METODOLOGIA DE LA      INVESTIGACIÓN    T I P OS D E I N V E ST I GA C I ON         P rof. D ra. M .s.c. C E L E ST E T E ...
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EL MÉTODO CIENTÍFICO ES    • “...un modo de tratar problemas intelectuales, no      cosas, ni instrumentos, ni hombres;   ...
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TIPOS DE INVESTIGACION14
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INVESTIGACION HISTORICA                                  Describe lo que era     CARACTERISTICAS:     • Depende de datos o...
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INVESTIGACION NO EXPERIMENTAL:                 CORRELACIONAL     ETAPAS :     •   Identificar y definir el problema     • ...
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INVESTIGACION EXPERIMENTAL        Se ha ideado con el propósito de determinar con        la mayor confiabilidad posibles r...
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OTROS TIPOS DE      INVESTIGACIÓN28
Estudio de caso       Estudia intensivamente un sujeto o situación       únicos.     • 1. Permite comprender a profundidad...
Ex post facto     • Busca establecer relaciones de causa efecto, después       de que este último ha ocurrido y su causa s...
Comparada     • Se fundamenta en el análisis de datos aplicados       a las fuentes, similitud y discrepancia en sus      ...
Mercados     • Enfoque sistemático y objetivo orientado al       desarrollo y provisión de información aplicable al       ...
Evaluativa     • Valora los resultados de un programa en razón       de los objetivos propuestos para el mismo, a fin     ...
Cualitativa         De orden explicativo, a partir de información cualitativa,         descriptiva y no cuantificada, de o...
I.A.P.     • Investigación en ambientes difíciles y de tipo       comunitario. Motiva el diálogo reflexivo que permita el ...
Etnográfica     • Descripción y análisis de un campo social específico,       con escenarios predeterminados. Capta el pun...
La investigación no es un         mito, ni es un tabú       Todos los que podemos     pensar, podemos investigar37
RECORDEMOSLa investigación logra con     su conocimiento,diferentes interpretaciones       de la realidad
Entre mas profundo sea     el conocimiento más se     puede lograr modificar           la realidad39
Por ello en la investigación, cuando     se busca el sentido de la realidad y         se logran explicaciones que      per...
Se logra:      P R IM E R A                            Dominando el tema de estudio       C LAVE                         ...
La investigación nos permite llegar a respuestasque explican los fenómenos perfeccionándolas a           medida que pasa e...
Esto nos deja ver que la     investigación y la ciencia están en       constante cambio para explicar      nuevos fenómeno...
Por lo expresado no deberíamos          sorprendernos si los procesos del     pensamiento y conocimiento científico de    ...
La base y punto de partida del científico es una realidad determinada,          que mediante la investigación le permite l...
En el camino aprendí...        Que andar solo no es soledad.            Que cobardía no es paz.                Ni ser feli...
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  • MODO RAZONADO DE ACTUAR MARCHA RACIONAL DEL ESPIRITU PARA LLEGAR AL CONOCIMIENTO DE LA VERDAD TEORIA Y METODO VAN SIEMPRE JUNTOS ES IMPOSIBLE INVESTIGACIÓN SIN METODO PERO ES POSIBLE QUE EN ALGUNAS INVESTIGACIONES SE PUEDA ESTRUCTURAR UN PROCESO INVESTIGATIVO SIN EL RIGOR DEL LLAMADO METODO CIENTIFICO. ES MAS, HOY SE ACEPTA QUE PUEDEN ADELANTARSE PROCESOS INVESTIGATIVOS TENDIENTES A ESTRUCTURAR UNA METODOLOGIA O VALIDAR UNA METODOLOGIA.
  • LA UNIVERSIDAD DEBE HACER DISTINCIÓN ENTRE INVESTIGACIÓN COMO PROCESO TEMÁTICO Y LA INVESTIGACIÓN PROPIAMENTE DICHA COMO TEMATICO HACE REFERENCIA AL CONOCIMIENTO QUE DEBE EXISTIR EN TODOS LOS PROCESOS ACADEMICOS LA REFLEXIÓN QUE SE REALIZA SOBRE LA PRACTICA DE LA ENSEÑANZA Y EL TRABAJO REALIZADO POR LOS ESTUDIANTES BAJO LA DIRECCIÓN DE UN PROFESOR PARA CUMPLIR LAS EXIGENCIAS DE UN TITULO DE PREGRADO NO SE DEBEN CONSIDERAR INVESTIGACIÓN EN SENTIDO ESTRICTO . EN LA INVESTIGACIÓN PROPIAMENTE DICHA SE TRATA DE CONSTRUIR CONOCIMIENTO UNIVERSALMENTE NUEVO. EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE EL ESTUDIANTE PRODUCE CONOCIMIENTO SUBJETIVAMENTE NUEVO, DE HECHO ES UN CONOCIMIENTO QUE PARA EL NO EXISTIA PREVIAMENTE. IGUALMENTE EL DOCENTE ADQUIERE EN SU PROCESO DE CAPACITACIÓN UN CONOCIMIENTO SUBJETIVAMENTE NUEVO PARA EL PERO NO PARA LA COMUNIDAD ACADEMICA CORRESPONDIENTE. LA APLICACIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS UNIVERSALES PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS CONCRETOS PRODUCE EN GENRAL UN CONOCIMIENTO LOCALMENTE NUEVO. ASI SE PODRA HABLAR DE INVESTIGACIÓN EN SENTIDO ESTRICTO SOLO EXEPCIONALMENTE CUANDO EL CONOCIMIENTO DE LO LOCAL SE HACE PARADIHMÁTICO Y ADQUIERE UN RECONOCIMIENTO, POR PARTE DE LA COMUNIDAD ACADEMICA. LA INVESTIGACIÓN CONTEMPORANEA ES DE CARÁCTER COLECTIVO,LA INVESTIGACIÓN SIGNIFICATIVA SE REALIZA EN GRUPOS DE INVESTIGACIÓN CONSOLIDADOS Y SOLO SERA CONSOLIDADO CUANDO EL CONOCIMIENTO QUE PRODUCE SE CONFRONTA CONSTANTEMENTE CON PARES Y LA COMUNIDAD ACADÉMICA. AUNQUE LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA NO ES INVESTIGACIÓN EN EL SENTIDO ESTRICTO, DIFICILMENTE PUEDE HABER INVESTIGACIÓN PROPIAMENTE DICHA ALLI DONDE NO EXITE INVESTIGACIÓN FORMATIVA. DE HECHO UN GRUPO DE INVESTIGACIÓN ADEMAS DE SER ACTOR DE INVESTIGACIÓN, ES UN ESPACIO DE FORMACIÓN PERMANENTE EN LA INVESTIGACIÓN. LA INVESTIGACIÓN FORMATIVA ES UNA EXIGENCIA PARA TODO TIPO DE INSTITUCIÓN Y PROGRAMA ACADÉMICO LA INVESTIGACIÓN EN SENTIDO ESTRICTO ES OBLIGATORIA PARA LAS UNIVERSIDADES Y PARA LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
  • LA INVESTIGACIÓN PURA SE APOYA DENTRO DE UN MARCO TEORICO Y SU PROPOSITO FUNDAMENTAL ES EL DESARROLLAR TEORIAS MEDIANTE EL DESCUBRIMIENTO DE MAPLIAS GENERALIZACIONES O PRINCIPIOS. ESTA FORMA DE INVESTIGACIÓN EMPLEA CUIDADOSAMENTE EL PROCEDIMIENTO DE MUESTREO AL FIN DE EXTENDER SUS HALLAZGOS MAS ALLA DEL GRUPO O SITUACIONES ESTUDIADAS DESCRIPTIVA EXPLICA LO QUE ES LOS HECHOS QUE EL INVESTIGADOR MANEJA INTERACTUAN CON EL HISTORICA EXPLICA LO QUE ES LOS HECHOS SE ESCAPAN AL INVESTIGADOR EXPERIMENTAL DESCRIBE LO QUE SERÁ AL NO EXISTIR LOS HECHOS EN LA REALIDAD EL INVESTIGADOR DEBE INDUCIRLOS Y PARA ELLO DEBERÁ DESCRIBIR QUE ACONTECERA AL ESTOS EXISTIR.
  • LAS FUNTES PRIMARIAS SON DERIVADAS DE LA OBSERVACIÓN Y REGISTRO DIRECTO DE ACONTECIMIENTOS POR EL INVESTIGADOR LA CRITICA EXTERNA TIENE COMO FINALIDAD DETERMINAR LA AUTENTICIDAD DEL DOCUMENTO LA INTERNA EXAMINA LOS POSIBLES MOTIVOS, PREJUCIOS Y LIMITACIONES DEL AUTOR QUE LO LLEVEN A DISTORSIONAR O EXGERAR U OMITIR INFORMACIÓN.
  • LAS FUNTES PRIMARIAS SON DERIVADAS DE LA OBSERVACIÓN Y REGISTRO DIRECTO DE ACONTECIMIENTOS POR EL INVESTIGADOR LA CRITICA EXTERNA TIENE COMO FINALIDAD DETERMINAR LA AUTENTICIDAD DEL DOCUMENTO LA INTERNA EXAMINA LOS POSIBLES MOTIVOS, PREJUCIOS Y LIMITACIONES DEL AUTOR QUE LO LLEVEN A DISTORSIONAR O EXGERAR U OMITIR INFORMACIÓN.
  • ETAPAS REVISAR LITERATURA RELATIVA AL PROBLEMA IDENTIFICAR Y DEFINIR EL PROBLEMA ELABORAR EL PLAN EXPERIMENTAL IDENTIFICAR TODOS LOS FACTORES O VARIABLES NO EXPERIMENTALES QUE PUEDEN AFECTAR EL EXPERIMENTO Y DETERMINAR COMO CONTROLARLAS SELECCIONAR EL DISEÑO EXPERIMENTAL SELECCIONAR UNA MUESTRA SELECCIONAR O ELABORAR INSTRUMENTOS PARA REALIZAR EL EXPERIMENTO ENUNCIAR LA HIPOTESIS REALIZAR EL EXPERIMENTO HACER EL ANALISIS ESTADISTICO DE LOS DATOS PRUEBAS DE SIGNIFICACIÓN ESTADISTICA INFORMAR RESULTADOS POR ESCRITO
  • ETAPAS REVISAR LITERATURA RELATIVA AL PROBLEMA IDENTIFICAR Y DEFINIR EL PROBLEMA ELABORAR EL PLAN EXPERIMENTAL IDENTIFICAR TODOS LOS FACTORES O VARIABLES NO EXPERIMENTALES QUE PUEDEN AFECTAR EL EXPERIMENTO Y DETERMINAR COMO CONTROLARLAS SELECCIONAR EL DISEÑO EXPERIMENTAL SELECCIONAR UNA MUESTRA SELECCIONAR O ELABORAR INSTRUMENTOS PARA REALIZAR EL EXPERIMENTO ENUNCIAR LA HIPOTESIS REALIZAR EL EXPERIMENTO HACER EL ANALISIS ESTADISTICO DE LOS DATOS PRUEBAS DE SIGNIFICACIÓN ESTADISTICA INFORMAR RESULTADOS POR ESCRITO
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  • SANTO TOMAS FUE UNO DE LOS GRANDES FILOSOFOS DE SU TIEMPO, Y NUESTRA CIENCIA DESCIENDE DE SU FILOSOFIA, PERO NUESTRAS MANERAS DE PENSAR HAN DIVERGIDO TANTO DE LA SUYA EN 800 AÑOS QUE ENCONTRARIA CASI TODO NUESTRO DISCURSO ININTELIGIBLE POSIBLEMENTE DENTRO DE MIL AÑOS TODAVIA HABRA PERSONAS QUE EXPLOREN LOS SECRETOS DE LA NATURALEZA DE ALGUNA MANERA Y PUEDE QUE TODAVIA SE LLAMEN ASI MISMO CIENTÍFICOS, PERO CON TODA PROBABILIDAD SUS INSTRUMENTOS Y SUS OBJETIVOS SERAN TAN DISTINTOS DE LOS NUESTROS QUE APENAS LOS RECONOCEREMOS COMO COLEGAS QUE REALIZAN UNA BUSQUEDA COMUN
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    1. 1. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN T I P OS D E I N V E ST I GA C I ON P rof. D ra. M .s.c. C E L E ST E T E L L E Z 20121
    2. 2. INVESTIGACIÓN• Viene del latín in vestigium (tras los vestigios, las pistas o huellas).• Actividad humana orientada a “buscar respuestas” y “descubrir algo nuevo”.• Descubrir respuestas a determinadas interrogantes.• Es científica cuando utiliza el Procedimiento o el Método Científico.2
    3. 3. Investigar : ? Dar respuesta a un interrogante3
    4. 4. EL MÉTODO CIENTÍFICO ES • “...un modo de tratar problemas intelectuales, no cosas, ni instrumentos, ni hombres; consecuentemente, puede utilizarse en todos los campos del conocimiento. • (...) la naturaleza del objeto en estudio dicta los posibles métodos especiales del tema o campo de investigación correspondiente (...). La diversidad de las ciencias está de manifiesto en cuanto que atendemos a sus objetos y sus técnicas; y se disipa en cuanto que se llega al método general que subyace a aquellas técnicas.” • (Mario Bunge )4
    5. 5. EL MÉTODO CIENTÍFICO • Se refiere al MÉTODO GENERAL DE LA CIENCIA, es decir, una sola estructura metódica subyacente a todas las técnicas e independiente del tema en estudio. • Se basa en la observación sistemática de la realidad y búsqueda de respuestas a las interrogantes que esa realidad plantea, a través de técnicas que pueden ser reproducidas, y que generan un conocimiento objetivo, racional y crítico del mundo (llamado conocimiento científico), garantizando la verificación de la verdad o falsedad de las respuestas tentativas.5
    6. 6. CONOCIMIENTO CIENTÍFICO OBJETIVO Es decir, relativo a un objeto. RACIONAL Es decir, a través de la razón y, por tanto, pretende la razonabilidad en todos los pasos y momentos del proceso. CRÍTICO Es decir, que utiliza el criticismo o método de investigación que examina la posibilidad del conocimiento, sus fuentes y límites; que pretende un juicio en todas las fases del trabajo6 científico.
    7. 7. Recordemos La investigación se desarrolla a partir del método científico y permite superar el conocimiento común de los procesos y fenómenos que rodean nuestra vida Método7 Forma o manera de hacer algo
    8. 8. RECORDEMOSLa investigación logra con su conocimiento,diferentes interpretaciones de la realidad
    9. 9. Entre mas profundo sea el conocimiento más se puede lograr modificar la realidad9
    10. 10. Por ello en la investigación, cuando se busca el sentido de la realidad y se logran explicaciones que permiten entenderla, se cambia el conocimiento que se tenia de esa realidad y al lograrlo diremos analógicamente que se cambia la realidad10
    11. 11. QUE SE ENTIENDE Orden o procedimiento, que se desarrolla a POR MÉTODO? partir de la lógica del pensamiento científico y que surge de la teoria La metodología es la parte instrumental de la investigación y como tal lleva al objeto de investigación TEORÍA MÉTODO OBJETO METODOLOGÍA11
    12. 12. LA INVESTIGACIÓN EN LA UNIVERSIDAD ESTRUCTURA CURRICULAR PROCESO PROCESO INVESTIGATIVO ACADEMICO RECURSO APRENDIZAJE RESULTADO NUEVO PEDAGOGICO PRODUCTO CONOCIMIENTO12
    13. 13. TRADICIONALMENTE LA INVESTIGACION SE DIVIDE EN DOS FORMAS LA PURA O BASICA Y LA APLICADA LA PURA LA APLICADA PLANTEA LA TEORIA CONFRONTA LA TEORIA CON LA REALIDAD EXPERIMENTAL HISTORICA DESCRIPTIVA13
    14. 14. TIPOS DE INVESTIGACION14
    15. 15. TIPO DE NO NO NO EXPERIMEN CUASI-INVESTI- EXPERIMEN EXPERIMEN EXPERIMEN TAL EXPERIMENGAION TAL TAL TAL TAL (descriptiva) (histórica) (correlacional)PROPOSITO Describir las Relacionar Examinar las Probar si hay Probar si har características sucesos que relaciones verdaderas relaciones de un han ocurrido entre relaciones de causales sin fenómeno en el pasado variables causa y efecto tener pleno existente con sucesos control actualesMARCO Actual Pasado Actual o pasado Actual Actual oREFERENCIA (correlacional pasadoL DE TIEMPO Futuro(predicci ón)GRADO DE Ninguno o Ninguno o Bajo a media Alto Moderado aCONTROLSOBRE LOS bajo bajo altoFACTORESEJEMPLO Encuesta de Análisis del uso Investigación de Efecto de un Diferencias de prácticas de de la hipnosis por la relación entre el programa de Freud y su numero de horas lenguaje pre- género en las inmunizaciones habilidades relación con las de ver T.V. y el escolar sobre las a niños practicas promedio de capacidades de espaciales y 15 psicoterapéuticas calificaciones barrios céntricos verbales actuales de las ciudades
    16. 16. INVESTIGACION NO EXPERIMENTAL: HISTORICA INVESTIGACION Qué pasó el 15 de HISTORICA mayo de 1811 en Asunción?16
    17. 17. INVESTIGACION HISTORICA Describe lo que era CARACTERISTICAS: • Depende de datos observados por otros • Los datos son de fuentes primarias y secundarias • Las fuentes deben ser sometidas a critica externa e interna • Debe ser rigurosa, sistemática y exhaustiva17
    18. 18. INVESTIGACION HISTORICA ETAPAS: • Definir el problema • Formular objetivos • Recolectar y evaluar información • Informar los resultados, interpretaciones y conclusiones18
    19. 19. INVESTIGACION NO EXPERIMENTAL DESCRIPTIVA INVESTIGACION ¿cuál es la DESCRIPTIVA preferencia de los habitantes de Asunción en las telenovelas de la noche? 19
    20. 20. INVESTIGACION DESCRIPTIVA: CARACTERISTICAS: Explica lo que es • Únicamente describe situaciones y acontecimientos • No siempre comprueba explicaciones • No siempre prueba hipótesis, generalmente es subyacente • No siempre hace predicciones • Cuando se hace el estudio por encuestas podría ser20 utilizada este tipo de investigación para probar poner a prueba explicaciones
    21. 21. INVESTIGACION DESCRIPTIVA: ETAPAS: • Definir las características que se deseen describir • Expresar como van a ser realizadas las observaciones • Recolectar los datos • Informar los resultados21
    22. 22. INVESTIGACION NO EXPERIMENTAL: CORRELACIONAL ETAPAS : • Identificar y definir el problema • Revisar la literatura relativa al problema • Formular la hipótesis explicativa • Elaborar plan (variables no experimentales, muestra, instrumentación, medición, procedimientos, hipótesis nula ) • Examinar relaciones entre variables • Organizar los resultados estadísticamente22 • Informar los resultados
    23. 23. Correlacional • Determina la variación en unos factores en relación con otros (covariación) • Indicada para establecer relaciones estadísticas entre características o fenómenos, pero no conduce directamente a establecer relaciones de causa-efecto entre ellos23
    24. 24. INVESTIGACION EXPERIMENTAL Se ha ideado con el propósito de determinar con la mayor confiabilidad posibles relaciones causa efecto CARACTERISTICAS : • Requiere manipulación rigurosa de variables o factores experimentales • Utiliza sistemas aleatorios para la selección de muestras • Emplea grupos control • Tiene la desventaja de ser artificial y restrictiva24 • Requiere de un diseño experimental
    25. 25. INVESTIGACION EXPERIMENTAL ETAPAS : • Identificar y definir el problema • Revisar la literatura relativa al problema • Formular la hipótesis explicativa • Elaborar plan experimental (variables no experimentales, diseño experimental, muestra, instrumentación, medición, procedimientos, hipótesis nula ) • Realizar el experimento25 • Organizar los resultados estadísticamente • Informar los resultados
    26. 26. INVESTIGACION CUASI-EXPERIMENTAL Nos permite acercarnos a los resultados de la investigación experimental en casos donde no es posible el control y manipulación absoluto de las variables CARACTERISTICAS : • Apropiada en situaciones naturales , en que no se pueden controlar todas las variables de importancia • No satisface todas las exigencias de la investigación experimental especialmente en el control de variables26
    27. 27. INVESTIGACION CUASI-EXPERIMENTAL ETAPAS: Las mismas que la investigación experimental, pero reconociendo el investigador las limitaciones de validez interna y externa propias de este tipo de investigación27
    28. 28. OTROS TIPOS DE INVESTIGACIÓN28
    29. 29. Estudio de caso Estudia intensivamente un sujeto o situación únicos. • 1. Permite comprender a profundidad lo estudiado. • 2.Sirve para planear, después, investigaciones más extensas. • 3. No sirve para hacer generalizaciones.29
    30. 30. Ex post facto • Busca establecer relaciones de causa efecto, después de que este último ha ocurrido y su causa se ubica en el pasado. • 1. A partir de un efecto observado, se indaga por su causa en el pasado. • 2. Útil en situaciones en las que no se puede experimentar. • 3. No es muy seguro para establecer relaciones causales.30
    31. 31. Comparada • Se fundamenta en el análisis de datos aplicados a las fuentes, similitud y discrepancia en sus características. • Fundamentacion científica según la tipología clásica de la investigación. • Se ajusta a los modelos y diseños existentes.31
    32. 32. Mercados • Enfoque sistemático y objetivo orientado al desarrollo y provisión de información aplicable al proceso de toma de decisión en la gerencia de mercadeo. • Se fundamenta en módulos investigativos y debe diseñar la estrategia metodológica para cada caso específico a investigar.32
    33. 33. Evaluativa • Valora los resultados de un programa en razón de los objetivos propuestos para el mismo, a fin de tomar decisiones sobre su proyección y programación para el futuro. • Con fundamento e métodos de investigación social, válidos para diferentes tipos de investigación.33
    34. 34. Cualitativa De orden explicativo, a partir de información cualitativa, descriptiva y no cuantificada, de orden interpretativo, utilizada en pequeños grupos, comunidades, escuelas, salón de clase. • 1. Diseño flexible/valores • 2. Variables no numéricas • 3. Orientada al proceso • 4. Holística y contrastable34 • 5. Resultados válidos/ no generalizables.
    35. 35. I.A.P. • Investigación en ambientes difíciles y de tipo comunitario. Motiva el diálogo reflexivo que permita el análisis de cada uno de los factores internos y externos que integran la comunidad a fin de producir una conciencia en cada uno de sus miembros, para que reaccionen y actúen frente a sus necesidades. • 1. Selección de una comunidad • 2. Revisión y evaluación de la información. • 3. Organización de grupos de participación • 4. Análisis.35
    36. 36. Etnográfica • Descripción y análisis de un campo social específico, con escenarios predeterminados. Capta el punto de vista, el sentido, las motivaciones, intenciones y expectativas que los actores otorgan a sus propias acciones sociales, proyectos , y entorno sociocultural que les rodea. • 1. Determinación localidad • 2. Registro fenómeno de estudio. • 3. Elaboración de marcos de referencia • 4. Análisis y significación de datos.36
    37. 37. La investigación no es un mito, ni es un tabú Todos los que podemos pensar, podemos investigar37
    38. 38. RECORDEMOSLa investigación logra con su conocimiento,diferentes interpretaciones de la realidad
    39. 39. Entre mas profundo sea el conocimiento más se puede lograr modificar la realidad39
    40. 40. Por ello en la investigación, cuando se busca el sentido de la realidad y se logran explicaciones que permiten entenderla, se cambia el conocimiento que se tenia de esa realidad y al lograrlo diremos analógicamente que se cambia la realidad40
    41. 41. Se logra: P R IM E R A  Dominando el tema de estudio C LAVE  Siendo inquieto con el P AR A S E R pensamiento IN VE S TIG AD O R  Siendo arriesgado para plantear supuestos, hipótesis y formas PE NS A R, de ver las cosas indistintamente C ONOC E R Y  Abriendo la mente para E NTE NDE R explicar fenómenos con prudencia y no con locura  Preguntarse y preguntar41
    42. 42. La investigación nos permite llegar a respuestasque explican los fenómenos perfeccionándolas a medida que pasa el tiempo Otros o nosotros mismos, llegaremosposteriormente a plantear nuevos interrogantes sobre estos procesos y realidades
    43. 43. Esto nos deja ver que la investigación y la ciencia están en constante cambio para explicar nuevos fenómenos creando otras realidades43
    44. 44. Por lo expresado no deberíamos sorprendernos si los procesos del pensamiento y conocimiento científico de nuestros futuros descendientes dentro de mil años pueden sernos tan extraños como nuestras teorías de la mecánica cuántica, de la relatividad o de la evolución de las especies lo serian para Santo Tomas de Aquino44
    45. 45. La base y punto de partida del científico es una realidad determinada, que mediante la investigación le permite llegar a la ciencia CIENCIA INVESTIGACION REALIDAD45 METODO CIENTIFICO
    46. 46. En el camino aprendí... Que andar solo no es soledad. Que cobardía no es paz. Ni ser feliz sonreír. ¡Y que peor que mentir es silenciar la verdad! MUCHAS GRACIAS46

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