Wirtschaftsingenieurwesen an der Universität Duisburg-Essen
Entwicklung & Bildung2 2010 05 12
1. Der Intermediäre Raum Ein besonderer Entwicklungsraum Entwicklung und Bildung 2 Katharina Stephenson 5. Mai 2010
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9. Diese Übergangsobjekte und –phänomene symbolisieren die realen bedeutsamen Personen. Das Kind benützt jene Gegenstände und Handlungen so lange bis die inneren Abbilder stabil sind.
10. Derartige Spielhandlungen können als SpielpartnerIn auch schon das verinnerlichte Bild haben. Kind Übergangsobjekt Bezugsperson Bezugsp. Kind
These „inner objects“ (images and (their) symbols)are the co-construction and co-creation partners within each learning process. Each new learning situation is a revival of the old interactions. A real „outside“ object (human or material) will be a transference object. My fourth hypothesis is: Co-construction resp. Co-creation of meaning is the ontogenetical prototype of collaborative learning.