Présentation INJEP 25/09/12

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Diapo 2 : historique …

Diapo 2 : historique
- 2009 / 2010 : E. Delcroix, L. Juin / D. Cordina, A. Terrier / B. Formet
- 2010 / 2011 : Médiatisation, prix, twitter au CP
- 2011 / 2012 : Collaboration, Francophonie
- Site twittclasses, suivi des pratiques : Février 2011 / Visibilité des classes, recensement, projets, reportages, écrits

Diapo 3 : quelques expérimentations
- Pas de projet-type / Objectifs définis pour la classe / personnes, classes ressources, par et grâce aux ressources
- Au primaire : dès la grande section et au CP, @alamaternelle, classe masson, cp chantereine
- Au primaire : projets communs, #photodevinette / #Twittechecs / #geometwitt / #140etplus
- Au secondaire : Laurence Juin, i voix, dr rive droite, Annie Côté
- Supérieur : En français svp / AF Mumbai
- Veille à destination des étudiants, revue de presse : Isabelle Quentin / @gdchenedurable, travaux de sélection des sources et mots-clés
- Au CDI : outil de communication, vers les élèves et les enseignants, du cdi, de l'établissement, Jules Fil

Diapo 4 : @crotenaycycle3, introduction
- Base : film présentant le ressenti des élèves de la classe de cycle 3 de Crotenay (à retrouver sur http://amandineter.free.fr)
- Utilisation de Twitter en classe depuis 2010, classe de découverte puis utilisation régulière
- Outil d’écriture : écrire pour être lu
- les élèves savent qu'ils sont lus, source de motivation, produire des écrits de qualité
- Interactions nombreuses et souvent synchrones
- Réseau créé (parents d'élèves, autres classes, professeurs, journalistes...)
- Lectorat fidèle, plus ouvert et plus nombreux que celui habituel Vs site de l'école
- Écrire avec plaisir
- Maîtrise de la langue
- Une attention particulière aux outils de la langue,
- Réinvestissement plus efficace des acquis
- Points du programme de français (gram. de phrase, ortho, syn.)

Diapo 5 : @crotenaycycle3, Ouverture sur le monde
- Ouverture réelle
- Milieu rural
- Rencontres et échanges difficilement imaginables sous l'outil, ex #140etplus
- Situation de communication vraies
- Ouverture de la classe aux parents
- De nouveaux pairs et adultes ressources
- Situations déclenchantes pour séquences de classe / Donner du sens aux apprentissages
- Échanges sur les apprentissages entre classes
- Découverte du monde

Diapo 6 : @crotenaycycle3, éducation
- Des élèves présents sur les réseaux sociaux, Facebook
- Choix de Twitter, réseau inconnu mais proche
- Gestion collégiale du compte de classe
- Avatars (changement, conscience de l'image) et biographie
- Gestion des abonnés
- Règles établies par la classe
- Filtrage en amont avec application
- Charte
- Règles de publication
- identité numérique
- droits
- validation de l'information

Diapo 7 : conclusion et liens
- L'élève au centre de ses apprentissages
- Basé sur l'échange et la mobilisation possible des personnes ressou

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  • Historique 2 min\n- 2009 / 2010 : E. Delcroix, L. Juin / D. Cordina, A. Terrier / B. Formet\n- 2010 / 2011 : Médiatisation, CP CLIC\n- 2011 / 2012 : Collaboration, Francophonie\n\nSite twittclasses, suivi des pratiques 2 min\nFévrier 2011 / Visibilité des classes, recensement, projets, reportages, écrits\n\n
  • Historique 2 min\n- 2009 / 2010 : E. Delcroix, L. Juin / D. Cordina, A. Terrier / B. Formet\n- 2010 / 2011 : Médiatisation, CP CLIC\n- 2011 / 2012 : Collaboration, Francophonie\n\nSite twittclasses, suivi des pratiques 2 min\nFévrier 2011 / Visibilité des classes, recensement, projets, reportages, écrits\n\n
  • Historique 2 min\n- 2009 / 2010 : E. Delcroix, L. Juin / D. Cordina, A. Terrier / B. Formet\n- 2010 / 2011 : Médiatisation, CP CLIC\n- 2011 / 2012 : Collaboration, Francophonie\n\nSite twittclasses, suivi des pratiques 2 min\nFévrier 2011 / Visibilité des classes, recensement, projets, reportages, écrits\n\n
  • Historique 2 min\n- 2009 / 2010 : E. Delcroix, L. Juin / D. Cordina, A. Terrier / B. Formet\n- 2010 / 2011 : Médiatisation, CP CLIC\n- 2011 / 2012 : Collaboration, Francophonie\n\nSite twittclasses, suivi des pratiques 2 min\nFévrier 2011 / Visibilité des classes, recensement, projets, reportages, écrits\n\n
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  • Historique 2 min\n- 2009 / 2010 : E. Delcroix, L. Juin / D. Cordina, A. Terrier / B. Formet\n- 2010 / 2011 : Médiatisation, CP CLIC\n- 2011 / 2012 : Collaboration, Francophonie\n\nSite twittclasses, suivi des pratiques 2 min\nFévrier 2011 / Visibilité des classes, recensement, projets, reportages, écrits\n\n
  • Historique 2 min\n- 2009 / 2010 : E. Delcroix, L. Juin / D. Cordina, A. Terrier / B. Formet\n- 2010 / 2011 : Médiatisation, CP CLIC\n- 2011 / 2012 : Collaboration, Francophonie\n\nSite twittclasses, suivi des pratiques 2 min\nFévrier 2011 / Visibilité des classes, recensement, projets, reportages, écrits\n\n
  • Quelques expérimentations, 5 min.\n- Pas de projet-type / Objectifs définis pour la classe / personne, classe ressources, par et grâce aux ressources\n- Au primaire Dès la grande section et au CP, @alamaternelle / GS, classe masson, cp chantereine\n- Projets communs : #photodevinette / #Twittechecs / #geometwitt / #140etplus \nCLIC\n\nAu secondaire :Laurence Juin, i voix, dr rive droite, Annie Côté\nCLIC\n\nSupérieur : En français svp / AF Mumbai\nCLIC\n\nVeille à destination des étudiants, revue de presse : Isabelle Quentin / @gdchenedurable\ntravaux sélection, sources, mots-clés\nCLIC\n\nAu CDI : outil de communication, du cdi, de l'établissement, Jules FIl\n
  • Quelques expérimentations, 5 min.\n- Pas de projet-type / Objectifs définis pour la classe / personne, classe ressources, par et grâce aux ressources\n- Au primaire Dès la grande section et au CP, @alamaternelle / GS, classe masson, cp chantereine\n- Projets communs : #photodevinette / #Twittechecs / #geometwitt / #140etplus \nCLIC\n\nAu secondaire :Laurence Juin, i voix, dr rive droite, Annie Côté\nCLIC\n\nSupérieur : En français svp / AF Mumbai\nCLIC\n\nVeille à destination des étudiants, revue de presse : Isabelle Quentin / @gdchenedurable\ntravaux sélection, sources, mots-clés\nCLIC\n\nAu CDI : outil de communication, du cdi, de l'établissement, Jules FIl\n
  • Quelques expérimentations, 5 min.\n- Pas de projet-type / Objectifs définis pour la classe / personne, classe ressources, par et grâce aux ressources\n- Au primaire Dès la grande section et au CP, @alamaternelle / GS, classe masson, cp chantereine\n- Projets communs : #photodevinette / #Twittechecs / #geometwitt / #140etplus \nCLIC\n\nAu secondaire :Laurence Juin, i voix, dr rive droite, Annie Côté\nCLIC\n\nSupérieur : En français svp / AF Mumbai\nCLIC\n\nVeille à destination des étudiants, revue de presse : Isabelle Quentin / @gdchenedurable\ntravaux sélection, sources, mots-clés\nCLIC\n\nAu CDI : outil de communication, du cdi, de l'établissement, Jules FIl\n
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  • Quelques expérimentations, 5 min.\n- Pas de projet-type / Objectifs définis pour la classe / personne, classe ressources, par et grâce aux ressources\n- Au primaire Dès la grande section et au CP, @alamaternelle / GS, classe masson, cp chantereine\n- Projets communs : #photodevinette / #Twittechecs / #geometwitt / #140etplus \nCLIC\n\nAu secondaire :Laurence Juin, i voix, dr rive droite, Annie Côté\nCLIC\n\nSupérieur : En français svp / AF Mumbai\nCLIC\n\nVeille à destination des étudiants, revue de presse : Isabelle Quentin / @gdchenedurable\ntravaux sélection, sources, mots-clés\nCLIC\n\nAu CDI : outil de communication, du cdi, de l'établissement, Jules FIl\n
  • Quelques expérimentations, 5 min.\n- Pas de projet-type / Objectifs définis pour la classe / personne, classe ressources, par et grâce aux ressources\n- Au primaire Dès la grande section et au CP, @alamaternelle / GS, classe masson, cp chantereine\n- Projets communs : #photodevinette / #Twittechecs / #geometwitt / #140etplus \nCLIC\n\nAu secondaire :Laurence Juin, i voix, dr rive droite, Annie Côté\nCLIC\n\nSupérieur : En français svp / AF Mumbai\nCLIC\n\nVeille à destination des étudiants, revue de presse : Isabelle Quentin / @gdchenedurable\ntravaux sélection, sources, mots-clés\nCLIC\n\nAu CDI : outil de communication, du cdi, de l'établissement, Jules FIl\n
  • Quelques expérimentations, 5 min.\n- Pas de projet-type / Objectifs définis pour la classe / personne, classe ressources, par et grâce aux ressources\n- Au primaire Dès la grande section et au CP, @alamaternelle / GS, classe masson, cp chantereine\n- Projets communs : #photodevinette / #Twittechecs / #geometwitt / #140etplus \nCLIC\n\nAu secondaire :Laurence Juin, i voix, dr rive droite, Annie Côté\nCLIC\n\nSupérieur : En français svp / AF Mumbai\nCLIC\n\nVeille à destination des étudiants, revue de presse : Isabelle Quentin / @gdchenedurable\ntravaux sélection, sources, mots-clés\nCLIC\n\nAu CDI : outil de communication, du cdi, de l'établissement, Jules FIl\n
  • Quelques expérimentations, 5 min.\n- Pas de projet-type / Objectifs définis pour la classe / personne, classe ressources, par et grâce aux ressources\n- Au primaire Dès la grande section et au CP, @alamaternelle / GS, classe masson, cp chantereine\n- Projets communs : #photodevinette / #Twittechecs / #geometwitt / #140etplus \nCLIC\n\nAu secondaire :Laurence Juin, i voix, dr rive droite, Annie Côté\nCLIC\n\nSupérieur : En français svp / AF Mumbai\nCLIC\n\nVeille à destination des étudiants, revue de presse : Isabelle Quentin / @gdchenedurable\ntravaux sélection, sources, mots-clés\nCLIC\n\nAu CDI : outil de communication, du cdi, de l'établissement, Jules FIl\n
  • Introduction 30 s.\nBase : film présentant le ressenti des élèves de la classe de cycle 3 de Crotenay\nUtilisation de Twitter en classe depuis avril 2010 en classe de découverte puis utilisation régulière\n\nOutil d’écriture : écrire pour être lu 1 min\n- les élèves savent qu'ils sont lus, Source de motivation, Produire des écrits de qualités\n- Interactions nombreuses et souvent synchrones\n- Réseau créé (parents d'élèves, autres classes, professeurs, journalistes...)\n- Lectorat fidèle, plus ouvert et plus nombreux que celui habituel Vs site de l'école\n- Écrire avec plaisir\n\nMaîtrise de la langue 30 s.\nUne attention particulière aux outils de la langue, Qualité des productions\nRéinvestissement plus efficace des acquis\nPoints du programme de français (gram. de phrase, ortho, syn.)\n
  • Introduction 30 s.\nBase : film présentant le ressenti des élèves de la classe de cycle 3 de Crotenay\nUtilisation de Twitter en classe depuis avril 2010 en classe de découverte puis utilisation régulière\n\nOutil d’écriture : écrire pour être lu 1 min\n- les élèves savent qu'ils sont lus, Source de motivation, Produire des écrits de qualités\n- Interactions nombreuses et souvent synchrones\n- Réseau créé (parents d'élèves, autres classes, professeurs, journalistes...)\n- Lectorat fidèle, plus ouvert et plus nombreux que celui habituel Vs site de l'école\n- Écrire avec plaisir\n\nMaîtrise de la langue 30 s.\nUne attention particulière aux outils de la langue, Qualité des productions\nRéinvestissement plus efficace des acquis\nPoints du programme de français (gram. de phrase, ortho, syn.)\n
  • Introduction 30 s.\nBase : film présentant le ressenti des élèves de la classe de cycle 3 de Crotenay\nUtilisation de Twitter en classe depuis avril 2010 en classe de découverte puis utilisation régulière\n\nOutil d’écriture : écrire pour être lu 1 min\n- les élèves savent qu'ils sont lus, Source de motivation, Produire des écrits de qualités\n- Interactions nombreuses et souvent synchrones\n- Réseau créé (parents d'élèves, autres classes, professeurs, journalistes...)\n- Lectorat fidèle, plus ouvert et plus nombreux que celui habituel Vs site de l'école\n- Écrire avec plaisir\n\nMaîtrise de la langue 30 s.\nUne attention particulière aux outils de la langue, Qualité des productions\nRéinvestissement plus efficace des acquis\nPoints du programme de français (gram. de phrase, ortho, syn.)\n
  • Ouverture sur le monde, 1 min 30\nOuverture réelle\nMilieu rural\nRencontres et échanges difficilement imaginables sous l'outil, ex #140etplus\nSituation de communication vraies\nOuverture de la classe aux parents\nDe nouveaux pairs et adultes ressources\nSituations déclenchantes pour séquences de classe / Donner du sens aux apprentissages\nÉchanges sur les apprentissages entre classes\nDécouverte du monde\n
  • Ouverture sur le monde, 1 min 30\nOuverture réelle\nMilieu rural\nRencontres et échanges difficilement imaginables sous l'outil, ex #140etplus\nSituation de communication vraies\nOuverture de la classe aux parents\nDe nouveaux pairs et adultes ressources\nSituations déclenchantes pour séquences de classe / Donner du sens aux apprentissages\nÉchanges sur les apprentissages entre classes\nDécouverte du monde\n
  • Éducation aux médias, 2 min\nDes élèves présents sur les réseaux sociaux, Facebook\nChoix de Twitter, réseau inconnu mais proche\nGestion collégiale du compte de classe\nAvatars (changement, conscience de l'image)\nBiographie\nGestion des abonnés\nRègles établies par la classe\nFiltrage en amont avec application\nLa charte\nRègles de publication\nidentité numérique\ndroits\nvalidation de l'information \n
  • Éducation aux médias, 2 min\nDes élèves présents sur les réseaux sociaux, Facebook\nChoix de Twitter, réseau inconnu mais proche\nGestion collégiale du compte de classe\nAvatars (changement, conscience de l'image)\nBiographie\nGestion des abonnés\nRègles établies par la classe\nFiltrage en amont avec application\nLa charte\nRègles de publication\nidentité numérique\ndroits\nvalidation de l'information \n
  • Conclusion 30 s.\nL'élève au centre de ses apprentissages\nBasé sur l'échange et la mobilisation possible des personnes ressources\nDes situations d'écriture qui ont du sens\nUn outil d'éducation aux médias et à la citoyenneté\nUn outil comme les autres parmi les autres\nCLIC\n\n
  • Conclusion 30 s.\nL'élève au centre de ses apprentissages\nBasé sur l'échange et la mobilisation possible des personnes ressources\nDes situations d'écriture qui ont du sens\nUn outil d'éducation aux médias et à la citoyenneté\nUn outil comme les autres parmi les autres\nCLIC\n\n
  • Conclusion 30 s.\nL'élève au centre de ses apprentissages\nBasé sur l'échange et la mobilisation possible des personnes ressources\nDes situations d'écriture qui ont du sens\nUn outil d'éducation aux médias et à la citoyenneté\nUn outil comme les autres parmi les autres\nCLIC\n\n
  • Conclusion 30 s.\nL'élève au centre de ses apprentissages\nBasé sur l'échange et la mobilisation possible des personnes ressources\nDes situations d'écriture qui ont du sens\nUn outil d'éducation aux médias et à la citoyenneté\nUn outil comme les autres parmi les autres\nCLIC\n\n
  • Conclusion 30 s.\nL'élève au centre de ses apprentissages\nBasé sur l'échange et la mobilisation possible des personnes ressources\nDes situations d'écriture qui ont du sens\nUn outil d'éducation aux médias et à la citoyenneté\nUn outil comme les autres parmi les autres\nCLIC\n\n
  • Conclusion 30 s.\nL'élève au centre de ses apprentissages\nBasé sur l'échange et la mobilisation possible des personnes ressources\nDes situations d'écriture qui ont du sens\nUn outil d'éducation aux médias et à la citoyenneté\nUn outil comme les autres parmi les autres\nCLIC\n\n
  • Conclusion 30 s.\nL'élève au centre de ses apprentissages\nBasé sur l'échange et la mobilisation possible des personnes ressources\nDes situations d'écriture qui ont du sens\nUn outil d'éducation aux médias et à la citoyenneté\nUn outil comme les autres parmi les autres\nCLIC\n\n
  • Conclusion 30 s.\nL'élève au centre de ses apprentissages\nBasé sur l'échange et la mobilisation possible des personnes ressources\nDes situations d'écriture qui ont du sens\nUn outil d'éducation aux médias et à la citoyenneté\nUn outil comme les autres parmi les autres\nCLIC\n\n
  • Conclusion 30 s.\nL'élève au centre de ses apprentissages\nBasé sur l'échange et la mobilisation possible des personnes ressources\nDes situations d'écriture qui ont du sens\nUn outil d'éducation aux médias et à la citoyenneté\nUn outil comme les autres parmi les autres\nCLIC\n\n
  • Conclusion 30 s.\nL'élève au centre de ses apprentissages\nBasé sur l'échange et la mobilisation possible des personnes ressources\nDes situations d'écriture qui ont du sens\nUn outil d'éducation aux médias et à la citoyenneté\nUn outil comme les autres parmi les autres\nCLIC\n\n
  • Conclusion 30 s.\nL'élève au centre de ses apprentissages\nBasé sur l'échange et la mobilisation possible des personnes ressources\nDes situations d'écriture qui ont du sens\nUn outil d'éducation aux médias et à la citoyenneté\nUn outil comme les autres parmi les autres\nCLIC\n\n

Transcript

  • 1. Jeunes et Internet : observer, accompagner Les Twittclasses B. Formet, @TiceChampagnole INJEP, Maison des initiatives étudiantes, 25 septembre 2012
  • 2. Janvier 2010 Juin 2010 Février 2011 Juin 2011 Février 2012 Mai 2012 Septembre 2012
  • 3. Vidéo : mots clés
  • 4. Vidéo : mots clésun outil au service de la classe de cycle 3
  • 5. Vidéo : ouverture sur le monde
  • 6. Un outil d’ouverture sur le monde Vidéo : ouverture sur le monde
  • 7. Vidéo : éducation aux médias
  • 8. Un outil d’éducation Vidéo : éducation aux médias
  • 9. Quelques liens...• Le site des Twittclasses : http://twittclasses.posterous.com• Blog du projet @crotenaycycle3 : http://amandineter.free.fr• Utilisation pédagogique de Twitter, Eduscol : http://petitlien.fr/UsagesTwitter• Twitter, un outil au service de la pédagogie... Comme les autres ?, Savoirs CDI : http://petitlien.fr/DossierTwitter• Blog de Laurence Juin : http://maonziemeannee.wordpress.com• «Maîtresse, qu’on est-ce qu’on tweete ?» : http://petitlien.fr/ArticleMonde