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Fundamentacion Tecnológica
 

Fundamentacion Tecnológica

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En esta presentación podrás leer la fundamentación del área y las orientaciones del MEN acerca deTecnología e Informática

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    Fundamentacion Tecnológica Fundamentacion Tecnológica Presentation Transcript

      • EL MUNDO DE LA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
      • AREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
      • ELIZABETH ÁNGEL CHARRY
      • LUCY COSTANZA CERQUERA ROJAS
      • PFC 1 NORMALISTA
      • MARIA ALEJANDRA CABRERA T.
      • EDNA ROCIO PEÑA P.
      • JOHN HAROLD POLANIA Z.
      • YULI ANDREA SILVA C.
      • INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE NEIVA
      • NEIVA- HUILA
      • 2009.
    •  
    • CONCEPTOS PREVIOS INFORMÁTICA TECNICA INSTRUMENTO 6. EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA 3.MISIÓN 4.VISIÓN 5.FINES DE LA EDUCACIÓN EN TECNOLOGIA DISEÑO AMBIENTE ÁMBITO CONTEXTO 2. MARCO LEGAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA ORIENTACIONES MISIÓN DE LA EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA GENERALES PARA LA EDUCACION EN TECNOLOGIA 1. TECNOLOGIA CIENCIA
    • TECNOLOGÍA
    • Conjunto de conocimientos científicos y técnicas que hacen posible el tratamiento automático de la información por medio de ordenadores
    • MISIÓN DE LA EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA Preparar a las personas en la comprensión, uso y aplicación racial de la tecnología para satisfacer las necesidades individuales y sociales.
    • VISIÓN DE LA EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA Contribuir al mejoramiento cualitativo de la educación mediante la comprensión general y global de nuevos instrumentos, y la formación de competencias básicas necesarias para el desarrollo autónomo en el entorno tecnológico de la sociedad.
    • Formar usuarios cultos de la tecnología Formar a los innovadores de la tecnología
    • Su propósito es enseñar a conocer los principios, los fundamentos, y el secreto que encierran los objetos o procesos que se utilizan a diario.
    • AMBIENTE Es un todo donde los seres humanos establecen relaciones entre ellos con espacios, objetos y conocimientos .
    • CIENCIA Es la recopilación del desarrollo para la experimentación, metodología o accidental del conocimiento . La ciencias son indispensables de la tecnología.
    • Conjunto de productos con atributos y características afines cuya función es suplir las necesidades humanas ÁMBITO
    • “ es aquello que sirve para algo “ INSTRUMENTO
    • TECNICA son los procedimientos que nos ayudan a materializar los instrumentos
    • CONTEXTO Es un conjunto de circunstancias en que se produce el mensaje: lugar y tiempo, cultura del emisor y receptor, etc. y que permiten su correcta comprensión
    • DISE ÑO
      • Proceso preciso de configuración mental-prefiguración en la búsqueda de una solución en cualquier campo.
    • MARCO LEGAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA. CONSTITUCION DE COLOMBIA (1991) LEY GENERAL DE LA EDUCACIÓN 115 DE 1994 DECRETO 2343 JUNIO 1996 PLAN DECENAL 2006-2016 ART. 23 Áreas obligatorias y fundamentales de la educación básica ART. 32 Áreas obligatorias y fundamentales de la educación media técnica ART. 31 Áreas obligatorias y fundamentales de la educación media académica. ART. 26 Servicio especial de educación laboral. ART. 70 Deber del estado de brindar enseñanza científica, técnica, artística y profesional. ART. 67 Derecho de acceder al conocimiento, ciencia, tecnología y demás valores y bienes culturales. ART. 44 La educación como derecho fundamental Indicadores de logros curriculares para la educación formal Renovación pedagógica y uso de las TIC en la educación .
      • OBJETIVOS
      • Dotación e infraestructura
      • Evaluación y estándares de calidad
      • 3. Fortalecimiento de los procesos lectores y escritores.
      • 4. Fortalecimiento de procesos pedagógicos a partir de las TIC
      • 5. Formación inicial y permanente de docentes en uso de las TIC
    • ORIENTACIONES GENERALES PARA LA EDUCACION EN TECNOLOGIA
    •  
      • La alfabetización se extiende a las ciencias, las matemáticas y la tecnología, y se manifiesta como la capacidad para identificar, comprender y utilizar los conocimientos propios de estos campos.
      • Se constituye en propósito inaplazable porque con ella se busca que los individuos estén en capacidad de comprender, evaluar, usar y transformar los objetos y sistemas tecnológicos, como requisito para su desempeño en la vida social y productiva.
      • Se hace indispensable generar flexibilidad y creatividad en su enseñanza en todos los niveles educativos.
      • La formación en tecnología permite reconocer la naturaleza del saber tecnológico como solución a problemas que contribuyen a la transformación del entorno.
      • El estudio de la tecnología desarrolla en los estudiantes una mirada reflexiva y crítica frente a las relaciones entre la tecnología como producto cultural.
      • Educación en tecnología permite a los estudiantes la vivencia de actividades relacionadas con la naturaleza del conocimiento tecnológico así como con la generación, apropiación y uso de tecnologías.
      • Por tanto, se hace necesario propiciar el reconocimiento de diferentes estrategias de aproximación a la solución de problemas con tecnología, entre las que se encuentran el diseño, la innovación, la detección de fallas y la investigación, las cuales permiten la identificación, estudio, comprensión y apropiación de conceptos tecnológicos desde una dimensión práctica e interdisciplinaria.
      • En consecuencia, los programas de alfabetización tecnológica, pueden enfocarse hacia la indagación, diseño y solución de problemas.
    • ESTRUCTURA DE LAS TABLAS La s orientaciones para la educación en tecnología se organizan por conjuntos de grados que tienen cuatro componentes y cada componente con una competencia.
    • CONJUNTO DE GRADOS COMPONENTE 1 COMPONENTE 2 COMPONENTE 3 COMPONENTE 4 COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA COMPETENCIA DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS
    • COMPONENTES
      • Naturaleza de la
      • Tecnología
      Apropiación y uso de la Tecnología Solución de problemas con Tecnología Tecnología y sociedad
    • GRUPOS DE GRADOS
      • Primero a Tercero
      • Cuarto y Quinto
      • Sexto y Séptimo
      • Octavo y Noveno
      • Decimo y Once
    •  
    • COMPETENCIA & DESEMPEÑO
      • COMPETENCIA: Es un conjunto de conocimientos y habilidades con sentido de una actividad o de cierto tipo de tareas en contextos relativamente nuevos y retadores.
      • DESEMPEÑO: Permiten al maestro identificar el avance que un estudiante ha alcanzado en un momento del recorrido escolar
    •  
    • Los proyectos pedagógicos realizados en el aula, las salidas de campo, la visita de expertos y la experimentación con diversos elementos y artefactos de la realidad local, contribuyen a la construcción de conocimientos integrados, motivan la imaginación de los estudiantes y crean condiciones de aprendizaje significativo. PISTAS PARA MAESTROS EXPLORADORES E INNOVADORES
    • Proyectos transversales en todas las áreas Dado que la tecnología está presente en los diferentes contextos de la actividad humana, las niñas, los niños y los jóvenes tienen la oportunidad de aproximarse crítica y creativamente
    • Ferias de la ciencia y la tecnología . En estos espacios de encuentro y divulgación de proyectos escolares, los estudiantes pueden sentirse interesados por un aspecto de la tecnología como objeto de estudio. Las ferias pueden ser el primer escenario para estimular y compartir la creatividad de nuestras nuevas generaciones.
    • Análisis de situaciones sociales y naturales. Las situaciones del entorno relacionadas con la tecnología, son fuentes de reflexión y aprendizaje muy valiosas para identificar sus efectos en el mejoramiento o el deterioro de la calidad de vida de los miembros de la comunidad local, del país y del mundo .
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