1. PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Apellidos, Nombre: Blanco Rodríguez, Tamara
Titulación: Grado Maestra Infantil Curso Académico: 2º Infantil
Autoevaluación Práctica I
(0-0,5 ptos. según corresponda.) : 0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5
Práctica 1a:
Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil
del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización,...).
Se recomienda el Estudio General de Medios (EGM) y la consulta en la Asociación de
Usuarios de Internet yhttp://www.aimc.es/
Visionado del vídeo / noticia (18/01/2011):
El número de internautas en España se multiplica por 10 en menos de una
década
Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el que también se
habrá de completar con la respuesta a los siguientes interrogantes:
¿Qué utilización haces de Internet?
Actualmente el principal uso que doy a Internet es acceder a la plataforma Moodle de
la universidad y buscar información para realizar los trabajos. Diariamente
independientemente de la universidad, utilizo Internet para leer la prensa digital,
acceso a redes sociales, enviar y recibir correos electrónicos.
¿Qué importancia concedes al uso de Internet en los procesos de formación?
Considero que es un extraordinario instrumento para extraer información, para
mantener un intercambio de información entre alumnos y profesores, permite enseñar
a distancia en determinadas situaciones. Es un recurso muy enriquecedor, ya que se
puede extraer materiales y experiencias educativas.
Aspectos positivos (posibilidades), negativos (limitaciones) y deseables en el
uso de Internet en tu actividad.
Como aspectos positivos destacar:
• Satisfacer la curiosidad sobre cualquier tema, ya que hay mucha información.
• Tener contacto con otras culturas y personas.
2. • Tener acceso a material educativo y recursos educativos.
• Facilita el trabajo cooperativo.
Aspectos negativos de Internet.
• La gran cantidad de información puede llegar a saturar o que la información
que se busca no sea la adecuada, ya que hay que poseer previamente unas
nociones para poder ordenar, clasificar, estructurar dicha información.
• Cuesta su uso.
• Puede provocar adicción, además hay juegos violentos y racistas.
• Se crean mundos perfectos, dónde las personas confían plenamente en otras
desconocidas, pudiéndose llegar a la pornografía infantil.
Breve informe:
Como dice en el video, los promotores de estos avances tecnológicos somos los
jóvenes, hemos nacido en una sociedad informatizada, donde se nos han otorgado
muchas facilidades para que este aumento de internautas se propicie. Hace pocos
años, los que tenían un ordenador en casa eran afortunados, hoy en día es raro el
joven que no tiene un smarphone, y hasta los ancianos se están familiarizando con
este mundo de la informática.
Perfil del internauta de la Encuesta vs. Población internauta
Diferencias relevantes en sexo y edad
Casi tres cuartas partes de los encuestados son hombres
Sobrerrepresentación de los usuarios entre 25 y 44 años (60% frente al 49% de la
población internauta)
Infrarrepresentación de los menores de 25 y de los mayores de 45 años.
Perfil del internauta de la Encuesta vs. Población internauta
Sexo
0
10
20
30
40
50
60
70
80
Hombre Mujer
Navegantes Oct-Dic
2012
EGM Ayer Oct- Nov
2012
Madrid 8 Marzo 2013
4. Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.educación.es (Domingo, 31 de Marzo de 2013)
Título del espacio web (+ idiomas): Ministerios de educación, cultura y deporte. (Español, (Catalán, Gallego,
Euskera), Ingles.
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) Gobierno de España.
• Sede Central y Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades. Madrid.
• Secretaría de Estado de Cultura. Madrid.
• Consejo Superior de Deportes. Madrid.
Patrocinadores: Ministerios de educación, cultura y deporte.
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON
LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE
RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN
INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: x SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI x NO -///- ACCESO WAP: SI x NO
Presentación:
La página reúne una serie de contenidos de navegación junto a un conjunto de servicios. Los primeros se
integran en un gestor de contenidos mientras que los segundos constituyen aplicaciones que funcionan
externamente.
Entre las configuraciones en las que se presentan los contenidos del canal, hay que distinguir la página de
portada y las páginas interiores:
La página inicial se estructura en tres columnas, ofreciendo acceso a los grandes bloques de navegación. En la
columna de la izquierda, presenta los grades bloques de navegación. En la columna de la derecha, se
encuentran información destacada para la atención al ciudadano y accesos directos a los últimos contenidos
incorporados a la página, y se reserva el espacio central a la Actualidad.
Contenidos que se presentan:
• Todo tipo de información relacionada con la educación.
• Noticias de actualidad relacionadas con la educación
• Organización del ministerio
• Direcciones y teléfonos.
• Servicio al ciudadano: Atención al ciudadano. Becas, ayudas, subvenciones y premios. Fundaciones.
Registros. Estadísticas. Publicaciones y bibliotecas.
• Divide la información en: Área de educación, Área de Cultura y Área de deporte.
• Nos facilita también enlaces a Instituciones de Educación, Organismos y Portales de Educación.
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
. MECD
El Ministerio
Servicios al ciudadano
Prensa
Educación
Estudiantes.
Profesores.
Universidades.
CC.AA. Ceuta y Melilla.
Sistema Educativo.
5. Actividad Educativa Internacional.
Cultura
Archivos.
Artes escénicas y música
Bilbliotecas.
Cine y Audiovisuales.
Cooperación Cultural y Promoción Exterior.
Industrias Culturales.
Infraestructuras y equipamiento.
Libros, Lecturas y Letras.
Museos.
Patrimonio Cultural.
Promoción del Arte.
Propiedad Intelectual.
Deporte
Asociaciones Federaciones.
Deporte alta Competición.
Deporte y Salúd.
Deporte y sociedad
Instalaciones Deportivas.
Mujer y Deporte
Promoción Deportiva.
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
Va dirigido a todas las personas interesadas en la página, para obtener información sobre temas relacionados
con la educación, no sólo para docentes y estudiantes, sino para cualquier ciudadano.
Requisitos técnicos: (hardware y software) Web de fácil acceso y facilidad técnica. Acceso a Internet y un
ordenador. No requiere de ningún hardware, no software especial.
Valores que potencia o presenta:
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…......
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…..................
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales........
Múltiples enlaces externos.......................................................
Canales de comunicación bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
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6. Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
• Docentes
• Estudiantes
• Cualquier ciudadano interesado
Principales aportaciones educativas de la página:
Entre muchas aportaciones destacar:
• Dentro de dicha página encontramos “La revista de educación” es un medio de difusión de los
avances en la investigación y la innovación en este campo, tanto desde una perspectiva nacional como
internacional.
• El Instituto de Tecnologías Educativas es la unidad del Ministerio de Educación responsable de la
integración de las TICs en las etapas educativas no universitarias y dispone de un amplio catálogo de
recursos educativos dirigidos al profesorado y al resto de la comunidad educativa.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
• Los estudiantes pueden acceder a información sobre todas las enseñanzas que ofrece el Sistema
Educativo Español.
• Acceder a las convocatorias del Ministerio de Educación, sobre becas, premios y ayudas.
• Acceder a la normativa para saber los derechos y deberes y cómo ejercerlos.
• Información sobre movilidad para estudiar en España o en el extranjero.
• Información sobre la homologación de títulos y convalidación de estudios.
• Dependiendo de la edad, hay una serie de recursos educativos, divididos en las diferentes etapas del
sistema educativo. Por ejemplo en Infantil se presenta “El caracol Serafín” es un juego didáctico
multimedia especialmente elaborado para niñas y niños con ceguera o deficiencia visual por la
Organización Nacional de Ciegos Españoles (ONCE).
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo,
interés…………………….
EXCELENTE ALTA CORRE
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8. LIBRE ACCESO: xSI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI xNO -///- ACCESO WAP: SI xNO
Presentación:
Fundación Europea Sociedad y Educación. Es una entidad privada e independiente que promueve
investigaciones y debates sobre los múltiples aspectos que configuran el papel estratégico de la educación
como fundamento del progreso y desarrollo de las sociedades democráticas.
Contenidos que se presentan:
Estudios jurídicos, políticos, educativos, económicos, sociológicos,
Divulgar proyectos de investigación.
Espacios de reflexión sobre la actualidad educativa.
Cursos de formación.
Foro para el debate y diálogo cultural, social y educativo
Noticias sobre educación y sociedad
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
Investigación
Socioeducativa
Investigación socioeducativa
Objetivos.
Informes, cursos y seminarios
Jurídica
Investigación Jurídico-política
Objetivos.
Informes, cursos y seminarios
Calidad
Investigación sobre calidad e innovación educativa
Objetivos.
Informes, cursos y seminarios
Economía
Investigación en economía de la educación
Objetivos.
Informes, cursos y seminarios
EEES
Investigación sobre educación superior
Objetivos.
Informes, cursos y seminarios
Cultura
Investigación para la cooperación cultural
Objetivos.
Informes, cursos y seminarios
Formación
Objetivos
Programación
Publicaciones
Colección propia.
En colaboración
Studia XXI
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
Dirigido a los ciudadanos interesados en estudios educativos y/o formación educativa e intercambio de
experiencias y buenas prácticas.
Requisitos técnicos: (hardware y software)
Ninguno
Valores que potencia o presenta:
9. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…......
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…..................
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales........
Múltiples enlaces externos.......................................................
Canales de comunicación bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
Docentes
Alumnos para obtener información
Principales aportaciones educativas de la página:
Noticias de actualidad sobre educación.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
Consultar y extraer información.
11. LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE
RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN
INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: xSI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI xNO -///- ACCESO WAP: SI xNO
Presentación:
El Centro de Estudios de Didáctica de la Universidad de Las Tunas convoca desde el año 1999, de manera
bienal, el Taller Internacional “Innovación Educativa-Siglo XXI” (InnoEd). Desde su segunda edición se
decidió lanzar un tema central que le diera especificidad, entre las temáticas generales habituales. Los lazos de
colaboración existentes con la Universidad de Alcalá de Henares, de España, así como la membresía en la
Cátedra UNESCO de Educación Científica, ha posibilitado que en el presente año el VII Congreso
Iberoamericano de Educación Científica se celebre, en Las Tunas, Cuba, en sinergia con el VIII Taller
Internacional Innoed’2013, bajo el lema “El estudio de las ciencias como vía para el conocimiento de las
verdades”; una frase del héroe nacional José Martí.
Contenidos que se presentan:
Información sobre el congreso que tratará temas como:
Calidad de los procesos formativos.
Atención educativa a la diversidad.
Estrategias instructivas y educativas.
Aprendizaje de las ciencias.
Formación ambiental.
Formación permanente de profesorado.
Gestión de instituciones educacionales.
Gestión de materiales audiovisuales educativos.
Educación para una vida saludable.
Tecnologías y metodologías para la enseñanza virtual.
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
Presentación
Áreas de interés.
Comités
Fechas relevantes.
Programa
Inscripción de participantes
Presentación de trabajos.
Ubicación y alojamiento
Cena de clausura.
Auspiciadores
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
A todos aquellos que estén interesados en los Proyectos Educativos llevados a cabo en este Congreso.
Requisitos técnicos: (hardware y software)
Ningúno
Valores que potencia o presenta:
Calidad de los procesos formativos.
Atención educativa a la diversidad.
Estrategias instructivas y educativas.
Aprendizaje de las ciencias.
Formación ambiental.
Formación permanente de profesorado.
Gestión de instituciones educacionales.
12. Gestión de materiales audiovisuales educativos.
Educación para una vida saludable.
Tecnologías y metodologías para la enseñanza virtual.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…......
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…..................
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales........
Múltiples enlaces externos.......................................................
Canales de comunicación bidireccional.................................
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad
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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
Calidad y estructuración de los contenidos………………..
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
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ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
13. Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
Estudiantes universitarios interesados en la innovación educativa
Principales aportaciones educativas de la página:
Solamente ofrece información.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo,
interés…………………….
Adecuación a los destinatarios de los contenidos,
actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis,
organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. Iniciativa, toma
decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las
actividades........................
Trabajo
cooperativo......................................................................
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OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
Página sólo de información.
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
Otras páginas de contenido similar o complementario:
Práctica 1c:
Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos relacionados con
"Educación y Sociedad" (entrevistas, experiencias, reflexiones,
contribuciones,...).
He participado en la revista “El Recreo” con un artículo:
EL CUENTO COMO RECURSO EDUCATIVO.
Hace unas semanas asistí a un taller para
adultos, en el que Félix Albo un magnífico
contador de historias, nos enseñó algunas
estrategias para contar cuentos a los más
pequeños. Me gustó tanto que me gustaría
compartir mi experiencia, pero antes expresaré
brevemente mi valoración personal sobre la
14. importancia de los cuentos, ya que los cuentos son puertas a los mundos interiores y a la
imaginación. Los niños que tienen la suerte de vivir esta experiencia desde muy
pequeños, cultivan la capacidad de soñar y la creatividad, tan necesaria hoy en día.
Los cuentos también ayudan a desarrollar el lenguaje, la comprensión lectora y las
relaciones sociales.
Contar un cuento permite sensibilizar a los docentes y a la familia, mostrándoles la
oportunidad que tienen para hacer del contar cuentos, una manera divertida de educar,
formar y compartir con los niños.
Es una invitación a tomar conciencia sobre la responsabilidad que tenemos de transmitir
valores, buenas actitudes y comportamientos, a través de las historias narradas.
A continuación enumeraré alguna de las estrategias que nos enseñó Félix Albo.
• Siempre es buena hora para contar un cuento, pero si cuando encontramos esa hora
ideal la “marcamos” de cierta manera, encendiendo una vela, bajando la luz, con un
poco de música o simplemente cubriendo la luz con un pañuelo, entonces seguiremos
unas pautas que el niño reconoce y que hacen que se prepare para el cuento, que se
predisponga a él.
• Para contar un cuento, debemos leerlo varias veces, seis, siete….las que necesitemos
para ser capaces de contarlo, no de memoria porque nos debemos ayudar con las
ilustraciones, pero sí adelantándonos a ellas. Es mejor preparar al niño para lo que se
va a encontrar y que de repente, al pasar la hoja surja ante él.
• Tampoco hace falta empezar a leerlo nada más abrirlo, a los niños les atraen las
ilustraciones, les gusta conocer primero lo que van a ver. No hay problema, podemos
ver primero las ilustraciones y luego empezar la lectura, así estamos todos relajados.
• Podemos señalar el texto según leemos o no hacerlo, si lo hacemos ayudamos a los
niños a seguir la historia y así los niños saben que estamos contando algo que está
escrito.
• La lectura es un acto tribal en el que se participa, uno cuenta y los demás escuchan.
Cuando uno lee se convierte en un acto íntimo, personal.
En éste taller además de las estrategias que os he contado, Félix nos abrió los ojos para
ver con detalle los álbumes ilustrados y con ello apreciar las guardas de los libros,
aquellas páginas que siempre pasan desapercibidas y que es algo muy valioso para un
álbum ilustrado, las cuales tienen ilustraciones muy originales y que en muchos casos
son el verdadero principio y fin de los cuentos.
15. Por último destacar que la sesión de cuentos que se presentó, era fruto de un cuidado
trabajo de selección de historias; os muestro alguno de éstos cuentos.
· Un hombre de mar, Rodolfo Castro / Fondo de Cultura Económica
Es un libro “especial”.
Nos cuenta una historia personal de un “hombre de mar”. Compara su vida con el mar,
lo que siente, lo que le sucede….
Ilustraciones grandes y sencillas.
· Al otro lado del árbol, Mandana Sadat / Fondo de Cultura Económica
Un libro sin texto nos abre muchas puertas, nos permite jugar con las imágenes e
inventarlo una y otra vez.
En este cuento solo hay tres palabras…”Había una vez….”, pero esas palabras nos
introducen un nuevo cuento, el del Dragón Rojo y la niña.
Es un buen recurso porque se aprende a leer imágenes, se puede utilizar como material
educativo fotocopiándolas y entregándolas al niño para que las coloque contando su
historia o la tuya.
· El gato tragón, Oliveiro Dumas , Patacruá / Kalandraka
Es el típico cuento de acumulación de personajes, en el que el gato se come a la “vieja”,
luego se come al enano, a los cinco hermanos….en fin, que se lo come todo.
Estos cuentos funcionan muy bien con los niños porque al ser “acumulativos”, creen
que conocen la historia.
· La pequeña oruga glotona, Eric Carlé / Kókinos
Cuando cambia la estética de un libro, como es el caso de éste, lo que se consigue es
captar la atención del niño.
Páginas de distintos tamaños, frutas con agujeros…
16. También es de este autor Un grillo, en el que al final de una larga espera y un montón
de personajes el grillo por fin aprende a frotar sus alas cuando se encuentra a la “grilla”
de sus sueños.
· ¿Qué viene después de mí? , Anette Bley / Takatuka
Es un cuento sobre la muerte, tal y como pone en la portada del libro.
Es un tema complicado y delicado de explicar a los más pequeños y para hacerlo
podemos ayudarnos de este cuento que nos habla de una niña y su abuelo. La fascinante
relación mágica que existe entre Otto y Lisa, se ve truncada por la muerte de él, pero a
pesar de ello, es más un álbum ilustrado sobre la vida, con bonitas ilustraciones en las
que vemos como pasan las estaciones.
· Un bicho extraño, Mon Daporta , Oscar Villán / Faktoria K
Es un libro juego que se lee del derecho y del revés, los libros juego funcionan muy
bien con los más pequeños.
Es un libro divertido que se puede contar hasta tres veces seguidas para que los niños se
adelanten al texto porque ya lo conocen.
· Un libro, Hervé Tullet / Kókinos
Otro libro juego, a base de tocar, soplar, mover….se consigue que los puntos de colores
se muevan, aparezcan, desaparezcan, se caigan….
Ofrece muchas posibilidades, también se pude leer de atrás hacia delante.
· El león que no sabía escribir, Martín Baltscheit / Lóguez
Cuenta la historia de un león que no sabía escribir porque no lo necesitaba, con enseñar
sus dientes tenía suficiente, hasta que se encuentra con una leona que está leyendo y se
enamora perdidamente de ella, de tal manera que le quiere escribir una carta de amor…
Así que busca y busca un animal que le ayude con semejante tarea.
Debemos anotar que la leona es doblemente leona: la primera porque lo es, y la segunda
porque es una leona que lee…
· Soñario, Javier Sáez Castán / Océano-Travesía
17. Es un libro ideal para inventar historias.
Tiene páginas cortadas para combinar unas con otras y descubrir las definiciones de
todo lo que “soñamos”.
· El libro de los cerdos, Anthony Browne /Fondo de Cultura Económica
Anthony Browne es un ilustrador del “detalle” y nos lo muestra en este libro.
Cuenta la historia de una familia en la que el padre y los dos hijos no hacen nada en
casa, solo comer, ver la tele y dormir y todas las tareas recaen en la madre, que aparece
dibujada sin cara.
La madre abandona la casa cansada de tanto “cerdo” pero ante sus súplicas regresa. Esta
vez, todos colaboran y por fin ella tiene tiempo para hacer lo que más le gusta…. ¡La
mecánica del automóvil!
· Voces en el parque, Anthony Browne / Fono de Cultura Económica
Es un libro curioso, en el que una misma historia se cuenta por sus cuatro protagonistas
tal y como la han vivido cada uno.
· Qué blanca más bonita soy, Dolf Verroen / Lóguez
Es un libro para adolescentes. Nos cuenta a modo de diario la nueva vida de María
después de recibir por su cumpleaños el regalo de su padre, un esclavo negro. Algo que
ella ve como normal pues su vida transcurre en una época en la que existía la esclavitud.
· El gran gris, Jörg Steiner / Lóguez
Historia con unas magníficas ilustraciones, en las que aparece hasta un mapa donde
buscar a los protagonistas.
Un gran conejo gris vive en una Industria a la que llega el pequeño conejo marrón para
compartir jaula, pero el pequeño conejo no quiere vivir encerrado y consigue convencer
al grande para que lo acompañe en su huída.
Se puede ver las dos formas que tienen de vivir, totalmente opuestas, mientras que el
pequeño quiere la libertad a pesar de lo que cueste conseguirla, el grande quiere la
seguridad de la jaula, la necesita. El final es fácil de adivinar…
18. · El jardín de Babaï, Mandana Sadat / Kókinos
Un libro que se pude leer de izquierda a derecha en castellano y de derecha a izquierda
en persa. Nos cuenta la historia del cordero Babaï que quiere hacer un gran jardín en el
desierto. Tiene unas bonitas ilustraciones.
Se puede utilizar para introducir a los más pequeños en otras culturas y para “integrar”.
· Juul, Gregie de Maeyer / Lóguez
Es una historia dura, basada en una pequeña noticia aparecida en un periódico belga: el
suicidio de un niño de 13 años por el acoso sufrido a manos de otros niños.
Las ilustraciones son muy simbólicas. El protagonista es un muñeco que va perdiendo
partes de su cuerpo hasta quedar solo la cabeza, pero entonces aparece alguien que la
recoge, la acaricia y le consuela.
Es adecuado para contar en secundaria, para hablar de la agresividad: cuando soy
agredido y cuando agredo.
· Orejas de mariposa, Luisa Aguilar / Kalandraka
Trata el mismo tema que el cuento anterior pero dirigido a los más pequeños.
Mara es distinta a los otros niños, pero lo sabe y es feliz como es.
· En el bosque del perezoso, Sophie Stradi / Hipótesi
Un libro en pop-up en el que al pasar cada página, desaparecen los árboles del bosque
donde vive el perezoso.
La huella del hombre se nota en el bosque, huyen los animales, los pájaros, las personas
que lo habitan…solo queda el perezoso. Tiene un final esperanzador, pues un hombre
siembra y de nuevo surge la vida en el bosque del perezoso.
Tamara Blanco Rodríguez.
2º Infantil A
tamarablancorodríguez@hotmail.com
La imagen se ha descargado de la siguiente
página: http://www.cuentoalavista.com/2011/05/la-asociacion-viejo-castillo-convoca-
su.html
