Estrategia con rea semana 4
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Estrategia con rea semana 4

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evidencia de aprendizaje curso innovación educativa con REA

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  • 1. Estrategia de producción, selección, diseminación y movilización de REA que incentive la innovación educativa. ERNESTINA CAMPOS MARTÍNEZ UCOL COLIMA, MÉXICO
  • 2. Introducción La presente estrategia surge como parte de una de las evidencias de aprendizaje de un curso en línea denominado Innovación educativa con recursos abiertos organizado por el Instituto Tecnológico de Monterrey. Esta enfocada para ser aplicada en el nivel medio superior en la Universidad de Colima, México. Actualmente trabajo en un bachillerato que se ubica en una comunidad rural, catalogada como de alta marginación por la pobreza de la zona. La escuela cuenta con una biblioteca que se ha venido conformado desde hace un año, la falta de recursos económicos ha dificultado la adquisición de material bibliográfico actualizado para el plan de estudios basado en competencias que se ha implementado en nuestra Universidad desde el 2010. El Internet ha venido a solucionar en parte esta carencia de material bibliográfico, los docentes conseguimos gran parte de la información que necesitamos; la obtenemos de los recursos abiertos que encontramos en línea. Esta estrategia lo que pretende es que conformemos una red de información al interior del plantel para después compartirla con otros planteles de la misma institución, hasta conformar una gran comunidad de aprendizaje.
  • 3. IDENTIFICACIÓN DE UNA NECESIDAD En la actualidad en México la Reforma Integral de la Educación Media Superior conlleva a la creación de un Sistema Nacional de Bachillerato el cual tiene por objeto el libre tránsito entre subsistemas, es decir al alumnos se le mide en base a competencias que va adquiriendo y desarrollando durante su estancia en el nivel medio superior. Para esto cada institución ha desarrollado sus propios planes de estudio bajo el enfoque por competencias, éstos se conforman por una serie de programas de todas las materias que el alumnos cursará. Cada programa indica la bibliografía básica y complementaria que el docentes y los alumnos pueden empelar para cubrir las necesidades de información que requieren los contenidos. Específicamente en la escuela donde trabajo como docente la falta de material bibliográfico (libros, revistas científicas, videos, etc.) hace que el proceso de enseñanza aprendizaje se vea afectado. Esta estrategia consiste en que poco a poco los docentes que trabajamos en el plantel vayamos conformado un repositorio con los REA que empleamos en nuestras materias, mismos que con el paso del tiempo podamos compartir con docentes de otras escuelas, con el fin de ir enriquecer y reunir la mayor cantidad de materiales posibles.
  • 4. Misión y Visión de mi escuela Misión Promover el desarrollo integral y permanente del educando , respetando su identidad para que pueda comprender el mundo y actuar sobre su entorno, basado en un cultura de valores, propiciando mejores condiciones de desarrollo social y calidad de vida, a través de la promoción y difusión de la cultura, el deporte, la ciencia y la tecnología, así mismo, la búsqueda permanente de una educación de calidad. Visión Lograr el reconocimiento como un bachillerato de calidad, flexible, competitivo vinculado al desarrollo de la sociedad. Promoviendo un perfil del egresado basado en una formación humanista, científica y técnica de nuestros estudiantes.
  • 5. Plan de acción para movilizar PEA  Replicar este curso con los docentes de mi escuela para que conozcan la importancia de los REA, que puedan identificar aquellos que les pueden ser de mayor utilidad.  Invitar a que Produzcan materiales educativos que puedan ser compartidos en la red e intenten que sus estudiantes también participen. Muchas veces las evidencias de aprendizaje de los estudiantes (presentaciones electrónicas, tutoriales, ensayos, resúmenes, mapas mentales, mapas contextuales, líneas del tiempo, entre otras) no son aprovechadas algunas de ellas de muy buena calidad pueden servir como REA.  Implementar una plataforma que permita mostrar todos estos materiales para que sean compartidos, reutilizados, readaptados, remezclados o redistribuidos, con ello estaremos fomentando en los estudiantes y docentes la cultura de prácticas educativas abiertas y estaremos contribuyendo al movimiento educativo abierto.  Evaluación de los resultados al final del semestre.  Diseminación de los REA elaborados en el plantel a través de la plataforma para docentes y alumnos (http://148.213.1.22/wall.php) y del portal de la institución www.ucol.mx
  • 6. Hoja de Ruta para documentar la movilización de conocimiento y de prácticas educativas a realizar •UDIENCIA. La audiencia inicia con la comunidad escolar donde trabajo, esto será en el semestre enero- julio de 2014, a nivel institucional se hará una presentación de los resultados obtenidos, para invitar a otras comunidades de aprendizaje de otros planteles para que repliquen esta estrategia y conformen sus propios REA, esto será durante el semestre agosto 2014 – enero 2015. Una vez conformados todos los recursos del nivel medio superior podremos hacer la presentación a otras instituciones del estado • . A Nivel de usuarios finales: Iniciamos con los alumnos, docentes y personal de apoyo del Bachillerato Técnico No. 32 de la Universidad de Colima. A Nivel Institucional (organizacional): Docentes, alumnos, personal administrativo, de apoyo, encargados de módulos de cómputo, responsables de prácticas de laboratorio y bibliotecarios del Nivel Medio Superior de la Universidad de Colima. A Nivel Regional, Nacional o Local: Docentes de otras instituciones del estado de Colima.
  • 7. Dimensión de la estrategia: Enfoque pedagógico para REA Replicación de este curso en el plantel. Los docentes y el personal de apoyo debe conocer la estrategia, comprender el tema de los REA, las PEA y el MEA Producción de materiales de cada docente Producción de materiales por parte de los estudiantes. Socializar los recursos con otros planteles de la institución Conformar la plataforma de REA del nivel medio superior de la U de C Socializar los resultados con otras instituciones de nivel medio superior en el estado.
  • 8. INOVACION EDUCATIVA CON REA PLAN DE ACCION Estrategia de producción, selección, diseminación y movilización de REA que incentive la innovación educativa. NÚMERO ACCION RESPONSABLE DURACION INICIO TERMINO 1 Replicar este curso en el pantel Directora 2 semanas 13/01/2014 28/01/2014 2 Elaboración de materiales por docentes Asesora pdagógica y docentes 5 meses 01/02/2014 30/06/2014 3 Elaboración de materiales por alumnos Docentes 5 meses 01/02/2014 30/06/2014 4 Evaluación de los materiales Asesora pdagógica y bibliotecaria 1 semana 05/07/2014 12/05/2014 5 Evalaución de la estrategia Directora 1 semana 21/07/2014 25/07/2014 6 Replicar el curso en el NMS de la institución Área de capacitación del NMS 2 semanas 28/07/2014 07/08/2014 7 Elaboración de materiales por docentes de otros planteles Asesores pedagógicos 5 meses 09/08/2014 20/12/2014 8 Elaboración de materiales por alumnos de otros planteles Docentes 5 meses 09/08/2014 20/12/2014 9 Diseño e implementación de la plataforma para la publicación de los REA Responsable de informática de la DGEMS 6 meses 01/07/2014 31/12/2014 10 Evalaución de los materiales Academias generales de la DGEMS 2 semanas 08/01/2015 22/01/2015 11 Evalaución de la estrategia Área de capacitación del NMS 1 semana 19/01/2015 23/07/2015 12 Dar a conocer la estrategia a otras insituciones de NMS del estado Área de capacitación del NMS 1 dia 26/01/1900 26/01/2015
  • 9. EVALUACIÓN 1. Para evaluar esta estrategia iniciaremos con una autoevaluación (en el plantel) que deben realizar todos los docentes que participen en la misma, donde evaluarán sus materiales y participación en esta estrategia de innovación. 2. Los alumnos contestarán una encuesta electrónica que se diseñará sobre los REA que utilizan sus maestros y sobre los materiales que producen sus maestros, ellos o sus compañeros (en el plantel). 3. Con los resultados de ambas evaluaciones se hace una reunión de retroalimentación para saber que está funcionando, que debemos mejorar, cambiar, rediseñar o quitar. Y además se analizarán los resultados académicos obtenidos en ese periodo para saber si mejoraron, empeoraron o son iguales a los de otros periodos similares. 4. Cuando la estrategia se comparta a nivel institucional y se obtengan los materiales de docentes de otros planteles, se pedirá a los directores de las escuelas que realicen las evaluaciones ya mencionadas para que ellos hagan sus propias retroalimentaciones. 5. La evaluación de los materiales a nivel institucional lo harán las academias ya establecidas por áreas (comunicación, ciencias exactas, ciencias experimentales, etc.). 6. Todas las observaciones se harán llegar a los autores de los materiales. 7. Se diseñarán los instrumentos de evaluación pertinentes como listas de cotejo, rúbricas, guías de observación entre otros. 8. Al final cuando se socialice todo el material de la institución con otras instituciones se hará la evaluación final de la estrategia.