Bahan 2 d dan 3d

20,923 views

Published on

Published in: Technology, Business
4 Comments
7 Likes
Statistics
Notes
No Downloads
Views
Total views
20,923
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
2,107
Comments
4
Likes
7
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Bahan 2 d dan 3d

  1. 1. Penggunaan bahan 2D dan 3D dalam P&P
  2. 2. Bahan 2D
  3. 3. Definisi Bahan 2D <ul><li>Terdiri dari panjang dan lebar, panjang dan tinggi, atau baris dan ‘column’. </li></ul>
  4. 5. Bahan Bercetak
  5. 6. Gambar Foto
  6. 8. POSTER
  7. 9. LUKISAN
  8. 10. CARTA
  9. 11. GRAF
  10. 12. KARTUN
  11. 13. Bahan 3D
  12. 14. Definisi Bahan 3D <ul><li>Bahan 3D atau Tiga Dimensi adalah bahan-bahan yang mempunyai bentuk serta menyerupai bahan yang sebenar </li></ul>
  13. 16. Realia
  14. 17. Model
  15. 18. Diorama <ul><li>menggambarkan keadaan atau rupa bentuk satu situasi pemandangan asal </li></ul>
  16. 22. Akuarium dan Terrarium <ul><li>memelihara hidupan dalam air </li></ul><ul><li>memelihara hidupan kecil atas tanah </li></ul>
  17. 23. Boneka atau Patung <ul><li>Boneka Sarung Tangan </li></ul><ul><li>Boneka Lidi </li></ul><ul><li>Boneka Kulit </li></ul><ul><li>Wayang Kulit </li></ul><ul><li>Boneka Bertali </li></ul>
  18. 24. Boneka Sarung Tangan
  19. 25. Boneka Lidi
  20. 26. Wayang Kulit
  21. 27. Boneka Bertali
  22. 28. Topeng
  23. 29. Kelebihan Bahan 2D dan 3D <ul><li>Konsep yang betul dibina kerana murid boleh melihat benda yang sebenar. </li></ul><ul><li>Pembelajaran akan berlaku dengan lebih sempurna kerana murid dapat belajar daripada penggunaan bahan-bahan yang sebenar. </li></ul><ul><li>Murid dapat memahami tentang sifat, binaan serta pergerakan sesuatu benda itu dengan lebih baik </li></ul><ul><li>Memberi pengalaman tentang keadaan sebenar sesuatu bahan atau benda itu. </li></ul>
  24. 30. Kelebihan Bahan 2D dan 3D <ul><li>Menggalakkan murid membuat kajian lanjut mengenai sesuatu kejadian atau hasilan. </li></ul><ul><li>Memberi lebih banyak peluang kepada murid berinteraksi diantara satu sama lain. </li></ul><ul><li>Menimbulkan semangat ingin tahu yang akan membawa kepada konsep pembelajaran melalui penyelidikan </li></ul><ul><li>Untuk memenuhi keperluan murid kinaestatik </li></ul>
  25. 31. 8 MULTIPLE INTELLIGENCES <ul><li>Audiovisual </li></ul><ul><li>Verbal/linguistik </li></ul><ul><li>Kinestetik </li></ul><ul><li>Intrapersonal </li></ul><ul><li>Interpersonal </li></ul><ul><li>Spatial </li></ul><ul><li>Naturalistik </li></ul><ul><li>Logical mathematical </li></ul>
  26. 32. SEKIAN.. TERIMA KASIH
  27. 33. MEDIA DISEDIAKAN OLEH NOOR FAIZAH BINTI NASRUDIN NURFARAH NADIAH BINTI ZULKIFLY
  28. 34. APA ITU MEDIA?? <ul><li>Ikhtiar untuk memperolehi, memprosa atau menyusun kembali maklumat pandang dan dengar atau gabungan maklumat pandang dan dengar dengan cara grafik, fotografik, elektronik atau cara mekanik. </li></ul>
  29. 35. PENGKELASAN MEDIA MEDIA <ul><li>MEDIA BUKAN UNJURAN </li></ul><ul><li>Bahan-bahan dan peralatan yang tidak memerlukan alat pengunjuran atau tayangan semasa digunakan </li></ul><ul><li>MEDIA UNJURAN </li></ul><ul><li>Bahan-bahan elektronik dan tidak bercetak seperti radio, pita perakam gambar bergerak, televisyen, mesin-mesin media, komputer dan lain-lain. </li></ul>
  30. 36. JENIS-JENIS MEDIA BUKAN UNJURAN <ul><li>ABM bukan unjuran boleh dibahagikan kepada beberapa kumpulan berdasarkan bentuk binaan dan penggunaan alat itu. </li></ul>
  31. 37. JENIS-JENIS MEDIA BUKAN UNJURAN Bahan 2D Bahan Bercetak Grafik Gambar Foto <ul><li>Buku </li></ul><ul><li>Akhbar </li></ul><ul><li>Majalah </li></ul><ul><li>Brosur </li></ul><ul><li>Katalog </li></ul><ul><li>Journal </li></ul><ul><li>Poster </li></ul><ul><li>Lukisan </li></ul><ul><li>Carta </li></ul><ul><li>Graf </li></ul><ul><li>Kartun </li></ul><ul><li>Bentuk manusia </li></ul><ul><li>Tempat </li></ul><ul><li>Benda </li></ul>
  32. 38. 2D – bahan bercetak
  33. 39. 2D – gambar foto
  34. 40. 2D - grafik
  35. 41. JENIS-JENIS MEDIA BUKAN UNJURAN <ul><li>Bahan 3D atau tiga dimensi adalah bahan yang mempunyai bentuk serta menyerupai bahan sebenar </li></ul>Bahan 3D Akuarium Boneka Realia Topeng Mobile Model Diorama
  36. 43. JENIS-JENIS MEDIA BUKAN UNJURAN <ul><li>PAPAN PENGAJARAN </li></ul><ul><li>Papan pengajaran adalah media yang digunakan secara langsung oleh guru untuk menyampaikan isi, bahan pengajaran dan maklumat </li></ul><ul><ul><li>Papan kapur </li></ul></ul><ul><ul><li>Papan putih </li></ul></ul><ul><ul><li>Papan magnet </li></ul></ul><ul><ul><li>Papan gulung </li></ul></ul><ul><ul><li>Papan plastik (plastigraph) </li></ul></ul>
  37. 44. JENIS-JENIS MEDIA BUKAN UNJURAN <ul><li>PAPAN PAMER </li></ul><ul><li>Papan serbaguna atau papan kenyataan atau buletin jenis papan pamer </li></ul>Papan Lembut Papan Lubang
  38. 45. BAGAIMANA HENDAK MEMILIH MEDIA BANTUAN? <ul><li>Pemilihan bahan-bahan sedia ada </li></ul><ul><ul><li>Untuk membuat pilihan berbentuk ini, guru boleh berpandukan kepada beberapa faktor; </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tahap pencapaian murid </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Bentuk objektif pengajaran dan pembelajaran </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Kaedah pengajaran yang digunakan </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Kelemahan/kekurangan semasa dalam situasi pengajaran pembelajaran </li></ul></ul></ul>
  39. 46. BAGAIMANA HENDAK MEMILIH MEDIA BANTUAN? <ul><li>Olah Semula Bahan Sedia Ada </li></ul><ul><ul><li>bahan-bahan yang dibekalkan oleh syarikat swasta selalunya tidak mengikut kehendak kurikulum. </li></ul></ul><ul><ul><li>Guru boleh mengolah semula bahan-bahan tersebut sesuai dengan tujuan dan objektif pengajaran. </li></ul></ul>
  40. 47. <ul><ul><li>Langkah-langkah yang boleh dilakukan oleh </li></ul></ul><ul><ul><li>guru termasuklah; </li></ul></ul><ul><ul><li>Memperbaiki kaption atau label pada poster atau grafik </li></ul></ul><ul><ul><li>Mengubahsuai aras rakaman audio pada rakaman kaset dan radio </li></ul></ul><ul><ul><li>Menyunting teks, grafik visual atau rakaman </li></ul></ul><ul><ul><li>Membuat atau melukis semula grafiknya </li></ul></ul>
  41. 48. BAGAIMANA HENDAK MEMILIH MEDIA BANTUAN? <ul><li>Membuat Bahan Baru </li></ul><ul><ul><li>Guru adalah sumber yang paling baik untuk menghasilkan bahan-bahan yang baik, sempurna dan sesuai dalam situasi Pengajaran dan Pembelajaran. </li></ul></ul><ul><ul><li>Beberapa perkara yang perlu diambil kira terlebih dahulu sebelum </li></ul></ul><ul><ul><li>membuat bahan baru; </li></ul></ul><ul><ul><li>Objektif pengajaran </li></ul></ul><ul><ul><li>Penonton/pelajar </li></ul></ul><ul><ul><li>Perbelanjaan </li></ul></ul><ul><ul><li>Kepakaran atau kemahiran teknikal </li></ul></ul>
  42. 49. <ul><li>Beberapa perkara yang perlu diambil kira terlebih dahulu sebelum membuat bahan baru; - Objektif pengajaran - Penonton/pelajar - Perbelanjaan - Kepakaran atau kemahiran teknikal </li></ul>
  43. 50. PEMILIHAN MEDIA DAN ALAT BANTU MENGAJAR <ul><li>Adakah bahan itu mengandungi bahan kurikulum sekolah? </li></ul><ul><li>Adakah isinya di kemaskini? </li></ul><ul><li>Adakah isinya betul dan tepat? </li></ul><ul><li>Adakah isinya sesuai dengan tahap pencapaian pelajar yang bakal menggunakannya? </li></ul><ul><li>Bahan tersebut boleh digunakan melalui kaedah apa? Kumpulan/individu? </li></ul>ISI TUJUAN
  44. 51. PEMILIHAN MEDIA DAN ALAT BANTU MENGAJAR <ul><li>Adakah bahan itu sesuai untuk menyampaikan mesejnya? </li></ul><ul><li>Jika mesejnya ada melibatkan warna, adakah bahannya berwarna? </li></ul><ul><li>Jika mesejnya ada pergerakan, adakah media itu menunjukkan kesan pergerakan? </li></ul><ul><li>Adakah hasil itu baik, tinggi mutu penghasilan? </li></ul><ul><li>Adakah rekabentuk, senifoto, video dan audionya baik dan elok? </li></ul>KESESUAIAN KUALITI TEKNIK PENGHASILAN
  45. 52. PEMILIHAN MEDIA DAN ALAT BANTU MENGAJAR <ul><li>Bolehkah media atau bahan itu digunakan dengan baik dalam situasi-situasi yang berlainan? </li></ul><ul><li>Adakah ia sesuai untuk kumpulan atau individu? </li></ul><ul><li>Adakah ia mempunyai nilai pembelajaran yang sepadan dengan kos bahan tersebut? </li></ul><ul><li>Mungkinkah ada pilihan yang lebih baik dan murah? </li></ul>KAEDAH PENGGUNAAN KOS

×