El Desarrollo Psicomotor y el Contexto del Niño y la Niña T.O. Daniela Castro D. Agosto de 2007

“ Tengo un eterno respeto por lo que podemos hacer con esa masa esquiva de protoplasma a la que llamamos infante humano” Watson Conductista y Psicólogo (1928)

Niño, Niña (Real Academia de la Lengua Española) Que está en la niñez Que tiene pocos años Que tiene poca experiencia Que obra con poca reflexión y advertencia Persona que ha pasado de la niñez Persona soltera, aunque tenga muchos años Tratamiento que se da a personas de más consideración social Pupila del ojo Mujer que no ha perdido la virginidad

Que está en la niñez

Que tiene pocos años

Que tiene poca experiencia

Que obra con poca reflexión y advertencia

Persona que ha pasado de la niñez

Persona soltera, aunque tenga muchos años

Tratamiento que se da a personas de más consideración social

Pupila del ojo

Mujer que no ha perdido la virginidad

Los padres (1945) Para tener un hijo sano, los padres deben ser jóvenes y sanos de cuerpo y espíritu. Piense que la felicidad de sus hijos está en que les transmita una herencia de salud corporal y espiritual mejor que una herencia de dinero o situación social.

Para tener un hijo sano, los padres deben ser jóvenes y sanos de cuerpo y espíritu.

Piense que la felicidad de sus hijos está en que les transmita una herencia de salud corporal y espiritual mejor que una herencia de dinero o situación social.

El embarazo (1945) EL niño será tanto más sano cuanto más se cuida la mujer durante el embarazo: vida tranquila, ejercicio moderado, comida sana, pocas fiestas, pocos malos ratos, pocas emociones violentas, poca actividad sexual. Los quehaceres domésticos no perjudican su estado .

EL niño será tanto más sano cuanto más se cuida la mujer durante el embarazo: vida tranquila, ejercicio moderado, comida sana, pocas fiestas, pocos malos ratos, pocas emociones violentas, poca actividad sexual.

Los quehaceres domésticos

no perjudican su estado .

La crianza (1945) Si el niño duerme, a la hora de su alimento se le despertará, y si llora antes de su hora, se le enseñará a esperar !El niño necesita mucho aire libre! Nada de encierros. Si el niño pasa al aire libre y en la noche duerme con la ventana ampliamente abierta, se robustecerá y no se resfriará, sino muy raras veces

Si el niño duerme, a la hora de su alimento se le despertará, y si llora antes de su hora, se le enseñará a esperar

!El niño necesita mucho aire libre! Nada de encierros. Si el niño pasa al aire libre y en la noche duerme con la ventana ampliamente abierta, se robustecerá y no se resfriará, sino muy raras veces

Para que los niños crezcan, hablen y anden (Folklore Médico Chileno) Fajarle las piernas para que crezca derecho Para que hablen temprano y sean claros se les da lenguas de pitíos asados. Enterrarlos en arena caliente hasta medio cuerpo. Frotaciones de agua de mar

Fajarle las piernas para que crezca derecho

Para que hablen temprano y sean claros se les da lenguas de pitíos asados.

Enterrarlos en arena caliente hasta medio cuerpo.

Frotaciones de agua de mar

Frotarles las piernas, desde la rodilla para abajo, con la espuma de la carne cocida Se les entierra en el guano Se les mete dentro de un animal vacuno recién abierto y se les mantiene algunos minutos para que reciban las fuerzas. Se les hace picar los talones con grillos.

Frotarles las piernas, desde la rodilla para abajo, con la espuma de la carne cocida

Se les entierra en el guano

Se les mete dentro de un animal vacuno recién abierto y se les mantiene algunos minutos para que reciban las fuerzas.

Se les hace picar los talones con grillos.

¿Qué nos puede ayudar a trabajar en Psicomotricidad?

“ Si el aprendizaje comienza al nacer, el desarrollo del niño comienza al ser concebido” El Porqué de la Importancia de la Niñez Fundación Bernard van Leer, 1994

¿Qué más sabemos hoy para trabajar en Psicomotricidad? Los períodos críticos La auto-regulación El juego El Paradigma de la Motricidad Humana

Los períodos críticos

La auto-regulación

El juego

El Paradigma de la Motricidad Humana

Períodos Críticos (Begley, 1996) Control emocional, de 0 a 2 años Visión, de 0 a 2 años Apego social, de 0 a 2 años Vocabulario, de 0 a 3 años Segundo idioma, de 0 a 10 años Matemáticas – lógica, de 1 a 4 años Música, de 3 a 10 años Desarrollo de las habilidades de la comunicación y el lenguaje 0-7 años

Control emocional, de 0 a 2 años

Visión, de 0 a 2 años

Apego social, de 0 a 2 años

Vocabulario, de 0 a 3 años

Segundo idioma, de 0 a 10 años

Matemáticas – lógica, de 1 a 4 años

Música, de 3 a 10 años

Desarrollo de las habilidades de la comunicación y el lenguaje 0-7 años

La auto-regulación “ Se refiere a la vigilancia controlada y cognitiva de las acciones y los pasos necesarios para lograr una meta u obtener un resultado deseado del ambiente”

¿Cómo se evidencia la autoregulación? ( Kopp , 1989 ). Primer año de vida: consolarse a sí mismo, apartar la mirada Segundo año de vida: la coordinación intencional del andar y alcanzar para lograr alguna meta Cuarto año de vida: recordar y seguir reglas

Primer año de vida: consolarse a sí mismo, apartar la mirada

Segundo año de vida: la coordinación intencional del andar y alcanzar para lograr alguna meta

Cuarto año de vida: recordar y seguir reglas

El Juego

Hacia un Paradigma Emergente, algo de historia... Antigua Grecia: Platón y el cuerpo como “cárcel del alma”. René Descartes (siglo XVII), dualismo mente (Res cogitans) y cuerpo (Res extensa).

Antigua Grecia: Platón y el cuerpo como “cárcel del alma”.

René Descartes (siglo XVII), dualismo mente (Res cogitans) y cuerpo (Res extensa).

Le Breton, 1990: “posicionamiento y engrandecimiento de un racionalismo que no tenía nada que preguntarle al cuerpo” trasformándose en una entidad relegable y desconfiable que nada tiene por entregar, que no es más que un vehículo, un transporte de lo realmente importante, la mente

Le Breton, 1990: “posicionamiento y engrandecimiento de un racionalismo que no tenía nada que preguntarle al cuerpo” trasformándose en una entidad relegable y desconfiable que nada tiene por entregar, que no es más que un vehículo, un transporte de lo realmente importante, la mente

El cuerpo como una herramienta de producción laboral (era industrial), un cuerpo al que hay que cuidar (reducción de jornada laboral) para obtener más producción. “ El cuerpo queda desrobotizado, alienado y al servicio del rendimiento industrial o, en última instancia, al servicio de la sociedad capitalista ” (Bernard, 1980:18).

El cuerpo como una herramienta de producción laboral (era industrial), un cuerpo al que hay que cuidar (reducción de jornada laboral) para obtener más producción. “ El cuerpo queda desrobotizado, alienado y al servicio del rendimiento industrial o, en última instancia, al servicio de la sociedad capitalista ” (Bernard, 1980:18).

Todas las disciplinas que se relacionan con el cuerpo (Educación Física, Danza, juegos, entre otras) tienen una importancia menor que aquellas disciplinas consideradas racionales y objetivas, tales como la biología, matemática, física, entre otras. Orientación Militarizada de la Educación Física

Todas las disciplinas que se relacionan con el cuerpo (Educación Física, Danza, juegos, entre otras) tienen una importancia menor que aquellas disciplinas consideradas racionales y objetivas, tales como la biología, matemática, física, entre otras.

Orientación Militarizada de la Educación Física

Ser Humano ya no sólo “posee” un cuerpo (qué sólo hace), sino que su existencia es corporeidad, y la corporeidad de la existencia humana implica HACER, SABER, PENSAR, SENTIR, COMUNICAR Y QUERER.

Ser Humano ya no sólo “posee” un cuerpo (qué sólo hace), sino que su existencia es corporeidad, y la corporeidad de la existencia humana implica HACER, SABER, PENSAR, SENTIR, COMUNICAR Y QUERER.

Paradigma Emergente / Holístico Desde la fenomenología, el cuerpo se entiende como sujeto y no como objeto Derribar el imaginario social establecido sobre el tipo de cuerpo que representa el éxito. Modelo de belleza y éxito.

Desde la fenomenología, el cuerpo se entiende como sujeto y no como objeto

Derribar el imaginario social establecido sobre el tipo de cuerpo que representa el éxito.

Modelo de belleza y éxito.

Motricidad Humana es la “energía para el movimiento intencional de superación (o de trascendencia)” Manuel Sergio