Portefolio realizadi para el curso de Recursos Audiovisuales

1. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CÁTEDRA DE TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN
CENTRO UNIVERSITARIO DE TURRIALBA
CURSO: RECURSOS AUDIOVISUALES
CÓDIGO: 0108
PORTAFOLIO DE APRENDIZAJE
ELABORADO POR:
TATIANA MOLINA SHVIDCHENCO
01-1602-0858
II CUATRIMESTRE 2014

2. INTRODUCCIÓN
Como estudiantes universitarios y futuros docentes, es nuestro deber de
conocer y aprender a utilizar las herramientas tecnológicas a nuestro alcance. Si
bien el portafolio no es en sí una herramienta tecnológica, este ha tenido la
facilidad de acoplarse a la era digital de manera íntegra. Lo que ha permitido a las
nuevas generaciones su manipulación.
En síntesis, más hay de una bitácora, el portafolio es una herramienta que
podemos utilizar para redactar lo que hemos hecho en una tarea, en un viaje, en
un cuatrimestre, entre otros. Más allá de un simple resumen de la materia, el
estudiante tiene la posibilidad de transcribir nuestras inquietudes, nuestro propia
opinión; convirtiéndolo más allá de una herramienta formal, a nuestra propia
conciencia sobre un curso determinado.
Obtenidodewww.mi-web.org

3. UNIDAD 0
No utilizar
mayúsculas
Saludarse y
despedirse
apropiadament
e entre
comentarios
Fomentar la
tolerancia y el
respeto
Cuidar la
ortografía
Para tener una
buena
conversación
en internet
Lo primero que aprendimos al
entrar en el curso, fueron las etiquetas
adecuadas que se deben de tener al
momento de conversar en la web.
Tan fáciles de aprender, y en mi
caso, no tenía la menor idea de que
existieran. Este tipo de conocimiento
pasa a ser parte del actuar diario del
individuo. Ya que nosotros como seres
propios de la nueva generación
(tecnologías de la información y
comunicación) vivimos dentro del
internet.

4. UNIDAD I
En el proceso de la unidad I, se informó al estudiante del estudio de la
unidad I y unidad II del libro de texto para el curso. Entre los ejercicios extras para
el capítulo, se encontraba los diez mandamientos de un buen docente. Estos son
los míos propios.
1. Conoce del aprendizaje que van a tomar los alumnos.
2. Establece una relación cálida y/o agradable.
3. Habla despacio con voz grave.
4. Da ejemplos de la vida cotidiana.
5. Diseña objetivos y tareas que promuevan la confianza.
6. Considera la docencia como un trabajo serio.
7. Anima la cooperación, el dialogo e intercambio para el aprendizaje.
8. Tiene un fuerte sentido del compromiso.
9. Favorece la forma de razonar y actuar de la vida diaria.
10.Asegurarse que los alumnos hayan comprendido.
VIDEOCONFERENCIA
“Son herramientas de soporte al trabajo en equipo, esencialmente para grupos
no presenciales. Pueden utilizarse conjuntamente con herramientas de trabajo
colaborativo como google docs y wikis.”
Actualmente, para participar en una videoconferencia, solo es necesario tener:
Una computadora
Internet
Aplicaciones requeridas
Cámara y micrófono

5. UNIDAD II
Para la realización de la tarea programada se nos
enfocaría en la creación de un blog y un formulario para
obtener información pertinente. Y como crear en Excel
resultados a partir de la información obtenida.
La realización de la tarea no la pude realizar en el
tiempo establecido, mas sin embargo, la información obtenida
de realizar la práctica es valiosa. Este tipo de herramientas se
pueden utilizar muy eficazmente en docencia.
Con un blog propuesto por el profesor, de cierto tema
en específico pudiendo obtener una respuesta más sincera por
parte de los estudiantes.
Lo divertido de los blogs, es que cualquier persona con
una mínima capacitación puede realizar, no tienen costo
(algunos) en alojamiento. Y si tienes algo que compartir con el
mundo, este medio es una importante oportunidad.
Al comenzar la unidad II nos enfocaron
en la lectura del capítulo 4, con la
búsqueda y gestión de información.
Para la
realización de la tarea programada se
nos enfocaría en la creación de un
blog y una formulario para obtener
información pertinente.

6. UNIDAD III
En el transcurso de la realización de la Unidad
III, me topé con la tarea de realizar un plan de lección
de 80 minutos. Este fue uno de los trabajos que más
me costó realizar; para una persona con experiencia
elegir un tema es sencillo. En mi caso tarde más de
dos días, sin mentir, soy de las personas que se toma
el tiempo para realizar algo de calidad. Sin embargo
no fue fácil, con un tema propuesto lo que seguía
fueron las actividades.
Otra de las limitaciones encontradas, al realizar
la unidad, fue que el programa dedicado a realizar la
caricatura no permitía guardarla, ni con los tutoriales
me pude entender, al parecer cuando cambiaron la
versión, ya que era la versión 2 en la que estaba
trabajando, la aplicación de guardar imagen no
funcionaba.
Pero cuando una puerta se cierra otra se abre,
en este momento solo quedaba la opción de utilizar el
ingenio. Utilizando la aplicación recortes, corte la
imagen y la coloque en la tarea. Si existía alguna
manera más sencilla de hacerlo, hasta el día de hoy
la desconozco.
Una de las actividades
que más disfrute en la
presente actividad, fue
la realización del Foro
académico 2. El tema,
muy controversial por
cierto, trataba respecto
trataba de las ventajas
y aplicaciones de las
tabletas digitales y
teléfonos inteligentes
en la lección.
Para mí, antes de
prestar tabletas o
permitir celulares en
clase, es preferible
enseñarles a los
estudiantes el no
utilizarlos como una
distracción. Ya que uno
como estudiante sabe
lo difícil que es poner
atención en clase, si
tienes la posibilidad de
jugar o socializar de por
medio.

7. UNIDAD IV
En el transcurso de la unidad IV estudiamos los capítulos 5 y 8 respectivos
del libro con los temas relacionados al aprendizaje autónomo y los entornos del
aprendizaje. Uno de los temas que más me llamo la atención fue la creación de un
entorno de trabajo personal.
“Los entornos pueden no tener contenidos en sí mismos, sino que llaman a
páginas que los tienen. Por ejemplo un blog, o un wiki y, además, recursos
proporcionados por la institución y otros que hemos encontrado en internet.”
Gracias a este curso, hemos obtenido las bases necesarias para realizar
este tipo de actividades, desde la unidad II ya sabíamos cómo crear un blog, y con
los tutoriales y las fuentes bibliográficas propuestas en el libro, con un poco de
inspiración, se podría crear una wiki. Es una gran herramienta para comunicar
información, en mi opinión una herramienta necesaria para implementar, al
momento de realizar las clases.
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La herramienta PREZI:
Al momento de realizar una presentación esta
herramienta puede sacar nuestra parte más
imaginativa y nuestro propio ser. Si bien, haber leído
los tutoriales ayuda un poco, el verdadero aprendizaje
comienza en el momento en que la utilizamos.
Comenzando de a poco, hasta el final, poder lograr que
la presentación se ajuste a nuestra personalidad.
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8. UNIDAD V
Al comenzar la unidad V, ya
debíamos de tener un tema
propuesto para realizar una clase
práctica para los alumnos ficticios,
esta era la webquest, era nuestro
proyecto final. Para mí, hubo muchas
complicaciones para realizarla,
anteriormente dicho no tengo ninguna
experiencia docente, por tanto
plantearme este trabajo fue
complicado.
Luego de revisar las
alternativas, opte por que realizar la
webquest en google sites, era la más
comprensible. Una de mis
limitaciones a lo largo de todo el
curso fue la incompatibilidad de mi
computadora (la del hogar) y los
productos que ofrece google.
La segunda limitación fue la
búsqueda de fuentes de información
confiables para la realización del
trabajo, y con la información obtenida
estructurar la información para que
sea comprensible con el grupo de
alumnos propuesto.
Como estudiante, si hubiese
tenido la oportunidad de realizar
webquest durante mu periodo de
primaria o secundaria, esto hubiese
generado un gran proceso de
aprendizaje individual para mí. Las
nuevas generaciones, deben de tener
al alcance este tipo de herramienta.
Ya que les permite observar la
educación y el aprendizaje más
propio y personalizado. Generando
en ellos una actitud más positiva
hacia este.

9. CONCLUSIÓN
El presente portafolio fue escrito acerca de mi experiencia con las nuevas
aplicaciones tecnológicas propuestas en el curso de Recursos Audiovisuales. Con
cada nueva unidad que se empezaba, era una alegría ya que se podía aprender
muchísimas cosas nuevas y uno mismo comenzaba a como poder aplicar estas
tecnologías en su diario vivir.
Así mismo, como existieron satisfacciones hubo mucha angustia por mi
parte, muchas veces con solo leer las tutorías no bastaba, simplemente había que
comenzar a pensar de manera distinta para poder manejar las herramientas.
Una de las limitaciones más contundentes para mí, fue al momento de
utilizar productos google, como el hangout para la videoconferencia, el blogger
para la realización del blog, y google sites para realizar la webquest. Las
aplicaciones no querían cargar, por lo cual me llevo un montón de tiempo y
desesperación para encontrarle solución al problema.
Sin embargo, al finalizar el curso salgo muy contenta por todo lo nuevo que
he aprendido. Esperando que muy pronto pueda poner en uso toda esta
información.
Tatiana Molina Shvidchenco

10. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA
i. Pina, A. R. (2011). Recursos Tecnológicos para el Aprendizaje. San José.
Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.