địNh huong 2 minh
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×
 

địNh huong 2 minh

on

  • 566 views

 

Statistics

Views

Total Views
566
Views on SlideShare
566
Embed Views
0

Actions

Likes
0
Downloads
0
Comments
0

0 Embeds 0

No embeds

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft Word

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

địNh huong 2 minh địNh huong 2 minh Document Transcript

  • Để thu lại những kết quả tốt hơn cho quá trình giảng dạy học tập của mônlịch sử, chúng tôi đề ra những định hướng dạy học cho giai đoạn 1954 – 2000 nhưsau:Trong dạy học lịch sử, phương pháp trực quan góp phần quan trọng tạo biểu tượngcho học sinh cụ thể hóa các sự kiện và khắc phục tình trạng hiện đại hóa lịch sửcủa học sinh. Đồ dùng trực quan có vai trò rất lớn trong việc giúp học sinh nhớ kỹ, hiểusâu những hình ảnh, những kiến thức lịch sử. Hình ảnh được giữ lại đặc biệt vữngchắc trong trí nhớ chúng ta là hình ảnh chúng ta thu nhận được bằng trực quan. Cùng với việc góp phần tạo biểu tượng và hình thành khái niệm lịch sử đồdùng trực quan còn phát triển khả năng, quan sát, trí tưởng tượng tư duy và ngônngữ của học sinh.Chính vì vậy phương pháp giảng dạy đầu tiên chúng tôi muốnhướng tới trong định hướng giảng dạy lịch sử lớp 12 giai đoạn (1954-2000) là sửdụng đồ dùng trực quan.- Sử dụng tranh ảnh tạo hứng thú học tập cho các em, giúp cho các em cái nhìntrực quan hơn về lịch sử.VD: Nhân dân Hà Nội mừng đón bộ đội vào tiếp quản thủ đô. Chủ tịch Hồ ChíMinh thăm công trình thủy lợi, Thanh niên xung phong tham gia khôi phục đườngsắt Hà Nội – Mục Nam Quan , Tranh ảnh: Đoàn tàu thống nhất, Tranh ảnh: ảnhĐH lần VI, VII, VIII, IX... Tùy từng loại tranh ảnh theo cách kích cỡ khác nhaumà giáo viên có thể treo tường hoặc dính lên bảng viết hoặc xây dựng trong bàitrình chiếu powerpoint và hướng dẫn học sinh quan sát, nhận xét.- Sử dụng lược đồ, bản đồ nhằm giúp các em học sinh dễ hiểu bài hơn dễ nhớ cácsự kiện hơn, có thể thuộc bài ngay trên lớp. VD như việc sử dụng Bản đồ cứ điểmĐiện Biên Phủ, Lược đồ phong trào “Đồng khởi”, , lược đồ trận Vạn Tường –Quảng Ngãi, Lược đồ ba chiến dịch; Chiến dịch Tây Nguyên, chiến dịch Huế - ĐàNẵng, Chiến dịch Hồ Chí Minh.Ví dụ :Chúng ta có thể sử dụng các bản đồ độngvề diễn biến chiến dịch Tây Nguyên.Giáo viên hướng dẫn học sinh về cách sửdụng bản đồ trên máy tính để tìm hiểu được diễn biến, kết quả, ý nghĩa của chiến
  • dịch.Các mũi tên động có nhiều màu sắc về hướng tiến công của quân ta và hướngrút chạy của địch, các cứ điểm hay địa bàn đóng quân của quân ta và địch làm tăngtính sinh động và hấp dẫn cho học sinh.Qua đó Giáo viên có thể đặt ra những câuhỏi định hướng cho bài dạy để học sinh tập trung đúng nội dung quan sát.- Sử dụng video clip, phim tư liệu… giúp cho các em thấy được sự thật lịch sửmột cách đúng đắn nhất, chân thật nhất : Trận Điện Biên Phủ trên không, cảnh xetăng tiến vào dinh Độc Lập…Ví dụ sử dụng đoạn phim phản ánh diễn biến Tổngtiến công và nổi dậy mùa xuân năm 1975. Bước 1,Giáo viên giới thiệu xuất xứđoạn phim ( trích trong bộ phim “Giải phóng Miền Nam” ) và nội dung khái quátcủa đoạn phim( tái hiện lại diễn biến 3 chiến dịch lớn :Chiến dịch Tây Nguyên, CDHuế- Đà Nẵng và CD Hồ Chí Minh).Bước 2, đưa ra câu hỏi định hướng “Vì saoĐảng ta lại quyết định chọn Tây Nguyên là nơi mở đầu cho cuộc Tổng tiến công vànổi dậy mùa xuân năm 1975?”, “Cuộc tổng tiến công và nổi dậy mùa xuân năm1975 diễn ra như thế nào?”, “Cuộc tổng tiến công và nổi dậy mùa xuân năm 1975có ý nghĩa lịch sử như thế nào?”. Ba câu hỏi định hướng này nhằm định hướng chohọc sinh không chỉ theo dõi diễn biến các sự kiện mà còn phải tư duy tổng hợp,phân tích các sự kiện lịch sử. Vì vậy mà giáo viên có thể thiết kế phiếu học tập códạng các câu hỏi và bài tập để học sinh có thể trả lời được câu hỏi.Bước 3, học sinhxem phim và hoàn thành phiếu học tập hoặc trình bày lại diễn biến các chiến dịchtrên bản đồ. Bài trình chiếu PowerPoint: để đưa ra những điểm nhấn của bài học giúphọc sinh hiểu rõ vấn đề, tập trung vào một vấn đề cần giải quyết.Giáo viên sưu tầmnhững tư liệu, hình ảnh hoặc các đoạn phim tư liệu có nội dung minh họa cho bàihọc. Tuy nhiên chúng ta cũng không nên lạm dụng quá mức hiệu quả về hình ảnhvà âm thanh vì sẽ gây mất mất tập trung cho học sinh. - Sử dụng phương pháp sử dụng bảng viết: Đây là phương pháp được sửdụng phổ biến trong các nhà trường phổ thông nhằm định hướng cho học sinhtrong việc ghi bài và củng cố bài cuối giờ.
  • Giáo viên trình bày phải gọn gàng, sạch sẽ, chữ viết rõ ràng,khi viết bảngkhông nên “nói chuyện với bảng”, không che chắng những nội dung đang viết.-Phương pháp thuyết trình: giáo viên khi thuyết trình phải vận dụng tổng hợp cácphương pháp dùng lời khác nhau như miêu tả, nêu đặc điểm, kể chuyện diễngiảng, giải thích.Diễn đạt lưu loát, ngôn ngữ trong sáng, gợi tả, giàu hình ảnh sẽthu hút học sinh vào bài dạy.Trong quá trình thuyết trình, giáo viên luôn phải quansát lớp học, luôn quan sát thái độ học sinh để kiểm tra mức độ tập trung, hiểu bàivà các viết các nội dung chính lên bảng.- Sử dụng phiếu học tập để kiểm tra các mục nhỏ trong bài- Sử dụng hình thức thảo luận nhóm: giúp học sinh chủ động, tích cực hơn đối vớimôn học.GV chia lớp thành các nhóm nhỏ và đưa ra các câu hỏi thào luận có yêucầu vận dụng kiến thức so sánh, giải thích hoặc nhận xét , đánh giá.Ví dụ: Tại saoĐảng ta lại có chủ trương mở đợt tổng tiến công và nổi dậy ở miền Nam năm 1975diễn ra vào mùa xuân? .Thời lượng để thảo luận câu hỏi ở mỗi nhóm khoảng10-15 phút và các nhóm cử đại diện lên trình bày, GV đánh giá và cho điểm vàtổng kết lại câu trả lời đúng nhất.Ngoài ra, GV cũng kết hợp với nhà trường và gia đình tổ chức 1 số buổi học ngoạikhóa tại địa phương, tham quan tìm hiểu các di tích lịch sử ở địa phương liên quanđến bài học.Ngoài ra kế hoạch kiểm tra đánh giáKiểm tra thường xuyên (cho điểm/ không cho điểm):- Kiểm tra bài tập về nhà- Kiểm tra vấn đáp nhanh trên lớp- Bài test ngắn (viết)- Bài kiểm tra nhanh(Kiểm tra kiến thức nền, Bài tập 1 phút, Điểm nhấn, Tóm tắt 1 câu, Đề cươngtrống…).Chương Tiết Hình thức tổ Học liệu/Phương Kiểm tra,
  • chức/ Phương tiện dạy học đánh giá pháp dạy họcChương 1 Tự học (Chuận - Phiếu học tậpIV bị trước ở nhà) (Kiểm tra mục tiêu 1.2, 2.1,) Phương pháp - SGK Lịch sử lớp thuyết trình, vấn 12. đáp, sử dụng - Sách tham khảo. bảng biểu, tranh Tranh ảnh: Nhân ảnh, thảo luận dân Hà Nội mừng nhóm. đón bộ đội vào tiếp quản thủ đô. Chủ tịch Hồ Chí Minh thăm công trình thủy lợi; Thanh Tự học (Ôn tập niên xung phong sau bài học) tham gia khôi phục đường sắt Hà Nội – Mục Nam Quan; Lược đồ phong trào “Đồng khởi”... - Bài trình chiếu Powerpoint 2 - 3 Tự học (Chuẩn SGK Lịch sử 10 Vấn đáp bị trước ở nhà) Sách tham khảo Bài tập thực Trên lớp: Tranh, ảnh về; hành Phương pháp Cuộc đấu tranh Phiếu học
  • thuyết trình, sử chống chiến lược tập dụng tranh ảnh, “Chiến tranh đặc Kiểm tra bảng biểu, sơ đồ, biệt của Mĩ – nhanh viết tự nghiên cứu, Diệm”. 15’ tài liệu tham khái niệm chiến Suy nghĩ – khảo, vấn đáp, lược “Chiến tranh Theo cặp- thảo luận nhóm đặc biệt” Chia sẻ sử dụng phiếu học tập (Kiểm tra mục tiêu 1. 3, 3.1, 3.2 )4 - Tự học (chuẩn -(kiểm tra mục tiêu - Kiểm tra 15 bị bài trước ở 1.4, 1.5) phút nhà) - SGK Lịch sử lớp - Phiếu học - Trên lớp: 12 (chuẩn). tập, vấn đáp, sử dụng phương - Tranh ảnh: lược bài thực pháp vấn đáp, đồ trận Vạn Tường hành nhóm, thuyết trình, thảo – Quảng Ngãi, một bảng hướng luận nhóm, sử số hình ảnh biểu dẫn đánh giá dụng tranh ảnh, tình của nhân dân hoạt động lược đồ. miền Nam, hình nhóm ảnh tình hình nông nghiệp của miền - Tự học (ôn tập Bắc. sau bài học) - Bài trình chiếu Pwerpoint
  • 5 - Tự học (chuẩn - Tranh ảnh: Hình - Phiếu học bị trước ở nhà) ảnh máy bay Mĩ tập. - Trên lớp: sử rơi trên đường phố - Vấn đáp, dụng phương Hà Nội, lễ kí chính bài thực pháp thuyết, vấn thức Hiệp định hành nhóm. đáp, thảo luận Pari về Việt Nam Bảng hướng nhóm, sử dụng - Bài trình chiếu dẫn đánh giá tranh ảnh Powerpoint hoạt động - Bảng tổng kết về nhóm. ba chiến lược chiến tranh (chiến tranh đặc biệt, chiến tranh cục bộ và Việt Nam hóa chiến tranh) - Tài liệu tham khảo.6-7 Tự học (chuẩn - Sử dụng phiếu - Phiếu học bị bài trước khi học tập (kiểm tra tập. lên lớp) mục tiêu 1.7, 1.8 ) - Vấn đáp, - Trên lớp: - Tranh ảnh và tư bài thực Trên lớp: sử liệu, lược đồ có hành nhóm. dụng phương liên quan: Lược đồ Điểm nhấn pháp thuyết, vấn ba chiến dịch; - Bảng đáp, thảo luận Chiến dịch Tây hướng dẫn nhóm, sử dụng Nguyên, chiến dịch đánh giá bài tranh ảnh Huế - Đà Nẵng, trình chiếu Chiến dịch Hồ Chí powerpoint
  • Minh, Phim tư liệu của các về Cuộc tổng tiến nhóm công và nổi dậy - Kiểm tra 15 mùa xuân năm phút 1975, và một số hình ảnh về ba chiến dịch. -Tài liệu tham khảo - Bài trình chiếu powerpointLịch sử 8- 9địaphương 10
  • Chương 1 Tự học (chuẩn Vấn đápV bị trước ở nhà) SGK Lịch sử lớp Bài tập thực Trên lớp: 12( chương trình hành nhóm. Phương pháp chuẩn) thuyết trình, vấn - Sách tham khảo. đáp, sử dụng - Tranh ảnh: Nhân tranh ảnh; thảo dân thành phố Huế luận nhóm bỏ phiếu bầu đại biểu quốc hội khóa VI Tự học( ôn tập - Bài trình chiếu sau bài học) powepoint 2 Tự học (chuẩn - Phiếu học tập số 1 bị trước ở nhà) (kiểm tra mục tiêu 1.1) Trên lớp: - SGK Lịch sử lớp Phiếu học Phương pháp 12 (chuẩn) tập thuyết trình, vấn - Sách tham khảo Vấn đáp đáp, sử dụng - Tranh ảnh: Đoàn Bài tập thực tranh ảnh, tài tàu thống nhất Bắc hành nhóm liệu tham khảo, – Nam vấn đáp, thảo - Bài trình chiếu luận nhóm. power point - Tư liệu có liên quan - Phiếu học tập số 2 (Kiểm tra mục tiêu 2.1) Tự học (ôn tập sau bài học)
  • Ôn tập, 6 Tự học (Chuẩn Vở bài tập của HS Vấn đápLàm bài bị trước ở nhà) Phỏng vấntập thực Trên lớp: SGK Lịch sử 12 nhanhhành Phương pháp sử (Nâng cao) Đề cương dụng sơ đồ, Sách tham khảo trống bảng biểu, thảo Bài trình chiếu Bài tập thực luận nhóm Power Point hành Câu hỏi, bài tập thực hành nhóm/cá Tự học (Ôn tập nhân sau bài học) Vở bài tập của HS 7