1. Tipos de texto y géneros textuales
(P.111, n.1)
Según
(P.112, n.2) Tema 9

2. En un mismo texto, puede haber diferentes secuencias textuales,
(p. 113, nº 3)
Causa consec

3. El texto expositivo

4. El texto expositivo

5. • Son textos que presentan una información con la finalidad de
explicar hechos o ideas
Claridad, objetividad y función referencial
• Ejemplos de textos expositivos: explicaciones de clase, exámenes,
artículos especializados, manuales, ensayos, obras de divulgación,... aunque en
muchos casos se combina con la argumentación.
• Clases:
– Exposición divulgativa: de fácil comprensión para un público amplio,
no especializado. Reportajes y artículos en la prensa diaria.
– Exposición especializada: Requiere conocimientos previos de una
determinada ciencia o disciplina. Se dirige, por tanto, a un público
seleccionado.
Isaac Newton se dio cuenta de que la fuerza que hacía caer al suelo
una manzana era la atracción de la propia Tierra, lo que llamamos
gravedad. De hecho, todo objeto del universo tiene su propia fuerza de
gravedad. Una manzana tiene una masa muy pequeña, por lo que su
gravedad apenas afecta a la Tierra. La Tierra tiene una masa mayor;
por tanto, atrae a la manzana.Las áreas que los cuerpos en revolución describen mediante radios
trazados hasta un centro de fuerza inmóvil se encuentran en los
mismos planos inmóviles y son proporcionales a los tiempos en que se
describen.
(P.141, n.1)

6. Las vicuñas (Vicugna vicugna, Molina
1782, Miller 1924) y los guanacos (Lama
guanicoe, Müller 1776) son los herbívoros
nativos silvestres más importantes de las
estepas de América del Sur (…). Desde el
punto de vista genético, existen tres
fenómenos probabilísticos en pequeñas
poblaciones: entrecruzamiento, deriva
génica y selección artificial con el riesgo de
la expresión de genes deletéreos que
previamente estaban enmascarados por
los genes dominantes epistáticos (Price
1984).
Bibiana Vilá, La silvestría de las vicuñas
1.- ¿El siguiente texto expositivo tiene carácter divulgativo o especializado?
2.- Señala tecnicismos en el texto anterior.
3.- Pág 141 ej. 1

7. Para comprender un texto expositivo debemos tener en cuenta los principales
elementos que lo constituyen: el tema, la idea o ideas principales y la estructura.
Elementos de un texto expositivo
En textos breves suele haber una idea
principal,
bien explícita,(formulada directamente
en alguna frase del texto)
o bien implícita, ya que hemos de
deducirla de lo que tienen en común
varias ideas.

8. Para comprender un texto expositivo debemos tener en cuenta los principales
elementos que lo constituyen: el tema, la idea o ideas principales y la estructura.
Elementos de un texto expositivo

9. Tema e idea principal

10. En la estructura distinguimos entre el orden o disposición de los contenidos
en varias partes y el modo como se relacionan esas ideas según diferentes
esquemas organizativos.
■ Orden o disposición de los contenidos. En los textos expositivos los
contenidos suelen disponerse en tres partes:
Introducción y conclusión pueden aparecer o no. Solo la parte de
desarrollo es imprescindible
Indica los límites de la introducción, el desarrollo y la conclusión en el
texto anterior sobre el vino (fotocopia)
La estructura de los textos expositivos
Texto de
ejemplo

11. • Alex de la Iglesia es
dueño de una de las
imaginaciones más
retorcidas que registra
el cine moderno (…)
• Alex de la Iglesia es
dueño de una de las
imaginaciones más
retorcidas que registra
el cine moderno (…)
Introducción Desarrollo
• En La comunidad hay un
protagonista colectivo y un
agente propiciatorio, una
configuración típica de
Berlanga. Pero como
además De la Iglesia es un
hombre de una generación
fílmicamente ilustrada, esta
película toma en forma
creativa muchos de los
tropos visuales de Alfred
Hitchcock (…)
• En La comunidad hay un
protagonista colectivo y un
agente propiciatorio, una
configuración típica de
Berlanga. Pero como
además De la Iglesia es un
hombre de una generación
fílmicamente ilustrada, esta
película toma en forma
creativa muchos de los
tropos visuales de Alfred
Hitchcock (…)
Conclusión
• De la Iglesia es uno
de los grandes
cineastas
contemporáneos: un
moralista que
despliega su
sarcasmo trabajando
con los materiales
innobles de la
cultura, de la
sociedad y del alma.
• De la Iglesia es uno
de los grandes
cineastas
contemporáneos: un
moralista que
despliega su
sarcasmo trabajando
con los materiales
innobles de la
cultura, de la
sociedad y del alma.

12. En la estructura distinguimos entre el orden o disposición de los contenidos
en varias partes y el modo como se relacionan esas ideas según diferentes
esquemas organizativos.
■ Orden o disposición de los contenidos. En los textos expositivos los
contenidos suelen disponerse en tres partes:
Introducción y conclusión pueden aparecer o no. Solo la parte de
desarrollo es imprescindible
■ Esquemas organizativos. Las ideas de un texto expositivo se relacionan
entre sí siguiendo unos esquemas o patrones de organización:
Enumeración, comparación, secuencia, causa-consecuencia, problema-
solución.
Indica los límites de la introducción, el desarrollo y la conclusión en el
texto anterior sobre el vino (fotocopia)
La estructura de los textos expositivos

13. ESTRUCTURA. 1.- ORDEN O DISPOSICIÓN DE LOS CONTENIDOS:
Un texto expositivo suele constar de:
Según dónde aparezca la idea principal, hablamos de las siguientes estructuras:
a) Analizante o deductiva. Con la idea principal al principio. (Sin introducción)
b) Sintetizante o inductiva: la idea principal está al final y concluye o se deduce de las
anteriores.
c) Encuadrada. Es una variante de la analizante: Aparece al comienzo pero se repite o
reafirma al final del texto
(P. 143)
(Por otro lado, las ideas pueden seguir distintos esquemas organizativos que
veremos después).
Idea
principal
Idea
principal Idea
principal
Idea
principalAna
liza
nte
Sint
etiz
ant
e
En
cua
dra
da

14. Identifica la idea principal o general y la
estructura de estos textos
Con tan sólo once años, Alejandro ya vagaba por las calles de su barrio.
Como él, miles de niños pueblan las calles de nuestras ciudades,
abandonados por sus familias y sufriendo el rechazo de la sociedad.
a lo
general
De lo
particularSint
etiz
ant
e

15. Identifica la idea principal o general
y la estructura de estos textos
Dividir el tiempo y medirlo ha sido una de las preocupaciones constantes de la
humanidad. El hombre primitivo se servía para ello del sol, la luna y las distintas
estaciones. La búsqueda de la exactitud llevó a los astrónomos babilonios, hacia el
2000 antes de Cristo, a dividir el día en 24 partes y cada una de estas en otras 24.
De lo
general
A lo particular
Ana
liza
nte

16. - Enumeración (o descripción o
clasificación )
- Secuencia cronológica
- Comparación
- Causa–efecto
- Problema–solución
ESTRUCTURA. 2. ESQUEMAS ORGANIZATIVOS
Fotocopia
sustituye a
libro, p.143

17. Se tratan diversos aspectos o características de una realidad. En este tipo de estructuras
aparecen enumeraciones, listas (marcadas gráficamente o no), elementos yuxtapuestos,
reiteración de sintagmas, proposiciones… Una variante es la clasificación, en la que se
enumeran clases..

18. Corteza: la piel externa del árbol.
La corteza del árbol constituye su piel. Lo
defiende de los ataques de los animales y de
los hongos, de la sequedad exterior y además,
en árboles como los eucaliptos y las secuoyas
rojas, los protege de incendios forestales. Al
igual que la piel, la corteza consta de dos
capas. La capa interior, llamada cambium de
corteza, está compuesta por células vivas que
se dividen constantemente. Pero cuando
mueren se transforman en la corteza externa y
forman una potente y eficaz barrera contra los
elementos. El hombre obtiene varias utilidades
de la corteza de los árboles son variadas:
papel, cartón, corcho...

19. Algunas setas de apariencia inofensiva
pueden matar a un ser humano. La seta
más peligrosa de nuestros bosques es la
amanita phaloides, que se reconoce por
tener unas láminas blancas bajo su
sombrero verde y una especie de faldilla
o anillo alrededor del pie. Otras setas
muy venenosas son el boleto de
Satanás, de color rojizo y con poros
debajo del sombrero, y la amanita
muscaria, una llamativa seta de
sombrero rojizo o anaranjado con pintas
blancas.

20. La clasificación de las plantas se realiza de acuerdo con la presencia, ausencia y forma de
órganos fundamentales, como raíces, tallos, hojas, flores y frutos, o de acuerdo con la
presencia de uno o dos cotiledones en la germinación de la semilla. Así, las plantas se
clasifican en: plantas sin flor y plantas con flor.
Entre las plantas que no producen flor encontramos, por ejemplo, helechos, colas de
caballo, musgos, pinos, abetos y cipreses.
Plantas con flor son aquéllas con flores complejas que suelen ser llamativas, las semillas
están recubiertas por un fruto que las protege. De ellas se obtiene un gran número de
materias primas y productos naturales. Por ejemplo, encinos, manzanos, orquídeas…

21. Marcadores textuales típicos de esta estructura son en primer lugar,
después, a continuación, por último..
En la evolución del turismo se distinguen tres
grandes fases. En los años cincuenta y sesenta se
inicia un flujo masivo de turistas europeos hacia las
costas mediterráneas gracias a la popularización
del automóvil. Años después, en la década de los
setenta, el abaratamiento del transporte aéreo
produjo la ampliación a escala mundial de los
espacios turísticos. Y en las dos últimas décadas se
han desarrollado nuevas formas, como el turismo
cultural y el ecológico.
Refleja el curso temporal (cronológico) de un proceso o el orden en que se
desarrollan unas acciones: instrucciones, narraciones de hechos…

22. Cuando Pedro estaba jugando un partido
de fútbol con sus amigos empezó a llover
intensamente. A pesar de la lluvia,
siguieron jugando durante un buen rato y
terminaron completamente empapados.
Después del partido, Pedro comenzó a
toser y a tener escalofríos. Más tarde,
cuando llegó a casa tenía 39º de fiebre y
su madre le mandó ir a la cama .

23. El oro y la pirita tienen un color amarillento y un brillo intenso, que los hacen
muy parecidos. Sin embargo, ambos se diferencian por su peso y su dureza:
el oro es un material blando pero muy pesado, mientras que la pirita es
menos pesada y más dura.
Rasgos
comunes
R. diferenciales
Se establece una comparación entre diversos aspectos de dos (o más
realidades). Se señalan, por tanto, semejanzas y diferencias, y el léxico recoge
términos como “diferente”, “en oposición a”, “por el contrario”, “se parece”…

24. En el baloncesto americano la línea de tres
puntos está más alejada de la canasta que
en Europa. En Estados Unidos las defensas
no individuales están prohibidas. Por otro
lado, los jugadores americanos son
eliminados del juego a las seis personales y
no a las cinco como ocurre en Europa.
Además, un encuentro en Estados Unidos
se divide en cuatro períodos mientras que en
Europa sólo hay dos períodos de tiempo.

25. CausaCausa
Consecuencia 1Consecuencia 1
Consecuencia 2Consecuencia 2
Consecuencia 3Consecuencia 3
ConsecuenciaConsecuencia
Causa 1Causa 1
Causa 2Causa 2
Causa 3Causa 3
Es posible encontrar una causa y varias consecuencias o una consecuencia
derivada de un conjunto de causas. Igualmente pueden aparecer primero las
causas y luego el efecto o, al contrario, empezar por los efectos y establecer
después las causas.
Son rasgos de estos textos los conectores conclusivos, los CC de causa y
las subordinadas causales y consecutivas.

26. En los últimos años, la población de
cigüeñas blancas está aumentando en
España. Ello se debe en parte a la
mejora de las condiciones climáticas en
las zonas africanas donde estos
animales pasan el invierno. Pero la
causa determinante es la adopción de
medidas protectoras, como la
instalación de nidos y la modificación de
los tendidos eléctricos.
ConsecuenciaConsecuencia
Causa 1Causa 1
Causa 2Causa 2

27. SolucionSolucion
Problema 1Problema 1
Problema 2Problema 2
Problema 3Problema 3
Estos textos están muy próximos a los de causa-consecuencia y también a los
secuenciales pues la solución a veces es la fase final de un proceso.
Presentan frecuentemente CC de finalidad, subordinadas finales y expresiones
como problema, cuestión, pregunta, respuesta…

28. Todos los veranos se producen en España
grandes incendios que provocan
gravísimos problemas: las plantas
desaparecen, los animales mueren o huyen
a otros lugares y la tierra queda expuesta a
la erosión y finalmente se desertiza.
Para atajar estos problemas se requiere
adoptar un complejo sistema de
prevención y control.
SoluciónSolución
Problema 1Problema 1
Problema 2Problema 2
Problema 3Problema 3

29. La corteza terrestre es muy irregular y está interrumpida por vías de agua (como mares,
ríos…). Todo esto hace muy difíciles las comunicaciones y el transporte. Para salvar
estos obstáculos, el hombre ha creado grandes túneles como el que une Francia con
Inglaterra. También ha construido viaductos y puentes colgantes. En muchos casos se
han tenido que eliminar montañas o alisar el terreno .

30. ESQUEMAS ORGANIZATIVOS. RECAPITULACIÓN.
Las ideas de un
texto expositivo se
relacionan entre sí
siguiendo unos
esquemas o
patrones
organizativos:
(En los textos
expositivos breves
suele haber un
solo esquema
organizativo; en
los de
mediana o larga
extensión
podemos
encontrar uno o
varios).

31. 1.- Indica a qué tipo de estructura corresponden los siguientes textos, señala sus
marcadores (si los hay) y otros elementos de cohesión y realiza su esquema.
Texto 1: ¿Por qué el agua que corre no se congela?
Hay tres razones fundamentales que explican este fenómeno. En primer lugar, el agua
que corre contiene una mayor cantidad de aire que la que permanece estancada, lo
que reduce su punto de congelación. Además, la velocidad que el agua alcanza en su
recorrido tiende a romper los cristales de hielo en cuanto se forman. Por último,
conviene recordar que el agua fluye debido a su energía, generalmente causada por la
fuerza gravitacional o quizá por un cauce. Cuanto más fuerte sea este movimiento
mayor será la temperatura del agua.
Muy interesante, octubre de 2000, nº 2333
a) Indica la causa y la consecuencia en el texto 1.

32. 1.- Indica a qué tipo de estructura corresponden los anteriores
textos, señala sus marcadores (si los hay) y otros elementos de
cohesión y realiza su esquema.
Texto 2: «El sistema nervioso es una red
interna electroquímica de comunicación. Sus
partes principales son: el cerebro, la médula
espinal y los nervios periféricos. El encéfalo y
la médula espinal forman el sistema nervioso
central (SNC) y son los centros principales de
control y coordinación. Millones de largas neu-
ronas, muchas agrupadas en nervios,
constituyen el sistema nervioso periférico,
transmitiendo impul-sos nerviosos entre el
SNC y otras áreas del cuerpo. Cada neurona
consta de tres partes: el cuerpo celu-lar, la
ramificación dendrítica, que recibe señales
químicas desde otras neuronas, y una
estructura como un tubo, el axón, que conduce
estas señales como impulsos eléctricos».
Enciclopedia visual de los seres vivos, El
País/Alteab) Especifica los elementos que se enumeran en el texto 2.

33. Texto 3: «El 6 de junio de 1944, a las 6 horas y 30 minutos, las tropas anglo-americanas
iniciaron el asalto a la "fortaleza europea" de Hitler sobre las playas de la península
francesa de Cotentin (Normandía), entre los estuarios de los ríos ame y Vire [. . .]. Antes de
la caída de la noche, las diez divisiones aliadas (tres británicas, dos canadienses y cinco
estadounidenses) lograrían asentar tres cabezas de playa en la zona Caen-Bayeux (playas
Sword, Juno y Gold) y otras dos al este y al oeste del estuario del Vire (playas Omaha y
Utah). En menos de una semana, favorecidas por los errores de Hitler, las tropas
desembar-cadas (326000 hombres) se desplegaron en un frente continuo y avanzaron
hacia Cherburgo y Caen, sin que los generales alemanes Rommel y Von Rundstedt se
pusieran de acuerdo en el plan de con-traataque».
ÁNGEL LEÓN CONDE, Guerras del siglo..IT, Salvat
1.- Indica a qué tipo de estructura corresponden los anteriores textos, señala sus marcadores
(si los hay) y otros elementos de cohesión y realiza su esquema.

34. 1.- Indica a qué tipo de estructura corresponden los anteriores textos, señala sus marcadores (si los
hay) y otros elementos de cohesión y realiza su esquema.
Texto 4: «Nuestro modo de vida impone a nuestro cuerpo limitaciones en
cuanto al movimiento. Además, rea-lizamos ciertos movimientos que producen
sobrecarga o distribución inadecuada de esa carga. Nos movemos poco y cuando lo
hacemos, lo hacemos mal. Frase dura, pero que corresponde a la realidad. De ahí
que hemos de tomar la importante decisión de contrarrestar el excesivo uso del
transporte auto-mático (tren, coche, ascensor, escaleras mecánicas, etc.)
estableciendo un programa para andar diaria-mente durante un tiempo mínimo de
media hora. Y en realidad no podemos considerarlo remedio. Es una medida
imprescindible para evitar que nuestro organismo se siga atrofiando».
d) Indica el problema y la solución.

35. 1.- Indica a qué tipo de estructura corresponden los
anteriores textos, señala sus marcadores (si los hay)
y otros elementos de cohesión y realiza su esquema.
Texto 6: «La capacidad craneal de los símidos -los antropoides más semejantes
a nosotros- se halla estabilizada desde hace cuarenta millones de años en unas
cifras que son, sí, muy superiores a las del resto de los mamí-feros (en ciftas
relativas al volumen total de estos, se entiende), pero muy inferiores a las
alcanzadas por los homínidos en el curso de la fulgurante "explosión cefálica"
ocurrida en el último millón de años. Los orangutanes tienen por término medio
una capacidad craneal de 400 cc. La de los chimpancés es de unos 450 cc. Los
gorilas llegan usualmente a 500, alcanzando en algún caso hasta 600. La
capacidad media del homo sapiens es, sin embargo, de unos 1 000 cc. más que la
del simio mejor dotado. Entre nuestra espe-cie y la familia símida existen, sin
embargo, eslabones introducidos que se van conociendo mejor poco a poco».
JOSÉ LUIS PINILLOS, La mente humana, Salvat
f) Indica los elementos que se comparan en el texto.

36. Fíjate en el ejemplo del texto 1 y determina después el tema, la idea principal y el
esquema organizativo de los textos 2 y 3

37. Fíjate en el ejemplo del texto 1 y determina después el tema, la idea principal y el
esquema organizativo de los textos 2 y 3

38. Fíjate en el ejemplo del texto 1 y determina después el tema, la idea principal y el
esquema organizativo de los textos 2 y 3

39. • Características.
Un texto expositivo debe buscar objetividad, precisión, claridad y orden.
Plano Rasgos
•Lenguaje claro y preciso. Léxico denotativo.
• Términos abstractos.
• Tecnicismos y neologismos, préstamos, cultismos,…
• Adjetivación específica
• Predominio del presente de Indicativo con valor atemporal
• Impersonalidad: Preferencia por la tercera persona,
oraciones impersonales y pasivas reflejas.
• Oraciones extensas con muchas subordinadas (adj. y adv.)
y coordinadas explicativas.
• Marcadores y conectores que favorecen la trabazón lógica.
• Recurrencias, ejemplos, incisos, aclaraciones…
• Elementos gráficos de apoyo.
Morfológico y
sintáctico
Texto
Léxico

40. • Predominio del presente de Indicativo con valor atemporal
• Impersonalidad: Preferencia por la tercera persona,
oraciones impersonales y pasivas reflejas.
• Oraciones extensas con muchas subordinadas (adj. y adv.)
y coordinadas explicativas.
• Marcadores y conectores que favorecen la trabazón lógica.
• Recurrencias, ejemplos, incisos, aclaraciones…
• Elementos gráficos de apoyo.
Morfológico y
sintáctico
Texto
Identifica los rasgos léxicos propios de la exposición:
La lluvia es uno de los factores que más influye en el desbordamiento de un río.
La cotización al alza de las PYME…
Con motor rotativo de inyección directa…
Identifica los rasgos morfosintácticos propios de la exposición:
La utilización de este tipo de productos es necesaria dado que los consumidores
así lo requieren.
Se hallaron los restos de un naufragio cuando se investigaba el fondo marino.
Identifica los rasgos textuales propios de la exposición:
Por otra parte, sin embargo el crecimiento se debe principalmente a la bajada de
los tipos de interés.
Este mismo caso se ha dado, por ejemplo, en otros países europeos.
Entre los quelonios (reptiles con caparazón) se sitúan las tortugas.

41. • Características. (p. 142)
Un texto expositivo debe buscar objetividad, precisión, claridad y orden.
Plano Rasgos
Léxico
• Lenguaje claro y preciso. Léxico denotativo.
• Términos abstractos.
• Tecnicismos y neologismos, préstamos, cultismos,…
• Adjetivación específica
Morfológico y
sintáctico
• Predominio del presente de Indicativo con valor atemporal
• Impersonalidad: Preferencia por la tercera persona, oraciones
impersonales y pasivas reflejas.
• CC y oraciones extensas con muchas subordinadas (adj. y adv.)
y coordinadas explicativas.
• Orden lógico
Textual
• Marcadores y conectores que favorecen la trabazón lógica.
• Recurrencias, ejemplos, incisos, aclaraciones…
• Elementos gráficos de apoyo.
Relaciona los rasgos subrayados con la
finalidad (objetividad, precisión, claridad y
orden) que buscan:

42. Un fragmento expositivo.
Los primeros objetos griegos llegaron a las costas meridionales peninsulares cuando los
fenicios ya habían establecido sus primeros asentamientos en la costa andaluza. La pieza
más antigua de cerámica griega hallada en la Península Ibérica procede de la Huelva
tartésica. Se trata de un fragmento poco llamativo de una píxide ática de la primera mitad
del siglo VIII a. C., que pudo llegar hasta ese lugar lejano siguiendo algún camino peculiar
en el que se enlazaron las redes comerciales de fenicios y griegos, estos especialmente de
Eubea. Imaginemos la posibilidad, como sugiere J.N. Coldstream, de que la pieza hubiera
sido adquirida en Atenas por un comerciante euboico y transportada en su equipaje.
VV. AA. Protohistoria de la Península Ibérica. Ariel
Un fragmento expositivo.
Los primeros objetos griegos llegaron a las costas meridionales peninsulares cuando los
fenicios ya habían establecido sus primeros asentamientos en la costa andaluza. La pieza
más antigua de cerámica griega hallada en la Península Ibérica procede de la Huelva
tartésica. Se trata de un fragmento poco llamativo de una píxide ática de la primera mitad
del siglo VIII a. C., que pudo llegar hasta ese lugar lejano siguiendo algún camino peculiar
en el que se enlazaron las redes comerciales de fenicios y griegos, estos especialmente de
Eubea. Imaginemos la posibilidad, como sugiere J.N. Coldstream, de que la pieza hubiera
sido adquirida en Atenas por un comerciante euboico y transportada en su equipaje.
VV. AA. Protohistoria de la Península Ibérica. Ariel
Características.
Plano Rasgos
Léxico
• Lenguaje claro y preciso. Léxico denotativo.
• Términos abstractos.
• Tecnicismos y neologismos, préstamos, cultismos,…
• Adjetivación específica
Morfológico y
sintáctico
• Predominio del presente de Indicativo con valor atemporal
• Impersonalidad: Preferencia por la tercera persona, oraciones impersonales y pasivas reflejas.
• CC y oraciones extensas con muchas subordinadas (adj. y adv.) y coordinadas explicativas.
•- Orden lógico
Textual
• Marcadores y conectores que favorecen la trabazón lógica.
• Recurrencias, ejemplos, incisos, aclaraciones…
• Elementos gráficos de apoyo.
Empleo de citas de autoridad
que aportan verificabilidad a
la información
Descripción técnica, objetiva y
precisa apoyada en el uso de
tecnicismos y adjetivos
especificativos como píxide ática.
Uso del plural de
modestia para atraer
al receptor
Uso de la tercera
persona del
presente de
Indicativo para
aportar un punto de
vista objetivo
Objetividad, precisión,
Claridad y orden.
El subjuntivo y el potencial,
por contraste, señalan las
hipótesis no comprobadas.

43. Algunos recursos propios de los textos
expositivos son:
• Definición
• Ejemplos
• Analogías
• Citas de autoridad
El fondo marino sufre agresiones constantes.
Por ejemplo, determinadas artes de pesca
arrasan los corales
Igual que mantenemos limpia nuestra casa,
diversas asociaciones ecologistas se
preocupan de cuidar el medio ambiente
Green Peace ha advertido que las múltiples
formas de contaminación y deterioror del
entorno pueden acarrearnos múltiples
peligros.

44. Adjetivos
especificativos
Fotocopia
sustituye a p 142,
excepto comienzo
(características)