Este documento discute varios temas relacionados con la diversidad en el aula. Explora cómo la diversidad se manifiesta en términos de género, orientación sexual, cultura, idioma, capacidades y más. También analiza los desafíos que plantea la diversidad, incluidos los prejuicios y estereotipos. El documento argumenta que los sistemas educativos deben diseñarse para dar cabida a toda la gama de características y necesidades de los estudiantes.

2. OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA DIVERSIDAD EN EL AULA
Contenido:
• La diversidad en el aula.
• Prejuicios, discriminación,estereotipos,pedagogía intercultural y educación
multicultural.
• Diversidad de genero: niños y niñas.
• Orientación sexual.
• Diversidad y valores:pluralismo,relativismo.

3. LA DIVERSIDAD EN EL AULA
Una escuela efectiva seria no solo
aquella que consigue logros académicos,
sino que también enseñe a creces
como personas.
Admite múltiples facetas y planea
Importantes desafíos a los educadores.
Cada niño tiene derecho a características,
capacidades y necesidades que le son propias: si el
derecho a la educación significa algo, se deben
diseñar los sistemas educativos y desarrollar los
programas de modo que tengan en cuenta toda la
gama de esas características y necesidades.

4. LA DIVERSIDAD
También se manifiesta en
los docentes y todo el
personal del centro
educativo, en padre, en el
vecindario, la comunidad en
general,etc.
Atender a la diversidad
Supone asumir otros puntos
de vistas, ponerse en el
lugar de los demás.

5. LA DIVERSIDAD EN EL AULA
En al actualidad se ha puesto énfasis en la instrucción diferenciada, que
se considera el modelo que ayudara a los educadores a cambiar la
manera en que enseñan.
La diversidad
diferenciada Las nuevas tecnologías:
Prestan un excelente servicio en este sentido, ya que
ofrece mas alternativas en la manera de procesar la
información y en los tipos de actividades y materiales
que se pueden utilizar.
La clase frontal:
Cede espacio a grupos de discusión, a grupos de
trabajo colaborativo, contratos individuales, etc.
Modalidades que ponen desafíos para todos los
alumnos.

6. LA DIVERSIDAD EN EL AULA
A los estudiantes hay que darles la oportunidad de elegir como
involucrarse en las actividades de la clase para que puedan tener
éxito.
El aprendizaje se facilita cuando el alumno
participa responsablemente en el proceso.

7. PREJUICIOS, DISCRIMINACIÓN,ESTEREOTIPOS,PEDAGOGÍA INTERCULTURAL Y EDUCACIÓN MULTICULTURAL
Hay también variables que definen la diversidad en el aula, causando
rechazo y marginación, entre ellas:
Genero.
Etnia.
Nivel sociocultural,
Orientación sexual.
Apariencia física.
Aptitud para los deporte,etc.

8. Prejuicios, discriminación, estereotipos, pedagogía intercultural y educación multicultural
DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA
Ambos términos sugieren que los
profesores necesitan desarrollar aulas
que sean de respaldo y soporte para los
niños, y de aceptación de la diversidad.
En ambas concepciones, se pone énfasis
en la fortalezas de los niños, y las
diferencias son vistas como una parte
positiva del ambiente del aprendizaje, ya
que permiten a los niños compartir y
experimentar perspectivas diversas.
DIVERSIDAD CULTURAL

9. PREJUICIOS, DISCRIMINACIÓN,ESTEREOTIPOS,PEDAGOGIA INTERCULTURAL Y EDUCACIÓN MULTICULTURAL
Prejuicio.-es un juicio, una generalización rigida,irracional,acerca de
un grupo o una categoría completa de personas.
Discriminación.-es el tratamiento desigual categorías especificas de
personas.
Estereotipos.- son personas con ideas preconcebidas acerca de como
son o se comporan,peses a que en teoría estamos convencidos de
que cada cual es único e irrepetible.

10. PREJUICIOS, DISCRIMINACIÓN,ESTEREOTIPOS,PEDAGOGIA INTERCULTURAL Y EDUCACIÓN MULTICULTURAL
• Las aulas multiculturales procuran favorecer el contacto de los grupos
y su mutuo conocimiento y dan espacio a la expresión de la propia
identidad.

11. PREJUICIOS, DISCRIMINACIÓN,ESTEREOTIPOS,PEDAGOGIA INTERCULTURAL Y EDUCACIÓN
MULTICULTURAL
• En la actualidad se habla de educación intercultural.
Implica una inclinación a favor de la diversidad de las expresiones de la
vida humana y la cultura propia, efecto la educación intercultural
demanda un acto pedagógico que reconozca la diversidad y la
heterogeneidad de las referencias , los valores que deban explicarlas
para aprender y construir un nuevo saber.
Esta educación se relaciona de forma equivocada con una educación
para inmigrantes , para unas culturas minoritarias que finalmente
deban adaptarse a nuestra cultura predominante mayoritaria. Pero en
realidad debe ser una educación para todos y todas.
EDUCACIÓN
INTERCULTURAL

12. PREJUICIOS, DISCRIMINACIÓN,ESTEREOTIPOS,PEDAGOGÍA INTERCULTURAL Y EDUCACIÓN
MULTICULTURAL
La educación multicultural va mas allá de un cambio en el currículo. Se
hace necesario tomar en cuenta varias dimensiones. Según James
Banks, centra las principales recomendaciones en los siguientes 5
aspectos:
ASPECTOS
Una cultura escolar y
estructura social
incluyentes
Reducción de los prejuicios
El proceso de construcción del
conocimiento
Una pedagogía de la equidad
Integración de
contenidos

13. DIVERSIDAD DE SEXO O GENERO: NIÑOS Y NIÑAS
Primero debemos entender sobre la diferencia entre genero
Genero: la correcta forma de usar es en la gramática mas no cuando
nos referimos a los seres vivos. En gramática hay palabras de genero
femeninas, masculinas y neutro.
Mientras que los seres humanos tenemos sexo hombre, mujer o
femenino, masculino
Cada persona dentro de su auto concejo general desarrolla la
identidad de genero o imagen de si a partir de sus características
masculinas o femeninas

14. DIVERSIDAD DE SEXO O GENERO: NIÑOS Y NIÑAS
Niños y niñas cada persona desarrolla la identidad de genero
interiormente, la sociedad juega un rol importante. La sociedad es
importante para que cada persona determine su forma de actuar
desde la vida temprana en adelante. Ha fijado que los niños, los
hombres deben ser fuertes, jugar con carros, aviones incluso ellos son
mejores para las matemáticas complejas.

15. DIVERSIDAD DE SEXO O GENERO: NIÑOS Y NIÑAS
Mientras que la sociedad a fijado que las niñas deben ser
dóciles,sencibles deben jugar con muñecas, a la cocina, etc. Incluso
que no son tan buenas ´para las matemáticas y que son mejor para
expresarse ósea para el lenguaje.

16. DIVERSIDAD DE SEXO O GENERO: NIÑOS Y NIÑAS
Lamentablemente en esto se lucha de sexos es
algo muy antiguo la sociedad ha establecido sus
roles, sin embargo en muchos países los
derechos los derechos se han igualado ahora las
mujeres van a estudiar y pueden seguir carreras
que son considerada para hombres, en
circunstancias cuando una mujer sigue una
carrera considerada para hombres la sociedad
le quita su femineidad. Actualmente se trata de
erradicar los estereotipos de mujeres=labores
domesticas y hombre=ejercer poder.

17. DIVERSIDAD DE SEXO O GENERO: NIÑOS Y NIÑAS
EN LA EDUCACION ciento finamente esta comprobado que el cerebro
femenino ya masculino son diferentes sin embargo no hay nada que
justifique maneras diferentes de enseñarles. Hay diferentes dentro
de cada uno de los subgrupos, no entre ellos.

18. ORIENTACIÓN SEXUAL
El rol sexual es el
comportamiento de cada
individuo como hombre o mujer
y la orientación sexual, y esta
determinada por el deseo
natural, tanto físico como
erótico y amoroso hacia otras
personas

19. ORIENTACIÓN SEXUAL
Heterosexuales.- son quienes se sienten atraídos por personas del
otro sexo.
Homosexuales.- son quienes se sienten atraídos por personas del
mismo sexo.
Bisexuales.-se sientes atraídos por ambos sexos.
Transexuales.-son personas hombres o mujeres que se sienten del
otro sexo.

20. ORIENTACIÓN SEXUAL
• Las personas transexuales
y homosexuales sí pueden
presentar trastornos
psicológicos pero no
producto de la orientación
sexual o identidad de
genero, sino por la
discriminación social.

21. ORIENTACIÓN SEXUAL
• Para llevar a cabo la educación sexual en el aula
• se analiza y reflexiona sobre la sexualidad es decir el hecho de ser
hombres y mujeres, con nuestras estructuras biológicas, nuestras
vivencias, deseos y modos personales de expresión tanto sexuales
como no sexuales.
• Es deseable que un educador sexual cultive las siguientes
características:
• Reconozca y aprende las cualidades de los seres humanos
indistintamente de su identidad sexual.

22. • Comprenda los problemas y dudas comunes los niños en relación a
su sexualidad.
• Este consiente de su propia identidad sexual, la acepte y viva de
manera positiva y sana.
• Este consiente de su propia identidad sexual, la acepte y viva de
manera positiva y sana.
• Logre empatía con los niños y adolecentes.
• Posea conocimientos de desarrollo humano, desarrollo sexual,
afectividad , anatomía y fisiología sexual.

23. DIVERSIDAD Y VALORES: PLURALISMO,RELATIVIDAD
PLURALISMO Y RELATIVISMO
El pluralismo acata o reconoce la pluralidad de doctrinas
o posición, supone el reconociendo practico de las diferencias.
El relativismo es la concepción sujeta de la verdad y del bien
en el relativismo todo vale por lo tanto puede entrar lo injusto
y lo injustificable.