Avaliação Formativa em Ambientes de EaD Joice Lee Otsuka  Heloísa Vieira da Rocha IC e Nied - Unicamp
Estrutura <ul><li>Avaliação Formativa </li></ul><ul><li>Relatos de Experiências </li></ul><ul><li>Pesquisas Relacionadas <...
Avaliação <ul><li>Três formas principais [Hadji 1989] </li></ul><ul><ul><li>Avaliação Prognóstica: precede a ação de forma...
Avaliação Formativa “ Avaliação  contínua  que visa  auxiliar o aluno a aprender e a se desenvolver ”. [Perrenoud 1999] Av...
Avaliação em EaD <ul><li>Três formas principais: </li></ul><ul><ul><li>Presencial </li></ul></ul><ul><ul><li>Por meio de t...
Relatos de Experiências <ul><li>Diferentes ambientes de EaD têm apoiado a avaliação formativa </li></ul><ul><ul><li>explor...
Pesquisas Relacionadas <ul><li>Uso da tecnologia de agentes </li></ul><ul><ul><li>Análise das interações [Jacques 2000] </...
Avaliação Formativa no TelEduc ATIVIDADES Material de Apoio Leituras Portfólio InterMap Fórum  Bate-Papo Correio Mural Diá...
Atividades
Portfólio
Acessos
InterMap
Relato de Experiência  Projeto Proinesp <ul><li>Capacitação de professores  </li></ul><ul><ul><li>Informática na educação ...
Relato de Experiência  Projeto Proinesp <ul><li>Metodologia </li></ul><ul><ul><li>abordagem construcionista </li></ul></ul...
Relato de Experiência  Projeto Proinesp <ul><li>Atividades desenvolvidas </li></ul><ul><ul><li>Projetos </li></ul></ul><ul...
Relato de Experiência  Projeto Proinesp <ul><li>Reflexões sobre a avaliação formativa em EaD </li></ul><ul><ul><li>Vantage...
Relato de Experiência  Projeto Proinesp <ul><li>Reflexões (cont.) </li></ul><ul><ul><li>Principais tarefas do formador </l...
Modelo de suporte à avalição formativa <ul><li>Suporte  flexível  </li></ul><ul><li>Acompanhamento das  interações  e  ava...
Modelo Proposto <ul><li>Arquitetura baseada em Agentes de Interface </li></ul><ul><ul><li>Agentes de Avaliação </li></ul><...
Arquitetura baseada em Agentes Fórum Agente de Desempenho  Ferramenta de  Comunicação n Bate-Papo  Ag Aval  ... ... Ag A...
Agente de Avaliação Ferramenta de Comunicação Interface de Avaliação Formador Agente de Avaliação  Observação, interação ...
Agente de Acompanhamento Ferramenta de Comunicação Formador Agente de Acompanhamento  Acompanhamento,  feedback  Relatór...
Agente de Desempenho Ferramenta de Comunicação 1 Formador Agente de Desempenho  Ferramenta de Comunicação 1 Ferramenta de...
Pesquisas Paralelas <ul><ul><li>Uso de Agentes de Interface para o suporte à análise de sessões de bate-papo   </li></ul><...
Considerações Finais <ul><li>Direções das pesquisas do grupo TelEduc </li></ul><ul><ul><li>exploração dos registros das  i...
Dúvidas ? Joice Lee Otsuka [email_address]
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Avaliação Formativa em Ambientes de EaD - Transparências

1,399
-1

Published on

In: Anais do XIII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2002). São Leopoldo, 12-14 de novembro, 2002. Em português , 10 páginas.

Autores: Heloisa Vieira da Rocha, Joice Lee Otsuka

Published in: Business
0 Comments
3 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
1,399
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
34
Comments
0
Likes
3
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Avaliação Formativa em Ambientes de EaD - Transparências

    1. 1. Avaliação Formativa em Ambientes de EaD Joice Lee Otsuka Heloísa Vieira da Rocha IC e Nied - Unicamp
    2. 2. Estrutura <ul><li>Avaliação Formativa </li></ul><ul><li>Relatos de Experiências </li></ul><ul><li>Pesquisas Relacionadas </li></ul><ul><li>Avaliação Formativa no TelEduc </li></ul><ul><ul><li>Suporte Atual </li></ul></ul><ul><ul><li>Relato de Experiência </li></ul></ul><ul><ul><li>Modelo de Suporte à Avaliação Formativa </li></ul></ul><ul><li>Considerações Finais </li></ul>
    3. 3. Avaliação <ul><li>Três formas principais [Hadji 1989] </li></ul><ul><ul><li>Avaliação Prognóstica: precede a ação de formação </li></ul></ul><ul><ul><li>Avaliação Somativa: ocorre depois da ação de formação </li></ul></ul><ul><ul><li>Avaliação Formativa: está no centro da ação de formação </li></ul></ul>
    4. 4. Avaliação Formativa “ Avaliação contínua que visa auxiliar o aluno a aprender e a se desenvolver ”. [Perrenoud 1999] Avaliação que possui função informativa e reguladora tanto para o professor quanto para o aprendiz. [Hadji 2001] “ Avaliação formativa implica, por parte do professor, flexibilidade e vontade de adaptação, ajuste.” [Hadji 2001]
    5. 5. Avaliação em EaD <ul><li>Três formas principais: </li></ul><ul><ul><li>Presencial </li></ul></ul><ul><ul><li>Por meio de testes objetivos </li></ul></ul><ul><ul><li>Por meio do acompanhamento contínuo </li></ul></ul>Por meio da Avaliação Formativa Acompanhamento e orientação ( feedback ) contínua do processo de aprendizagem
    6. 6. Relatos de Experiências <ul><li>Diferentes ambientes de EaD têm apoiado a avaliação formativa </li></ul><ul><ul><li>exploração das ferramentas de comunicação </li></ul></ul><ul><ul><li>acompanhamento dos registros das interações </li></ul></ul><ul><ul><li>sobrecarga dos formadores </li></ul></ul><ul><ul><li>alto custo </li></ul></ul>
    7. 7. Pesquisas Relacionadas <ul><li>Uso da tecnologia de agentes </li></ul><ul><ul><li>Análise das interações [Jacques 2000] </li></ul></ul><ul><ul><li>Monitoração e detecção de problemas [Musa et al 2001] </li></ul></ul><ul><li>Mineração de Dados </li></ul><ul><ul><li>Extração de padrões de comportamento[Silva et al. 2001] [Zaïane 2001] </li></ul></ul>
    8. 8. Avaliação Formativa no TelEduc ATIVIDADES Material de Apoio Leituras Portfólio InterMap Fórum Bate-Papo Correio Mural Diário Acessos
    9. 9. Atividades
    10. 10. Portfólio
    11. 11. Acessos
    12. 12. InterMap
    13. 13. Relato de Experiência Projeto Proinesp <ul><li>Capacitação de professores </li></ul><ul><ul><li>Informática na educação especial </li></ul></ul><ul><ul><li>Atendimento a professores de todas as regiões do Brasil </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>1 a edição: 8 turmas de 24 alunos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>2 a edição: 18 turmas de 24 alunos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>3 formadores por turma </li></ul></ul></ul>
    14. 14. Relato de Experiência Projeto Proinesp <ul><li>Metodologia </li></ul><ul><ul><li>abordagem construcionista </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>construção do conhecimento contextualizado no local de trabalho do aprendiz </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>descontextualização por meio do compartilhamento dos conhecimentos </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>avaliação formativa do processo de ensino-aprendizagem </li></ul></ul>
    15. 15. Relato de Experiência Projeto Proinesp <ul><li>Atividades desenvolvidas </li></ul><ul><ul><li>Projetos </li></ul></ul><ul><ul><li>Discussões on line </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Fórum de Discussões </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Seminário Virtual </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Bate-Papo </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Relatos </li></ul></ul>
    16. 16. Relato de Experiência Projeto Proinesp <ul><li>Reflexões sobre a avaliação formativa em EaD </li></ul><ul><ul><li>Vantagem </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Toda a atuação do aprendiz no ambiente pode ser registrada para posterior análise </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Dificuldade </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Sobrecarga do formador  Alto custo </li></ul></ul></ul>
    17. 17. Relato de Experiência Projeto Proinesp <ul><li>Reflexões (cont.) </li></ul><ul><ul><li>Principais tarefas do formador </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>planejamento das atividades </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>acompanhamento dos aprendizes </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>análise das participações </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>análise de aproveitamento </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><li>detecção de possíveis problemas </li></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>orientação das aprendizagens- feedback </li></ul></ul></ul>
    18. 18. Modelo de suporte à avalição formativa <ul><li>Suporte flexível </li></ul><ul><li>Acompanhamento das interações e avaliações </li></ul><ul><ul><li>Busca de informações relevantes </li></ul></ul><ul><ul><li>Detecção de possíveis problemas </li></ul></ul><ul><li>Auxílio na definição dinâmica de critérios de avaliação </li></ul><ul><li>Construção dinâmica do profile e do histórico de aprendizagem do aluno </li></ul><ul><li>Geração de feedback para o aluno </li></ul>
    19. 19. Modelo Proposto <ul><li>Arquitetura baseada em Agentes de Interface </li></ul><ul><ul><li>Agentes de Avaliação </li></ul></ul><ul><ul><li>Agentes de Acompanhamento </li></ul></ul><ul><ul><li>Agente de Desempenho </li></ul></ul>
    20. 20. Arquitetura baseada em Agentes Fórum Agente de Desempenho  Ferramenta de Comunicação n Bate-Papo Ag Aval  ... ... Ag Acomp   Ag Aval Ag Acomp   Ag Aval Ag Acomp 
    21. 21. Agente de Avaliação Ferramenta de Comunicação Interface de Avaliação Formador Agente de Avaliação  Observação, interação  <ul><li>Observa e aprende os critérios de avaliação do Formador </li></ul><ul><li>Auxilia na geração de feedback para o aprendiz sobre a avaliação de seu desenvolvimento </li></ul><ul><li>Auxilia na avaliação de critérios não subjetivos </li></ul>
    22. 22. Agente de Acompanhamento Ferramenta de Comunicação Formador Agente de Acompanhamento  Acompanhamento, feedback  Relatório de Acompanhamento, Possíveis Problemas Aprendizes <ul><li>Monitoramento dos aprendizes </li></ul><ul><li>Acompanhamento do aprendiz em relação aos critérios de avaliação </li></ul><ul><li>Identificação de possíveis problemas </li></ul><ul><li>Auxilia na geração de feedback para o aprendiz sobre a sua participação </li></ul>
    23. 23. Agente de Desempenho Ferramenta de Comunicação 1 Formador Agente de Desempenho  Ferramenta de Comunicação 1 Ferramenta de Comunicação n Ferramenta de Comunicação 2 Agentes de Avaliação e Acompanhamento Agentes de Avaliação e Acompanhamento Agentes de Avaliação e Acompanhamento    ... Aprendizes ... <ul><li>Visão geral do desempenho do aprendiz no curso </li></ul><ul><li>Construção do Profile dos aprendizes </li></ul><ul><li>Histórico do desenvolvimento dos aprendizes </li></ul>
    24. 24. Pesquisas Paralelas <ul><ul><li>Uso de Agentes de Interface para o suporte à análise de sessões de bate-papo </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Ricardo Luís Lachi – ricardo _ lachi @ yahoo .com. br </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Modelo para prover o registro e recuperação de avaliações </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Thaisa Barbosa Ferreira – [email_address] </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Ferramenta de Apoio à Avaliação Objetiva </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Carmen E. Freitas - carmen . freitas @ ic .unicamp. br </li></ul></ul></ul>
    25. 25. Considerações Finais <ul><li>Direções das pesquisas do grupo TelEduc </li></ul><ul><ul><li>exploração dos registros das interações e avaliações dos aprendizes ao longo do curso </li></ul></ul><ul><ul><li>exploração da tecnologia de agentes de interface </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>suporte flexível - adaptação aos interesses do formador ao longo do curso </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>compartilhamento de “ know how” entre agentes de diferentes formadores </li></ul></ul></ul>
    26. 26. Dúvidas ? Joice Lee Otsuka [email_address]
    1. A particular slide catching your eye?

      Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

    ×