Uso de la lengua entre lo analógico y lo digital

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Estudiantes: Acosta, Mariano; Orechia, Stefanía; …

Estudiantes: Acosta, Mariano; Orechia, Stefanía;
Peñalva, Romina;
Torrilla, Yohana

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  • 1. Uso de la lengua entre lo analógico y lo digital "Tecnología, Sociedad y Cultura"Establecimiento: Escuela Normal Superior en Lenguas Vivas “Ernesto A.Bavio”Curso: 2º Año de TecnologíaAlumnos: Mariano Acosta Stefania Orechia Romina Peñalva Yohana TorrillaProfesora: Silvina CarraudFecha: 20/04/2011
  • 2. Uso de la lengua entre lo analógico y lo digital 1. ¿Qué condicionantes imponen las nuevas tecnologías de la comunicación a los usos del lenguaje?Refiriéndonos a las nuevas tecnologías, el uso del lenguaje durante el transcurso deltiempo se ha ido modificando. Un condicionante principal es la cantidad deinformación con la que contamos actualmente en todos los medios de comunicación:televisivos, radiales. Internet es una herramienta primordial. También los mensajes detextos, llamados (SMS), todos estos nos comunican con todo el mundo y nos mantieneninformados continuamente, lo relevante de ello es que tenemos que saber aplicarla y nohacer un mal uso de ella. Por ejemplo cuando nos acostumbramos a enviar mensajes detextos para reducir caracteres y ahorrar tiempo, esto se debe a la vida acelerada quellevamos en la actualidad. Los jóvenes, cambian las palabras, con esto se lleva adistorsionar los términos, además de acostumbrarnos e implementar un nuevo dialecto.En internet todos se comunican y sólo una minoría respeta las normas, hay ciertosmensajes que exige al receptor un enorme esfuerzo comprensivo. Creemos que no estanto una cuestión de degradación del lenguaje sino simplemente de ortografía. Lasabreviaturas por ejemplo se utilizaron siempre, hasta en épocas medievales.Es necesario aclarar que la lectura se mantendrá presente mientras exista el lenguaje sinimportar si el material es papel, plástico o la pantalla de una computadora, lo que estámodificándose de manera acelerada es la forma de presentar el texto y acceder a lainformación. Podríamos nombrar en este párrafo la relación que tienen los nativosdigitales y la ventaja con respecto a la exploración del conocimiento, en cambio losinmigrantes, muchas veces rehúyen de esta nueva cultura del lenguaje, les cuestaadaptarse y siguen con sus actividades analógicas. Los nativos se resisten a leer libros,encuentran a esta actividad, aburrida y fastidiosa. Difícilmente leen por placer, en lamayoría de los casos, toman un libro porque es necesario para alguna tarea escolar.Pasando al texto de Chartier, a los que citaba corderos y elefantes podemos dar unejemplo y llevarlo a la actualidad. Todos los seres poseemos saberes distintos, un niñopuede enseñarle a un anciano de informática , el anciano va a poseer otro saber que se
  • 3. Uso de la lengua entre lo analógico y lo digitallo va a transmitir al niño, nadie es ignorante, todos vamos aprendiendo de los demás yconstruyendo nuestro conocimiento con los otros. Todos poseemos una cultura, la cualmuchas veces no aceptan por no ser “intelectual”, esta se va modificando con eltranscurso del tiempo y la misma sociedad se encarga de eliminarla.Tiempos atrás la única forma de instruirse era el leer libros para poder aprender yllegar al conocimiento, este privilegio no lo tenían todos, solo las elites, a medida que eltiempo fue pasando otros sectores sociales pudieron llegar alcanzar el saber en laépoca de la aparición de las bibliotecas populares. Aunque leer, tiene sus problemas unode ellos, de acuerdo al texto de Chartier son los libros inútiles, y el miedo al olvido.Actualmente hemos adoptado al Ingles como la lengua del saber, en cartelespublicitarios, comercios, redes sociales, esto también es un condicionante en ellenguaje, ya que poco a poco lo va alejando del español y quitándole el valorsignificativo.La tecnología como todo, tiene sus ventajas y desventajas, hoy estamos viendo nuevosmétodos de comunicación y con ella trae nuevas reglas y sobre todo lenguajes propios.Es difícil, aun para nosotros que somos jóvenes dejar atrás nuestras estructuras y reglascon las que aprendimos a relacionarnos y adoptar nuevas representaciones deexpresión. 2. ¿De qué modo impactan en la educación?Podemos decir que han influido de manera diferente. Con las nuevas tecnologías sepresenta una posibilidad de elección entre la educación presencial y la educaciónvirtual.La ventaja es poder intercambiar conceptos que muchas veces los docentes ponen aprueba con sus colegas de diferentes partes del mundo.Hoy en día, si se quiere hablar con alguien que no se encuentra presente, tenemos doselecciones que representan las diferentes formas de hacer las cosas en una sociedad dela información: ir a verlo o llamarlo por teléfono. Utilizar un transporte o una redtelefónica.
  • 4. Uso de la lengua entre lo analógico y lo digitalLos jóvenes se refugian en ella y hasta muchas veces abusan, sin aprovechar de estagran oportunidad para aprender. Los adultos no tendrían que estar tan ajenos a estoscambios y orientarlos.Un inconveniente de la tecnología en la educación actual es que se ve delimitada segúnel nivel económico de los países. Es decir, que los países del tercer mundo osubdesarrollados tienen una sociedad más analfabeta con respecto a la tecnología y conmenos educación, que una sociedad del primer mundo, desarrollada. Este es uno de losgrandes problemas que causa la globalización.En el campo de la educación ha sufrido diversas transformaciones: los cambios en lasformas de transmisión y apropiación del conocimiento.Desde nuestro punto de vista los docentes tienen que estar al tanto del progreso de latecnología que camina a pasos agigantados, ya que sabemos que los niños manejan todala tecnología como el chat msn, redes sociales, etc. Como pocos adultos, lo interesanteseria que el docente sea la guía para que el chico se apropie de un buen conocimiento.Bibliografía:Cassany, Daniel y Gilmar Ayala (2008), “Nativos e inmigrantes digitales en la escuela”,CCE Participación Educativa, 9, pp. 53-71.Chartier, Roger (2008) “Aprender a leer, leer para aprender”, en: Millán, José Antonio(coord.), La lectura en España. Informe 2008: Leer para aprender, Madrid, FundaciónGermán Sánchez Ruipérez y Federación de Gremios Editores de España, pp. 23-42.