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¿Qué tipos de experiencias de enseñanza y aprendizaje se pueden desarrollar con sus dispositivos TIC móviles?
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¿Qué tipos de experiencias de enseñanza y aprendizaje se pueden desarrollar con sus dispositivos TIC móviles?

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Trabajo de investigación sobre experiencias y enseñanzas de aprendizaje a través del uso de dispositivos TIC móviles en las salas de clases.

Trabajo de investigación sobre experiencias y enseñanzas de aprendizaje a través del uso de dispositivos TIC móviles en las salas de clases.

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  • 1. ¿Qué tipos de experiencias deenseñanza y aprendizaje se puedendesarrollar con sus dispositivos TICmóviles? Integrantes: Francisca Martínez Sepúlveda Soledad Mora Saavedra. Glenda Saavedra Astudillo. Asignatura: Tecnología y aprendizaje. Profesora: Nancy Castillo Valenzuela. Ayudantes: Daniela Olivares Herrera. Yocelyn Lagos Molina. Carrera: Pedagogía Básica con Especialidad.
  • 2. IntroducciónLos avances en la ciencia y tecnología han traído consigo un cambiosustancial en las practicas de todas las esferas de la sociedad.El ámbito educativo no ha quedado al margen de la influencia deestas, es por ello que se han creado organizaciones que permitenmejorar el aprendizaje de los alumnos a través de la incorporaciónde la tecnología portátil, TIC móviles.
  • 3. Dispositivos Móviles PortátilesTeléfonos inteligentes (Smartphone). Teléfonos móviles.Pocket pc. Ordenadores portátiles. Tabletas informáticas.Lectores MP3. Banda ancha.
  • 4. Organizaciones que apoya eldesarrollo de la tecnología móvilen la enseñanzaUNESCO (Organización de las Naciones Unidas para la educación, la ciencia y la cultura)Aplica una estrategia amplia e integradora en lo relacionado a lapromoción de las TIC en la educación. El acceso, la integración y lacalidad figuran entre los principales problemas que las TIC puedenabordar estos temas mediante la labor conjunta de sus tres sectores:Comunicación e Información, Educación y Ciencias.Trabaja en asociación con NOKIA.
  • 5. Experiencias internacionales enEuropa: Los docentes han pedido a sus alumnos que pongan enpractica sus competencias técnicas y capacidad analítica parainventar sus propias aplicaciones para sus teléfonos móviles.Facilitan la formación profesional para los adultos.África: Se esta a favor del aprendizaje mediante dispositivos móviles,ya que no cuenta con recursos necesarios para tener escuelasequipadas.Latinoamérica: Busca alcanzar la escolarización básica, Superar elanalfabetismo, mejorar la calidad y la eficiencia de los sistemas educativosy de la enseñanza en general.
  • 6. En ChileEduinnova:Nace el año 1995 en la Pontificia Universidad Católica de Chile como un grupodedicado a la investigación en procesos de innovación educativa. Desde susinicios, buscó hacer un aporte al desarrollo de los procesos educativosmediante el uso justificado de las tecnologías de información y comunicación(TIC). En base a esto, desarrolló aplicaciones de software para realizaractividades de aprendizaje basadas en el juegos.Ha sido liderado por el Profesor Miguel Nussbaum, académico de ampliatrayectoria y reconocimiento, quien junto a un grupo multidisciplinario deprofesionales, ha logrado elaborar propuestas de integración de TICs paraámbitos educativos de nivel escolar y superior.Trabaja con 16 colegios a nivel nacional.
  • 7. FuncionamientoCada estudiante cuenta con un dispositivo portátil, el cualse encuentra interconectado a través de una redinalámbrica y un software en el dispositivo, conectado demodo inalámbrico a un dispositivo del profesor, quien vamonitoreando sus progresos. Busca cambiar la prácticacomún que tiene el profesor.
  • 8. Programas de trabajo en clasesUno para uno: Es un dispositivo desarrollado para integrar losalumnos a que trabajen de manera colectiva y estos sonseleccionados alazar, les permite la interacción con todos suscompañeros, ya que cada ves que trabajan les tocan gruposdiferentes.Uno para tres: Es un software que permite que tres alumnosinteractúen con el computador a través de un mouse que tienecada uno de ellos, permite la interacción y el desarrollo de estasactividades en un objetivo común y se enfrentan a distintosdesafíos.
  • 9. Puentes educativos:Tiene como objetivo contribuir a mejorar la calidad delaprendizaje de niños y niñas de 5º y 6º básico de escuelasmunicipales vulnerables de Chile. Para esto, el programa se valede cuatro componentes fundamentales: el uso de recursoseducativos digitales, internet móvil, una estrategia pedagógicacentrada en el alumno y la capacitación entre docentes.Se implemento en 210 escuelas municipales en cinco regionesdel país (Coquimbo, Metropolitana, Del Maule, Bíobío y LosLagos). Los establecimientos cubiertos por el programapresentan alta vulnerabilidad y varios de ellos se ubican enzonas del país geográficamente apartadas.
  • 10. VENTAJAS DESVENTAJASColegios equipados. Recursos económicosTrabajo colaborativo de Capacitación docentelos alumnos.WIFI Escasos recursos para el acceso a INERNET
  • 11. Algunos videos:
  • 12. ConclusiónEstos dispositivos permite una mayor utilización del tiempo para impartir loscontenidos designados de las asignaturas.El sistema representa una nueva forma de hacer participar a los alumnos y alprofesor en clases, utilizando elementos que son cada vez más comunes comopertenencias de cada alumno, además de permitir mantener un seguimientodel progreso, asistencia y participación de éstos.
  • 13. BibliografíaUNESCO:<http://www.unesco.org/new/es/unesco/>[Consulta: 15 de mayo 2012]EDUINNOVA:http://www.eduinnova.com/Home/tabid/38/language/es-ES/Default.aspx[Consulta: 19 de mayo 2012]PUENTES EDUCATIVOS:< http://www.puenteseducativos.cl/>[Consulta: 05 de junio 2012]INTERACCIÓN MÚLTIPLE MOUSE (video).<http://www.youtube.com/watch?v=c8-A6OsDan8> [Consulta: 19 de mayo 2012]MM ORDENACION (video).<http://www.youtube.com/watch?v=kqwRt5XGTYc >[Consulta: 18 de mayo 2012]

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