Proposta de intervenção

Quadro Clínico: Dislexia Autora: Andrea Aparecida Conte/2011 Psicopedagoga

JUSTIFICATIVA Este projeto se justificou-se pela necessidade de alfabetizar e minimizar o quadro clínico do aluno com Dislexia. Visto que a Dislexia é um Distúrbio da leitura que afeta a escrita e que geralmente é hereditário torna-se necessário Intervenções individuais e sequenciadas na busca e alcance de melhores resultados. Ou seja, para tornar a aprendizagem significativa numa visão global entre especialista, professores, família e escola com o intuito de que a criança se sinta amada, e que detém de capacidades e potencialidades a serem desenvolvidas.

RECURSOS
Visto que jogos e brincadeiras são mais que apenas entretenimento , servem como atividades que possibilitam a aprendizagem de várias habilidades, os recursos utilizados são jogos para computador específicos para alunos com Dislexia, mas que podem ser utilizados com outras crianças para facilitar a alfabetização.
Alfabetização fônica:
Sons do Alfabeto;
Jogos Fono na escola: área de leitura e escrita.
“ Os jogos serão praticados no notebook particular e de forma individualizada”.

CRONOGRAMA Dependendo do ritmo da criança aproximadamente umas 15 sessões e se houver evoluções positivas onde o aluno consiga independência e autonomia ao ler, deverá se ter continuidade com o projeto seguinte.

OBJETIVO GERAL: OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Oportunizar através do jogo uma diminuição das dificuldades apresentadas no aspecto da leitura e escrita, capazes de contribuir para o desenvolvimento das funções cognitivas.
Estimular a percepção e atenção auditiva;
Percepção e discriminação sonora;
Desenvolver sequência e localização;
Estimular a leitura e a construção da escrita;
Associar fonemas e grafemas.

METODOLOGIA Através de jogos no computador: Alfabetização fônica – Alfabeto/ Consciência fonológica Sons do alfabeto; Fono na escola: área de leitura e escrita - monte a sequencia do alfabeto/ monte as cantigas/ monte a palavra/quebra-cabeça/ ligue os pontos/ escreva as palavras/ aprendendo a escrever/caça-palavras/ como se escreve/ texto enigmático/ coloque a sílaba correta/ bingo fonético/bingo sonoro/ jogo da memória/ percebendo cada som/ encaixe e rime/monte a música.

AVALIAÇÃO A avaliação ocorreu como a Intervenção num processo constante e sequenciado onde ocorreram evoluções positivas referente ao quadro clínico que os alunos apresentam. Lembrando-se de que cada aluno encontra-se em estágio diferenciado de Dislexia e que os resultados obtidos estão estreitamente interligados num processo multiprofissional juntamente com a família. Alguns tiveram evoluções mais rápidas enquanto outros alunos evoluções lentas e pequenas ,mas significativas .

ANEXOS Fotos ilustrativas do processo da metodologia utilizada com dois alunos da rede municipal de ensino. *Ilustrativas pois este projeto teve início antecipado onde os alunos atualmente encontram-se em outra fase dos trabalhos Psicopedagógicos.

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Proposta de intervenção

by Tatiana Scalabrin on Nov 04, 2011

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