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TIC y Educación

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  • 1. TECNOLOGÍAS DE INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN PARA LA PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL EDUCACIÓN Y TIC Profesores javier arath cortes / elizabeth cuevas
  • 2. La educación y las TIC <ul><li>Las nuevas tecnologías posibilitan nuevos procesos de aprendizaje y transmisión del conocimiento </li></ul><ul><li>para ser partícipe en el nuevo espacio social se requieren nuevos conocimientos y destrezas que habrán de ser aprendidos en los procesos educativos. </li></ul><ul><li>En tercer lugar, porque adaptar la escuela, la universidad y la formación al nuevo espacio social requiere crear un nuevo sistema de centros educativos, a distancia y en red. </li></ul>
  • 3. La infraestructura educativa en México <ul><li>la matrícula total del sistema educativo nacional escolarizado es de 32.3 millones de alumnos, que equivale al 31.2% de la población total del país. </li></ul><ul><li>El 77,3 % de la población escolar se ubica en la educación básica, que comprende la educación preescolar, primaria y secundaria. </li></ul>
  • 4. La infraestructura educativa en México <ul><li>La educación media superior el 10.2 % de los alumnos inscritos. </li></ul><ul><li>La educación superior abarca el 7.7 % de la matrícula total y los servicios de capacitación para el trabajo cubren el restante 4,8 por ciento. </li></ul><ul><li>El número total de escuelas registradas es de 236, 707 y el número de docentes es superior a 1.6 millones. </li></ul>
  • 5. La educación y las TIC <ul><li>Las nuevas tecnologías exigen un cambio de rol en el profesor y en el alumno </li></ul><ul><li>Concepto del “aprendizaje continuo” o “actualización” </li></ul><ul><li>Desinstitucionalización (e-learning): no presencial </li></ul><ul><li>La educación a distancia </li></ul><ul><li>Información no es conocimiento </li></ul>
  • 6. La educación y las TIC <ul><li>Para los alumnos: </li></ul><ul><li>les ayuda a concentrarse en el aprendizaje </li></ul><ul><li>mejoran la motivación y el interés </li></ul><ul><li>favorecen el espíritu de búsqueda </li></ul><ul><li>promueven la integración y estimulan el desarrollo de ciertas habilidades intelectuales tales como el razonamiento, la resolución de problemas, la creatividad y la capacidad de aprender a aprender </li></ul>
  • 7. La educación y las TIC <ul><li>Para los profesores: </li></ul><ul><li>la búsqueda de material didáctico </li></ul><ul><li>contribuir a la colaboración con otros profesores </li></ul><ul><li>planificación de las actividades de aprendizaje de acuerdo con las características de la tecnología utilizada. </li></ul>
  • 8. La educación y las TIC <ul><li>Las TIC pueden emplearse en el sistema educativo de tres maneras distintas: </li></ul><ul><li>como objeto de aprendizaje </li></ul><ul><li>como medio para aprender </li></ul><ul><li>como apoyo al aprendizaje. </li></ul>
  • 9. Como objeto del aprendizaje <ul><li>Permite que los alumnos se familiaricen con la computadora y adquieran las competencias necesarias como una herramienta útil a lo largo de los estudios, en el trabajo o en la formación continua en el mercado laboral. </li></ul>
  • 10. Como medio de aprendizaje <ul><li>Educación a distancia, no presencial y de autoaprendizaje </li></ul><ul><li>ejercicios de repetición, cursos en línea, videoconferencias, CDroms, programas de simulación o de ejercicios </li></ul>
  • 11.  
  • 12. Como apoyo al aprendizaje <ul><li>Instrumentos: </li></ul><ul><li>procesadores de textos, hojas de cálculo, bases de datos o de información, programas didácticos, de simulación y de ejercicios,CDROM presentaciones electrónicas, editores de páginas html, foros de debate, cámara digital, videoconferencias, etc. </li></ul>
  • 13. Como apoyo al aprendizaje <ul><li>Actividades: </li></ul><ul><ul><ul><li>correspondencia escolar, búsqueda de documentación, producción de un periódico de clase o de centro, realización de proyectos como web-quest u otros, intercambios con clases de otras ciudades o países, etc. </li></ul></ul></ul>
  • 14. Educación en línea <ul><li>Basada en la aplicación de las TIC a la enseñanza, proveyendo los contenidos a través de Internet: </li></ul><ul><li>no se requiere que el profesor y los estudiantes compartan un mismo espacio-tiempo durante las sesiones. </li></ul><ul><li>Técnica del estudio independiente (el alumno será responsable de organizar su tiempo para cubrir los temas y actividades indicadas por el asesor, en los tiempos previamente establecidos). </li></ul>
  • 15. Educación en línea <ul><ul><ul><li>Sin embargo, no se encontrará solo y podrá exponer sus dudas e intercambiar ideas, ya sea de manera individual o grupal, mediante el correo electrónico o el foro de discusión. </li></ul></ul></ul>
  • 16. Web quest <ul><ul><ul><li>La idea de WebQuest fue desarrollada en 1995, en la Universidad Estatal de San Diego. Desde entonces se ha ido constituyendo en una de las técnicas principales de uso e integración de Internet en la escuela. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>actividad didáctica que consiste en una investigación guiada, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica </li></ul></ul></ul>
  • 17. Web quest <ul><ul><ul><li>Una WebQuest tiene la siguiente estructura: </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Introducción </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Tarea </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Proceso </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Recursos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Evaluación </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Conclusión </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Créditos y referencias (autores) </li></ul></ul></ul>
  • 18.  
  • 19.  
  • 20. Web quest <ul><li>WebQuests a corto plazo: la meta educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias. </li></ul><ul><li>Un WebQuest a corto plazo se diseña para ser terminado de una a tres clases. </li></ul>
  • 21. Web quest <ul><li>WebQuests a largo plazo: la meta educacional de un WebQuest se diseña para realizarlo en una semana o un mes de clase. </li></ul><ul><li>Implica mayor número de tareas, más profundas y elaboradas; suelen culminar con la realización de una presentación con una herramienta informática de presentación (Power Point, página web,..). </li></ul>
  • 22. Web quest <ul><li>Miniquest: consisten en una versión reducida de las WebQuests, en las que sólo se consideran tres pasos: escenario, tarea y producto. </li></ul><ul><li>Pueden ser construidas en 3 o 4 horas y los alumnos las realizan completamente en el transcurso de una o dos clases a lo sumo. </li></ul><ul><li>Pueden ser utilizadas como iniciación en la creación y aplicación de las WebQuests. </li></ul>
  • 23. Wiki <ul><li>Un wiki , o una wiki , es un sitio web cuyas páginas web pueden ser editadas por múltiples voluntarios a través del navegador web. </li></ul><ul><li>Los usuarios pueden crear, modificar o borrar un mismo texto que comparten. Los textos o “páginas wiki” tienen títulos únicos. </li></ul>
  • 24. Wiki
  • 25. Wiki
  • 26. Wikipedia
  • 27. La educación y las TIC <ul><li>Las nuevas tecnologías exigen un cambio de rol en el profesor y en el alumno </li></ul><ul><li>Concepto del “aprendizaje continuo” o “actualización” </li></ul><ul><li>Desinstitucionalización (e-learning): no presencial </li></ul><ul><li>La educación a distancia: estudio independiente </li></ul><ul><li>Información no es conocimiento </li></ul>

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