Presentación google

208
-1

Published on

0 Comments
1 Like
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

No Downloads
Views
Total Views
208
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
0
Actions
Shares
0
Downloads
3
Comments
0
Likes
1
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Presentación google

  1. 1. UNIVERSIDAD <br />JOSÉ CARLOS MARIÁTIGUI<br />PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA EDUCATIVA , TALLER DE TITULACIÓN.<br />TEMA:<br />IMPORTANCIA DEL GOOGLE 2.0 Y SUS APLICACIONES EDUCATIVAS<br />CAPACITADOR: <br />ING. JAIME BRIONES SANCHEZ. <br />PARTICIPANTE: <br />TERESA MAGDALENA CAMPOS HUAPAYA<br />
  2. 2.
  3. 3. Google es la marca de la empresa Google Inc, cuyo principal producto es el motor de búsqueda que tan famoso ha hecho al buscador que lleva el mismo nombre, y que probablemente todos usamos cuando necesitamos buscar 'algo' en Internet, la mayor fuente de información existente en la actualidad. <br /> Fue creada por dos estudiantes de doctorado en Ciencias de la Computación de la Universidad de Stanford, en 1998, Larry Page y Sergey Brin. Desde que pusieron en marcha el buscador, no han parado de ofrecer todo tipo de servicios gratuitos que han venido a ser muy asequibles para su utilización en las aulas y ayudar así a conseguir la competencia digital de nuestros alumnos. <br />¿QUÉ ES GOOGLE?<br />
  4. 4. ¿QUÉ SABE GOOGLE DE SÍ MISMO?<br />Si pruebas en el buscador Google a escribir lo siguiente: <br />Obtendrás abundante información sobre lo que Google sabe de si mismo, como la siguiente: <br />
  5. 5. HISTORIA DE GOOGLE<br />
  6. 6. HISTORIA DE GOOGLE<br />Google es una empresa cuyo principal producto es el motor de búsqueda del mismo nombre. <br />Google fue fundado en septiembre de 1998 por Larry Page y Sergey Brin, dos estudiantes de doctorado de Stanford. <br />Sergey Brin (23 años entonces) y Larry Page (24), cofundadores de Google y actualmente presidente y CEO, se conocen en un acto que la Universidad de Stanford organiza para los candidatos de su Doctorado en Informática. <br />Ambos tenían un objetivo común, conseguir información relevante a partir de una importante cantidad de datos. <br />En 1995 Larry y Sergey comienzan a trabajar en el "Digital Library Project" de la Universidad de Stanford. Comenzando a crear un algoritmo para la búsqueda de datos. Esa tecnología que Larry le da nombre de "PageRank" se convertiría mas tarde en el "corazón" que hará funcionar a Google. <br />En 1996 Comienzan a desarrollar un buscador llamado "BackRub". Y tal como indican en su descripción, BackRub está escrito en Java y Python, y corre sobre varias máquinas. La base de datos está alojada en un ordenador Sun Ultra II con 28GB de disco duro. <br />
  7. 7. En 1997 BackRub se convierte en "Google", el nombre proviene de un juego de palabras con el término "googol", acuñado por Milton Sirotta, sobrino del matemático norteamericano Edward Kasner, para referirse al número representado por un 1 seguido de 100 ceros. El uso refleja la misión de la compañía de la inmensa cantidad de información disponible en la web. Y ese mismo año Larry y Sergey registran el dominio "google.com". <br />En 1998 Larry y Sergeycontinuarón trabajando para perfeccionar la tecnología de búsqueda. A pesar de la fiebre "puntocom", no lograbán encontrar inversionistas que financiarán Google, teniendo que conseguir dinero de sus familiares y amigos. Hasta que en el verano de ese mismo año Andy Bechtolsheim (cofundador de Sun Microsystems y vicepresidente de Cisco Systems) les firma un cheque por 100,000 dólares a nombre de "Google Inc.. Sin embargo "Google Inc." no existe, y para cobrar el cheque necesitarón buscar un local y fundar una compañía con ese nombre. <br />El 7 de diciembre de 1998, Google Inc., ya disponía de oficinas propias en Menlo Park, California. <br />Google.com tenía visitas por día de 10,000. En 1999 consiguierón 25 millones de dólares de dos importantes inversionistas Sequoia Capital y KleinerPerkingCaufield & Buyers. Meses después las oficinas en Menlon Park, ya eran pequeñas para ellos, así que se transladaron a Googleplex, la actual sede central de Google en Mountain View, California, con más empleados y respondiendo a alrededor de 500,000 visitas al día. Google es hoy el mejor buscador de la red y el más utilizado. El 10 de Octubre del 2006 Google adquiere el portal de descargas de vídeo "online" YouTube por 1,650 millones de dólares. Google gana el Premio Príncipe de Asturias de Comunicación y Humanidades 2008; Premio que le hizo entrega el Principe de Asturias Felipe de Borbón el 24 de Octubre del 2008, en el Teatro Campoamor de Oviedo, España, al cofundador Larry Page y vicepresidente NikeshArora. <br />Google está considerado el mejor buscador de la historia de Internet y permite a millones de usuarios de todo el mundo acceder a conocimientos e información de forma rápida y organizada. <br />
  8. 8. APLICACIONES EDUCATIVAS DE LA WEB 2.0<br /> Lo mejor de Web 2.0 es que es muy accesible a todo el mundo, esto quiere decir que cada persona puede subir contenido interesante y de esta manera aumentar su presencia en Internet (antes esto solamente era posible para algunas empresas grandes)<br />
  9. 9. HERRAMIENTA GOOGLE PARA LA EDUCACIÓN<br />
  10. 10. ¿CÓMO USAR HERRAMIENTA GOOGLE PARA LA EDUCACIÓN?<br />Se habla de algunas herramientas interesantes que pueden ayudarnos a implicar a los estudiantes en su educación, compartiendo y colaborando de un modo dinámico y activo, a través de las TIC y Web 2.0. Podemos utilizar la Web 2.0 sin salir de Google ya que para sorpresa propia y ajena, he comprobado que muchos son los educadores y profesores que no conocen bien sus herramientas y posibilidades, no ya sólo para el mundo educativo, pero hoy nos vamos a centrar en este ámbito. <br />Lo esencial en este punto es no sólo conocer bien las herramientas y sus usos, sino sobre todo, hacerlas llegar a nuestros estudiantes, ya que posiblemente la mayoría de ellos sólo conocen de Google la página inicial de búsqueda. Así que empecemos por ahí. Vamos a enseñar a nuestros estudiantes a optimizar su tiempo en internet, a mejorar su forma de realizar búsquedas, de documentarse y de compartir, es decir, a aprovechar al 100% los recursos de Google.<br />
  11. 11. BÚSQUEDA AVANZADA DE GOOGLE<br /> No es lo más complicado del mundo, tan sólo se trata de afilar las búsquedas habituales de modo que podamos ir de forma más segura y rápida al contenido que nos interesa, eliminando así resultados poco o nada interesantes para nosotros:<br />De las opciones de la búsqueda avanzada de Google resulta especialmente interesante la que permite escoger el tipo de archivo, lo cual puede ser muy útil a la hora de buscar documentos en la red, whitepapers, ensayos, artículos, etc.<br />
  12. 12. BÚSQUEDA AVANZADA DE IMÁGENES<br />Si lo que necesitamos en una imagen, la búsqueda de imágenes avanzada tiene una serie de opciones interesantes, como por ejemplo la búsqueda según el tipo de imagen: foto, clipart, dibujo; o búsquedas según la foto sea en color o B&N; según el tipo de archivo JPEG, PNG, BMP…; y además podemos flitrar las fotos que tienen licencia o no, de modo que podamos disponer de ellas libremente. Además resulta interesante el flitro de formato de la foto, panorámica, alta, ancha… E incluso fotos de un sólo dominio.<br />
  13. 13. BÚSQUEDA AVANZADA DE NOTICIAS<br />Las noticias pueden ser una fuente esencial para nuestros estudiantes, ya que a menudo Google nos lanza primero los resultados de páginas muy bien posicionadas pero no actualizadas en los temas que nos interesan.<br />Personalmente, me parece interesante el filtro de la búsqueda avanzada de noticias con el que podemos escoger un periodo de tiempo dentro del cual nos interesa que se sitúe el contenido que buscamos, y por supuesto, el que nos permite introducir la fuente de la noticia: The Times, El País, La vanguardia… También podemos filtrar según la localización de la noticia. Y por último, buscar nuestros términos de búsqueda según el lugar donde aparezcan las palabras que hemos introducido como términos de búsqueda: en el titular, en el cuerpo de la notifica, en la URL.<br />
  14. 14. BÚSQUEDA AVANZADA DE BLOGS<br />Los blogs se han convertido poco a poco en interesantes puntos de comunicación e información en los que podemos encontrar tanto artículos de expertos sobre materias profesionales y académicas, como artículos de opinión y comentarios que facilitan a los estudiantes entender diferentes perspectivas de un mismo tema.<br />El auge de los blogs y la gran cantidad de temas que abarcan nos obliga en cierto modo a perfilar nuestras búsquedas lo más y mejor posible, de ahí la importancia de la búsqueda avanzada y sus “filtros”, como por ejemplo el buscar dentro del mismo título del blog y no en todo los artículos, realizar búsquedas dentro de un único blog, encontrar artículos escritos en un determinado periodo de tiempo o escoger el idioma en el que se haya escrito.<br />
  15. 15. BÚSQUEDA AVANZADA DE LIBROS<br />Realizar una búsqueda bibliográfica en Google puede resultar en un laberinto infinito de posibilidades en la que es más fácil que nosotros nos perdamos a que encontremos algo, de ahí la importancia de conocer bien las posibilidades de la búsqueda avanzada a la hora de encontrar un libro o referencia bibliográfica, tan importante en la formación académica de nuestros estudiantes.<br />En Google Books encontraremos libros cuyo contenido está compartido en su totalidad o parcialmente, podemos seleccionar si nos interesan sólo libros o también magazines, y por supuesto podemos realizar búsquedas por autor, título, editorial, temática, fecha de publicación e incluso ISBN e ISSN. Además también podemos tener acceso a Google Ebooks.<br />
  16. 16. GOOGLE ACADÉMICO<br />Nos facilita la búsqueda de artículos especializados orientados a entornos académicos: podemos realizar búsquedas según las diversas áreas de conocimiento como biología, física, matemáticas, humanidades… En el ámbito legal, podemos encontrar opiniones y sentencias según su localización o autoridad: revistas opniones, etc. Y por supuesto, podemos filtrar nuestros términos de búsqueda según aparezcan en el título o cuerpo del artículo, así como por su autor, fecha o publicación.<br />
  17. 17. GOOGLE EARTH<br />No cabe duda de que tanto Google Maps como Google Earth suponen dos elementos fundamentales en toda clase de geografía, o física, como referencia para nuestros estudiantes. Por otro lado, si en nuestro aula disponemos de un proyector que podamos conectar a nuestro ordenador o computadora: recordemos que los recursos visuales siempre son más interesantes para nuestros alumnos que un montón de mapas en papel que colorear.<br />En Google Earth encontramos un panel lateral donde podemos realizar búsquedas, almacenar lugares de interés y elegir qué información queremos ver en el mapa. Podemos ver una vista 3D, medir con una regla las distancias, alternar la visión entre Tierra y Espacio, compartir via email, ver las coordenadas, elevación, rutas o la incidencia de la luz solar en la Tierra. Además, podemos ver el sistema solar, los planetas, las estrella Podemos conocer ciudades, países, sus monumentos y lugares de interés, ver paisajes rurales y urbanos, aprender a realizar planos, a orientarnos en un mapa, a calcular distancias y perímetros. Google Earth se integra con Google Maps, Picasa y Panorámico.<br />
  18. 18. GOOGLE TRADUCTOR<br />Puede que ciertamente sus traducciones no sean las más idóneas, pero también es cierto que a menudo nos puede ayudar con solvencia a entender un texto. Lo interesante es no sólo realizar búsqueda de palabras o expresiones, sino disponer de la pestaña que nos permite traducir textos completos. Además, el gadgetiGoogle nos permitirá realizar traducciones desde nuestro propio site. Los estudiantes se ven a menudo coartados por sus pobres conocimientos de otras lenguas a la hora de realizar trabajos y estudios, con el traductor de Google podrán al menos dar una segunda oportunidad a esos textos y artículos interesantes en otras lenguas, y de algún modo, les ayuda a interesarse por conocerlas.<br />
  19. 19. GOOGLE GMAIL<br />Además de ser un correo gratuitoque se genera e integra todas las herramientas Google, tiene un chat integrado (voz y video) que permite a los estudiantes comunicarse con todos sus contactos conectados en ese momento. Con uno de los filtros ati-spam más potentes, accesos IMAP y POP, hasta 7 Gb de espacio y agrupación de correos según el asunto, resulta uno de las más fáciles, intuitivas y funcionales cuentas de correo. Y definitivamente debemos registrar una si vamos a usar todos los demás servicios aquí descritos.<br />
  20. 20. GOOGLE CALENDAR<br />Con este calendario interactivo, nuestros alumnos no tienen más motivos para olvidar tareas, exámenes o actividades, ya que no sólo pueden llevar un control de sus tareas, sino compartirlas con sus compañeros y contactos. La herramienta de calendar dispone además de un servicios de alertas que nos enviará o bien un correo electrónico para recordarnos un evento, o un SMS directamente a nuestro móvil.<br />
  21. 21. GOOGLE DOC<br />Una herramienta esencial para colaborar en línea y compartir archivos, documentos, etc. Con esta herramienta colaborativa, los estudiantes podrán tener acceso a documentos compartidos y podrán crear sus propios contenidos para compartir, facilitando no sólo el trabajo en grupo, sino el aprendizaje colaborativo y la comunicación e interacción con educadores y compañeros. Google Docs permite exportar e importar documentos, hojas de cálculo, presentaciones, dibujos, formularios, etc. Podemos elaborar tareas en grupo, crear plantillas para clase, comunicarnos con el grupo, corrección y evaluación inmediatas y fomentar entre los estudiantes el espíritu de equipo y colaboración que les ayudará en sus futuras experiencias laborales.<br />
  22. 22. IMPORTANCIA DEL GOOGLE DOC<br /><ul><li>Una vez creado el documento en Google Docs tienes la oportunidad de compartirlo, por ejemplo, con tus alumnos para que trabajen sobre él o, si utilizas este servicio en el aula, para que los alumnos puedan compartir sus archivos entre ellos y trabajar en Equipo.
  23. 23. Puedes hacerlo de dos modos:
  24. 24. Desde el mismo documento abierto
  25. 25. Desde la lista general de documentos
  26. 26. En ambos casos encontrarás un botón que indica Compartir. 
  27. 27. Se hace necesario que conozcas previamente cuáles son los tipos de participantes en un documento a la hora de compartirlo:
  28. 28. El propietario. Es el creador del documento. Por supuesto, puede editarlo y eliminarlo; invitar a otros usuarios (lectores y colaboradores) a visualizar o participar activamente en el mismo, respectivamente; o cambiar los derechos de los usuarios sobre el documento. Además, ningún usuario puede eliminar la participación del propietario en el documento.
  29. 29. Los editores. Son aquellos usuarios invitados por el propietario para intervenir en el documento. </li></li></ul><li>GOOGLE READER<br />Esta herramienta nos permite gestionar todos los feeds de los sites que nos interesan, de modo que lo convertimos en una especie de lugar de lectura siempre actualizado con aquellos blogs o sites que previamente hemos seleccionado. Es una forma fácil y eficaz de no tener que visitar 20 páginas diferentes o acumular bookmarks en nuestro navegador, ya que siempre los tendremos disponibles online. Como todas las herramientas ya mencionadas nos permite compartir, es decir, podemos crear nuestro reader y ver el de los demás, lo que nos permite tener siempre un acceso rápido y dinámico a más información de calidad. Los estudiantes pueden crear y compartir sus propios enlaces de interés o feeds. Si por ejemplo hemos animado a nuestros alumnos y colegas profesores a crear blogs, podemos siempre tener lo último de sus actualizaciones en un sólo lugar.<br />
  30. 30. GOOGLE GRUOPS<br />Ideal para crear gruops de discusión en torno a temas o áreas de conocimiento. Se pude participar tanto creando un grupo de estudiantes como animándolos a unirse y busar otros grupos de discusión. Es importante crear un espacio o foro para que los alumnos aprendan a dialogar y discutir diversos temas con sus compañeros y profesores, ya que no sólo fomentamos la interacción y comunicación, sino que obtendremos más participación de aquellos estudiantes más tímidos o con mayor dificultad para participar en el aula.<br />
  31. 31. GOOGLE BUZZ<br />Es una herramienta para compartir fotos, videos, actualizaciones, etc, que envía los comentarios directamente a nuestra bandeja de entrada y permite fotos además de conectarse con Twitter, Picasa, Flickr y Google Reader, lo cual nos permite crear y generar conversaciones entre los estudiantes sobre un tema determinado o una obra de arte, por ejemplo. Siempre se actualiza en tiempo real, lo cual facilita el diálogo y el intercambio de opiniones y perspectivas.<br />
  32. 32. GOOGLE REALTIME<br />Es una búsqueda específica en tiempo real de lo último en blogs, artículos, noticias, etc, así como temas de máxima actualidad. Permite ver lo último en torno a una noticia y además las conversaciones que se generan. Puedes ser una herramienta muy interesante para mostrar a nuestros estudiantes la importancia de las noticias y la rapidez con que un tema nace y muere, además de servir para que los estudiantes comprendan el valor de la información de úlltima hora.<br />
  33. 33. YOUTUBE<br />Posiblemente el favorito de nuestros estudiantes, y es que una imagen vale más que mil palabras. Youtube no sólo puede servir a nuestros estudiantes para buscar contenidos relativos a la educación, sino para crear sus propios contenidos y compartirlos con sus compañeros: pueden crear canales específicos dentro de un área de interés y comentar los videos.<br />En el aula, puede ser una herramienta interesante para mostrar contenidos a los estudiantes conectando nuestro ordenador o computadora a un proyector.<br />
  34. 34. BLOGEER<br />Blogger es una de las plataformas de creación de blogs más conocidas y populares por su dinamismo, rapidez y facilidad de uso. Los blogs pueden ser herramientas muy interesantes para los estudiantes, crear un blog en grupo, hacer un seguimientos, distribuir temas o áreas, etc. Es interesante que los estudiantes se animen a crear blogs individuales o de grupo, ayudarles a redactar es fundamental teniendo en cuenta que todos los estudios reflejan valores bastante preocupantes en cuanto a la capacidad de nuestros estudiantes, incluso universitarios, a la hora de escribir un texto coherente.<br />
  35. 35. GOOGLE SITES<br />Nos permite crear con facilidad páginas para compartir contenido, fotos, textos, ideas, actividades, etc. Podremos tener toda la información en un sólo sitio y decidir quién tiene acceso a ella. Lo más interesante de todas estas herramientas es su total integración, además de ser todas gratuitas y estar “en la nube“, con lo cual no necesitamos instalar ningún software y siempre tendremos todos los contenidos disponibles y a nuestro alcance desde cualquier lugar.<br />Comunicar, colaborar y participar son tres objetivos principales que debemos considerar en la planificación de un currículo y que es necesario transmitir a nuestros estudiantes. Les animaremos a interactuar, dialogar, compartir, y aprender a manejar y gestionar el contenido que aprenden a la vez que se involucran de una forma más dinámica y participativa en su educación.<br />No olvidemos que el mundo cambia, y que necesitamos comunicarnos con los estudiantes en su propio idioma, de una forma interactiva, generando un diálogo no sólo entre estudiante-profesor, sino entre los mismos estudiantes.<br />
  36. 36. GOOGLE MAPS<br />Google Maps es un servicio gratuito de Google de mapas a través de la Web. Ofrece imágenes de mapas desplazables, así como fotos de satélite del mundo entero y de ciudades, e incluso la ruta entre diferentes ubicaciones con especificación del detalle del recorrido. <br />Google Map ofrece la capacidad de hacer acercamientos o alejamientos para mostrar el mapa. El usuario puede controlar el mapa con el mouse o las teclas de dirección para moverse a la ubicación que se desee. Para permitir un movimiento más rápido, las teclas "+" y "-" pueden ser usadas para controlar el nivel de zoom. Los usuarios pueden ingresar una dirección, una intersección o un área en general para buscar en el mapa. <br />El enlace link tothis page (en español, enlace a esta página), inserta una cadena larga de URL la cual contiene la latitud y la longitud, de manera que podemos referenciar al mapa que estamos visualizando en un momento determinado, desde otro sitio de Internet, enviarla por email a nuestros amigos, etc. <br />Además de poder visualizar mapas callejeros, de satélite o de relieve de cualquier parte del mundo, podemos crear nuestros propios mapas personalizados y almacenarlos en nuestra cuenta, de manera que podemos consultarlos más tarde y compartirlos con nuestros contactos. A los elementos que se incluyen en los mismos podemos incorporar texto, imágenes, vídeos o cualquier componente multimedia. A esto se le llama geolocalización de contenidos. <br />Una funcionalidad novedosa incorporada recientemente es la llamada Street View, que consiste en que podemos desplazarnos por las calles de las principales ciudades como si estuviéramos realmente caminando por las mismas, haciendo un desplazamiento gráfico y visual. <br />
  37. 37. GOOGLE APPS<br />Google Apps es un servicio web 2.0 ofrecido por Google a los usuarios registrados con cuenta de Gmail (http://www.gmail.com). Se puede utilizar para desarrollar una comunidad de usuarios que utilizan de forma colaborativa sus distintas aplicaciones web: Gmail, Google Calendar, Talk, Docs, Sites, etc.Las aplicaciones que proporciona Google Apps son de dos tipos: comunicación (Gmail, Talk, Reader y Calendar) y de colaboración/publicación (Docs y Sites)<br />En el entorno educativo es frecuente encontrarse con la necesidad de un soporte informático a una experiencia de aprendizaje o de enseñanza con el alumnado, de un proyecto de investigación, grupo de trabajo, seminario, etc.  El denominador común de cualquiera de estas iniciativas será por un lado la creación y publicación compartida de documentos de texto, presentaciones y hojas de cálculo y por otra la comunicación en tiempo real (mensajería instantánea) o diferido (emails). En este contexto Google Apps puede ser un excelente recurso para crear y desarrollar una comunidad de enseñanza y aprendizaje.<br />
  38. 38. ANALIZANDO LA WEB 2.0<br /><ul><li>Mostraremos una amplia visión de lo que se ha dado en denominar Web 2.0 y una particular y detallada de varias herramientas de tal modo que el alumno pueda:
  39. 39. Identificar los elementos básicos del concepto Web 2.0.
  40. 40. Disertar y debatir sobre lo que es, significa y aporta en diferentes ámbitos el concepto de Web 2.0.
  41. 41. Acceder a catálogos y sitios de análisis de las herramientas Web 2.0 para escoger las de su interés.
  42. 42. Analizar las herramientas presentadas, en especial el universo Google, para sopesar la adecuación a sus necesidades, personales y profesionales.
  43. 43. Utilizar de forma eficiente las funcionalidades principales de las herramientas presentadas.
  44. 44. Detectar en las herramientas y funcionalidades las cualidades que puedan mejorar su desempeño personal, profesional y/o académico.
  45. 45. Idear usos novedosos de las herramientas acordes a sus necesidades e intereses.</li></li></ul><li>ANEXOS: No Cabe duda que se esta viviendo una revolución digital a nivel mundial.<br />
  46. 46. Muchas gracias<br />
  1. A particular slide catching your eye?

    Clipping is a handy way to collect important slides you want to go back to later.

×