Групова работа

1. Съвременни
предизвикателства пред
педагогическата наука,
София, 06-08 юни 2014 г.
Светлана Велкова,
докторант по Медицинска
психология, ФФ, СУ “Св.
Климент Охридски”

2. Интегрирано обучение
Няма необучаеми деца.
Децата да равностойни и
активни участници в процеса
на обучение.
Напредък в социалното
функциониране и придобиването на
самостоятелност.

3. 5 основни възпитателни
нужди:
1) Кохерентност с възрастните;
2) Добронамереност;
3) Структура;
4) Сътрудничество;
5) Смисъл в живота;
ПОСЛАНИЯ, НУЖДИ, ПРАВИЛА И ЦЕННОСТИ

4. ПРЕДИМСТВА НА РАБОТАТА В ГРУПА
“Отношенията ни
надхвърлят това,
което всеки един
от нас
представлява
поотделно и
стават част от
нещо по-голямо.”
К. Роджърс, 1986 г.

5. Цели на груповата работа с деца със
СОП
Развиване на адаптивни поведенчески
умения;
Промяна на нагласи;
Развитие на междуличностни
отношения;

6. Групов процес
Модел
Откриване;
Въвеждащо
упражнение/двигателна
техника;
Припомняне на
правилата/групов
договор;
Същинска част
Представяне на
продукт/емоция;
Закриване;
Обратна връзка

7. Правила и Ценности
СТРУКТУРАТА
ПРАВИЛАТА, които
могат да бъдат предмет на
преговори:
не могат да бъдат предмет на
преговори:
Детето се научава да мисли,
защото прави избор; да става
автономно.
Детето се научава да има доверие,
да си има доверие, да се изгражда.
Правилата, които могат да бъдат
предмет на преговори, често се
изразяват с „или/или”.
Договорът е друга форма на
преговаряне.

8. Групови срещи:
Отговорник на деня;
Мото за деня;
Групова динамика;
Групи за:
Групи за развитие на умения;
Творчески маратон;
Семинари;

9. Ние сме такива, каквито сме, точно
защото сме различни от другите.

10. БЛАГОДАРЯ ВИ ЗА
ВНИМАНИЕТО!
БЛАГОДАРЯ
СПЕЦИАЛНО И НА
ОРГАНИЗАТОРИТЕ
ОТ ЦЕНТЪР ПО
ЕЛЕКТРОННО
ОБУЧЕНИЕ
Светлана Велкова
докторант по Медицинска
психология,
ФФ, СУ “Св. Климент
Охридски”