SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 15
9.2 EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO
ÁCIDO-BASE
Modelos para explicar el carácter ácido o básico
de las sustancias
Química
En el siglo XVIII Antoine Laurent LAVOISIER (1743-1794), con la
valiosa colaboración de su esposa Marie-Anne PAULZE (1758-
1836), confirmó que ciertas sustancias gaseosas tenían oxígeno,
entonces descubierto como un componente del aire, al
disolverse en en agua tenía propiedades ácidas, como el dióxido
de carbono o dióxido de azufre. Por lo tanto, el autor expresó
que el principio acidificador de un compuesto debe ser oxígeno,
que tal y como comprobó, formaba parte de su composición.
A.3 ¿Cuál es la etimología
de la palabra oxígeno?
El químico inglés Humphry DAVY (1778-1829) analiza
electrolíticamente el ácido clorhídrico en 1810, demostrando
que contenía solamente cloro e hidrógeno; No tardó en optar
por la opinión que todos los ácidos tienen hidrógeno como un
componente principal. Años después el químico alemán Justus
von LIEBIG (1803-1873) establece su hipótesis para explicar la
naturaleza ácida de estos compuestos, a partir de la observación
que los ácidos atacan los metales activos liberando todo el gas
hidrógeno. Según Liebig son sustancias ácidas que contienen al
menos un átomo de hidrógeno sustituible por un metal.
A.4 ¿Cuál de estas sustancias
serían ácidos según Liebig?
CH4, HCl, H2SO4, KOH
La teoría ácido-base del químico sueco Svante August
ARRHENIUS (1859-1927) es una parte importante de su teoría de
la disociación iónica, publicada en 1890, basada en las
propiedades iónicas que presentan las disoluciones ácidas y
básica, puesto que son electrolitos.
A.5. ¿Qué figura corresponde a ácido y
cuál a base?
A.6. Escriba las reacciones de disociación iónica en ácidos
acuosos como HCl, HNO3, H2SO4, H3PO4, bases como el NaOH,
KOH, Ca(OH)2, Al(OH)3 y sugerir qué especies químicas pueden
ser responsables por la naturaleza ácida y básica,
respectivamente.
A.7. Interpretar, desde la teoría de Arrhenius, la reacción de
neutralización entre un ácido y una base en solución acuosa.
Supongamos, por ejemplo la reacción entre el HCl y Ca(OH)2 en
disoluciones acuosas.
A.8. Realiza una tabla con las ventajas e inconvenientes de la
teoria de Arrehnius.
A.9. Indica cuál o cuáles de las siguientes especies químicas, que
son ácidos o bases, no pueden ser clasificadas así por la
teoría de Arrhenius: HCN; NaCN; CO32–; LiOH.
Vistas las limitaciones de la teoría de Arrhenius es necesario
encontrar una explicación más general de los conceptos de ácido
y base, que no se centre exclusivamente en las reacciones en
solvente acuoso. Los nuevos conceptos no invalidan los
anteriores, se trata de definiciones más generales, es decir
cubriendo un mayor número de productos químicos y, por tanto,
un mayor número de reacciones que pueden ser tratadas como
un ácido-base y que antes no será incluida. Esta nueva definición
del debe el químico danés Johannes Nicolaus BRÖNSTED (1879-
1947) y el inglés Thomas Martin LOWRY (1874-1936) que
publicaron en 1923, cada uno por su cuenta.
HCl(g) + H2O(l) ↔ Cl-(aq) + H3O+(aq)
NH3(g) + H2O(l) ↔ NH4
+(aq) + OH-(aq)
A.10. Echa un vistazo a los casos mencionados anteriormente y
proponer una definición de ácido y base. Explicar en qué
consistirá una reacción ácido base.
A.11. Utilizando la teoría de Brönsted-Lowry, clasifica como
ácidos y/o bases las siguientes especies:
a) HClO4 ; b) SO3
2-; c) H2PO4
- d) NH3.
A.12. Describe qué sucede en estas dos reacciones. ¿Pueden
escribirse en una sola ecuación?
A.13. Indica, con nombres y fórmulas, cuáles son los ácidos
conjugados de las siguientes bases:
a) OH-; b) HSO4
- ;c) CO3
2- ; d) NH3
A.14. ¿Cuáles son las ventajas respecto a la teoría de Arrehnius?
A.15. Clasificar estas especies como ácidos o bases de Brönsted y
Lowry y expresa las respectivas especies conjugadas, si tienes:
CO3
2-, OH-, CH3COOH, H3O+, HSO4
-,

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Ap chem unit 14 presentation part 1
Ap chem unit 14 presentation part 1Ap chem unit 14 presentation part 1
Ap chem unit 14 presentation part 1bobcatchemistry
 
Problemas capítulo 23 tipler p.a. - física para la ciencia y la tecnología ...
Problemas capítulo 23   tipler p.a. - física para la ciencia y la tecnología ...Problemas capítulo 23   tipler p.a. - física para la ciencia y la tecnología ...
Problemas capítulo 23 tipler p.a. - física para la ciencia y la tecnología ...José Pedro Avila
 
Bloque ii isotopos parte ii quimica i 2017
Bloque ii  isotopos parte ii quimica i 2017Bloque ii  isotopos parte ii quimica i 2017
Bloque ii isotopos parte ii quimica i 2017clauciencias
 
Informe de laboratorio de quimica reacción óxido reducción
Informe de laboratorio de quimica reacción óxido reducciónInforme de laboratorio de quimica reacción óxido reducción
Informe de laboratorio de quimica reacción óxido reducciónsebasv28
 
Reacciones quimicas
Reacciones quimicasReacciones quimicas
Reacciones quimicasCetis No 6
 
Energia cinetica, potencial, energía mecánica
Energia cinetica, potencial, energía mecánicaEnergia cinetica, potencial, energía mecánica
Energia cinetica, potencial, energía mecánicaPaulina Jq
 
Enlaces quimicos
Enlaces quimicosEnlaces quimicos
Enlaces quimicosribray1
 

La actualidad más candente (11)

Ap chem unit 14 presentation part 1
Ap chem unit 14 presentation part 1Ap chem unit 14 presentation part 1
Ap chem unit 14 presentation part 1
 
Problemas capítulo 23 tipler p.a. - física para la ciencia y la tecnología ...
Problemas capítulo 23   tipler p.a. - física para la ciencia y la tecnología ...Problemas capítulo 23   tipler p.a. - física para la ciencia y la tecnología ...
Problemas capítulo 23 tipler p.a. - física para la ciencia y la tecnología ...
 
Bloque ii isotopos parte ii quimica i 2017
Bloque ii  isotopos parte ii quimica i 2017Bloque ii  isotopos parte ii quimica i 2017
Bloque ii isotopos parte ii quimica i 2017
 
Lista de cationes y aniones comunes
Lista de cationes y aniones comunesLista de cationes y aniones comunes
Lista de cationes y aniones comunes
 
Informe de laboratorio de quimica reacción óxido reducción
Informe de laboratorio de quimica reacción óxido reducciónInforme de laboratorio de quimica reacción óxido reducción
Informe de laboratorio de quimica reacción óxido reducción
 
Reacciones quimicas
Reacciones quimicasReacciones quimicas
Reacciones quimicas
 
Energia cinetica, potencial, energía mecánica
Energia cinetica, potencial, energía mecánicaEnergia cinetica, potencial, energía mecánica
Energia cinetica, potencial, energía mecánica
 
Enlaces quimicos
Enlaces quimicosEnlaces quimicos
Enlaces quimicos
 
Oxidos metalicos
Oxidos metalicosOxidos metalicos
Oxidos metalicos
 
Teoría ácido base de brönsted-lowry
Teoría ácido base de brönsted-lowryTeoría ácido base de brönsted-lowry
Teoría ácido base de brönsted-lowry
 
Equilibrio Acido Y Bases Fuertes
Equilibrio Acido Y Bases FuertesEquilibrio Acido Y Bases Fuertes
Equilibrio Acido Y Bases Fuertes
 

Destacado

TeoríA De Arrhenius
TeoríA De ArrheniusTeoríA De Arrhenius
TeoríA De Arrheniusvaleeentina
 
Arrhenius: Disociación Electrolítica - Electrólisis - Propiedades Coligativas...
Arrhenius: Disociación Electrolítica - Electrólisis - Propiedades Coligativas...Arrhenius: Disociación Electrolítica - Electrólisis - Propiedades Coligativas...
Arrhenius: Disociación Electrolítica - Electrólisis - Propiedades Coligativas...Miryam Coñoepán
 
Tipos de de alumnos según benderu según bender por mariela chasiquiza
Tipos de de alumnos según benderu según bender por mariela chasiquizaTipos de de alumnos según benderu según bender por mariela chasiquiza
Tipos de de alumnos según benderu según bender por mariela chasiquizamaryalexa
 
Tecnicas
TecnicasTecnicas
Tecnicasyakzon
 
Facundo quiroga 3
Facundo quiroga 3Facundo quiroga 3
Facundo quiroga 3graasuncion
 
Syllabus 350135104
Syllabus 350135104Syllabus 350135104
Syllabus 350135104stv1214
 
Informatica educativa
Informatica educativaInformatica educativa
Informatica educativaJairo Lozano
 
Conferencista Dr. Claudio RodríGuez AgüEro (Argentina) Con Musica
Conferencista Dr. Claudio RodríGuez  AgüEro (Argentina)   Con MusicaConferencista Dr. Claudio RodríGuez  AgüEro (Argentina)   Con Musica
Conferencista Dr. Claudio RodríGuez AgüEro (Argentina) Con Musicarodriguezaguero
 
Informe sobre rentabilidad bankimia
Informe sobre rentabilidad bankimiaInforme sobre rentabilidad bankimia
Informe sobre rentabilidad bankimiaCrediMarket
 
estrategia_para_la_incorporacion_de_genero_en_sector_ambiental
estrategia_para_la_incorporacion_de_genero_en_sector_ambientalestrategia_para_la_incorporacion_de_genero_en_sector_ambiental
estrategia_para_la_incorporacion_de_genero_en_sector_ambientalGloria Aviles
 
Química2 bach 7.2 modelo de colisiones
Química2 bach 7.2 modelo de colisionesQuímica2 bach 7.2 modelo de colisiones
Química2 bach 7.2 modelo de colisionesTarpafar
 

Destacado (20)

TeoríA De Arrhenius
TeoríA De ArrheniusTeoríA De Arrhenius
TeoríA De Arrhenius
 
Ácido Base
Ácido BaseÁcido Base
Ácido Base
 
Fertilizantes
FertilizantesFertilizantes
Fertilizantes
 
Acidos y bases, arrhenius
Acidos y bases, arrheniusAcidos y bases, arrhenius
Acidos y bases, arrhenius
 
Arrhenius: Disociación Electrolítica - Electrólisis - Propiedades Coligativas...
Arrhenius: Disociación Electrolítica - Electrólisis - Propiedades Coligativas...Arrhenius: Disociación Electrolítica - Electrólisis - Propiedades Coligativas...
Arrhenius: Disociación Electrolítica - Electrólisis - Propiedades Coligativas...
 
Tipos de de alumnos según benderu según bender por mariela chasiquiza
Tipos de de alumnos según benderu según bender por mariela chasiquizaTipos de de alumnos según benderu según bender por mariela chasiquiza
Tipos de de alumnos según benderu según bender por mariela chasiquiza
 
Vicente fernandez
Vicente fernandezVicente fernandez
Vicente fernandez
 
Play station 4
Play station 4Play station 4
Play station 4
 
Gbi
GbiGbi
Gbi
 
El amor informatica
El amor informaticaEl amor informatica
El amor informatica
 
Tecnicas
TecnicasTecnicas
Tecnicas
 
Susurro de Dios
Susurro de DiosSusurro de Dios
Susurro de Dios
 
Facundo quiroga 3
Facundo quiroga 3Facundo quiroga 3
Facundo quiroga 3
 
Syllabus 350135104
Syllabus 350135104Syllabus 350135104
Syllabus 350135104
 
Centro de matronas Amane
Centro de matronas AmaneCentro de matronas Amane
Centro de matronas Amane
 
Informatica educativa
Informatica educativaInformatica educativa
Informatica educativa
 
Conferencista Dr. Claudio RodríGuez AgüEro (Argentina) Con Musica
Conferencista Dr. Claudio RodríGuez  AgüEro (Argentina)   Con MusicaConferencista Dr. Claudio RodríGuez  AgüEro (Argentina)   Con Musica
Conferencista Dr. Claudio RodríGuez AgüEro (Argentina) Con Musica
 
Informe sobre rentabilidad bankimia
Informe sobre rentabilidad bankimiaInforme sobre rentabilidad bankimia
Informe sobre rentabilidad bankimia
 
estrategia_para_la_incorporacion_de_genero_en_sector_ambiental
estrategia_para_la_incorporacion_de_genero_en_sector_ambientalestrategia_para_la_incorporacion_de_genero_en_sector_ambiental
estrategia_para_la_incorporacion_de_genero_en_sector_ambiental
 
Química2 bach 7.2 modelo de colisiones
Química2 bach 7.2 modelo de colisionesQuímica2 bach 7.2 modelo de colisiones
Química2 bach 7.2 modelo de colisiones
 

Similar a Evolución del concepto ácido-base

Similar a Evolución del concepto ácido-base (20)

2.conceptos teoricos
2.conceptos teoricos2.conceptos teoricos
2.conceptos teoricos
 
Acidos y bases
Acidos y basesAcidos y bases
Acidos y bases
 
Acidos y bases
Acidos y basesAcidos y bases
Acidos y bases
 
Quimica2bach06cast
Quimica2bach06castQuimica2bach06cast
Quimica2bach06cast
 
1. ÁCIDOS Y BASES
1. ÁCIDOS Y BASES1. ÁCIDOS Y BASES
1. ÁCIDOS Y BASES
 
Teoría de ácidos y bases de svante august arrhenius
Teoría de ácidos y bases de svante august arrheniusTeoría de ácidos y bases de svante august arrhenius
Teoría de ácidos y bases de svante august arrhenius
 
Que Plantean Las Teorias Acido Base De Estos Cientificos
Que Plantean Las Teorias Acido Base De Estos CientificosQue Plantean Las Teorias Acido Base De Estos Cientificos
Que Plantean Las Teorias Acido Base De Estos Cientificos
 
Teorias ácidos y bases
Teorias ácidos y basesTeorias ácidos y bases
Teorias ácidos y bases
 
Acidos y bases
Acidos y basesAcidos y bases
Acidos y bases
 
Bloque iv aprendizaje 3
Bloque iv aprendizaje 3Bloque iv aprendizaje 3
Bloque iv aprendizaje 3
 
Bloque III ácidos-bases
Bloque III ácidos-bases Bloque III ácidos-bases
Bloque III ácidos-bases
 
Acidos bases
Acidos   basesAcidos   bases
Acidos bases
 
Teoría acido base
Teoría  acido baseTeoría  acido base
Teoría acido base
 
Bloque II ácidos-bases 1
Bloque II ácidos-bases 1Bloque II ácidos-bases 1
Bloque II ácidos-bases 1
 
ACIDOS Y BASES TAREA LECTURA
ACIDOS Y BASES  TAREA LECTURAACIDOS Y BASES  TAREA LECTURA
ACIDOS Y BASES TAREA LECTURA
 
Bloque II ácidos-bases
Bloque II ácidos-basesBloque II ácidos-bases
Bloque II ácidos-bases
 
12 va semana cepre unmsm
12 va semana cepre unmsm12 va semana cepre unmsm
12 va semana cepre unmsm
 
Bloque iv aprendizaje 48
Bloque iv aprendizaje 48Bloque iv aprendizaje 48
Bloque iv aprendizaje 48
 
Reacciones Ácido - Base (QM20 - PDV 2013)
Reacciones Ácido - Base (QM20 - PDV 2013)Reacciones Ácido - Base (QM20 - PDV 2013)
Reacciones Ácido - Base (QM20 - PDV 2013)
 
áCidos y bases
áCidos y basesáCidos y bases
áCidos y bases
 

Más de Tarpafar

Física2 bach el reloj de luz
Física2 bach el reloj de luzFísica2 bach el reloj de luz
Física2 bach el reloj de luzTarpafar
 
Química2 bach 11.10 reactividad de los compuestos del carbono
Química2 bach 11.10 reactividad de los compuestos del carbonoQuímica2 bach 11.10 reactividad de los compuestos del carbono
Química2 bach 11.10 reactividad de los compuestos del carbonoTarpafar
 
Química2 bach 11.9 otros compuestos
Química2 bach 11.9 otros compuestosQuímica2 bach 11.9 otros compuestos
Química2 bach 11.9 otros compuestosTarpafar
 
Química2 bach 11.8 nitrocompuestos y nitrilos
Química2 bach 11.8 nitrocompuestos y nitrilosQuímica2 bach 11.8 nitrocompuestos y nitrilos
Química2 bach 11.8 nitrocompuestos y nitrilosTarpafar
 
Química2 bach 11.7 aminas y amidas
Química2 bach 11.7 aminas y amidasQuímica2 bach 11.7 aminas y amidas
Química2 bach 11.7 aminas y amidasTarpafar
 
Química2 bach 11.6 ésteres
Química2 bach 11.6 ésteresQuímica2 bach 11.6 ésteres
Química2 bach 11.6 ésteresTarpafar
 
Química2 bach 11.5 ácidos orgánicos
Química2 bach 11.5 ácidos orgánicosQuímica2 bach 11.5 ácidos orgánicos
Química2 bach 11.5 ácidos orgánicosTarpafar
 
Química2 bach 11.4 aldehídos y cetonas
Química2 bach 11.4 aldehídos y cetonasQuímica2 bach 11.4 aldehídos y cetonas
Química2 bach 11.4 aldehídos y cetonasTarpafar
 
Química2 bach 11.3 alcoholes y éteres
Química2 bach 11.3 alcoholes y éteresQuímica2 bach 11.3 alcoholes y éteres
Química2 bach 11.3 alcoholes y éteresTarpafar
 
Química2 bach 11.2 hidrocarburos
Química2 bach 11.2 hidrocarburosQuímica2 bach 11.2 hidrocarburos
Química2 bach 11.2 hidrocarburosTarpafar
 
Química2 bach 11.1 los compuestos del carbono
Química2 bach 11.1 los compuestos del carbonoQuímica2 bach 11.1 los compuestos del carbono
Química2 bach 11.1 los compuestos del carbonoTarpafar
 
Química2 bach 10.5 electrólisis
Química2 bach 10.5 electrólisisQuímica2 bach 10.5 electrólisis
Química2 bach 10.5 electrólisisTarpafar
 
Como realizar un informe científico
Como realizar un informe científicoComo realizar un informe científico
Como realizar un informe científicoTarpafar
 
Física2 bach 12.2 el efecto fotoeléctrico. una breve práctica
Física2 bach 12.2 el efecto fotoeléctrico. una breve prácticaFísica2 bach 12.2 el efecto fotoeléctrico. una breve práctica
Física2 bach 12.2 el efecto fotoeléctrico. una breve prácticaTarpafar
 
Química2 bach 10.4 Pilas electroquímicas
Química2 bach 10.4 Pilas electroquímicasQuímica2 bach 10.4 Pilas electroquímicas
Química2 bach 10.4 Pilas electroquímicasTarpafar
 
Química2 bach 10.3 estequiometría de los procesos redox
Química2 bach 10.3 estequiometría de los procesos redoxQuímica2 bach 10.3 estequiometría de los procesos redox
Química2 bach 10.3 estequiometría de los procesos redoxTarpafar
 
Química2 bach 10.2 métodos de ajuste de reacciones redox
Química2 bach 10.2 métodos de ajuste de reacciones redoxQuímica2 bach 10.2 métodos de ajuste de reacciones redox
Química2 bach 10.2 métodos de ajuste de reacciones redoxTarpafar
 
Química2 bach 10.1 reacciones de oxidación reducción
Química2 bach 10.1 reacciones de oxidación reducciónQuímica2 bach 10.1 reacciones de oxidación reducción
Química2 bach 10.1 reacciones de oxidación reducciónTarpafar
 
Química2 bach 9.5. hidrólisis de sales
Química2 bach 9.5. hidrólisis de sales Química2 bach 9.5. hidrólisis de sales
Química2 bach 9.5. hidrólisis de sales Tarpafar
 
Química2 bach 9.4. cálculo del ph de una disolución diluida de un ácido o una...
Química2 bach 9.4. cálculo del ph de una disolución diluida de un ácido o una...Química2 bach 9.4. cálculo del ph de una disolución diluida de un ácido o una...
Química2 bach 9.4. cálculo del ph de una disolución diluida de un ácido o una...Tarpafar
 

Más de Tarpafar (20)

Física2 bach el reloj de luz
Física2 bach el reloj de luzFísica2 bach el reloj de luz
Física2 bach el reloj de luz
 
Química2 bach 11.10 reactividad de los compuestos del carbono
Química2 bach 11.10 reactividad de los compuestos del carbonoQuímica2 bach 11.10 reactividad de los compuestos del carbono
Química2 bach 11.10 reactividad de los compuestos del carbono
 
Química2 bach 11.9 otros compuestos
Química2 bach 11.9 otros compuestosQuímica2 bach 11.9 otros compuestos
Química2 bach 11.9 otros compuestos
 
Química2 bach 11.8 nitrocompuestos y nitrilos
Química2 bach 11.8 nitrocompuestos y nitrilosQuímica2 bach 11.8 nitrocompuestos y nitrilos
Química2 bach 11.8 nitrocompuestos y nitrilos
 
Química2 bach 11.7 aminas y amidas
Química2 bach 11.7 aminas y amidasQuímica2 bach 11.7 aminas y amidas
Química2 bach 11.7 aminas y amidas
 
Química2 bach 11.6 ésteres
Química2 bach 11.6 ésteresQuímica2 bach 11.6 ésteres
Química2 bach 11.6 ésteres
 
Química2 bach 11.5 ácidos orgánicos
Química2 bach 11.5 ácidos orgánicosQuímica2 bach 11.5 ácidos orgánicos
Química2 bach 11.5 ácidos orgánicos
 
Química2 bach 11.4 aldehídos y cetonas
Química2 bach 11.4 aldehídos y cetonasQuímica2 bach 11.4 aldehídos y cetonas
Química2 bach 11.4 aldehídos y cetonas
 
Química2 bach 11.3 alcoholes y éteres
Química2 bach 11.3 alcoholes y éteresQuímica2 bach 11.3 alcoholes y éteres
Química2 bach 11.3 alcoholes y éteres
 
Química2 bach 11.2 hidrocarburos
Química2 bach 11.2 hidrocarburosQuímica2 bach 11.2 hidrocarburos
Química2 bach 11.2 hidrocarburos
 
Química2 bach 11.1 los compuestos del carbono
Química2 bach 11.1 los compuestos del carbonoQuímica2 bach 11.1 los compuestos del carbono
Química2 bach 11.1 los compuestos del carbono
 
Química2 bach 10.5 electrólisis
Química2 bach 10.5 electrólisisQuímica2 bach 10.5 electrólisis
Química2 bach 10.5 electrólisis
 
Como realizar un informe científico
Como realizar un informe científicoComo realizar un informe científico
Como realizar un informe científico
 
Física2 bach 12.2 el efecto fotoeléctrico. una breve práctica
Física2 bach 12.2 el efecto fotoeléctrico. una breve prácticaFísica2 bach 12.2 el efecto fotoeléctrico. una breve práctica
Física2 bach 12.2 el efecto fotoeléctrico. una breve práctica
 
Química2 bach 10.4 Pilas electroquímicas
Química2 bach 10.4 Pilas electroquímicasQuímica2 bach 10.4 Pilas electroquímicas
Química2 bach 10.4 Pilas electroquímicas
 
Química2 bach 10.3 estequiometría de los procesos redox
Química2 bach 10.3 estequiometría de los procesos redoxQuímica2 bach 10.3 estequiometría de los procesos redox
Química2 bach 10.3 estequiometría de los procesos redox
 
Química2 bach 10.2 métodos de ajuste de reacciones redox
Química2 bach 10.2 métodos de ajuste de reacciones redoxQuímica2 bach 10.2 métodos de ajuste de reacciones redox
Química2 bach 10.2 métodos de ajuste de reacciones redox
 
Química2 bach 10.1 reacciones de oxidación reducción
Química2 bach 10.1 reacciones de oxidación reducciónQuímica2 bach 10.1 reacciones de oxidación reducción
Química2 bach 10.1 reacciones de oxidación reducción
 
Química2 bach 9.5. hidrólisis de sales
Química2 bach 9.5. hidrólisis de sales Química2 bach 9.5. hidrólisis de sales
Química2 bach 9.5. hidrólisis de sales
 
Química2 bach 9.4. cálculo del ph de una disolución diluida de un ácido o una...
Química2 bach 9.4. cálculo del ph de una disolución diluida de un ácido o una...Química2 bach 9.4. cálculo del ph de una disolución diluida de un ácido o una...
Química2 bach 9.4. cálculo del ph de una disolución diluida de un ácido o una...
 

Último

sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdfsesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdfpatriciavsquezbecerr
 
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docxCIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docxAgustinaNuez21
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxNataliaGonzalez619348
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Angélica Soledad Vega Ramírez
 
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docxSIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docxLudy Ventocilla Napanga
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDUgustavorojas179704
 
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfvictorbeltuce
 
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfssuser50d1252
 
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsxJuanpm27
 
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materialesTécnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materialesRaquel Martín Contreras
 
EDUCACION FISICA 1° PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docx
EDUCACION FISICA 1°  PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docxEDUCACION FISICA 1°  PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docx
EDUCACION FISICA 1° PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docxLuisAndersonPachasto
 
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdfTema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdfDaniel Ángel Corral de la Mata, Ph.D.
 
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024gharce
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Rosabel UA
 
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación iniciallibro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicialLorenaSanchez350426
 
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptx
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptxMonitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptx
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptxJUANCARLOSAPARCANARE
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxYeseniaRivera50
 
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfEstrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfAlfredoRamirez953210
 
periodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicasperiodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicas123yudy
 

Último (20)

sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdfsesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
sesión de aprendizaje 4 E1 Exposición oral.pdf
 
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docxCIENCIAS NATURALES 4 TO  ambientes .docx
CIENCIAS NATURALES 4 TO ambientes .docx
 
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docxSecuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
Secuencia didáctica.DOÑA CLEMENTINA.2024.docx
 
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
Contextualización y aproximación al objeto de estudio de investigación cualit...
 
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docxSIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
SIMULACROS Y SIMULACIONES DE SISMO 2024.docx
 
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDUFICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO  2024 MINEDU
FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO 2024 MINEDU
 
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdfMapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
Mapa Mental de estrategias de articulación de las areas curriculares.pdf
 
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdfFichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
Fichas de Matemática DE SEGUNDO DE SECUNDARIA.pdf
 
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
3. Pedagogía de la Educación: Como objeto de la didáctica.ppsx
 
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materialesTécnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
Técnicas de grabado y estampación : procesos y materiales
 
EDUCACION FISICA 1° PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docx
EDUCACION FISICA 1°  PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docxEDUCACION FISICA 1°  PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docx
EDUCACION FISICA 1° PROGRAMACIÓN ANUAL 2023.docx
 
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdfTema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
Tema 8.- Gestion de la imagen a traves de la comunicacion de crisis.pdf
 
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
SISTEMA INMUNE FISIOLOGIA MEDICA UNSL 2024
 
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
Actividad transversal 2-bloque 2. Actualización 2024
 
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación iniciallibro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
libro para colorear de Peppa pig, ideal para educación inicial
 
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptx
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptxMonitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptx
Monitoreo a los coordinadores de las IIEE JEC_28.02.2024.vf.pptx
 
TL/CNL – 2.ª FASE .
TL/CNL – 2.ª FASE                       .TL/CNL – 2.ª FASE                       .
TL/CNL – 2.ª FASE .
 
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptxPresentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
Presentación de Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Virtual.pptx
 
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdfEstrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
Estrategias de enseñanza - aprendizaje. Seminario de Tecnologia..pptx.pdf
 
periodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicasperiodico mural y sus partes y caracteristicas
periodico mural y sus partes y caracteristicas
 

Evolución del concepto ácido-base

  • 1. 9.2 EVOLUCIÓN DEL CONCEPTO ÁCIDO-BASE Modelos para explicar el carácter ácido o básico de las sustancias Química
  • 2. En el siglo XVIII Antoine Laurent LAVOISIER (1743-1794), con la valiosa colaboración de su esposa Marie-Anne PAULZE (1758- 1836), confirmó que ciertas sustancias gaseosas tenían oxígeno, entonces descubierto como un componente del aire, al disolverse en en agua tenía propiedades ácidas, como el dióxido de carbono o dióxido de azufre. Por lo tanto, el autor expresó que el principio acidificador de un compuesto debe ser oxígeno, que tal y como comprobó, formaba parte de su composición. A.3 ¿Cuál es la etimología de la palabra oxígeno?
  • 3. El químico inglés Humphry DAVY (1778-1829) analiza electrolíticamente el ácido clorhídrico en 1810, demostrando que contenía solamente cloro e hidrógeno; No tardó en optar por la opinión que todos los ácidos tienen hidrógeno como un componente principal. Años después el químico alemán Justus von LIEBIG (1803-1873) establece su hipótesis para explicar la naturaleza ácida de estos compuestos, a partir de la observación que los ácidos atacan los metales activos liberando todo el gas hidrógeno. Según Liebig son sustancias ácidas que contienen al menos un átomo de hidrógeno sustituible por un metal. A.4 ¿Cuál de estas sustancias serían ácidos según Liebig? CH4, HCl, H2SO4, KOH
  • 4. La teoría ácido-base del químico sueco Svante August ARRHENIUS (1859-1927) es una parte importante de su teoría de la disociación iónica, publicada en 1890, basada en las propiedades iónicas que presentan las disoluciones ácidas y básica, puesto que son electrolitos. A.5. ¿Qué figura corresponde a ácido y cuál a base?
  • 5. A.6. Escriba las reacciones de disociación iónica en ácidos acuosos como HCl, HNO3, H2SO4, H3PO4, bases como el NaOH, KOH, Ca(OH)2, Al(OH)3 y sugerir qué especies químicas pueden ser responsables por la naturaleza ácida y básica, respectivamente.
  • 6. A.7. Interpretar, desde la teoría de Arrhenius, la reacción de neutralización entre un ácido y una base en solución acuosa. Supongamos, por ejemplo la reacción entre el HCl y Ca(OH)2 en disoluciones acuosas.
  • 7. A.8. Realiza una tabla con las ventajas e inconvenientes de la teoria de Arrehnius.
  • 8. A.9. Indica cuál o cuáles de las siguientes especies químicas, que son ácidos o bases, no pueden ser clasificadas así por la teoría de Arrhenius: HCN; NaCN; CO32–; LiOH.
  • 9. Vistas las limitaciones de la teoría de Arrhenius es necesario encontrar una explicación más general de los conceptos de ácido y base, que no se centre exclusivamente en las reacciones en solvente acuoso. Los nuevos conceptos no invalidan los anteriores, se trata de definiciones más generales, es decir cubriendo un mayor número de productos químicos y, por tanto, un mayor número de reacciones que pueden ser tratadas como un ácido-base y que antes no será incluida. Esta nueva definición del debe el químico danés Johannes Nicolaus BRÖNSTED (1879- 1947) y el inglés Thomas Martin LOWRY (1874-1936) que publicaron en 1923, cada uno por su cuenta. HCl(g) + H2O(l) ↔ Cl-(aq) + H3O+(aq) NH3(g) + H2O(l) ↔ NH4 +(aq) + OH-(aq)
  • 10. A.10. Echa un vistazo a los casos mencionados anteriormente y proponer una definición de ácido y base. Explicar en qué consistirá una reacción ácido base.
  • 11. A.11. Utilizando la teoría de Brönsted-Lowry, clasifica como ácidos y/o bases las siguientes especies: a) HClO4 ; b) SO3 2-; c) H2PO4 - d) NH3.
  • 12. A.12. Describe qué sucede en estas dos reacciones. ¿Pueden escribirse en una sola ecuación?
  • 13. A.13. Indica, con nombres y fórmulas, cuáles son los ácidos conjugados de las siguientes bases: a) OH-; b) HSO4 - ;c) CO3 2- ; d) NH3
  • 14. A.14. ¿Cuáles son las ventajas respecto a la teoría de Arrehnius?
  • 15. A.15. Clasificar estas especies como ácidos o bases de Brönsted y Lowry y expresa las respectivas especies conjugadas, si tienes: CO3 2-, OH-, CH3COOH, H3O+, HSO4 -,

Notas del editor

  1. Presentación obtenida de: http://www.iessantvicent.com/web/index.php/departaments/fisica-i-quimica/96-apunt-2on-batxillerat/145-apunts2nq
  2. Además, fue el mismo Lavoisier, quien propuso el nombre de oxígeno, una palabra que en griego significa engendrador de ácidos.
  3. Además, fue el mismo Lavoisier, quien propuso el nombre de oxígeno, una palabra que en griego significa engendrador de ácidos.
  4. Además, fue el mismo Lavoisier, quien propuso el nombre de oxígeno, una palabra que en griego significa engendrador de ácidos.
  5. Además, fue el mismo Lavoisier, quien propuso el nombre de oxígeno, una palabra que en griego significa engendrador de ácidos.
  6. Además, fue el mismo Lavoisier, quien propuso el nombre de oxígeno, una palabra que en griego significa engendrador de ácidos.
  7. Además, fue el mismo Lavoisier, quien propuso el nombre de oxígeno, una palabra que en griego significa engendrador de ácidos.