3. использование цифровых технологий,
инструментов коммуникации и/или
сетей для получения доступа к
информации, управления ею, ее
интеграции, оценки и создания для
функционирования в современном
обществе.
4. это представление информации в
электронном виде, ее обработка и
хранение, но не обязательно ее
передача.
Информационно-коммуникационная
технология представляет собой
объединение информационных и
коммуникационных технологий.
8. интегрирование информации —
умение интерпретировать и
представлять информацию. Сюда
входит обобщение, сравнение и
противопоставление данных;
9. оценивание информации — умение
выносить суждение о качестве,
важности, полезности или
эффективности информации;
10. создание информации — умение
генерировать информацию,
адаптируя, применяя, проектируя,
изобретая или разрабатывая ее;
11. передача информации — способность
должным образом передавать
информацию в среде ИКТ.
12. совокупность взаимосвязанных качеств
личности (знаний, умений, навыков,
способов деятельности), позволяющих при
помощи реальных объектов и
информационно-коммуникационных
технологий самостоятельно искать,
анализировать и отбирать необходимую
информацию, организовывать,
преобразовывать, сохранять и передавать
ее.
13. способность обучающихся использовать
информационные и коммуникационные
технологии для доступа к информации, ее
определения (идентификации),
организации, обработки, оценки, а также ее
создания–продуцирования и передачи–
распространения, которая достаточна для
того, чтобы успешно жить и трудиться в
условиях информационного общества, в
условиях экономики, которая основана на
знаниях
14. деятельные индивидуальные способности и
качества личности, владеющей
информационно-коммуникационными
компетенциями, определяющие
возможность личности принимать
правильные решения, творчески и
эффективно решать задачи, которые
возникают перед ней в процессе
информационной деятельности, а также
умение ориентироваться
в организационной среде.
16. 1. Достижение социальной
компетентности обучающихся.
2. Гарантия прав граждан на
качественное образование.
3. Формирование ключевых (базовых)
компетенций.
4. Обеспечение компьютерной
грамотности.
17. Использовании возможностей компьютера
для создания условий доступности и
наглядности изложения материала;
Деятельности учителя, управляющего
этими средствами;
Повышении мотивации и активности
обучающихся, вызываемой
интерактивными свойствами компьютера.
18. Тема
1. ИКТ и новые модели обучения
1.1. Информационные технологии обучения
2. Применение ИКТ в учебном процессе
2.1.Использование цифровых образовательных ресурсов
(ЦОР) и электронных образовательных ресурсов (ЭОР) в
образовательной деятельности
2.2.Использование сетевых технологий в образовательной
деятельности
2.3.Использование ИКТ для оценки знаний учащихся
2.4.Использование средств ТСО
2.5.Использование ИКТ для тематического планирования
по предмету
24. 1. Интернет – сайты:
http://www.school.edu.ru/
http://www.ziimag.narod.ru/
Издательский дом 1 сентября - http://1september.ru/
Учительский портал - www.uchportal.ru
Сетевое сообщество. Интергуру – www. intergu.ru
Архив учебных программ и презентаций - www.rusedu.ru
Сеть творческих учителей – www.it-n.ru
33. выделять ключевые слова для
информационного поиска;
самостоятельно находить
информацию в
информационном поле;
организовать поиск в сети
Интернет с применением
различных поисковых
механизмов
34. составлять план обобщённого
характера;
подбирать литературу по теме;
переводить информацию из одной
формы представления в другую;
владеть технологическими навыками
работы с пакетом прикладных
программ Microsoft Office;
использовать базовые и
расширенные возможности
информационного поиска в сети
Интернет.
35. выделять в тексте главное;
анализировать информацию;
систематизировать информацию;
самостоятельно делать выводы и
обобщения на основе полученной
информации.
36. подготовить реферат,
составлять тезисы выступления;
использовать различные средства
наглядности при выступлении;
подбирать соответствующий
материал для создания
информационного продукта,
представленного в различных видах;
оформлять информационный
продукт в виде компьютерной
презентации средствами программы
Microsoft Power Point.
37. представлять собственный
информационный продукт;
работать с любым
партнёром (учитель, другой
учащийся);
отстаивать собственную
точку зрения.
38. словесные методы обучения
(рассказ, объяснение, лекция,
беседа, работа с учебником и
книгой);
наглядные методы (наблюдение,
иллюстрация, демонстрация
наглядных пособий, презентаций);
практические методы (устные и
письменные упражнения,
практические компьютерные
работы).
