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ReferenciasCabero, J. (2009) Algunos medios audiovisuales en la formación: el vídeo, latelevisión y la videoconferencia. R...
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Televisión educativa jose saucedo machado

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Televisión educativa jose saucedo machado

  1. 1. Universidad Autónoma De Bucaramanga UNAB VIRTUALActividad 3: Diseñar una presentación en PowerPoint o programa similardonde se reflejen las diferentes etapas que se pueden seguir a la hora de utilizar un programa de televisión educativa. Curso: Uso educativo de medios Tutora: Claudia Patricia Salazar Blanco Preparado por: José Saucedo Machado U00061920 Octubre 2012
  2. 2. La Televisión Como Medio Educativo CONTENIDOS LA TELEVISIÓN COMO MEDIO EDUCATIVO •Definición de Televisión Educativa •Tipos de televisión educativa •Diferencias existentes entre los diversos tipos de televisión educativa •Características de la Televisión Educativa •Elementos que influyen en la eficacia de los programas de televisión escolar •Características de la Televisión Educativa •Etapas de utilización educativa de la televisión •Referencias
  3. 3. La Televisión Como Medio Educativo Definición de Televisión EducativaConforme a los planteamientos de Cabero (2009)se puede definir La Televisión Educativa comoaquella desarrollada con contenidos educativosque se pueden abordar de forma formal oinformal; con el propósito de que los estudiantesaprendan, adquieran valores o modifiquen suconducta a través de procesos de enseñanza-aprendizaje mediado por tecnología.
  4. 4. La Televisión Como Medio Educativo Tipos de Televisión Educativa La Televisión Cultural: Es la más genérica y se marcan como objetos prioritarios la divulgación y el entretenimiento, encontrándose el planteamiento inmerso dentro del propio programa. La Televisión Educativa: Contempla contenidos que tienen algún tipo de interés educativo, pero que por algún motivo no forma parte del sistema escolar formal. La Televisión Escolar: Persigue suplantar el sistema escolar formal, marcándose como objetivos los mismos que sistema educativo general, desde niveles de primaria hasta cursos de alfabetización universitarios.Algunos medios audiovisuales en la formación: el vídeo, la televisión y la videoconferencia. Cabero-2009
  5. 5. La Televisión Como Medio Educativo DIFERENCIAS EXISTENTES ENTRE LOS DIVERSOS TIPOS DE TELEVISIÓN EDUCATIVA Cultural (Diseño Comercial: programas de Estructuras de entretenimiento, los programas reportajes, noticieros, etc.) LA Educativa (Enseña: Destinatarios TELEVISIÓN Tipos conocimientos, Diferencias potenciales EDUCATIVA aptitudes y valores) Escolar (Busca suplantar sistema escolar Objetivos que formal) persiguenAlgunos medios audiovisuales en la formación: el vídeo, la televisión y la videoconferencia. Cabero-2009
  6. 6. La Televisión Como Medio Educativo Características de la Televisión Educativa: •Las características a tener en cuenta son la estructura del programa y la movilización en su diseño. •El diseño del programa está influenciado por variables como la edad de los receptores, la experiencia que posean en la interacción con el lenguaje televisivo, los contenidos a transmitir, las habilidades cognitivas de los receptores, los objetivos que persigan y el papel que la televisión llegue a desempeñar en el currículo. •Para su realización se debe tener en cuenta un equipo formado por expertos en el medio televisivo y en sus lenguajes, diseño didáctico con medios de enseñanza y en los contenidos a transmitir.Algunos medios audiovisuales en la formación: el vídeo, la televisión y la videoconferencia. Cabero-2009
  7. 7. La Televisión Como Medio Educativo •La redundancia de la información a través de diversos códigos para facilitar la comprensión y almacenamiento de la información en la memoria a corto y mediano plazo. •Los ritmos elevados tanto auditivos como visuales en ambientes escolares pueden tener efectos contrarios para el aprendizaje. •El tiempo de duración de un programa para mejorar la percepción de los estudiantes, debe ser de 10-15 minutos para primaria y de 20-25 minutos para la secundaria y formación de adultos. •Los mensajes debe ser abiertos con información rigurosa, precisa, limitada y ofrecida en secuencias organizadas lógica, científica y didáctica o cerrados con espacio textual más amplio para buscar fines motivacionales, poéticos y estéticos hacia los mensajes transmitidos.Algunos medios audiovisuales en la formación: el vídeo, la televisión y la videoconferencia. Cabero-2009
  8. 8. La Televisión Como Medio Educativo ELEMENTOS QUE INFLUYEN EN LA EFICACIA DE LOS PROGRAMAS DE TELEVISIÓN ESCOLAR Organizadores previos Redundancia en la Establecimiento Programa información de objetivos Estructuras bustoparlantesAlgunos medios audiovisuales en la formación: el vídeo, la televisión y la videoconferencia. Cabero-2009
  9. 9. La Televisión Como Medio Educativo ETAPAS DE UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE LA TELEVISIÓN Lectura de los documentos de acompañamiento al programa. Antes del comienzo de la emisión recordarle a los estudiantes los objetivos por los cuales se observa la emisión y los contenidos ya transmitidos. Vinculación de la nueva información con la poseída por los estudiantes. Aclarar conceptos que aparezcan y no sean dominados por los estudiantes. Preteledifusión Si el profesor ha observado antes el programa hacerle hincapié a los alumnos en los aspectos más significativos, a los que deben prestarle el máximo interés. En síntesis, creación de un clima propicio para que la recepción cognitivo- afectiva del programa sea lo más positiva posible. Explicar las actividades que posteriormente se desarrollarán.Algunos medios audiovisuales en la formación: el vídeo, la televisión y la videoconferencia. Cabero-2009
  10. 10. La Televisión Como Medio Educativo ETAPAS DE UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE LA TELEVISIÓN Observar el comportamiento de los TELEDIFUSIÓN alumnos en cuanto a toma de notas, signos de extrañeza. Comprobar mediante Dar ejemplo en la desplazamientos que el observación del programa. programa es observado y escuchado desde todos los puntos del aula.Algunos medios audiovisuales en la formación: el vídeo, la televisión y la videoconferencia. Cabero-2009
  11. 11. La Televisión Como Medio Educativo ETAPAS DE UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE LA TELEVISIÓN Debe comenzar con la formulación de preguntas generales para conocer cómo ha sido percibida la emisión y las dificultades generales y particulares que han encontrado. Pueden utilizarse diferentes estrategias para conocer el grado de Evaluación- comprensión del programa: cuestionarios verbales, reproducción verbal o explotación por escrito, reconocimiento de fotos y gráficos, clasificación de imágenes, etc. La evaluación puede alcanzar también a las características del programa, de manera que la información recogida pueda ser de utilidad para otros profesores que vayan a utilizar el programa, para los productores diseñadores del mismo o para los investigadores.Algunos medios audiovisuales en la formación: el vídeo, la televisión y la videoconferencia. Cabero-2009
  12. 12. ReferenciasCabero, J. (2009) Algunos medios audiovisuales en la formación: el vídeo, latelevisión y la videoconferencia. Recuperado el 9 de agosto de 2012 de:http://castor.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-90136-dt-content-rid-2121574_1/courses/674-201262-MTEM/Plan_trabajo/medi00103antologia.pdf
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