. Dosen melakukan personal introduction singkat B. Kegiatan Inti : 1. Dosen menerangkan materi ajar 1. Memberi ruang pertanyaan C. Kegiatan Akhir : 1. Membuat simpulan 2. Dosen memberi arahan pembuatan tugas mandiri berupa makalah 3. Dosen memberi arahan pertemuan perkuliahan berikutnya VIII Alat/Media: White Board, LCD, Laptop. IX Bahan/Sumber Belajar Bagian Ilmu Kebidanan dan Kandungan, FK UNPAD, (1983), Obstetri Fisiologi, Bandung. Bagian Ilmu Kebidanan dan Kandungan, FK UNPAD, (1983), Ilmu Kebidanan, Bandung. Bobak Jensen, Zalar, (2002), Maternity and Gynaecological Care, St. Louis, Baltimore, Toronto, The C.V. Mosby Co. Butranescu, Glebnda Fregia, Deligth Mocas Tilltson, (2000), Maternity Nursing Theory to Practice, New York, Awiley Medical, john Willey and Sons. Doengoes, Marylin, (1991), Nursing care Plans for Maternity, C.V. Mosby. Hanifah, W., (1991), Ilmu Kebidanan, Bagian Kebidanan FKUI – RSCM, Jakarta, Yayasan Bina Pustaka. Hamilton, P., Mary, (1995), Dasar – Dasar Keperawatan Maternitas, Jakarta, ECG. Lowdermilk, D.L. & Perry Shannon E, (2003), Maternity Nursing, 6th edition, St. Louis, Mosby. Pilliteri, Adele, (2003), Maternal & Child Health Nursing : Care of The Childbearing & Childrearing Family, 4th edition, Philadelphia, Lippincott Williams & wilkins. X Penilaian Hasil Belajar: Teknik dan instrumen penilaian 1. Classroom assesement 2. Portofolio 3. Tes Essey Ujian Tulis RMP D3 Keperawatan :
  3. 3. 3 4. Keaktifan dalam diskusi Bagian 2 I RENCANA MUTU PEMBELAJARAN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. II. Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Alokasi Waktu Pertemuan Topik/Pokok Bahasan : : : : : : : : Tim Keperawatan Maternitas Diploma III Keperawatan KEP. 40532 Keperawatan Maternitas IA 2 SKS Kelas/Semester : A-B / IV 1 x 100 Menit 2 Konsep kehamilan dan tumbuh kembang janin Standar Kompetensi: Mahasiswa memahami tentang konsep prenatal (kehamilan) III Kompetensi Dasar Memahami konsep haid, system reproduksi pria dan wanita, konsep dasar kehamilan, adaptasi fisiologis dan psikologis ibu hamil dan perkembangan janin IV. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat 1. menjelaskan konsep haid 2. menjelaskan system reproduksi pria dan wanita 3. menjelaskan konsep dasar kehamilan 4. menjelaskan adaptasi fisiologis dan psikologis ibu hamil, ayah, kakak, nenek dan kakek. 5. menjelaskan pertumbuhan dan perkembangan janin V Materi Ajar 1. konsep haid (review) 2. system reproduksi pria dan wanita (review) 3. konsep dasar kehamilan a. proses konsepsi dan terbetuknya plasenta b. tanda kehamilan c. peredaran darah janin 4. adaptasi fisiologis dan psikologis ibu hamil dan ayah 5. pertumbuhan dan perkembangan janin a. tumbuh kembang janin per trimester b. faktor-faktor yang mempengaruhi tumbuh kembang janin VI Metode/Strategi Pembelajaran: Ceramah, tanya jawab VII Tahap Pembelajaran: A. Kegiatan Awal : 1. Dosen memberi salam dan membuka pelajaran dengan ucapan RMP D3 Keperawatan
  4. 4. 4 Bismillahirrohmanirrom secara bersama 2. Dosen melakukan personal introduction singkat B. Kegiatan Inti : 1. Dosen menerangkan materi ajar 2. Memberi ruang pertanyaan C. Kegiatan Akhir : 1. Membuat simpulan 2. Dosen memberi arahan pembuatan tugas mandiri berupa makalah 3. Dosen memberi arahan pertemuan perkuliahan berikutnya VIII Alat/Media: White Board, LCD, Laptop. IX Bahan/Sumber Belajar Bagian Ilmu Kebidanan dan Kandungan, FK UNPAD, (1983), Obstetri Fisiologi, Bandung. Bagian Ilmu Kebidanan dan Kandungan, FK UNPAD, (1983), Ilmu Kebidanan, Bandung. Bobak Jensen, Zalar, (2002), Maternity and Gynaecological Care, St. Louis, Baltimore, Toronto, The C.V. Mosby Co. Butranescu, Glebnda Fregia, Deligth Mocas Tilltson, (2000), Maternity Nursing Theory to Practice, New York, Awiley Medical, john Willey and Sons. Doengoes, Marylin, (1991), Nursing care Plans for Maternity, C.V. Mosby. Hanifah, W., (1991), Ilmu Kebidanan, Bagian Kebidanan FKUI – RSCM, Jakarta, Yayasan Bina Pustaka. Hamilton, P., Mary, (1995), Dasar – Dasar Keperawatan Maternitas, Jakarta, ECG. Lowdermilk, D.L. & Perry Shannon E, (2003), Maternity Nursing, 6th edition, St. Louis, Mosby. Pilliteri, Adele, (2003), Maternal & Child Health Nursing : Care of The Childbearing & Childrearing Family, 4th edition, Philadelphia, Lippincott Williams & wilkins. X Penilaian Hasil Belajar: Teknik dan instrumen penilaian : 1. Classroom assesement 2. Portofolio 3. Tes Essey Ujian Tulis 4. Keaktifan dalam diskusi RMP D3 Keperawatan
  5. 5. 5 Bagian 3 I RENCANA MUTU PEMBELAJARAN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. II. Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan Topik/Pokok Bahasan : Tim Keperawatan Maternitas : Diploma III Keperawatan : KEP. 40532 : Keperawatan Maternitas IA : 2 SKS : A-B / IV : 1 x 100 Menit : 3 : Asuhan Keperawatan Klien dengan Kehamilan Standar Kompetensi: Mahasiswa memahami tentang asuhan keperawatan kehamilan (tanpa resiko tinggi atau dengan resiko tinggi kehamilan: gangguan sistem endokrin, gangguan sistem kardiovaskuler, gangguan sistem pernafasan, gangguan immunologi, penyulit kehamilan) III Kompetensi Dasar Memahami pengkajian, diagnosa keperawatan, perencanaan, implementasi dan evaluasi keperawatan pada klien dengan kehamilan (tanpa resiko tinggi atau dengan resiko tinggi kehamilan: gangguan sistem endokrin, gangguan sistem kardiovaskuler, gangguan sistem pernafasan, gangguan immunologi, penyulit kehamilan) IV. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menyusun asuhan keperawatan (pengkajian, diagnosa keperawatan, perencanaan, implementasi dan evaluasi keperawatan) klien tanpa resiko tinggi atau dengan resiko tinggi kehamilan: gangguan sistem endokrin, gangguan sistem kardiovaskuler, gangguan sistem pernafasan, gangguan immunologi, penyulit kehamilan) V VI Materi Ajar 1. Asuhan Keperawatan ibu hamil tanpa resiko tinggi 2. Asuhan Keperawatan ibu hamil dengan resiko tinggi kehamilan a. diabetes millitus b. hipertiroid/hipotiroid c. penyakit jantung d. hipertensi e. tubercullose f. asma g. AIDS h. Hemorragic antepartum i. mola hidatidosa j. Kehamilan Ektopik Terganggu Metode/Strategi Pembelajaran: Ceramah, tanya jawab, analisa kasus dilanjutkan diskusi kelompok RMP D3 Keperawatan
  6. 6. 6 VII Tahap Pembelajaran: A. Kegiatan Awal : 1. Dosen memberi salam dan membuka pelajaran dengan ucapan Bismillahirrohmanirrom secara bersama 2. Dosen melakukan personal introduction singkat B. Kegiatan Inti : 1. Dosen menerangkan pendahuluan Asuhan Keperawatan ibu hamil dengan diabetes millitus, hipertiroid/hipotiroid, penyakit jantung, hipertensi, tubercullose, asma, AIDS, Hemorragic antepartum, mola hidatidosa, Kehamilan Ektopik Terganggu 2. Membagi kelompok menjadi 8 kelompok masing-masing diberikan kasus kehamilan tanpa dan dengan penyulit 3. Memberi ruang pertanyaan C. Kegiatan Akhir : 1. Membuat simpulan 2. Dosen memberi arahan pembuatan makalah dan perkuliahan berikut VIII Alat/Media: White Board, LCD, Laptop. IX Bahan/Sumber Belajar Bagian Ilmu Kebidanan dan Kandungan, FK UNPAD, (1983), Obstetri Fisiologi, Bandung. Bagian Ilmu Kebidanan dan Kandungan, FK UNPAD, (1983), Ilmu Kebidanan, Bandung. Bobak Jensen, Zalar, (2002), Maternity and Gynaecological Care, St. Louis, Baltimore, Toronto, The C.V. Mosby Co. Butranescu, Glebnda Fregia, Deligth Mocas Tilltson, (2000), Maternity Nursing Theory to Practice, New York, Awiley Medical, john Willey and Sons. Doengoes, Marylin, (1991), Nursing care Plans for Maternity, C.V. Mosby. Hanifah, W., (1991), Ilmu Kebidanan, Bagian Kebidanan FKUI – RSCM, Jakarta, Yayasan Bina Pustaka. Hamilton, P., Mary, (1995), Dasar – Dasar Keperawatan Maternitas, Jakarta, ECG. Lowdermilk, D.L. & Perry Shannon E, (2003), Maternity Nursing, 6th edition, St. Louis, Mosby. Pilliteri, Adele, (2003), Maternal & Child Health Nursing : Care of The Childbearing & Childrearing Family, 4th edition, Philadelphia, Lippincott Williams & wilkins X Penilaian Hasil Belajar: Teknik dan instrumen penilaian : 1. Classroom assesement 2. Portofolio diikuti dengan presentasi kelompok 3. Tes Essey Ujian Tulis 4. Hasil diskusi ( dinilai dosen ) 5. Keaktifan dalam diskusi RMP D3 Keperawatan
  7. 7. 7 Bagian 4 I 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. II. RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen Program Studi Kode Mata Kuliah Nama Mata Kuliah Jumlah SKS Kelas/Semester Alokasi Waktu Pertemuan Topik/Pokok Bahasan : Tim Keperawatan Maternitas : Diploma III Keperawatan : KEP. 40532 : Keperawatan Maternitas IA : 2 SKS : A-B / IV : 1 x 100 Menit : 4 : Keperawatan klien intranatal dan post natal dengan resiko Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat menguraikan tentang konsep dasar keperawatan klien intranatal dan post natal dengan resiko III Kompetensi Dasar Memahami pengkajian, diagnosa keperawatan, perencanaan, implementasi dan evaluasi keperawatan pada klien intranatal dan post natal dengan resiko IV. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat memahami 1. asuhan keperawatan pre dan post persalinan dengan tindakan (SC, induksi pesalinan) 2. asuhan keperawatan post natal dengan resiko :perdarahan post natal, tromboplebitis, post partum blues dan gangguan nutrisi V Materi Ajar 1. asuhan keperawatan pre dan post persalinan dengan tindakan (SC, induksi pesalinan) 2. asuhan keperawatan post natal dengan resiko :perdarahan post natal, tromboplebitis, post partum blues dan gangguan nutrisi VI Metode/Strategi Pembelajaran: Ceramah, dilanjutkan diskusi kelompok VII Tahap Pembelajaran: A. Kegiatan Awal : 1. Dosen memberi salam dan membuka pelajaran dengan ucapan Bismillahirrohmanirrom secara bersama 2. Dosen melakukan personal introduction singkat B. Kegiatan Inti : 1. Dosen menerangkan materi ajar 2. Memberi ruang pertanyaan C. Kegiatan Akhir : 1. Membuat simpulan 3. Dosen memberi arahan pembuatan tugas mandiri berupa makalah RMP D3 Keperawatan
  8. 8. 8 4. Dosen memberi arahan pertemuan perkuliahan berikutnya VIII Alat/Media: White Board, LCD, Laptop. IX Bahan/Sumber Belajar Bagian Ilmu Kebidanan dan Kandungan, FK UNPAD, (1983), Obstetri Fisiologi, Bandung. Bagian Ilmu Kebidanan dan Kandungan, FK UNPAD, (1983), Ilmu Kebidanan, Bandung. Bobak Jensen, Zalar, (2002), Maternity and Gynaecological Care, St. Louis, Baltimore, Toronto, The C.V. Mosby Co. Butranescu, Glebnda Fregia, Deligth Mocas Tilltson, (2000), Maternity Nursing Theory to Practice, New York, Awiley Medical, john Willey and Sons. Doengoes, Marylin, (1991), Nursing care Plans for Maternity, C.V. Mosby. Hanifah, W., (1991), Ilmu Kebidanan, Bagian Kebidanan FKUI – RSCM, Jakarta, Yayasan Bina Pustaka. Hamilton, P., Mary, (1995), Dasar – Dasar Keperawatan Maternitas, Jakarta, ECG. Lowdermilk, D.L. & Perry Shannon E, (2003), Maternity Nursing, 6th edition, St. Louis, Mosby. Pilliteri, Adele, (2003), Maternal & Child Health Nursing : Care of The Childbearing & Childrearing Family, 4th edition, Philadelphia, Lippincott Williams & wilkins. X Penilaian Hasil Belajar: Teknik dan instrumen penilaian : 1. Classroom assesement 2. Portofolio diikuti dengan presentasi kelompok 3. Tes Essey Ujian Tulis 4. Hasil diskusi ( dinilai dosen ) 5. Keaktifan dalam diskusi 6. Tes essey Ujian Tulis RMP D3 Keperawatan
  9. 9. 9 Bagian 5 I RENCANA MUTU PEMBELAJARAN 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) 8) 9) II. Nama Dosen : Tim Keperawatan Maternitas Program Studi : Diploma III Keperawatan Kode Mata Kuliah : KEP. 40532 Nama Mata Kuliah : Keperawatan Maternitas IA Jumlah SKS : 2 SKS Kelas/Semester : A-B / IV Alokasi Waktu : 1 x 100 Menit Pertemuan :5 Topik/Pokok Bahasan : Keperawatan Klien dengan Gangguan Peradangan uterus dan pertumbuhan sel abnormal pada alat reproduksi wanita. Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat menguraikan tentang konsep dasar keperawatan klien dengan gangguan sistem reproduksi peradangan uterus dan gangguan pertumbuhan sel abnormal pada alat reproduksi wanita. III Kompetensi Dasar Memahami pengkajian, diagnosa keperawatan, perencanaan, implementasi dan evaluasi keperawatan pada klien dengan gangguan peradangan uterus (adenomiosis uterus, endometriosis), neoplasia (polip serviks, mioma uteri, kista ovarii, kanker serviks dan kanker mamae IV. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat memahami asuhan keperawatan klien dengan dengan : 1. adenomiosis uterus 2. endometriosis 3. polip serviks 4. mioma uteri 5. kista ovarii 6. kanker serviks 7. kanker mamae V Materi Ajar Asuhan keperawatan klien dengan dengan : 1. adenomiosis uterus 2. endometriosis 3. polip serviks 4. mioma uteri 5. kista ovarii 6. kanker serviks 7. kanker mamae VI Metode/Strategi Pembelajaran: Ceramah outline dilanjutkan Diskusi Kelompok RMP D3 Keperawatan
  10. 10. 10 VII Tahap Pembelajaran: A. Kegiatan Awal : 1. Dosen memberi salam dan membuka pelajaran dengan ucapan Bismillahirrohmanirrom secara bersama 2. Dosen melakukan personal introduction singkat B. Kegiatan Inti : 1. Dosen menerangkan Asuhan Keperawatan klien dengan gangguan peradangan uterus (adenomiosis uterus, endometriosis, neoplasia polip serviks, mioma uteri, kista ovarii, kanker serviks dan kanker mamae 2. Membagi kelompok menjadi 7 kelompok 3. Memberi ruang pertanyaan C. Kegiatan Akhir : 1. Membuat simpulan 2. Dosen memberi arahan pembuatan makalah dan perkuliahan berikut VIII Alat/Media: White Board, LCD, Laptop. IX Bahan/Sumber Belajar Bagian Ilmu Kebidanan dan Kandungan, FK UNPAD, (1983), Obstetri Fisiologi, Bandung. Bagian Ilmu Kebidanan dan Kandungan, FK UNPAD, (1983), Ilmu Kebidanan, Bandung. Bobak Jensen, Zalar, (2002), Maternity and Gynaecological Care, St. Louis, Baltimore, Toronto, The C.V. Mosby Co. Butranescu, Glebnda Fregia, Deligth Mocas Tilltson, (2000), Maternity Nursing Theory to Practice, New York, Awiley Medical, john Willey and Sons. Doengoes, Marylin, (1991), Nursing care Plans for Maternity, C.V. Mosby. Hanifah, W., (1991), Ilmu Kebidanan, Bagian Kebidanan FKUI – RSCM, Jakarta, Yayasan Bina Pustaka. Hamilton, P., Mary, (1995), Dasar – Dasar Keperawatan Maternitas, Jakarta, ECG. Lowdermilk, D.L. & Perry Shannon E, (2003), Maternity Nursing, 6th edition, St. Louis, Mosby. Pilliteri, Adele, (2003), Maternal & Child Health Nursing : Care of The Childbearing & Childrearing Family, 4th edition, Philadelphia, Lippincott Williams & wilkins X Penilaian Hasil Belajar: Teknik dan instrumen penilaian : 1. Classroom assesement 2. Portofolio diikuti dengan presentasi kelompok 3. Tes Essey Ujian Tulis 4. Hasil diskusi ( dinilai dosen ) RMP D3 Keperawatan
  11. 11. 11 Bagian 6 I RENCANA MUTU PEMBELAJARAN 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. II. Nama Dosen : Tim Keperawatan Maternitas Program Studi : Diploma III Keperawatan Kode Mata Kuliah : KEP. 40532 Nama Mata Kuliah : Keperawatan Maternitas IA Jumlah SKS : 2 SKS Kelas/Semester : A-B / IV Alokasi Waktu : 1 x 100 Menit Pertemuan : 6 Topik/Pokok Bahasan: Keperawatan Klien dengan gangguan haid, gangguan konsepsi dan penyakit menular seksual (PMS) Standar Kompetensi: Mahasiswa dapat menguraikan tentang konsep dasar keperawatan klien dengan gangguan haid, gangguan konsepsi dan penyakit menular seksual III Kompetensi Dasar Melaksanakan pengkajian, diagnosa keperawatan, perencanaan, implementasi dan evaluasi keperawatan pada klien dengan gangguan haid, konsepsi dan penyakit menular seksual (PMS) IV. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat memahami asuhan keperawatan klien dengan: 1. gangguan haid: a. menorrhagia b. oligomenorrhagia c. disminorrhe 2. gangguan konsepsi: infertilitas 3. penyakti menular seksual (PMS) V Materi Ajar Asuhan keperawatan klien dengan : 1. menorrhagia 2. oligomenorrhagia 3. disminorrhe 4. infertilitas 5. PMS VI Metode/Strategi Pembelajaran: Ceramah dilanjutkan analisa kasus dengan Diskusi Kelompok VII Tahap Pembelajaran: A. Kegiatan Awal : 1. Dosen memberi salam dan membuka pelajaran dengan ucapan Bismillahirrohmanirrom secara bersama 2. Dosen melakukan personal introduction singkat RMP D3 Keperawatan
  12. 12. 12 B. Kegiatan Inti : 1. Dosen menerangkan pendahuluan Asuhan Keperawatan klien dengan menorrhagia, oligomenorrhagia, disminorrhe, infertilitas 2. Membagi kelompok menjadi 4 kelompok untuk mendiskusikan kasus 3. Memberi ruang pertanyaan C. Kegiatan Akhir : 5. 1. Membuat simpulan 6. 2. Dosen memberi arahan pembuatan makalah dan perkuliahan berikut VIII Alat/Media: White Board, LCD, Laptop. IX Bahan/Sumber Belajar Bagian Ilmu Kebidanan dan Kandungan, FK UNPAD, (1983), Obstetri Fisiologi, Bandung. Bagian Ilmu Kebidanan dan Kandungan, FK UNPAD, (1983), Ilmu Kebidanan, Bandung. Bobak Jensen, Zalar, (2002), Maternity and Gynaecological Care, St. Louis, Baltimore, Toronto, The C.V. Mosby Co. Butranescu, Glebnda Fregia, Deligth Mocas Tilltson, (2000), Maternity Nursing Theory to Practice, New York, Awiley Medical, john Willey and Sons. Doengoes, Marylin, (1991), Nursing care Plans for Maternity, C.V. Mosby. Hanifah, W., (1991), Ilmu Kebidanan, Bagian Kebidanan FKUI – RSCM, Jakarta, Yayasan Bina Pustaka. Hamilton, P., Mary, (1995), Dasar – Dasar Keperawatan Maternitas, Jakarta, ECG. Lowdermilk, D.L. & Perry Shannon E, (2003), Maternity Nursing, 6th edition, St. Louis, Mosby. Pilliteri, Adele, (2003), Maternal & Child Health Nursing : Care of The Childbearing & Childrearing Family, 4th edition, Philadelphia, Lippincott Williams & wilkins. X Penilaian Hasil Belajar: Teknik dan instrumen penilaian : a. Classroom assesement b. Portofolio diikuti dengan presentasi kelompok c. Tes Essey Ujian Tulis d. Hasil diskusi ( dinilai dosen ) e. Keaktifan dalam diskusi RMP D3 Keperawatan
  13. 13. 13 Bagian 1 Praktek I RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Tim Keperawatan Maternitas Program Studi : Diploma III Keperawatan Kode Mata Kuliah : Nama Mata Kuliah : Keperawatan Maternitas Jumlah SKS : 1 SKS lab Kelas/Semester : A-B / IV Alokasi Waktu : 1 x 100 Menit Pertemuan : 1 Topik/Pokok Bahasan : Asuhan Keperawatan ibu hamil II. Standar Kompetensi: Mahasiswa memahami asuhan keperawatan ibu hamil III Kompetensi Dasar Melaksanakan anamnesa, pemeriksaan fisik, pemeriksaan penunjang, analisa data, diagnosa keperawatan, rencana keperawatan, implementasi dan evaluasi keperawatan pada ibu hamil IV. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menyusun asuhan keperawatan ibu hamil V Materi Ajar 1. anamnesa 2. pemeriksaan fisik, 3. pemeriksaan penunjang, 4. analisa data, 5. diagnosa keperawatan, 6. rencana keperawatan (pendidikan kesehatan pada ibu hamil, persiapan persalinan dan pengetahuan tentang proses persalinan) 7. implementasi dan evaluasi keperawatan. VI Metode/Strategi Pembelajaran: 1. diskusi kasus keperawatan ibu hamil 2. demonstrasi 3. redemonstrasi VII Tahap Pembelajaran: Kegiatan Awal : 1. Dosen memberi salam dan membuka pelajaran dengan ucapan Bismillahirrohmanirrom secara bersama 2. Dosen melakukan personal introduction singkat Kegiatan Inti : RMP D3 Keperawatan
  14. 14. 14 1. Dosen menjelaskan konsep praktek pengkajian ibu hamil (primipara dan multi para) 2. Dosen mendemonstrasikan pengkajian ibu hamil dengan skenario yang telah dibuat 3. Dosen memberikan kesempatan 2 mahasiswa untuk redemonstasi pengkajian ibu hamil (satu mahasiswa sebagai perawat dan 1 mahasiswa sebagai pasien) 4. redemonstrasi dilanjutkan kepada semua mahasiswa 5. Diskusi kekurangan dan kelebihan pelaksanaan pengkajian Kegiatan Akhir : 1. Membuat simpulan 2. Dosen memberi arahan praktek berikut VIII Alat/Media: 1. Skenario pengkajian 2. Format pengkajian ibu hamil IX Bahan/Sumber Belajar Butranescu, Glebnda Fregia, Deligth Mocas Tilltson, (2000), Maternity Nursing Theory to Practice, New York, Awiley Medical, john Willey and Sons. Doengoes, Marylin, (1991), Nursing care Plans for Maternity, C.V. Mosby. Hamilton, P., Mary, (1995), Dasar – Dasar Keperawatan Maternitas, Jakarta, ECG. Lowdermilk, D.L. & Perry Shannon E, (2003), Maternity Nursing, 6th edition, St. Louis, Mosby. X Penilaian Hasil Belajar: 1. Teknik dan instrumen penilaian: 2. Keaktifan dalam praktek 3. Keaktifan dalam diskusi 4. Tes Praktek (Skill Lab) 5. Tool pengkajian ibu hamil (terlampir) RMP D3 Keperawatan
  15. 15. 15 Bagian 2 Praktek I RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Tim Keperawatan Maternitas Program Studi : Diploma III Keperawatan Kode Mata Kuliah : Nama Mata Kuliah : Keperawatan Maternitas Jumlah SKS : 1 SKS lab Kelas/Semester : A-B / IV Alokasi Waktu : 1 x 100 Menit Pertemuan : 1 Topik/Pokok Bahasan : Asuhan keperawatan ibu bersalin normal dan patologis II. Standar Kompetensi: Mahasiswa memahami asuhan keperawatan ibu bersalin III Kompetensi Dasar Melaksanakan anamnesa, pemeriksaan fisik, pemeriksaan penunjang, analisa data, diagnosa keperawatan, rencana keperawatan, implementasi dan evaluasi keperawatan pada ibu bersalin normal dan patologis IV. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menyusun asuhan keperawatan ibu bersalin normal dan patologis V Materi Ajar 1. anamnesa 2. pemeriksaan fisik, 3. pemeriksaan penunjang, 4. analisa data, 5. diagnosa keperawatan, 6. rencana keperawatan, 7. implementasi dan evaluasi keperawatan. 8. pendidikan kesehatan ibu bersalin normal dan patologis (SC dan induksi) VI Metode/Strategi Pembelajaran: 1. diskusi kasus keperawatan ibu bersalin 2. demonstrasi 3. redemonstrasi VII Tahap Pembelajaran: Kegiatan Awal : 1. Dosen memberi salam dan membuka pelajaran dengan ucapan Bismillahirrohmanirrom secara bersama 2. Dosen melakukan personal introduction singkat Kegiatan Inti : RMP D3 Keperawatan
  16. 16. 16 1. Dosen menjelaskan konsep praktek askep ibu bersalin (primipara dan multi para) 2. Dosen mendemonstrasikan askep ibu hamil dengan skenario yang telah dibuat 3. Dosen memberikan kesempatan 2 mahasiswa untuk redemonstasi askep ibu bersalin (satu mahasiswa sebagai perawat dan 1 mahasiswa sebagai pasien) 4. Redemonstrasi dilanjutkan kepada semua mahasiswa 5. Diskusi kekurangan dan kelebihan pelaksanaan pengkajian Kegiatan Akhir : 1. Membuat simpulan 2. Dosen memberi arahan praktek berikut VIII Alat/Media: 1. Skenario pengkajian 2. Format pengkajian askep ibu bersalin IX Bahan/Sumber Belajar Butranescu, Glebnda Fregia, Deligth Mocas Tilltson, (2000), Maternity Nursing Theory to Practice, New York, Awiley Medical, john Willey and Sons. Doengoes, Marylin, (1991), Nursing care Plans for Maternity, C.V. Mosby. Hamilton, P., Mary, (1995), Dasar – Dasar Keperawatan Maternitas, Jakarta, ECG. Lowdermilk, D.L. & Perry Shannon E, (2003), Maternity Nursing, 6th edition, St. Louis, Mosby. X Penilaian Hasil Belajar: 1. Teknik dan instrumen penilaian: 2. Keaktifan dalam praktek 3. Keaktifan dalam diskusi 4. Tes Praktek (Skill Lab) 5. Tool pengkajian ibu hamil (terlampir) RMP D3 Keperawatan
  17. 17. 17 Bagian 3 Praktek I RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Tim Keperawatan Maternitas Program Studi : Diploma III Keperawatan Kode Mata Kuliah : Nama Mata Kuliah : Keperawatan Maternitas Jumlah SKS : 1 SKS lab Kelas/Semester : A-B / IV Alokasi Waktu : 1 x 100 Menit Pertemuan : 1 Topik/Pokok Bahasan : Asuhan Keperawatan ibu post partum II. Standar Kompetensi: Mahasiswa memahami asuhan keperawatan ibu post partum III Kompetensi Dasar Melaksanakan anamnesa, pemeriksaan fisik, pemeriksaan penunjang, analisa data, diagnosa keperawatan, rencana keperawatan, implementasi dan evaluasi keperawatan pada ibu post partum IV. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menyusun asuhan keperawatan ibu post partum V Materi Ajar 1. anamnesa 2. pemeriksaan fisik, 3. pemeriksaan penunjang, 4. analisa data, 5. diagnosa keperawatan, 6. rencana keperawatan, 7. implementasi dan evaluasi keperawatan. 8. pendidikan kesehatan ibu post partum 9. vulva hygiene 10. perawatan payudara 11. nutrisi ibu post partum VI Metode/Strategi Pembelajaran: 1. diskusi kasus keperawatan ibu post partum 2. demonstrasi 3. redemonstrasi VII Tahap Pembelajaran: Kegiatan Awal : 1. Dosen memberi salam dan membuka pelajaran dengan ucapan Bismillahirrohmanirrom secara bersama RMP D3 Keperawatan
  18. 18. 18 2. Dosen melakukan personal introduction singkat Kegiatan Inti : 1. Dosen menjelaskan konsep praktek askep ibu post partum (primipara dan multi para) 2. Dosen mendemonstrasikan askep ibu hamil dengan skenario yang telah dibuat 3. Dosen memberikan kesempatan 2 mahasiswa untuk redemonstasi askep ibu post partum (satu mahasiswa sebagai perawat dan 1 mahasiswa sebagai pasien) 4. Redemonstrasi dilanjutkan kepada semua mahasiswa 5. Diskusi kekurangan dan kelebihan pelaksanaan pengkajian Kegiatan Akhir : 1. Membuat simpulan 2. Dosen memberi arahan praktek berikut VIII Alat/Media: 3. Skenario pengkajian 4. Format pengkajian ibu post partum IX Bahan/Sumber Belajar Butranescu, Glebnda Fregia, Deligth Mocas Tilltson, (2000), Maternity Nursing Theory to Practice, New York, Awiley Medical, john Willey and Sons. Doengoes, Marylin, (1991), Nursing care Plans for Maternity, C.V. Mosby. Hamilton, P., Mary, (1995), Dasar – Dasar Keperawatan Maternitas, Jakarta, ECG. Lowdermilk, D.L. & Perry Shannon E, (2003), Maternity Nursing, 6th edition, St. Louis, Mosby. X Penilaian Hasil Belajar: 1. Teknik dan instrumen penilaian: 2. Keaktifan dalam praktek 3. Keaktifan dalam diskusi 4. Tes Praktek (Skill Lab) 5. Tool pengkajian ibu hamil (terlampir) RMP D3 Keperawatan
  19. 19. 19 Bagian 4 Praktek I RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Tim Keperawatan Maternitas Program Studi : Diploma III Keperawatan Kode Mata Kuliah : Nama Mata Kuliah : Keperawatan Maternitas Jumlah SKS : 1 SKS lab Kelas/Semester : A-B / IV Alokasi Waktu : 1 x 100 Menit Pertemuan : 1 Topik/Pokok Bahasan : Asuhan Keperawatan klien dengan gangguan reproduksi Dan klien denganKeluarga Berencana (KB) II. Standar Kompetensi: Mahasiswa memahami asuhan keperawatan klien dengan gangguan reproduksi dan klien dengan KB III Kompetensi Dasar Melaksanakan anamnesa, pemeriksaan fisik, pemeriksaan penunjang, analisa data, diagnosa keperawatan, rencana keperawatan, implementasi dan evaluasi keperawatan pada klien dengan gangguan reproduksi dan klien dengan KB IV. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menyusun asuhan keperawatan klien dengan gangguan reproduksi dan klien dengan KB V Materi Ajar 1. anamnesa 2. pemeriksaan fisik, 3. pemeriksaan penunjang, 4. analisa data, 5. diagnosa keperawatan, 6. rencana keperawatan, 7. implementasi dan evaluasi keperawatan. 8. pendidikan kesehatan klien dengan gangguan reproduksi 9. pendidikan kesehatan klien dengan KB VI Metode/Strategi Pembelajaran: 1. diskusi kasus keperawatan klien dengan gangguan reproduksi 2. demonstrasi 3. redemonstrasi VII Tahap Pembelajaran: Kegiatan Awal : 1. Dosen memberi salam dan membuka pelajaran dengan ucapan Bismillahirrohmanirrom secara bersama RMP D3 Keperawatan
  20. 20. 20 2. Dosen melakukan personal introduction singkat Kegiatan Inti : 1. Dosen menjelaskan konsep praktek askep klien dengan gangguan reproduksi (primipara dan multi para) 2. Dosen mendemonstrasikan askep ibu hamil dengan skenario yang telah dibuat 3. Dosen memberikan kesempatan 2 mahasiswa untuk redemonstasi askep klien dengan gangguan reproduksi (satu mahasiswa sebagai perawat dan 1 mahasiswa sebagai pasien) 4. Redemonstrasi dilanjutkan kepada semua mahasiswa 5. Diskusi kekurangan dan kelebihan pelaksanaan pengkajian Kegiatan Akhir : 1. Membuat simpulan 2. Dosen memberi arahan praktek berikut VIII Alat/Media: 1. Skenario pengkajian 2. Format pengkajian klien dengan gangguan reproduksi IX Bahan/Sumber Belajar Butranescu, Glebnda Fregia, Deligth Mocas Tilltson, (2000), Maternity Nursing Theory to Practice, New York, Awiley Medical, john Willey and Sons. Doengoes, Marylin, (1991), Nursing care Plans for Maternity, C.V. Mosby. Hamilton, P., Mary, (1995), Dasar – Dasar Keperawatan Maternitas, Jakarta, ECG. Lowdermilk, D.L. & Perry Shannon E, (2003), Maternity Nursing, 6th edition, St. Louis, Mosby. X Penilaian Hasil Belajar: 1. Teknik dan instrumen penilaian: 2. Keaktifan dalam praktek 3. Keaktifan dalam diskusi 4. Tes Praktek (Skill Lab) 5. Tool pengkajian ibu hamil (terlampir) RMP D3 Keperawatan
  21. 21. 21 Bagian 5 Praktek I RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Tim Keperawatan Maternitas Program Studi : Diploma III Keperawatan Kode Mata Kuliah : Nama Mata Kuliah : Keperawatan Maternitas Jumlah SKS : 1 SKS lab Kelas/Semester : A-B / IV Alokasi Waktu : 1 x 100 Menit Pertemuan : 1 Topik/Pokok Bahasan : Asuhan Keperawatan ibu menyusui II. Standar Kompetensi: Mahasiswa memahami asuhan keperawatan ibu menyusui III Kompetensi Dasar Melaksanakan anamnesa, pemeriksaan fisik, pemeriksaan penunjang, analisa data, diagnosa keperawatan, rencana keperawatan, implementasi dan evaluasi keperawatan pada ibu menyusui IV. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menyusun asuhan keperawatan ibu menyusui V Materi Ajar 1. anamnesa 2. pemeriksaan fisik, 3. pemeriksaan penunjang, 4. analisa data, 5. diagnosa keperawatan, 6. rencana keperawatan, 7. implementasi dan evaluasi keperawatan. 8. pendidikan kesehatan ibu menyusui 9. relaktasi 10. ASI Ekslusif 11. ASI ibu bekerja 12. nutrisi ibu menyusui 13. teknik menyusui VI Metode/Strategi Pembelajaran: 1. diskusi kasus keperawatan ibu menyusui 2. demonstrasi 3. redemonstrasi RMP D3 Keperawatan
  22. 22. 22 VII Tahap Pembelajaran: Kegiatan Awal : 1. Dosen memberi salam dan membuka pelajaran dengan ucapan Bismillahirrohmanirrom secara bersama 2. Dosen melakukan personal introduction singkat Kegiatan Inti : 1. Dosen menjelaskan konsep praktek askep ibu menyusui 2. Dosen mendemonstrasikan askep ibu menyusui dengan skenario yang telah dibuat 3. Dosen memberikan kesempatan 2 mahasiswa untuk redemonstasi askep ibu menyusui (satu mahasiswa sebagai perawat dan 1 mahasiswa sebagai pasien) 4. Redemonstrasi dilanjutkan kepada semua mahasiswa 5. Diskusi kekurangan dan kelebihan pelaksanaan pengkajian Kegiatan Akhir : 1. Membuat simpulan 2. Dosen memberi arahan praktek berikut VIII Alat/Media: 1. Skenario pengkajian 2. Format pengkajian ibu menyusui IX Bahan/Sumber Belajar Butranescu, Glebnda Fregia, Deligth Mocas Tilltson, (2000), Maternity Nursing Theory to Practice, New York, Awiley Medical, john Willey and Sons. Doengoes, Marylin, (1991), Nursing care Plans for Maternity, C.V. Mosby. Hamilton, P., Mary, (1995), Dasar – Dasar Keperawatan Maternitas, Jakarta, ECG. Lowdermilk, D.L. & Perry Shannon E, (2003), Maternity Nursing, 6th edition, St. Louis, Mosby. X Penilaian Hasil Belajar: 1. Teknik dan instrumen penilaian: 2. Keaktifan dalam praktek 3. Keaktifan dalam diskusi 4. Tes Praktek (Skill Lab) 5. Tool pengkajian ibu hamil (terlampir) RMP D3 Keperawatan
  23. 23. 23 Bagian 6 Praktek I RENCANA MUTU PEMBELAJARAN Nama Dosen : Tim Keperawatan Maternitas Program Studi : Diploma III Keperawatan Kode Mata Kuliah : Nama Mata Kuliah : Keperawatan Maternitas Jumlah SKS : 1 SKS lab Kelas/Semester : A-B / IV Alokasi Waktu : 1 x 100 Menit Pertemuan : 1 Topik/Pokok Bahasan : Asuhan Keperawatan ibu post sectiocaesaria II. Standar Kompetensi: Mahasiswa memahami asuhan keperawatan ibu bersalin III Kompetensi Dasar Melaksanakan anamnesa, pemeriksaan fisik, pemeriksaan penunjang, analisa data, diagnosa keperawatan, rencana keperawatan, implementasi dan evaluasi keperawatan pada ibu post sectiocaesaria IV. Indikator: Setelah mengikuti perkuliahan mahasiswa diharapkan dapat menyusun asuhan keperawatan ibu post sectiocaesaria V Materi Ajar 1. anamnesa 2. pemeriksaan fisik, 3. pemeriksaan penunjang, 4. analisa data, 5. diagnosa keperawatan, 6. rencana keperawatan, 7. implementasi dan evaluasi keperawatan. 8. pendidikan kesehatan ibu bersalin normal dan patologis (SC dan induksi) 9. perawatan luka SC 10. mobilisasi dini post SC VI Metode/Strategi Pembelajaran: 1. diskusi kasus keperawatan ibu bersalin 2. demonstrasi 3. redemonstrasi VII Tahap Pembelajaran: Kegiatan Awal : 1. Dosen memberi salam dan membuka pelajaran dengan ucapan Bismillahirrohmanirrom secara bersama 2. Dosen melakukan personal introduction singkat RMP D3 Keperawatan
  24. 24. 24 Kegiatan Inti : 1. Dosen menjelaskan konsep praktek askep ibu post sectiocaesaria (primipara dan multi para) 2. Dosen mendemonstrasikan pengkajian ibu hamil dengan skenario yang telah dibuat 3. Dosen memberikan kesempatan 2 mahasiswa untuk redemonstasi pengkajian ibu post sectiocaesaria (satu mahasiswa sebagai perawat dan 1 mahasiswa sebagai pasien) 4. Redemonstrasi dilanjutkan kepada semua mahasiswa 5. Diskusi kekurangan dan kelebihan pelaksanaan pengkajian Kegiatan Akhir : 1. Membuat simpulan 2. Dosen memberi arahan praktek berikut VIII Alat/Media: 1. Skenario pengkajian 2. Format pengkajian ibu post sectiocaesaria IX Bahan/Sumber Belajar Butranescu, Glebnda Fregia, Deligth Mocas Tilltson, (2000), Maternity Nursing Theory to Practice, New York, Awiley Medical, john Willey and Sons. Doengoes, Marylin, (1991), Nursing care Plans for Maternity, C.V. Mosby. Hamilton, P., Mary, (1995), Dasar – Dasar Keperawatan Maternitas, Jakarta, ECG. Lowdermilk, D.L. & Perry Shannon E, (2003), Maternity Nursing, 6th edition, St. Louis, Mosby. X Penilaian Hasil Belajar: 1. Teknik dan instrumen penilaian: 2. Keaktifan dalam praktek 3. Keaktifan dalam diskusi 4. Tes Praktek (Skill Lab) 5. Tool pengkajian ibu hamil (terlampir) RMP D3 Keperawatan

×