Microscopio   copia
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Microscopio   copia Microscopio copia Document Transcript

  • FECHA: miércoles 03 de octubre de 2012 GRADO: 6º AñoÁREA DEL CONOCIMIENTO: Ciencias de la Naturaleza.SECTOR DEL CONOCIMIENTO: Biología.CONTENIDO: El nivel de organización celular. La estructura y las funciones delas células. El microscopio.OBJETIVO: Aproximar al conocimiento de las partes que constituyen almicroscopio, sus respectivas funciones y a la técnica para realizar una correctaobservación en el mismo. SECUENCIA DE INTERVENCIÓN DOCENTEINICIO: ¿Conocen el microscopio? ¿Qué saben de él? ¿Identifican algunas desus partes?DESARROLLO: • Organización de la clase en tres equipos para realizar el trabajo por estaciones. • Entrega de un distintivo para cada equipo. • Registro con lápiz, en la fotocopia ampliada, de las ideas previas de los niños sobre las denominaciones de las partes del mismo. • Explicación de la consigna colectiva de forma oral: Realiza las actividades de las tres estaciones; cada actividad estará planteada en la consigna correspondiente a cada estación. Tendrán un tiempo de cinco minutos para la realización de la misma, luego de pasado ese tiempo se deberán cambiar a la siguiente estación, se haya o no terminado el trabajo en la estación en donde se encuentran. La actividad finaliza cuando regresan a la estación inicial y se vuelve a contrastar y a corregir lo hecho en la misma. • Explicación y entrega en forma escrita de las consignas de trabajo para
  • cada estación. • Presentación del material.Estación número 1:El siguiente sobre contiene: por un lado una fotocopia del microscopio óptico y por otro lado las denominaciones de las partes que lo constituyen junto con sus respectivas funciones. De manera grupal completa la fotocopia, con lápiz, del microscopio óptico identificando cada parte del mismo.Monitoreo docente: • ¿Para qué sirve el microscopio? ¿En qué ámbitos se utiliza? • ¿Existen diferentes tipos de microscopios? ¿Cuáles conoces o has escuchado nombrar? ¿La palabra óptico a que hace referencia? • ¿Qué partes constituyen al microscopio? ¿Sabes sus denominaciones?Estación número 2:Ordena los siguientes pasos para realizar una correcta observación al microscopio. • Seleccionar el objetivo de menor aumento y colocarlo sobre el eje de observación. • Mirando por el ocular, mover el macrométrico hasta enfocar la imagen. • Aproximar el objetivo, mirando por fuera del ocular. • Colocar el objeto a observar en la platina. • Iluminar el campo de observación, con el espejo plano o cóncavo. • Mover el tornillo micrométrico, hasta lograr una imagen clara y nítida.Monitoreo docente:
  • ¿Qué creen que es lo primero que debemos hacer para realizar unaobservación al microscopio? ¿Por qué?Luego ¿Qué paso deben seguir? ¿Por qué? ¿Qué ocurre si no realizo estepaso?¿Por qué primeramente debo seleccionar el objetivo de menor aumento?Al aproximar la platina al objetivo debo mirar por fuera ¿Qué podría llegar aocurrir si no observo por fuera?¿Por qué primero debo mover el macrométrico? ¿Por qué no puedo moverprimero el micrométrico?Estación número 3 (células vegetales): Observa en el microscopio óptico las muestras ya preparada. Realiza el registro de lo observado mediante un dibujo.Monitoreo docente:¿Qué se debe tener en cuenta a la hora de realizar una observación almicroscopio? ¿Cuál es el primer paso que se debo realizar? Reiterar los pasosa seguir para realizar una correcta observación al microscopio.¿Qué observas? ¿Puedes identificar lo que estas observando? ¿Qué partes dela célula identificas? ¿Corresponde a una célula animal o vegetal? ¿Cómo tedas cuenta?Puesta en común de las actividades realizadas.¿En esa estación que debían realzar?¿Cuáles partes constituyen al microscopio? ¿Cuál es la función de dicha parte?Completar la fotocopia ampliada del microscopio con las respectivasdenominaciones de las partes que lo constituyen.Explicación de la clasificación de las partes del microscopio, diferentessistemas según la función (sistema de mecánico, sistema óptico y sistema deiluminación).
  • ¿En el microscopio se puede observar de cualquier forma? ¿Cómo se debeobservar en el mismo? ¿Qué pasos debo seguir para realizar una correctaobservación? ¿Qué ocurre si salteo uno de esos pasos?Presentación del papelógrafo con los pasos ordenados para realizar unacorrecta observación al microscopio.En la estación número 3 ¿Qué observaron? ¿Por qué crees que es una célula?¿Identificas partes que constituyen la célula? ¿Cuáles? ¿Qué tipo de célulasobservaron? ¿Por qué crees que es vegetal? ¿Cómo la reconoces?Solicitar el registro en el cuaderno de los pasos para realizar una correctaobservación al microscopio.CIERRE: Microscopio óptico las partes y sus funciones.RECURSOS: • Microscopios. • Muestra de célula vegetal: Morrón rojo. • Hojas de cuaderno. • Lápiz. • Fotocopia ampliada: Partes del microscopio óptico.BIBLIOGRAFÍA Y WEB GRAFÍA: • Programa De Educación Inicial y Común. 2008. CEIP. ANEP. • DIBARBOURE, M. .…Y sin embargo se puede enseñar ciencias naturales Santillana, Uruguay. • TRICÁRICO, H. Didáctica de las ciencias naturales: ¿cómo aprender? ¿cómo enseñar? Editorial Bonum. 2007. • Propuesta didáctica. El material didáctico como mediador en los procesos de enseñar y aprender. ANEP. MECAEP.