O darovitosti

Darovitost

Određenje darovitosti
Darovitost se ogleda u tri tipične karakteristike – uzrasnoj naprednosti u određenom domenu, samosvojnosti/samostalnosti i izrazitoj intrinzičkoj (unutrašnjoj) motivaciji u ovladavanju tim domenom (Winner, 1996).

Darovitost ili talenat?
Darovitost i talenat su sinonimi
Darovitost kao opšta, a talenat kao specifična izuzetna sposobnost
Darovitost se odnosi na akademski, a talenat na umetnički domen sposobnosti
Darovitost kao urođena sposobnost, a talenat kao sposobnost koja se sistematksi razvija
U praksi se najčešće govori daroviti/talentovani čime su obuhvaćena sva deca izuzetnih sposobnosti/postignuća u bilo kom domenu

Mitovi o darovitosti
Izuzetan IQ
Darovitost je jednostavno urođena
Darovita deca su “proizvod” ambicioznih roditelja
“ Pucaju od psihološkog blagostanja ”
Sva deca su darovita
Darovita deca postaju istaknuti ljudi

Specifičnosti porodice sa darovitim detetom
Dete zauzima “posebno mesto”
Darovito dete raste u “obogaćenoj” sredini
Roditelji su usmereni na dete
Postavljanje visokih kriterijuma i podsticanje deteta na usavršavanje
Pružanje slobode detetu ali u isto vreme i pokazivanje roditeljske brige i pažnje I postavljanje jasnih granica

Ali, darovita deca “ne rastu sama od sebe” – potreba za Psihološkim savetovalištem
Osobenosti vaspitavanja darovitog deteta
Specifičnosti porodičnih odnosa
Promene u načinu života
Slika o sebi roditelja darovite dece
Problemi s neposrednim okruženjem
Problemi u vezi sa školovanjem

Greške pri proceni darovitih
Istraživanja: nastavnici prepoznaju darovitu decu sa samo 5% tačnosti
Zašto?
Identifikovanje samo “dobrih đaka” kao darovite
Ne uzimanje u obzir dece iz drugih sredina ili dece koja slabo poznaju jezik
A često sami učenici imaju bolju sliku o tome ko je darovit u razredu!

Karakteristike darovitih
Izuzetna sposobnost za ovladavanje nekim domenom
ispoljavaju se u različitim domenima i kroz različite vrste izuzetnih postignuća
Specifičan odnos prema datom domenu (motivacija i stil učenja)
pod dejstvom sredine (porodice, škole...) mogu da se transformišu kvantitativno i kvalitativno, ka pozitivnim, ili ka negativnim ishodima
Specifična slika o sebi i socijalna pozicija
nisu nužno prisutne kod svakog darovitog deteta
Specifičan profil ličnosti i socijalnog funkcionisanja
Druge specifičnosti
nisu nužno prisutne kod svakog darovitog deteta

Tipovi darovite dece
Uspešno
Prkosno
Prikriveno
O t padnik
Dvostruko posebno
Samostalno

Potrebni vidovi podrške
Uspešno
ubrzani i obogaćeni kurikulum i produbljeno proučavanje gradiva
prilika da bude sa mentalnim vršnjacima
mentorstvo
razvijanje veština nezavisnog učenja
Prkosno
tolerancija
rad na razvoju kognitivnih i socijalnih veština i građenje samocenjenja
direktna i jasna komunikacija sa detetom
produbljeno proučavanje gradiva
mentorstvo
Prikriveno
prepoznavanje i smeštanje u odgovarajuću grupu
model ostvarene osobe istog pola sa kojom može se da poistoveti, mentorstvo
kontinuirano informisanje o karijeri i studijama

Potrebni vidovi podrške
O t padnik
grupno savetovanje za mlađe učenike
netradicionalne veštine učenja i alternativna iskustva učenja, van učionice
produbljeno proučavanje gradiva
mentorstvo
Dvostruko posebno
savetovanje
resursi koji su detetu potrebni
dovoljno vremena da bude sa vršnjacima
alternativna iskustva učenja
Samostalno
ubrzani i obogaćeni kurikulum i produbljeno proučavanje gradiva
mentorstvo
dvostruki upis ili raniji prijem na studije
savetovanje i informisanje u vezi sa karijerom i studijama

Obrazovna rešenja
Izdvajanje
Dete uči u posebnom okruženju, u grupi dece jednakih sposobnosti
Specijalne škole, specijalna odeljenja
Ubrzavanje
primarno podrazumeva da dete ubrzano prelazi gradivo i završava program,
često ne podrazumeva da dete uči po posebnom programu za darovite
Obogaćivanje
dete uči po posebnom-proširenom programu, koji treba da obezbedi dodatna, kompleksnija i saznajno provokativnija obrazovna iskustva

Obogaćivanje
Zahteva veći angažman nastavnika
Češće je obogaćivanje van redovne nastave
Saglasno sa potrebama i načinom učenja darovitih učenika
Postoji opasnost da to bude irelevantna, nesistematična i neizazovna dopuna
Za darovite najbolje je obogaćivanje koje podrazumeva da učenik preuzima ulogu profesionalca iz neke oblasti

Regionalni centar za talente
Omogućava učenicima:
Obogaćivanje
Mentorstvo
Upoznavanje druge darovite dece
Upoznavanje stručnjaka u oblastima koje učenike zanimaju
Saglasno je sa potrebama darovitih učenika

Autori: Sonja Banjac , Sonja Milojevi ć

http://www.centarzatalente.com	7238
http://translate.googleusercontent.com	3
http://webcache.googleusercontent.com	2

O darovitosti

by Talenti Centar on Nov 16, 2011

Accessibility

Categories

Tags

Upload Details

Usage Rights

3 Embeds 7,243

Statistics

O darovitosti — Presentation Transcript