0
Беседа «Поговорим о детях» –
ключевая информация
Поддержка благоприятного развития детей и
подростков и профилактика пробл...
Беседа «Поговорим о детях»
основывается на:
Информации о том, что проблемы, с которыми
столкнулись родители, оказывают вли...
Применение метода «Поговорим о
детях» в различном контексте
Esityksen nimi Tekijä 1
13-17.1.2014 3Lapset Puheeksi - koulut...
Система дошкольного и школьного
образования
• Отличия от служб для взрослого населения; будничная жизнь
ребенка проходит в...
Среда развития
• Развитие ребенка происходит во взаимодействии,
общении и деятельности с другими людьми в
домашних условия...
Задачи среды развития
1. Обеспечить развитие ребенка
• Качество деятельности влияет на развитие ребенка
2. Профилактика во...
Метод «Поговорим о детях» в
разных контекстах
3.10. Esityksenii / Tekijä 18
13-17.1.2014 7Lapset Puheeksi - koulutus / A.M...
Принцип поддержки развития и профилактики
• Поддержка развития ребенка дома, в дошкольном
учреждении и школе
• Независимо ...
• Важно: сильные стороны ребенка и среды
развития и выявление возможностей для
развития, и оказание поддержки
Esityksen n ...
Сильные качества - слабости
• Сильная сторона – нечто, что, несмотря на трудности в
жизни, идет без изменений (обычным обр...
Под слабостью понимается нечто, что
является проблемой на данный момент, или
если никаких действий предпринято не
будет, с...
Основные линии метода «Поговорим о детях»
• Совместно составляется перечень
выявленных сильных и слабых мест
• Совместно р...
Факторы, поддерживающие развитие ребенка
в ситуации, когда в семье возникли трудности
Активная повседневная жизнь
Максимал...
Понимание реакции ребенка: изменения настроения и
поведения находят понимание и поддержку в трудные
дни
Возможность для вы...
Процесс осуществления метода
«Поговорим о детях»
•
•
Перед беседой:
Цель беседы и ее процесс объясняется родителям
Понятия...
Процесс осуществления метода
«Поговорим о детях»
• Службы предоставления услуг взрослому населению и
дошкольное учреждение...
Первая часть беседы «Поговорим о
детях»
•
•
•
•
•
Дошкольное учреждение / школа
I Описание семьи, ребенка и образовательно...
Вторая часть беседы «Поговорим о
детях»
• I Предыдущая встреча и цель данной беседы
II a. Повторное исследование сильных и...
− Как ты сам(а) их оцениваешь? И супруг(а)?
Обращались ли вы за помощью и получили ли ее?
− Как стресс проявляется в ребен...
Вкратце
•
•
Объясни родителю, в чем заключается проблема
Объясни сильные и слабые стороны (дай
перечень на бумаге с собой)...
Вкратце…
Начни составление перечня характеристик (1 часть):
–
–
–
Сначала мнение близких (службы услуг для взр.населения*)...
• После описания сильных и слабых сторон, если
в семье есть большие трудности,
осуществляется часть 2.b: обсудите вместе, ...
13-17.1.2014 Lapset Puheeksi - koulutus / A.Maliniemi 23
Мама Папа
Маша, 12 лет
13-17.1.2014 Lapset Puheeksi - koulutus / A.Maliniemi 24
Мама
Папа
Саша, 4 года
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Беседа «Поговорим о детях» – ключевая информация

221

Published on

Basic training in FCFS (Effective Families Methods) Petrozavosk, Russia, 14.1.2014

Pogovorim o detjah obuchebie Arja Maliniemi presentation in Russian

Published in: Health & Medicine
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
221
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
1
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Transcript of "Беседа «Поговорим о детях» – ключевая информация"

  1. 1. Беседа «Поговорим о детях» – ключевая информация Поддержка благоприятного развития детей и подростков и профилактика проблем Трудности, возникшие в развивающей среде развития (дом, дошкольное учреждение, школа, круг товарищей), могут отрицательно воздействовать на развитие ребенка Но: есть факторы, защищающие развитие ребенка Беседа «Поговорим о детях (Lp) направлена на выявление таких защитных факторов и их усиление Целью является построение повседневной жизни ребенка таким образом, чтобы она обеспечивала поддержку его развития 1 13-17.1.2014 1Lapset Puheeksi - koulutus / A.Maliniemi
  2. 2. Беседа «Поговорим о детях» основывается на: Информации о том, что проблемы, с которыми столкнулись родители, оказывают влияние на ребенка Информации о том, как родители и другие стороны, участвующие в жизни ребенка, могут поддержать развитие ребенка/подростка в сложившейся ситуации Метод «Поговорим о детях» предназначен для использования как в службах/учреждениях для взрослого населения, так и в дошкольных и школьных учреждениях У работников может быть разное образование и разные функциональные обязанности, и применение метода не требует медицинского образования13-17.1.2014 2Lapset Puheeksi - koulutus / A.Maliniemi
  3. 3. Применение метода «Поговорим о детях» в различном контексте Esityksen nimi Tekijä 1 13-17.1.2014 3Lapset Puheeksi - koulutus / A.Maliniemi • Использование метода в службах для взрослого населения • Беседа «Поговорим о детях» призвана помочь специалисту конструктивно обсудить ситуацию с ребенком, уважая при этом как позицию родителей, так и ребенка • Предусматривает конструктивный подход – открытая беседа двух экспертов
  4. 4. Система дошкольного и школьного образования • Отличия от служб для взрослого населения; будничная жизнь ребенка проходит в дошкольном учреждении и школе • Метод «Поговорим о детях» нацелен на построение повседневной жизни ребенка дома и дошкольном учреждении/школе таким образом, чтобы она способствовала благоприятному развитию ребенка • При встрече родителей с работником дошкольного учреждения/школы в рамках беседы «Поговорим о детях», происходит контакт двух сторон, определяющих повседневную жизнь ребенка У каждой из сторон свои задачи, своя область действия, свой опыт и знания в отношении ребенка 13-17.1.2014 4Lapset Puheeksi - koulutus / A.Maliniemi
  5. 5. Среда развития • Развитие ребенка происходит во взаимодействии, общении и деятельности с другими людьми в домашних условиях, в дошкольном учреждении, в школе, при проведении досуга Среда развития имеет свое собственное независимое значение для развития ребенка Характеристики среды влияют на качество взаимодействия • • 1 13-17.1.2014 5Lapset Puheeksi - koulutus / A.Maliniemi
  6. 6. Задачи среды развития 1. Обеспечить развитие ребенка • Качество деятельности влияет на развитие ребенка 2. Профилактика возникновения проблем • Когда в одной среде развития возникли проблемы, другая среда может поддержать развитие ребенка 3. Лечение и реабилитация • Ребенок приобретает положительный опыт и поддержку в проблемных вопросах 13-17.1.2014 6Lapset Puheeksi - koulutus / A.Maliniemi
  7. 7. Метод «Поговорим о детях» в разных контекстах 3.10. Esityksenii / Tekijä 18 13-17.1.2014 7Lapset Puheeksi - koulutus / A.Maliniemi • В дошкольном учреждении и школе • Цель – тесное взаимодействие между различными средами развития, и «забота о собственном огороде» • Родители знают о том, как проходит повседневная жизнь и деятельность ребенка дома, воспитатель – в дошкольном учреждении, преподаватель – в школе
  8. 8. Принцип поддержки развития и профилактики • Поддержка развития ребенка дома, в дошкольном учреждении и школе • Независимо от того, есть ли у ребенка проблемы или нет • Развивающая, профилактическая и коррекционная деятельность • Это не метод работы, основанный на работе с проблемой/тревожной ситуацией 1 13-17.1.2014 8Lapset Puheeksi - koulutus / A.Maliniemi
  9. 9. • Важно: сильные стороны ребенка и среды развития и выявление возможностей для развития, и оказание поддержки Esityksen n 20 13-17.1.2014 9Lapset Puheeksi - koulutus / A.Maliniemi • Может потребовать от работника изменения ориентации в профессиональной деятельности • Вопрос не заключается только в раннем вмешательстве в проблемы • От вмешательства в проблемы к выявлению сильных сторон и их поддержке
  10. 10. Сильные качества - слабости • Сильная сторона – нечто, что, несмотря на трудности в жизни, идет без изменений (обычным образом) • Нормально протекающая повседневная жизнь ребенка – это сильное качество • Важно найти факторы, поддерживающие нормальное протекание повседневной жизни • Девиз: Найди по крайней мере одну сильную сторону, которую можешь усилить конкретным образом в повседневной жизни ребенка • Основывается на понятии способности справиться со сложившейся ситуацией • Не является характеристикой индивида, а является результатом взаимодействия ребенка и развивающей среды3.10.2012 Esityksen nimi / Tekijä 21 13-17.1.2014 10Lapset Puheeksi - koulutus / A.Maliniemi
  11. 11. Под слабостью понимается нечто, что является проблемой на данный момент, или если никаких действий предпринято не будет, ситуация может привести к проблемам на более поздней стадии Часто вопрос заключается в ослабевшем взаимодействии между ребенком и средой 3.10.2012 Esityksen nimi / Tekijä 22 13-17.1.2014 11Lapset Puheeksi - koulutus / A.Maliniemi
  12. 12. Основные линии метода «Поговорим о детях» • Совместно составляется перечень выявленных сильных и слабых мест • Совместно разрабатывается план действий по поддержке сильных сторон и нейтрализации слабых сторон 3.10.2012 Esityksen nimi / Tekijä 23 13-17.1.2014 12Lapset Puheeksi - koulutus / A.Maliniemi
  13. 13. Факторы, поддерживающие развитие ребенка в ситуации, когда в семье возникли трудности Активная повседневная жизнь Максимально хорошие и функциональные отношения как с родителями, так и братьями и сестрами Понимание ситуации, сложившейся в семье; ребенок получает объяснение происходящему Kiinnittyminen päivähoitoon/kouluun ja kokemus kuulumisesta omaan ryhmään Тесные и доверительные отношения по крайней мере с одним работником дошкольного учреждения/школы Ребенок знает, что работник дошкольного учреждения/школы знает о трудностях, переживаемых его отцом/матерью, и у него есть разрешение рассказать о трудностях работнику 3.10.2012 Esityksen nimi / Tekijä 24 13-17.1.2014 13Lapset Puheeksi - koulutus / A.Maliniemi
  14. 14. Понимание реакции ребенка: изменения настроения и поведения находят понимание и поддержку в трудные дни Возможность для выражения чувств Ощущение успешности деятельности дома и за его пределами Взаимодействие различных развивающих сред: важно, чтобы взрослые, участвующие в жизни ребенка, сотрудничали – Особенно, когда у родителей трудности 3.10.2012 Esityksen nimi / Tekijä 25 13-17.1.2014 14Lapset Puheeksi - koulutus / A.Maliniemi
  15. 15. Процесс осуществления метода «Поговорим о детях» • • Перед беседой: Цель беседы и ее процесс объясняется родителям Понятия сильной и слабой стороны объясняются – Сильная сторона = идет как обычно – Слабая сторона = уже присутствует проблема, или если ничего не предпринимать, то ситуация перерастет в проблему Кто участвует? Лучше, если оба родителя, товарищ или другой человек в качестве поддержки Участниками дается дневник «Поговорим о детях» и стороны договариваются о времени беседы • • • 3.10.2012 Esityksen nimi / Tekijä 26 13-17.1.2014 15Lapset Puheeksi - koulutus / A.Maliniemi
  16. 16. Процесс осуществления метода «Поговорим о детях» • Службы предоставления услуг взрослому населению и дошкольное учреждение/школа • 1-2 встречи • В первой беседе выявляются и записываются сильные и слабые стороны • Во второй беседе повторно исследуется ситуация с сильными и слабыми сторонами и обсуждаются конкретные меры для принятия дома и в дошкольном учреждении/школе для оказания поддержки ребенку (план действий) 3.10.2012 Esityksen nimi / Tekijä 27 13-17.1.2014 16Lapset Puheeksi - koulutus / A.Maliniemi
  17. 17. Первая часть беседы «Поговорим о детях» • • • • • Дошкольное учреждение / школа I Описание семьи, ребенка и образовательного учреждения II Ребенок дома и мнения о родительских обязанностях III Ребенок в образовательном учреждении IV Взаимоотношения родителей и образовательного учреждения как воспитателей ребенка 3.10.2012 Esityksen nimi / Tekijä 28 13-17.1.2014 17Lapset Puheeksi - koulutus / A.Maliniemi
  18. 18. Вторая часть беседы «Поговорим о детях» • I Предыдущая встреча и цель данной беседы II a. Повторное исследование сильных и слабых сторон, если в жизни ребенка нет особых проблем – Как активизировать повседневную жизнь ребенка и работать при возможном наличии слабых сторон II b. Беседа о значении проблем родителей, если в жизни семьи есть стрессовые ситуации – Ты рассказал(а) ,что у вас в семье есть трудности. Не хотел(а) бы ты рассказать о них поподробней? • • 3.10.2012 Esityksen nimi / Tekijä 29 13-17.1.2014 18Lapset Puheeksi - koulutus / A.Maliniemi
  19. 19. − Как ты сам(а) их оцениваешь? И супруг(а)? Обращались ли вы за помощью и получили ли ее? − Как стресс проявляется в ребенке? − Вместе с родителями изучаем защитные факторы ребенка (1-10) − Разговаривали ли об этом вопросе с ребенком? Как ребенок, по вашему мнению, понимает ситуацию? − Вместе рассматриваем сделанный на предыдущей встрече список сильных и слабых сторон, постоянно держа во внимании мнение родителей о проявлении ситуации, сложившейся в семье, в поведении ребенка, и оказании ему поддержки, а также не забывая об усилении защитных факторов как в условиях дома, так и образовательного учреждения 3.10.2012 Esityksen nimi / Tekijä 30 13-17.1.2014 19Lapset Puheeksi - koulutus / A.Maliniemi
  20. 20. Вкратце • • Объясни родителю, в чем заключается проблема Объясни сильные и слабые стороны (дай перечень на бумаге с собой) – Сильная сторона = идет привычным образом – Слабая сторона = уже вызывает проблемы или, если ничего не предпринять, перетечет в проблему позднее Отдай перечень вопросов с собой В дошкольном учреждении и школе: рассмотри перечень вопросов в отношении данного ребенка с точки зрения твоей работы • • 3.10.2012 Esityksen nimi / Tekijä 31 13-17.1.2014 20Lapset Puheeksi - koulutus / A.Maliniemi
  21. 21. Вкратце… Начни составление перечня характеристик (1 часть): – – – Сначала мнение близких (службы услуг для взр.населения*) Затем мнение образовательного учреждения Взаимодействие После составления перечня обсудите вместе каким образом в повседневной жизни ребенка можно (часть 2.a): – – – Усилить сильные стороны Учесть слабые стороны ТО ЕСТЬ: составить план действий по коррекции повседневной жизни ребенка *службы услуг для взр.населения: предоставь информацию о защитных факторах ребенка, попроси родителя обсудить вопрос поддержки благополучия ребенка в дошкольном учреждении или школе Esityksen nimi / Tekijä 32 21
  22. 22. • После описания сильных и слабых сторон, если в семье есть большие трудности, осуществляется часть 2.b: обсудите вместе, что можно сделать в повседневной жизни ребенка в отношении этих трудностей 3.10.2012 Esityksen nimi / Tekijä 33 13-17.1.2014 22Lapset Puheeksi - koulutus / A.Maliniemi
  23. 23. 13-17.1.2014 Lapset Puheeksi - koulutus / A.Maliniemi 23 Мама Папа Маша, 12 лет
  24. 24. 13-17.1.2014 Lapset Puheeksi - koulutus / A.Maliniemi 24 Мама Папа Саша, 4 года
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×