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El asesinato del profesor de matemáticas i
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  • 1. El asesinato del profesor de matemáticas (Síntesis) Nombre: Michelle Alejandra Domínguez Hernández Maestro: Luis Miguel Villarreal Matías Grupo y grado: 3°C Ciclo escolar: 2012 – 2013 Fecha de entrega: 7 de marzo del 2013
  • 2. ÍndiceIntroducción……………………………………… 1Contenido ………………………………………. 2 - 3(Primeros doce capítulos)Conclusión……………………………………… 4Fuente…………………………………………….5
  • 3. IntroducciónLa mayoría de los estudiantes les agarramos manía a lasmatemáticas, sin embargo sólo es una cuestión mental, nosnegamos a entenderlas, nos bloqueamos, nos limitamos adecir que no entendemos. Nos dejamos invadir por el miedo yel rechazo a las matemáticas, perdemos la perspectiva.Esta lectura nos contara una historia de suspenso, quetuvieron que soportar tres alumnos de un colegio para poderpasar la materia de matemáticas; metiéndose en un lío muygrave, presionados por el tiempo y por la resolución precisade los problemas que se les presentaban. 1
  • 4. SíntesisEn este libro, en los primeros 12 capítulos, narra sobre tres alumnos.Uno se llamaba Nico, A él le gustaba muchos los comics y era muy bueno en losvideojuegos, Adela le encantaba Leer novelas policiacas y Luc le encantaba leertodas las historias de ciencia ficción o fantasía.Ellos tres iban mal en la materia de matemáticas con el profesor Felipe Romero(Fepe).Por lo mismo el profesor quiso hablar con ellos y ver cuál era el problema,y tratar de motivarlos, Ese día Adela, Nico y Luc; le dijeron que las matemáticas noeran tan fáciles para ellos y que se les complicaba mucho. Pero como ya era elúltimo semestre necesitaban pasar para no quedarse todo el verano estudiando yno fuera pesado. El profe los motivo y le hizo ver que no era tan complicado comoellos pensaban, dándoles varios ejemplos de matemáticas divertidas.Para pasar necesitaban realizar un examen de cinco preguntas, pero sin embargode que el profe ya había hablado con ellos, no lo aprobaron y decidió darles unasegunda oportunidad, y eso era impresionante ya que nunca a ningún otro alumnole había dado una segunda oportunidad.Pero era una prueba de 15 preguntas las cuales, unas eran 7 pruebas de ingenio y8 de matemáticas. Y las pondría aptas para que entre los tres pudieranresolverlas. Les dio una idea de que las 15 preguntas serían como pistas parapoder resolver un asesinato, y el asesinato sería del mismo profe, les dijo queresolviendo todo correctamente hallarían al culpable de la muerte pero si fallabanademás de no encontrarlo no les ayudaría para su calificación. El profe les pidióque a la mañana siguiente fueran al parque para darles las reglas e instrucciones.Los tres estaban muy nerviosos porque no creían poder con esos problemas.Al otro día estaban los tres sentados, uno en una roca. Después de que estabanmuy ansiosos de saber cuáles serian las instrucciones, cuando entonces vieron asu profe herido y lastimado, le habían disparado tres balas en el estómago, Lostres se alarmaron y le preguntaban que le había pasado, cuando entonces el profecon mucho esfuerzo les dijo, que las 15 pruebas ya estaban listas y que elasesino lo había elegido al azar, pero en realidad ese mismo lo había herido y sinpensarlo le atinó. Pero le pidió que necesitaba que lo encontraran pero notenían mucho tiempo solo tenían hasta las seis o esa persona se iría y ya nopodrían detenerlo, les dijo que no le fallaran y le demostraran que eran capaces,les pidió que miraran en su bolsillo.Esas fueron sus últimas palabras de Felipe Romero, y ellos alarmados no sabían 2
  • 5. que hacer o si los había pillado. Adela se alteró y comenzó a llorar, Los tres semiraron aterrados, asombrados y paralizados. Confundidos de lo que les estabapasando decidieron avisarle a la policía, pero antes recogieron rápidamente elsobre que estaba en el bolsillo.En su búsqueda de la ley, nerviosos y al borde de la histeria, no encontraban anadie que los pudiera auxiliar después de una rato encontraron a una patrulla.Adela, Luc y Nico corrieron, alarmados empezaron a hablar todos al mismo tiempotratando de explicar rápidamente y con claridad, lo ocurrido.Pero los policías les costaba trabajo creer en esa historia, y no les quedó de otraque subir a los tres, atrás de la patrulla y que le fueran indicando por donde habíasido. Ellos estaban alarmados y pensaban que si alguien los veía adentro de lapatrulla, irían a decirles a sus familiares, como si estuvieran en problemas ohubieran hecho algo malo.Después llegaron al lugar, y se bajaron, comenzaron a buscar, peroimpresionantemente no encontraron al cuerpo. Estaban asustados y extrañadosde no encontrarlo, pero los policías pensaron que solo era una broma, y los tresreaccionaron y se echaron a correr, pero Nico no fue tan rápido y casi loagarraban pero les pegó y sin pensarlo se echo a correr.Ya después de un largo recorrido, se detuvieron, y buscaban una lógica a todoesto pero no podían comprender que ya no estaba, Uno de ellos se imaginó que elmismo asesino se lo había llevado, borrando todo el rastro. Cuando se quedaronpensando, estaban sentados y comenzaron a leer el primero hablaba de uncuadro, después de resolverlo había una pista para encontrar el siguiente sobre.Después de resolver el primer problema, se encontraron con el segundo y decía:De los 60 alumnos que participan deporte en un colegio, el 55% practica el futbol,el 24% practica el baloncesto y el 6% se dedica a la natación. ¿Cuantos alumnosjuegan al tenis? Después de resolver la pista para el siguiente papel, Adela agarroel bolígrafo y empezó a hacer garabatos y afirmo que estaba fácil, y suscompañeros le pidieron a Adela que le explicara qué es lo que ella estabahaciendo, y empezó a explicar y dijo. Si el 55%juega futbol, el 24% juegabaloncesto y el 6% hace natación…., eso nos da un 85% del total. O sea, que losque juegan al tenis son un 15% de esos 60 alumnos. Entonces hizo la regla detres. Que decía que 60 es a 100, como 15 es a “x”, después multiplicó y dividiópara así al final que le diera el resultado correcto, el cual fue 9.El resultado fueronnueve alumnos. 3
  • 6. ConclusiónLas matemáticas son esenciales. Después de la lengua, es lomás importante. Nos ayudan a racionalizar las cosas, a tenerdisciplina mental. Si viéramos a las matemáticas como eljuego que es, nos acabaría por gustar.En estos primeros capítulos nos adentraron a la curiosamuerte del profesor de matemáticas y nos dejaron con laduda de quién sería el asesino. Además con el miedo tantode los niños como de nosotros los lectores, de que el asesinolos estuviera vigilando. 4
  • 7. FUENTELibro: El Asesinato del Profesor de Matemáticas (3L4S3S1N4T0 D3L PR0F3S0R D3 M4T3M4T1C4S)Autor: Jordi Sierra i FabraEditorial: Grupo Anaya, S.A: 2000Colección: El Duende Verde. 5