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UNA ESTRATEGIA PARA LOS DOCENTES
• Es la adquisición de destrezas y actitudes
que ocurren por interacción grupal.SALINAS,2000
• Es una situación en que dos o más
personas aprenden o intentan a prender
algo en forma conjunta.
Dillenbourg,1999
• Es cuando las partes se comprometen a
trabajar algo juntos.Gros, 2000
DEFINICIONES
VENTAJAS
Aumenta el
interés de los
alumnos
Promueve el
pensamiento
crítico
Estimula el
uso del
lenguaje
Mejora el logro
académico
Promueve la
coordinación
Promueve la
comunicación
Favorece la
adquisición de
destrezas
sociales
Promueve y
favorece a
interacción
TÉCNICAS DE APRENDIZAJE
COLABORATIVO
Piensa, forma una pareja y
comenta, rueda de ideas,
grupos de conversación, para
hablara paga ficha, entrevista
en tres pasos, debate.
La interacción y
los intercambios
de los estudiantes
se consiguen
principalmente
mediante la
palabra hablada
DIÁLOGO
TÉCNICAS DE APRENDIZAJE
COLABORATIVO
Toma de apuntes por pareja, celdas de
aprendizaje, la pecera.
Los estudiantes se
enseñan con desición
mutuamente a
dominar ls contenidos
de la asignatura y a
desarrollar
commpetencias
reacionadas con ella.
ENSEÑANZA
RECÍPROCA ENTRE
COMPAÑEROS
TÉCNICAS DE APRENDIZAJE
COLABORATIVO
Resolución de problemas
por parejas pensand, en voz
alta, pasa el problema,
estudi de casos, resolución
estructurada de problemas,
equipos de análisis,
investigación en grupo,
juego de rol, rompecabezas,
equipos de examenes.
Los alumnos se
centran en
practicar
estrategias de
solución de
problemas
RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
TÉCNICAS DE APRENDIZAJE
COLABORATIVO
Agrupamiento por afinidad,
tabla de grupo, matriz de
equipo, cadenas
secuenciales, redes de
palabras
Los grupos
utilizan medios
visuales para
organizar y
mostrar
información
Organizadores de
información
gráfica
TÉCNICCAS DE APRENDIZAJE
COLABORATIVO
Diarios para el diálogo, mesa
redonda, corrección por el
compañero, escritura
colaborativa, antologías de
equipo, seminarios sobre una
ponencia.
Los estudiantes
estudian para
aprender
contenidos y
competencias
importantes para
la asignatura
REDACCIÓN
CARACTERÍSTICAS DEL
APRENDIZAJE COLABORATIVO
TRABAJO EN EQUIPO
• Aprender a resolver juntos problemas, habilidades,
liderazgo, comunicación, cpnfianza, toma de
desiciones y solución de conflictos.
COMUNICACIÓN
• Intercambian información y materiales, ayuda
efectiva y eficiente.
RETROALIMENTACIÓN Y ANÁLISIS
• Mejora en claridad de conclusiones
CARACTERÍSTICAS DEL
APRENDIZAJE COLABORATIVO
RESPONSABILIDAD.
• Comprenden trabajo individual y de cada uno
de los integrantes.
COMPARTEN.
• Metas, recursos, logros, y entienden el rol de
cada uno.
AUTOEVALUACIÓN
• Evaluación periódica, metas.
• Identifican cambios para mejorar en el futuro
RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE PROCESOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO
EXCEPCIONAL ADMIRABLE ACEPTABLE AMATEUR
PARTICIPACIÓN
GRUPAL
Todos los
estudiantes
participan con
entusiasmo
Al menos ¾ de
los estudiantes
participan
activamente
Al menos la mitad
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presentan ideas
propias
Sólo una o dos
personas
participan
activamente
RESPONSABILIDAD
COMPARTIDA
Todos
comparten por
igual la
responsabilidad
sobre la tarea
La mayor parte
de los miembros
del grupo
comparten la
responsabilidad
en la tarea
La responsabilidad
es compartida por
½ de los
integrantes del
grupo
La
responsabilidad
recae en una sola
persona
CALIDAD
DE LA
INTERACCIÓN
Habilidades de
liderazgo y saber
escuchar;
conciencia de los
puntos de vista y
opiniones de los
demás
Los estudiantes
muestran estar
versados en la
interacción; se
conducen
animadas
discusiones
centradas en la
tarea
Alguna habilidad
para interactuar;
se escucha con
atención; alguna
evidencia de
discusión o
planteamiento de
alternativas
Muy poca
interacción:
conversación
muy breve;
algunos
estudiantes están
distraídos o
desinteresados.
ROLES
DENTRO
DEL GRUPO
C/estudiante
tiene un rol
definido;
desempeño
efectivo de
roles
Cada estudiante
tiene un rol
asignado, pero
no está
claramente
definido o no es
consistente
Hay roles
asignados a los
estudiantes, pero
no se adhieren
consistentemente
a ellos.
No hay ningún
esfuerzo de
asignar roles a
los miembros del
grupo.
30/03/2014 11
INTEGRANTES:
AMADOR VÁZQUEZ MARTHA.
CASTILLO VILLAVICENCIO MARÍA GUADALUPE.
CASTRO CRUZ TERESA.
MONTAÑO BRIBIESCA MARÍA ANTONIA.

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El trabajo colaborativo

  • 1. UNA ESTRATEGIA PARA LOS DOCENTES
  • 2. • Es la adquisición de destrezas y actitudes que ocurren por interacción grupal.SALINAS,2000 • Es una situación en que dos o más personas aprenden o intentan a prender algo en forma conjunta. Dillenbourg,1999 • Es cuando las partes se comprometen a trabajar algo juntos.Gros, 2000 DEFINICIONES
  • 3. VENTAJAS Aumenta el interés de los alumnos Promueve el pensamiento crítico Estimula el uso del lenguaje Mejora el logro académico Promueve la coordinación Promueve la comunicación Favorece la adquisición de destrezas sociales Promueve y favorece a interacción
  • 4. TÉCNICAS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO Piensa, forma una pareja y comenta, rueda de ideas, grupos de conversación, para hablara paga ficha, entrevista en tres pasos, debate. La interacción y los intercambios de los estudiantes se consiguen principalmente mediante la palabra hablada DIÁLOGO
  • 5. TÉCNICAS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO Toma de apuntes por pareja, celdas de aprendizaje, la pecera. Los estudiantes se enseñan con desición mutuamente a dominar ls contenidos de la asignatura y a desarrollar commpetencias reacionadas con ella. ENSEÑANZA RECÍPROCA ENTRE COMPAÑEROS
  • 6. TÉCNICAS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO Resolución de problemas por parejas pensand, en voz alta, pasa el problema, estudi de casos, resolución estructurada de problemas, equipos de análisis, investigación en grupo, juego de rol, rompecabezas, equipos de examenes. Los alumnos se centran en practicar estrategias de solución de problemas RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
  • 7. TÉCNICAS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO Agrupamiento por afinidad, tabla de grupo, matriz de equipo, cadenas secuenciales, redes de palabras Los grupos utilizan medios visuales para organizar y mostrar información Organizadores de información gráfica
  • 8. TÉCNICCAS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO Diarios para el diálogo, mesa redonda, corrección por el compañero, escritura colaborativa, antologías de equipo, seminarios sobre una ponencia. Los estudiantes estudian para aprender contenidos y competencias importantes para la asignatura REDACCIÓN
  • 9. CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO TRABAJO EN EQUIPO • Aprender a resolver juntos problemas, habilidades, liderazgo, comunicación, cpnfianza, toma de desiciones y solución de conflictos. COMUNICACIÓN • Intercambian información y materiales, ayuda efectiva y eficiente. RETROALIMENTACIÓN Y ANÁLISIS • Mejora en claridad de conclusiones
  • 10. CARACTERÍSTICAS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO RESPONSABILIDAD. • Comprenden trabajo individual y de cada uno de los integrantes. COMPARTEN. • Metas, recursos, logros, y entienden el rol de cada uno. AUTOEVALUACIÓN • Evaluación periódica, metas. • Identifican cambios para mejorar en el futuro
  • 11. RÚBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE PROCESOS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO EXCEPCIONAL ADMIRABLE ACEPTABLE AMATEUR PARTICIPACIÓN GRUPAL Todos los estudiantes participan con entusiasmo Al menos ¾ de los estudiantes participan activamente Al menos la mitad de los estudiantes presentan ideas propias Sólo una o dos personas participan activamente RESPONSABILIDAD COMPARTIDA Todos comparten por igual la responsabilidad sobre la tarea La mayor parte de los miembros del grupo comparten la responsabilidad en la tarea La responsabilidad es compartida por ½ de los integrantes del grupo La responsabilidad recae en una sola persona CALIDAD DE LA INTERACCIÓN Habilidades de liderazgo y saber escuchar; conciencia de los puntos de vista y opiniones de los demás Los estudiantes muestran estar versados en la interacción; se conducen animadas discusiones centradas en la tarea Alguna habilidad para interactuar; se escucha con atención; alguna evidencia de discusión o planteamiento de alternativas Muy poca interacción: conversación muy breve; algunos estudiantes están distraídos o desinteresados. ROLES DENTRO DEL GRUPO C/estudiante tiene un rol definido; desempeño efectivo de roles Cada estudiante tiene un rol asignado, pero no está claramente definido o no es consistente Hay roles asignados a los estudiantes, pero no se adhieren consistentemente a ellos. No hay ningún esfuerzo de asignar roles a los miembros del grupo. 30/03/2014 11
  • 12. INTEGRANTES: AMADOR VÁZQUEZ MARTHA. CASTILLO VILLAVICENCIO MARÍA GUADALUPE. CASTRO CRUZ TERESA. MONTAÑO BRIBIESCA MARÍA ANTONIA.