Esame tokie, kaip mąstome. Tepadeda mums konferencija tapti geresniais. Professor Peter J. Gregson Belfasto Karalienės uni...
Mąstymo konferencijos http://www.youtube.com/watch?v=iZz0PlLY69g 21.01.2013 Welington, New Zealand 16 th 2011 Belfast, Uls...
http://www.qub.ac.uk/
Studentų sąjungos pastatas
 
<ul><li>Kritinis mąstymas </li></ul><ul><li>Trialogai, intelektualios ugdymo sistemos </li></ul><ul><li>Mąstymo lapai ir f...
Kodėl mokyti mąstyti? <ul><li>Mokinys, mokydamasis pagal  Bendrąsias programas ,  </li></ul><ul><li>tampa... kritiškai  mą...
Kodėl mokyti mąstyti? <ul><li>Aukšto IQ žmonės geriau argumentuoja, greičiau įžvelgia dėsningumus, sąryšius, tačiau be spe...
„ Save aš laikau techniku.  Aš ne guru. Aš nesu lyderis. Aš neturiu pasekėjų.  Ir jų neieškau.  Aš technikas.  Aš kaip mec...
Edward de Bono
I C an O nly T ry
 
Mąstymo tikslai ir registrai <ul><li>Ieškome standartinių situacijų (diagnozės) </li></ul><ul><li>Ieškome draugų ir priešų...
<ul><li>Kūryba – egzistencinė būtinybė , kylanti iš skausmo praradus iliuzijas ir už kitus.  </li></ul><ul><li>Be kūrybos ...
A B C PO Paskatinimo Operacija ©  Edward de Bono
Svarbiausia, nes jautri vertybėms ©  Edward de Bono
©  Edward de Bono Žmonėms reikia išmokti pasitikėti savo mąstymu. To verta mokytis. http://www.edwdebono.com/ http://debon...
Matomas mąstymas Kaip sužinoti, kaip vaikai mąsto? David Perkins
http://edorigami.wikispaces.com/ Visible+Thinking
 
©  NCTT http://www.nctt.net/
Pirmiausia – nustebk N   S   W   E tance  Pozicija, ką darysiu xcited Sujaudino  eed to know Reikia sužinoti orrisome Nera...
Žiūrėk – galvok – nustebk 10 x 2
 
Giant’s causway Milžinų grindinys http://www.northantrim.com/ giantscauseway.htm
Mąstymo gebėjimai ABSTRAHUOTI ANALIZUOTI APIBENDRINTI  APIBRĖŽTI APIBŪDINTI   APSKAIČIUOTI  APRIBOTI  ATPAŽINTI  DARYTI IŠ...
Proto įpročiai <ul><li>Atkaklumas  ( Persisting ) </li></ul><ul><li>Impulsyvumo valdymas  ( Managing Impulsivity ) </li></...
Verslus protas  –  įgimtas ar susikurtas ?  ©   James Nottingham ,  Stefan Lindström
Pastovumas Intelektas yra įgimtas Aš turiu dovaną Kai kuriais atžvilgiais aš visada būsiu stiprus Kai kuriais atvejais aš ...
Atsitinka tai, kuo esi įsitikinęs Žmonių, manančių, kad jų intelektas yra  įgimtas , pažiūros beveik  nekinta Professor Ca...
©   James Nottingham ,  Stefan Lindström Motyvacija vs. Frustracija Siekti vs. Vengti  Abi strategijas renkamės patys Jos ...
Verslumo archetipai Pradininkas ( veržlus ,  impulsyvus ,  intuityvus ) Profesionalas ( universalus ,  analitiškas ,  toli...
Aš esu Stasys ir sėdžiu  … savo specialiųjų poreikių spintoj ©   James Nottingham ,  Stefan Lindström
3  savaičių 4  metų 2  metų suaugęs ©   James Nottingham http://www.jamesnottingham.com/
„ Vaikai yra geriau motyvuoti, geriau elgiasi, dažniau būna savarankiški ir strategiški mąstytojai, kai mokytojai nėra pam...
Kas tai ? Sąvokos yra mąstymo pamatas. Matthew Lipman apibėžė jas kaip minčių transportą (Lipman, 2003), o John Hattie pas...
Mokymosi iššūkis Aiškumas Painiava 2 1 Duobė ©   James Nottingham <ul><li>Sąvoka </li></ul><ul><li>Sumaištis </li></ul>
Sąvokų pavyzdžiai ©   James Nottingham Kas yra žaislas ? ( 5  metų ) Ar pelės meluoja ? (7  metų ) Kas atsitinka, kai mirš...
Eureka  –   pajaučiame iššūkio dėka Aiškumas Painiava 2 1 3 Eureka! Duobė ©   James Nottingham <ul><li>Sąvoka </li></ul><u...
Ar visos pagyros tinkamos? Protinga mergaitė ! Gabus muzikas Puikus matematikas Sumanus berniukas Geriausias klasėje ! Nėr...
Mueller and Dweck, 1998 Šešiuose tyrimuose septintokams   buvo duodamos nežodinės IQ užduotys Skirtingų pagyrų efektas ©  ...
Proto gyrimas „ Oho ! T ai tikrai geras rezultatas .  Tu tam tikrai  gabus .“  Pastangų   gyrimas „ Oho ! T ai tikrai gera...
Trečiuoju bandymu išspręsta užduočių ©   James Nottingham
Berniukai kritikuojami  8  kartus dažniau ©   James Nottingham
<ul><li>Nesijaudink, kad vaikai Tavęs neklauso. </li></ul><ul><li>Jaudinkis dėl to, kad vaikai Tave stebi ! </li></ul>©  A...
3  esminiai mąstymo ugdymo principai  <ul><li>Pažinimo   konfliktas ( c ognitive conflict) </li></ul><ul><li>Socialinis   ...
Mąstymo ugdymo barjerai  <ul><li>Nacionaliniai: </li></ul><ul><ul><li>Nacionalinis ugdymo turinys </li></ul></ul><ul><ul><...
Mąstymo ugdymo sąlygos  <ul><li>Laisvės ir reikalavimų balansas </li></ul><ul><li>Pasitikėjimas mokytojais </li></ul><ul><...
©  Philip Adey
 
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Icot 2011 (pristatymas 2011 10-20)

1,078 views
986 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,078
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
5
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Icot 2011 (pristatymas 2011 10-20)

  1. 1. Esame tokie, kaip mąstome. Tepadeda mums konferencija tapti geresniais. Professor Peter J. Gregson Belfasto Karalienės universiteto prezidentas ir vicekancleris http://www.qub.ac.uk/ sites /ICOT2011/
  2. 2. Mąstymo konferencijos http://www.youtube.com/watch?v=iZz0PlLY69g 21.01.2013 Welington, New Zealand 16 th 2011 Belfast, Ulster 15 th 1982 Fiji 1 st 1984 Cambridge, Massacusetts, USA 2 nd 1987 Honolulu, USA 3 rd 1989 Puerto Rico 4 th 1992 Townsville, Australia 5 th 1994 Cambridge, Massachusetts, USA 6 th 1997 Singapore 7 th 1999 Edmonton, Canada 8 th 2001 Auckland, New Zealand 9 th 2002 Harrogate, England 10 th 2003 Phoenix, Arizona, USA 11 th 2005 Melbourne, Australia 12 th 2007 Norrkoping, Sweden 13 th 2009 Kuala Lumpur,  Malaysia 14 th
  3. 3. http://www.qub.ac.uk/
  4. 4. Studentų sąjungos pastatas
  5. 6. <ul><li>Kritinis mąstymas </li></ul><ul><li>Trialogai, intelektualios ugdymo sistemos </li></ul><ul><li>Mąstymo lapai ir formulės </li></ul><ul><li>Mąstymas ir filosofija </li></ul><ul><li>Vertę sukuriantis mąstymas </li></ul><ul><li>Kūrybinis problemų sprendimas </li></ul><ul><li>Kognityvinis konstruktyvizmas </li></ul><ul><li>Reflektavimo dialogai </li></ul><ul><li>Mąstymo gebėjimai </li></ul><ul><li>Proto įpročiai </li></ul><ul><li>Verslus mąstymas </li></ul><ul><li>Mąstymas ir garsai </li></ul><ul><li>Mąstymas ir veiksmai </li></ul><ul><li>Pažinimo teorija </li></ul><ul><li>Demokratinis mąstymas </li></ul><ul><li>Greitas ir lėtas mąstymas </li></ul><ul><li>Matomas mąstymas </li></ul><ul><li>Išmintis </li></ul><ul><li>... </li></ul>
  6. 7. Kodėl mokyti mąstyti? <ul><li>Mokinys, mokydamasis pagal Bendrąsias programas , </li></ul><ul><li>tampa... kritiškai mąstantis , siekiantis žinių, kūrybingai jas taikantis problemoms spręsti </li></ul><ul><li>geba planuoti ir apmąstyti mokymosi procesą ir rezultatus </li></ul><ul><li>kryptingai pasirenka ir taiko pažinimo metodus, saugiai tyrinėja, nuosekliai, logiškai, kritiškai mąsto , analizuoja ir sprendžia problemas, daro pagrįstas išvadas </li></ul><ul><li>mato idėjų sąsajas ir kuria naujas idėjas, originaliai mąsto , geba pritaikyti patirtį naujose situacijose, numatyti alternatyvius problemų sprendimo būdus </li></ul>
  7. 8. Kodėl mokyti mąstyti? <ul><li>Aukšto IQ žmonės geriau argumentuoja, greičiau įžvelgia dėsningumus, sąryšius, tačiau be specialaus pasirengimo, kaip ir visi žmonės, būna saistomi kultūrinių klišių, neperlipa standartinio mąstymo rėmų. </li></ul><ul><li>Mąstome taip, kaip įprasta mus supančioje kultūroje. </li></ul><ul><li>Mąstymas yra raštingumo elementas. </li></ul>© David Perkins
  8. 9. „ Save aš laikau techniku. Aš ne guru. Aš nesu lyderis. Aš neturiu pasekėjų. Ir jų neieškau. Aš technikas. Aš kaip mechanikas. “ Terry Dobson http://www.terrydobson.com/
  9. 10. Edward de Bono
  10. 11. I C an O nly T ry
  11. 13. Mąstymo tikslai ir registrai <ul><li>Ieškome standartinių situacijų (diagnozės) </li></ul><ul><li>Ieškome draugų ir priešų (akmens amžius) </li></ul><ul><li>Ieškome tiesos (mokslas, religija) </li></ul><ul><li>Sukuriame naują vertę (per retai) </li></ul><ul><li>Ieškojimuose dažniausiai pasitelkiame logiką </li></ul><ul><li>Kūryboje reikia įžvalgos (nuovokos) </li></ul>© Edward de Bono
  12. 14. <ul><li>Kūryba – egzistencinė būtinybė , kylanti iš skausmo praradus iliuzijas ir už kitus. </li></ul><ul><li>Be kūrybos nežinai, kas esi, niekuo netampi. </li></ul>Vytautas Kavolis 1930-1996 Edward de Bono g im. 1933 Kūryba – loginė būtinybė. Jei vadovau-tumėmės tik logika, užtruktume 76 metus, kol nuspręstume, kuo apsirengti.
  13. 15. A B C PO Paskatinimo Operacija © Edward de Bono
  14. 16. Svarbiausia, nes jautri vertybėms © Edward de Bono
  15. 17. © Edward de Bono Žmonėms reikia išmokti pasitikėti savo mąstymu. To verta mokytis. http://www.edwdebono.com/ http://debonoforschools.com/ asp / cort_home.asp
  16. 18. Matomas mąstymas Kaip sužinoti, kaip vaikai mąsto? David Perkins
  17. 19. http://edorigami.wikispaces.com/ Visible+Thinking
  18. 21. © NCTT http://www.nctt.net/
  19. 22. Pirmiausia – nustebk N S W E tance Pozicija, ką darysiu xcited Sujaudino eed to know Reikia sužinoti orrisome Neramina, rūpi © D. Perkins, K. Morrison ir kt.
  20. 23. Žiūrėk – galvok – nustebk 10 x 2
  21. 25. Giant’s causway Milžinų grindinys http://www.northantrim.com/ giantscauseway.htm
  22. 26. Mąstymo gebėjimai ABSTRAHUOTI ANALIZUOTI APIBENDRINTI APIBRĖŽTI APIBŪDINTI APSKAIČIUOTI APRIBOTI ATPAŽINTI DARYTI IŠVADAS DETALIZUOTI DISKUTUOTI GRUPUOTI ILIUSTRUOTI INTERPRETUOTI IŠNAGRINĖTI ĮVERTINTI KELTI HIPOTEZES KLASIFIKUOTI KLAUSTI NUMATYTI NUSPĖTI NUSPRĘSTI NUSTATYTI PRIEŽASTĮ ORGANIZUOTI PALYGINTI PAREMTI PARODYTI, KAIP PASIRINKTI PATIKRINTI PERFORMU-LUOTI PAVYZDŽIAI NUSTATYTI PRIEŽASTINĮ RYŠĮ REAGUOTI REITINGUOTI RŪŠIUOTI SPRĘSTI SUEILIUOTI SUPAPRASTINTI SUPRIEŠINTI SUSIETI TAIKYTI TESTUOTI VAIZDUOTI VIZUALIZUOTI
  23. 27. Proto įpročiai <ul><li>Atkaklumas ( Persisting ) </li></ul><ul><li>Impulsyvumo valdymas ( Managing Impulsivity ) </li></ul><ul><li>Empatiškas klausymasis ( Listening With Understanding and Empathy ) </li></ul><ul><li>Lankstus mąstymas ( Thinking Flexibly ) </li></ul><ul><li>Mąstymas apie mąstymą ( Thinking About Thinking , Metacognition) </li></ul><ul><li>Kruopštumo ir tikslumo siekimas ( Striving For Accuracy and Precision ) </li></ul><ul><li>Klausinėjimas ir problemos nustatymas ( Questioning and Posing Problems ) </li></ul><ul><li>Žinių pritaikymas ( Applying Past Knowledge to New Situations ) </li></ul><ul><li>Tikslus minčių perteikimas ( Thinking and Communicating with Clarity and Precision ) </li></ul><ul><li>Duomenų kaupimas visomis juslėmis ( Gathering Data through All Senses ) </li></ul><ul><li>Kūryba, vaizduotė, išradingumas ( Creating, Imagining, and Innovating ) </li></ul><ul><li>Atsakinėjimas su nuostaba ir pagarba ( Responding with Wonderment and Awe ) </li></ul><ul><li>Atsakingas rizikavimas ( Taking Responsible Risks ) </li></ul><ul><li>Humoro jausmas ( Finding Humour ) </li></ul><ul><li>Jungiantis mąstymas ( Thinking Interdependently ) </li></ul><ul><li>Atvirumas nuolatiniam mokymuisi ( Remaining Open to Continuous Learning ) </li></ul>http://www.instituteforhabitsofmind.com/
  24. 28. Verslus protas – įgimtas ar susikurtas ? © James Nottingham , Stefan Lindström
  25. 29. Pastovumas Intelektas yra įgimtas Aš turiu dovaną Kai kuriais atžvilgiais aš visada būsiu stiprus Kai kuriais atvejais aš niekada nebūsiu stiprus Augimas Intelektas yra priaugantis Aš išlavinau talentą Mano gebėjimai keičiasi į gera arba į bloga Aš galiu pramokti visko, ko imuosi Požiūrių poliai © James Nottingham , Stefan Lindström
  26. 30. Atsitinka tai, kuo esi įsitikinęs Žmonių, manančių, kad jų intelektas yra įgimtas , pažiūros beveik nekinta Professor Carol Dweck, Stanford Žmonių, manančių, kad jų intelektą galima išlavinti , pažiūros irgi plėtojasi . © James Nottingham , Stefan Lindström
  27. 31. © James Nottingham , Stefan Lindström Motyvacija vs. Frustracija Siekti vs. Vengti Abi strategijas renkamės patys Jos abi vertingos, tik reikia atpažinti atvejus Sėkmei reikia tikėti savimi, savo produktu/paslauga, savo kompanija SĖKMĖ = PASIRENGIMAS + GALIMYBĖ
  28. 32. Verslumo archetipai Pradininkas ( veržlus , impulsyvus , intuityvus ) Profesionalas ( universalus , analitiškas , toliaregis ) Serijinis ( intuityvus , ekstravertas , ritmingas ) Išradėjas ( nuojauta ir mąstymas , detalės ) Įstrigęs ( nepriklausomas , sentimentalus ) Darboholikas ( pats sau pramoga ) © James Nottingham , Stefan Lindström
  29. 33. Aš esu Stasys ir sėdžiu … savo specialiųjų poreikių spintoj © James Nottingham , Stefan Lindström
  30. 34. 3 savaičių 4 metų 2 metų suaugęs © James Nottingham http://www.jamesnottingham.com/
  31. 35. „ Vaikai yra geriau motyvuoti, geriau elgiasi, dažniau būna savarankiški ir strategiški mąstytojai, kai mokytojai nėra pamišę dėl pažymių .“ Dėmesys mokymuisi „ Jei ko ir reikia mūsų švietimui kuo skubiau , tai gerai išpuoselėto dėmesio mokymuisi . “ Chris Watkins, Institute of Education, 2010 rugpjūtis Pagal 100 tarptautinių vaikų mokymosi tyrimų analizės išvadas © James Nottingham
  32. 36. Kas tai ? Sąvokos yra mąstymo pamatas. Matthew Lipman apibėžė jas kaip minčių transportą (Lipman, 2003), o John Hattie pastebėjo, kad vienas iš 3 esminių mokinių pasiekimų veiksnių yra vaikų skatinimas perprasti informacijos turinį (Hattie, 1999) © James Nottingham
  33. 37. Mokymosi iššūkis Aiškumas Painiava 2 1 Duobė © James Nottingham <ul><li>Sąvoka </li></ul><ul><li>Sumaištis </li></ul>
  34. 38. Sąvokų pavyzdžiai © James Nottingham Kas yra žaislas ? ( 5 metų ) Ar pelės meluoja ? (7 metų ) Kas atsitinka, kai miršti ? (11 metų ) Kuo skiriasi tragedija ir komedija ? (14 metų ) Kas yra kultūra ? (15 metų ) Ar nulis yra tas pats, kas niekas ? (17 metų)
  35. 39. Eureka – pajaučiame iššūkio dėka Aiškumas Painiava 2 1 3 Eureka! Duobė © James Nottingham <ul><li>Sąvoka </li></ul><ul><li>Sumaištis </li></ul><ul><li>Samprata </li></ul><ul><li>4. Svarstymas </li></ul>
  36. 40. Ar visos pagyros tinkamos? Protinga mergaitė ! Gabus muzikas Puikus matematikas Sumanus berniukas Geriausias klasėje ! Nėra geresnių © James Nottingham
  37. 41. Mueller and Dweck, 1998 Šešiuose tyrimuose septintokams buvo duodamos nežodinės IQ užduotys Skirtingų pagyrų efektas © James Nottingham
  38. 42. Proto gyrimas „ Oho ! T ai tikrai geras rezultatas . Tu tam tikrai gabus .“ Pastangų gyrimas „ Oho ! T ai tikrai geras rezultatas . Tu tikrai labai pasistengei .“ Kontrolinės grupės tik rezultato gyrimas „ Oho ! T ai tikrai geras rezultatas .“ Mueller and Dweck, 1998 © James Nottingham
  39. 43. Trečiuoju bandymu išspręsta užduočių © James Nottingham
  40. 44. Berniukai kritikuojami 8 kartus dažniau © James Nottingham
  41. 45. <ul><li>Nesijaudink, kad vaikai Tavęs neklauso. </li></ul><ul><li>Jaudinkis dėl to, kad vaikai Tave stebi ! </li></ul>© Arthur L. Costa
  42. 46. 3 esminiai mąstymo ugdymo principai <ul><li>Pažinimo konfliktas ( c ognitive conflict) </li></ul><ul><li>Socialinis konstravimas ( s ocial construction) </li></ul><ul><li>Metažinojimas ( m etacognition) </li></ul><ul><li>Geriau mąstantys geriau prisitaiko ir fiziškai, ir emocionaliai, ir socialiai. </li></ul><ul><li>Kiekvienas gali išmokti geriau mąstyti, bet reikia tinkamai parinkti lygį. Nėra amžiaus ribų ar kritinių periodų. </li></ul><ul><li>3 metus po intervencijos vis dar pastebimas poveikis. Mokytis verta visą gyvenimą. </li></ul><ul><li>Turi teigiamą poveikį visų dalykų mokymuisi. </li></ul>© Philip Adey
  43. 47. Mąstymo ugdymo barjerai <ul><li>Nacionaliniai: </li></ul><ul><ul><li>Nacionalinis ugdymo turinys </li></ul></ul><ul><ul><li>Egzaminų reikalavimai </li></ul></ul><ul><ul><li>Socialiniai lūkesčiai (tėvų) </li></ul></ul><ul><li>Mokyklos: </li></ul><ul><ul><li>Etosas </li></ul></ul><ul><ul><li>Ribota vizija ir tikslai </li></ul></ul><ul><li>Mokytojo: </li></ul><ul><ul><li>Asmenybė </li></ul></ul><ul><ul><li>Įsitikinimai apie mokymą ir mokymąsi </li></ul></ul><ul><ul><li>Žinios </li></ul></ul><ul><ul><li>Baimė (mokymosi duobė) </li></ul></ul>© Philip Adey
  44. 48. Mąstymo ugdymo sąlygos <ul><li>Laisvės ir reikalavimų balansas </li></ul><ul><li>Pasitikėjimas mokytojais </li></ul><ul><li>Erdvės sukūrimas </li></ul><ul><li>Sėkmės spiralė: mokytojai, mokiniai, darbas, valdininkai, politikai, mokytojai, mokiniai,... </li></ul>© Philip Adey
  45. 49. © Philip Adey

×