• Share
  • Email
  • Embed
  • Like
  • Save
  • Private Content
Вайндорф-Сысоева М.Е. Адаптация
 

Вайндорф-Сысоева М.Е. Адаптация

on

  • 224 views

1 июля 2014 года

1 июля 2014 года
Мастер-класс "Адаптация

Statistics

Views

Total Views
224
Views on SlideShare
223
Embed Views
1

Actions

Likes
2
Downloads
9
Comments
0

1 Embed 1

https://raindrop.io 1

Accessibility

Categories

Upload Details

Uploaded via as Microsoft PowerPoint

Usage Rights

© All Rights Reserved

Report content

Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
  • Full Name Full Name Comment goes here.
    Are you sure you want to
    Your message goes here
    Processing…
Post Comment
Edit your comment

    Вайндорф-Сысоева М.Е. Адаптация Вайндорф-Сысоева М.Е. Адаптация Presentation Transcript

    • http://ininfo.mggu-sh.ru/ Вайндорф-Сысоева Марина Ефимовна, директор НОЦ ИНИНФО МГГУ им. М.А.Шолохова
    • …………………………...
    • Просвещение Обучение Разработка Апробация Педагогический профессиональный процесс: как делать эффективно Выбор!
    •  Для чего учить? – (цели образования, обучения).  Кого учить? – (субъекты обучения).  Какие стратегии обучения наиболее эффективны? - (принципы обучения).  Чему учить? - (содержание образования, обучения).  Как учить? - (методы обучения).  Как организовать обучение? - (формы организации обучения).  Какие необходимы средства обучения? - (учебники, учебные пособия, компьютерные программы, дидактический материал и др.).  Что достигается в результате обучения? - (критерии и показатели, характеризующие результаты обучения).  Как проконтролировать и оценить результаты обучения? - (методы контроля и оценки результатов обучения).
    • Особенности возраста
    • Особенности возраста немотивированный риск веры в собственные возможности неумение ставить себя на место другого человека эйфория первых месяцев учебы сменяется скептическим отношением к преподаванию, системе оценивания неумение предвидеть последствия своих поступков влияют случайные факторы или целенаправленное влияние родителей. возраст объединения молодых людей получение определенной выгоды при выборе той или иной профессии
    • Готовность к обучению в вузе
    • Готовность к обучению в вузе несформированность готовности к обучению отсутствием навыков самостоятельной работы: написание рефератов, докладов, проведение конференций и форумов проявлять самостоятельность уметь произвольно контролировать свое поведение и деятельность оценивать себя и окружающих людей уметь правильно распределять свое рабочее время, чередуя его с отдыхом
    • Цель Результат Препода ватель СтудентФормы Методы
    • http://www.assessor.ru/zakon/273-fz-zakon-ob-obrazovanii-2013/
    • Ст. 15. Сетевая форма реализации образовательных программ П. 1. Сетевая форма обеспечивает возможность … П. 2. Использование сетевой формы … на основании Договора… П. 3. В Договоре указываются…
    • ДОГОВОР ДОГОВОР ДОГОВОР ДОГОВОР Менеджмент организации Управление знаниями Управление проектами Психология управления Психология Педагогика Технологии управления Иностранный язык История …
    • Ст. 16. Реализация образовательных программа с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий П. 1. Электронное обучение … Дистанционные образовательные технологии… П. 2. Установление порядка использования … П. 3. Исключительное использование ЭО… П. 4. Место осуществления ЭО …
    • Ст. 17. Формы получения образования и формы обучения П. 1. В РФ образование м.б. получено: в организациях…, вне организаций (семейное …, самообразование) П. 2. … в организации … в очной, очно- заочной или заочной форме П. 3. … семейное и самообразование… П. 4. … сочетание различных форм получения образования и форм обучения П.5 Формы -
    • Ст. 17. Формы получения образования и формы обучения П.5 Формы образования и формы обучения по основной образовательной программе … определяются соответствующими ФГОС, если иное не установлено … ФЗ. Формы обучения по доп. программам и программам проф.обучения … определяются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, самостоятельно, если иное не установлено законодательством РФ
    • При реализации образовательных программ независимо от форм получения образования могут применяться электронное обучение, дистанционные образовательные технологии в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования. Закон «Об образовании РФ», статья 15, пункт 11
    • ЭЛЕКТРОННОЕ ОБУЧЕНИЕ = организация образовательного процесса: ЭЛЕКТРОННОЕ ОБУЧЕНИЕ = организация образовательного процесса: Взаимодействие участников образовательного процесса Взаимодействие участников образовательного процесса Взаимодействие участников образовательного процесса Взаимодействие участников образовательного процесса
    • Под электронным обучением понимается организация образовательного процесса с применением содержащейся в базах данных и используемой при реализации образовательных программ информации и обеспечивающих ее обработку информационных технологий, технических средств, а также информационно-телекоммуникационных сетей, обеспечивающих передачу по линиям связи указанной информации, взаимодействие участников образовательного процесса. Закон «Об образовании РФ», статья 15, пункт 11
    • LMS
    • - способ достижения какой-л. цели, решения конкретной задачи; совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения (познания) действительности
    • - это приборы и устройства, используемые в процессе обучения
    • - это такая последовательность действий учителя и учащихся, при выполнении которой, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ученика и действий учителя и учащихся, при выполнении которой, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ученика и профессионально-методический уровень учителя, запланированный результат обязательно должен наступить
    • Встречи Курсы Мастерские Вебинары ….
    • Интерактивная лекция Семинар Задание Вебинар Форум, чат Тест
    • 2013
    • Интересно!
    • Мещеряков И.Б.
    • Цель Результат ТЕМА Задание Форум/чат Вебинар Тест Интернет- конференция Wiki Интерактивная лекция Контроль
    • Важно! Формулируете вопрос Прогнозируйте ответ Размещаете ссылки на источники Определяйте зачем «это» нужно обучающемуся Формируете компетенции Выстраивайте логическую цепочку, используемых ресурсов для достижения цели
    • Важно! Организуете исследовательскую работу, формируете критическое мышление … Используйте научные статьи, возможности групповой работы, ресурсы Интернет Учите говорить? Давайте «слово», используйте диалоги … Для успешного обучения обучающийся ВСЕГДА должен чувствовать присутствие преподавателя!
    • ВАЖНО! С использованием ДОТ Четкие формулировки заданий Инструкции: что делать, как делать? Мотивация Использование возможностей Организация коллективной работы «Присутствие» преподавателя ….
    • Цель Результат ТЕМА – КАК? Семинар Задание Форум/чат Вебинар Тест Интернет- конференция Wiki Интерактивная лекция Контроль
    • Форум Лекция Глоссарий Задание Семинар Чат Тест … Цель - Результат Формат и вид контроля Сдавать или нет работу Проверять или не проверять Вызывать или нет (ВЕБИНАР) Совместная работа или индивидуальная Объем, формат Сроки выполнения
    • Самопроверка Взаимопроверка Тестирование Публичный контроль
    • Дискретная (интерактивная по типу взаимодействия): распределенная по логически завершенным фрагментам 1 лекция: 15-20 фрагментов Содержит внутренние ссылки на глоссарий, статьи, видеоресурсы Может быть комплект: дискретная лекция + видеолекция (набор фрагментов по 7-12 мин) + текстовый файл
    • Составление плана Работа с терминами Рисунки по тексту Рисунки терминов Анализ текста/научной статьи/научных публикаций Составление текста по предложенному плану «Сжатие» текста: 1:4 1:6 …. Поиск основной идеи, ключевых моментов, основных идей Сравнение различных научных школ Оформление текста в таблицу Представление текста в рисунке/пиктограмме/таблице Формирование текста из таблицы Анализ происхождения понятий Составление аннотированного списка/дайджеста Визуализация текста Написание аннотации, эссе, тезисов, выступления, комментариев/рецензии Составление вопросов по тексту/за текстом Определение не «открытых» вопросов по конкретной проблеме Аудио/видео -представление текста Презентация текста Создание текста по заданной теме в заданном объеме
    • Составление плана Работа с терминами Рисунки по тексту Рисунки терминов Анализ текста/научной статьи/научных публикаций Составление текста по предложенному плану «Сжатие» текста: 1:4 1:6 ….
    • Поиск основной идеи, ключевых моментов, основных идей Сравнение различных научных школ Оформление текста в таблицу Представление текста в рисунке/пиктограмме/таблице Формирование текста из таблицы Анализ происхождения понятий
    • Составление аннотированного списка/дайджеста Визуализация текста Написание аннотации, эссе, тезисов, выступления, комментариев/рецензии Составление вопросов по тексту/за текстом Определение не «открытых» вопросов по конкретной проблеме Аудио/видео -представление текста Презентация текста Создание текста по заданной теме в заданном объеме
    • Ограничение объема в задании Цель: – возможность проверки работы каждого - избегание плагиата, простого копирования - наличие собственного взгляда, мнения, суждения -….
    • К кейс-технологиям относятся :  метод ситуационного анализа;  ситуационные задачи и упражнения;  анализ конкретных ситуаций (кейс-стади);  метод кейсов;  метод инцидента;  метод разбора деловой корреспонденции;  игровое проектирование;  метод ситуационно-ролевых игр
    • Метод, интегрированный в кейс-метод Характеристика его функции в кейс-методе Моделирование Построение модели ситуации Системный анализ Системное представление и анализ ситуации Мысленный эксперимент Способ получения знания о ситуации посредством ее мысленного преобразования Методы описания Создание описания ситуации
    • Метод, интегрированный в кейс-метод Характеристика его функции в кейс- методе Проблемный метод Представление проблемы, лежащей в основе ситуации Метод классификации Создание упорядоченных перечней свойств, сторон, составляющих ситуации Игровые методы Представление вариантов поведения героев ситуации Мозговая атака Генерирование идей относительно ситуации Дискуссия Обмен взглядами по поводу проблемы и путей ее решения
    • Вайндорф-Сысоева Марина Ефимовна, директор НОЦ ИНИНФО МГГУ им. М.А.Шолохова Web: http://ininfo.mggu-sh.ru/ Телефоны: 7(499)170-58-07 E-mail:  ininfomggu@gmail.com