ÁREA TECNOLÓGICA

ASIGNATURAS DE SOPORTE 1 AÑO TRONCALES 2 AÑO 3 AÑO TECNOLOGIA 1 TECNOLOGIA 2 TPP COM GRAF 1 DIS Y CONST DE OBJETOS COM GRAF 2 PROD DIGITAL 1 COM GRAF. 3 PROD DIGITAL 2

CIENCIA Y TECNOLOGIA 2 CARGA HORARIA : 6 horas semanales AMBITOS: TALLER: 4hs LABORATORIO DE INFORMÁTICA: 2 hs 2°

CONTENIDOS 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD MECANISMOS P. DE TEXTOS (Word) DISEÑO Y PROCESO P.DE CÁLCULOS (Excel) ELECTRICIDAD ENERGÍA PRESENTACIONES DINÁMICAS (P.Point) HERRAMIENTAS DE ANÁLISIS: FUNCIÓN Y FUNCIONAMIENTO. (Contenidos Transversales) DIAGRAMAS DE BLOQUE. DIBUJO TÉCNICO. TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN 2°

EL ALUMNO HACIA LA TECNOLOGÍA 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD MECANISMOS DISEÑO Y PROCESO ENERGÍA EL ALUMNO EXPLORADOR EL ALUMNO PROTAGONISTA EL ALUMNO Y EL MEDIO 2°

EL ALUMNO HACIA LA TECNOLOGÍA 1 UNIDAD MECANISMOS EL ALUMNO EXPLORADOR 2°

EL ALUMNO HACIA LA TECNOLOGÍA 1 UNIDAD MECANISMOS EL ALUMNO EXPLORADOR 2°

EL ALUMNO HACIA LA TECNOLOGÍA 1 UNIDAD MECANISMOS EL ALUMNO EXPLORADOR 2°

EL ALUMNO HACIA LA TECNOLOGÍA 1 UNIDAD MECANISMOS EL ALUMNO EXPLORADOR 2°

kit didácticos de Lego . Guías fungibles Simula dores informáticos (Relant y Simulator) EL ALUMNO HACIA LA TECNOLOGÍA 1 UNIDAD MECANISMOS EL ALUMNO EXPLORADOR RECURSOS DIDÁCTICOS 2°

kit didácticos de Lego .

Guías fungibles

Simula dores informáticos (Relant y Simulator)

EL ALUMNO HACIA LA TECNOLOGÍA 1 UNIDAD MECANISMOS EL ALUMNO EXPLORADOR Comprender la función y el funcionamiento de las máquinas y los mecanismos. Generar capacidad de observación, representación y análisis OBJETIVOS TECNOLÓGICOS 2°

Comprender la función y el funcionamiento de las máquinas y los mecanismos.

Generar capacidad de observación, representación y análisis

EL ALUMNO HACIA LA TECNOLOGÍA 1 UNIDAD MECANISMOS EL ALUMNO EXPLORADOR Actividades Motivadoras Puente cognitivo con los aparatos cotidianos. Guías de fácil acceso CARACTERÍSTICAS 2°

Actividades Motivadoras

Puente cognitivo con los aparatos cotidianos.

Guías de fácil acceso

DISEÑO DEL PRODUCTO EL ALUMNO HACIA LA TECNOLOGÍA 2 UNIDAD DISEÑO Y PROCESO EL ALUMNO PROTAGONISTA 2°

CONSTRUCCIÓN 2° EL ALUMNO HACIA LA TECNOLOGÍA 2 UNIDAD DISEÑO Y PROCESO EL ALUMNO PROTAGONISTA

2° EL ALUMNO HACIA LA TECNOLOGÍA 2 UNIDAD DISEÑO Y PROCESO EL ALUMNO PROTAGONISTA

2° EL ALUMNO HACIA LA TECNOLOGÍA 2 UNIDAD DISEÑO Y PROCESO EL ALUMNO PROTAGONISTA

2° EL ALUMNO HACIA LA TECNOLOGÍA 2 UNIDAD DISEÑO Y PROCESO EL ALUMNO PROTAGONISTA

2° EL ALUMNO HACIA LA TECNOLOGÍA 2 UNIDAD DISEÑO Y PROCESO EL ALUMNO PROTAGONISTA

2° EL ALUMNO HACIA LA TECNOLOGÍA 2 UNIDAD DISEÑO Y PROCESO EL ALUMNO PROTAGONISTA

2° EL ALUMNO HACIA LA TECNOLOGÍA 2 UNIDAD DISEÑO Y PROCESO EL ALUMNO PROTAGONISTA

2° EL ALUMNO HACIA LA TECNOLOGÍA 2 UNIDAD DISEÑO Y PROCESO EL ALUMNO PROTAGONISTA

Modelo Finalizado 2° EL ALUMNO HACIA LA TECNOLOGÍA 2 UNIDAD DISEÑO Y PROCESO EL ALUMNO PROTAGONISTA Molde Termoformado

Materiales y herramientas Planilla electrónica de cálculo (excel) Simulador informático de proceso productivo 2 UNIDAD DISEÑO Y PROCESO EL ALUMNO PROTAGONISTA RECURSOS DIDÁCTICOS 2° EL ALUMNO HACIA LA TECNOLOGÍA

Materiales y herramientas

Planilla electrónica de cálculo (excel)

Simulador informático de proceso productivo

Comprender un proceso tecnológico Diseñar un producto Transferir conocimientos técnicos previos a problemas concretos Comprensión global de la tecnología Capacidad de observación y análisis 2 UNIDAD DISEÑO Y PROCESO EL ALUMNO PROTAGONISTA OBJETIVOS TECNOLÓGICOS 2° EL ALUMNO HACIA LA TECNOLOGÍA

Comprender un proceso tecnológico

Diseñar un producto

Transferir conocimientos técnicos previos a problemas concretos

Comprensión global de la tecnología

Capacidad de observación y análisis

El Contenido es rico en conexiones para integrar la Materia Actividad Motivadora Puente cognitivo con las actividades previas. Permite una evaluación auténtica El fuerte contenido grupal y manual favorece el aprendizaje 2 UNIDAD DISEÑO Y PROCESO EL ALUMNO PROTAGONISTA CARACTERÍSTICAS 2° EL ALUMNO HACIA LA TECNOLOGÍA

El Contenido es rico en conexiones para integrar la Materia

Actividad Motivadora

Puente cognitivo con las actividades previas.

Permite una evaluación auténtica

El fuerte contenido grupal y manual favorece el aprendizaje

3 UNIDAD ENERGÍA EL ALUMNO Y EL MEDIO 2° EL ALUMNO HACIA LA TECNOLOGÍA

2° EL ALUMNO HACIA LA TECNOLOGÍA 3 UNIDAD ENERGÍA EL ALUMNO Y EL MEDIO

2° EL ALUMNO HACIA LA TECNOLOGÍA 3 UNIDAD ENERGÍA EL ALUMNO Y EL MEDIO

Kit didácticos Guías Presentaciones dinámicas (Power Point) Internet Visita al Museo 3 UNIDAD ENERGÍA EL ALUMNO Y EL MEDIO RECURSOS DIDÁCTICOS 2° EL ALUMNO HACIA LA TECNOLOGÍA

Kit didácticos

Guías

Presentaciones dinámicas (Power Point)

Internet

Visita al Museo

Comprensión global de la tecnología Capacidad de observación y análisis Interpretación de la problemática medioambiental Valoración crítica de la necesidad energética y sus transformaciones en todo proceso 3 UNIDAD ENERGÍA EL ALUMNO Y EL MEDIO OBJETIVOS TECNOLÓGICOS 2° EL ALUMNO HACIA LA TECNOLOGÍA

Comprensión global de la tecnología

Capacidad de observación y análisis

Interpretación de la problemática medioambiental

Valoración crítica de la necesidad energética y sus transformaciones en todo proceso

El Contenido es rico en conexiones con los conocimientos previos de la propia asignatura. Puente cognitivo entre la tecnología y la sociedad. 3 UNIDAD ENERGÍA EL ALUMNO Y EL MEDIO CARACTERÍSTICAS 2° EL ALUMNO HACIA LA TECNOLOGÍA

El Contenido es rico en conexiones con los conocimientos previos de la propia asignatura.

Puente cognitivo entre la tecnología y la sociedad.

Construir un nuevo esquema de pensamiento Lograr aprendizajes significativos Mejorar la capacidad para resolver problemas y transferir conocimientos Mejorar la capacidad de trabajo grupal y flexibilidad Promover la autonomía en la toma de decisiones 2° OBJETIVOS PEDAGÓGICOS

Construir un nuevo esquema de pensamiento

Lograr aprendizajes significativos

Mejorar la capacidad para resolver problemas y transferir conocimientos

Mejorar la capacidad de trabajo grupal y flexibilidad

Promover la autonomía en la toma de decisiones

Se incrementó la utilización de kit didácticos (Lego) Se focalizó la visión en contenidos tecnológicos eliminando la presencia de aquellos relacionados con otras áreas, en particular física. Se aumentó el empleo de guías fungibles. A fin de favorecer los aprendizajes significativos y reducir la tasa de desaprobación se disminuyó la profundidad en algunos contenidos Se piensa y trabaja en la aplicación de criterios unificados entre las 2 sedes. 2° MENU CAMBIOS IMPLEMENTADOS EN EL 2007

Se incrementó la utilización de kit didácticos (Lego)

Se focalizó la visión en contenidos tecnológicos eliminando la presencia de aquellos relacionados con otras áreas, en particular física.

Se aumentó el empleo de guías fungibles.

A fin de favorecer los aprendizajes significativos y reducir la tasa de desaprobación se disminuyó la profundidad en algunos contenidos

Se piensa y trabaja en la aplicación de criterios unificados entre las 2 sedes.