Your SlideShare is downloading. ×
 Портфоліо вчителя
 Портфоліо вчителя
 Портфоліо вчителя
 Портфоліо вчителя
 Портфоліо вчителя
 Портфоліо вчителя
 Портфоліо вчителя
 Портфоліо вчителя
 Портфоліо вчителя
 Портфоліо вчителя
Upcoming SlideShare
Loading in...5
×

Thanks for flagging this SlideShare!

Oops! An error has occurred.

×
Saving this for later? Get the SlideShare app to save on your phone or tablet. Read anywhere, anytime – even offline.
Text the download link to your phone
Standard text messaging rates apply

Портфоліо вчителя

15,000

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total Views
15,000
On Slideshare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
41
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

Report content
Flagged as inappropriate Flag as inappropriate
Flag as inappropriate

Select your reason for flagging this presentation as inappropriate.

Cancel
No notes for slide

Transcript

  • 1. УЧИТЕЛЬ ВИЩОЇ КАТЕГОРІЇ, СТАРШИЙ УЧИТЕЛЬ КОМУНАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ «НВО – ЗОШ І-ІІІ СТУПЕНІВ №31 ЗГІМНАЗІЙНИМИ КЛАСАМИ, ЦДЮТ «СУЗІР’Я» КІРОВОГРАДСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ КІРОВОГРАДСКЬОЇ ОБЛАСТІ Педагогічний стаж – 23 рокиЗакінчила факультет романо-германської філології Одеського державного університету ім. І.І. Мечникова Педагогічне кредо:«ФОРМУВАННЯ КРИТИЧНОГО КРЕАТИВНОГО ТОЛЕРАНТНОГО МИСЛЕННЯ – ШЛЯХ ДО ЗДОРОВОЇ ОСОБИСТОСТІ» Девіз педагогічної діяльності: «НАВЧАЮЧИ – УЧИСЬ, НАВЧАЮЧИ – ТВОРИ, У ПРОЦЕСІ ТВОРЧОСТІ – НАВЧАЙ!»
  • 2. Коротка інформація про діяльність учителя:• Учасниця міжнародної конференції «Нові шляхи викладання англійської мови» (Квітень 1998 р.).• Регіональний фіналіст Міжнародної конкурсної програми «За досягнення у викладанні» (2004, 2005 рр.).• Фіналіст міжнародної конкурсної програми «Партнери в освіті» (2005 р.).• Учасниця міжнародного семінару з громадянської освіти за програмою «Партнери в освіті – літні семінари 2005».• Учасниця міжнародної освітньої та ресурсної мережі iEARN (з 2005 р.).• Член Європейської спільноти вчителів (з 2008 р.).• Учасниця компанії європейської мережі шкіл “Spring day for Europe 2009”.• Учасниця Всеукраїнського семінару-практикуму шкіл сприяння здоров’ю (2008 р.).• Випускниця «Intel® Teach Program Essentials Сourse» (2009 р.).• Лауреат обласного конкурсу навчальних проектів за програмою «Intel® Навчання для майбутнього» у номінації «Кращий виховний дослідницький проект 2010» (диплом ІІІ ступеня).• Автор статтей, розробок уроків та позаурочних заходів для газети-тижневика для вчителів “English”.• Соавтор методичної розробки “Improving the Learning Process Participating in Global Teenager Project”.• Автор методичних розробок «Використання технологій та методологій критичного мислення в процесі формування у школярів культури здоров’я засобами англійської мови» та «Створення оптимального освітнього середовища для виховання та навчання здорової особистості на уроці англійської мови».• Член жури міських олімпіад з англійської мови.• Учитель-наставник для студентів вищих навчальних педагогічних закладів міста.• Приймає участь в апробації шкільних підручників з англійської мови та у проведенні міського моніторингу якості освіти з англійської мови.• Займається пропагандою передового педагогічного досвіду.• Керівник секції «Англійська мова» шкільного учнівського наукового товариства «Росток».
  • 3. Методична проблема, над якою працює: «ВИКОРИСТАННЯ ТЕХНОЛОГІЙ ТА МЕТОДОЛОГІЙ ть учителя: ія : КРИТИЧНОГО МИСЛЕННЯ В ПРОЦЕСІ ФОРМУВАННЯ У ШКОЛЯРІВ КУЛЬТУРИ ЗДОРОВ’Я ЗАСОБАМИ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ» Прийоми роботи Навчально – виховний процес спрямовує на використання ефективних педагогічних технологій, таких як: • методології та технології критичного мислення в поєднанні зі здоров’язміцнюючими та здоров’явідновлюючими технологія- ми; • технологію особистісно-орієнтованого навчання; • технології колективно-групового та інтерактивного навчання; • інформаційно-комунікаційні технології; • проектні технології ; • методи й техніки Всесвітньої школи ейдетики. За допомогою вище названих технологій розвиває пізнавальнуактивність учнів, їх самостійність, уміння здобувати знання, творчовиконувати завдання. Прагнє сформувати засобами англійськоїмови вдумливу, вимогливу, креативно та критично мислячу здоровуособистіть. Велику увагу приділяє впровадженню на своїх уроках тав позаурочній діяльності англійською мовою інформаційно-комунікаційних технологій, інтегруюючи в навчальний процес участьучнів у міжнародних учнівських науково-дослідницьких тамультимедійних проектах, а також таким питанням, як культурамовлення, мовленнєвий етикет, формування навичок високого рівнямислення та толерантного відношення до оточуючих. Вміє працювати з програмами: • Microsoft Office Excel, • Microsoft Office PowerPoint, • Microsoft Office Publisher, • Microsoft Office Word. Використовує програму «1000 Words», а також тестову обо-лонку для тестування. Використовує Internet ресурси.
  • 4. Форми роботи «Не навчайте Ваших дітей так, як навчали Вас, тому що вони народилися в інший час.»Найбільш улюбленими формами навчання для її учнів є: Дискусії, Фізкульт- «коло хвилинки ідей», та вправи- дебати енергізат ори Кросвор ди, Проект зайнвор Форми на ди, творчих робота загадки завдань та різноманітні Інтерактивні вправи Пісні, вірші, скоромовки, Ідеоматичні Рольові та Написання вислови симуляційн листів, і оповідань, ігри есе, статтей, оглядів
  • 5. Критичне мислення – шлях до здорового життя «Навчання без міркування – марна праця» Конфуцій Здоровий спосіб життя починається зі здорового способумислення. Ми докладаємо величезних зусиль, намагаючисьуникнути стресів, наслідків переїдання і забруднення атмосфери.Але спосіб нашого мислення впливає на здоров’я набагато більше,ніж будь-який з цих факторів. Більшість людей розуміє, що потрібно тренувати тіло, щобпідтримувати його у формі. Але не всі усвідомлюють, що мисленнятакож вимагає зусиль і тренування. Нажаль, навколо безлічприкладів лінивого, недбалого мислення, занадто залежного відемоцій, а також прикладів бездумності взагалі. Ось чому на порядок денний в усьому світі постає питання прокритичне мислення. Використання методів та технологій критичного мислення зметою формування у школярів культури здоров’я на урокаханглійської мови стало предметом дослідження вчителя. Здійснено узагальнення педагогічного досвіду з формуваннякритичного мислення учнівської молоді, обґрунтовано педагогічніумови його розвитку та проведено порівняльний аналіз провіднихметодик. Зроблено висновок, що вищезазначені технології даютьвчителю: • вміння створювати в класі атмосферу відкритості та відповідального співробітництва; • можливість використати модель навчання і систему інших методик, що сприяють розвитку навичок критичного мислення і самостійності у процесі навчання; • стати практиком, який вміє грамотно аналізувати свою діяльність; • стати джерелом цінної та професійної інформації для інших вчителів.
  • 6. Навчаємося творити, експериментувати, досліджувати… МУЛЬТИМЕДІЙНИЙ ПРОЕКТ «ЩО ТАКЕ ТОЛЕРАНТНІСТЬ?» Толерантність… Гарно звучить. А що це поняття означає? Для того, щоб краще зрозуміти значення та суть цього терміну, в комунальному закладі «НВО- ЗОШ І- ІІІ ступенів №31 - ЦДЮТ "Сузіря" під керівництвом вчителя англійської мови Дикої С.М. був розроблений та втілений учнівський навчально-виховний проект «Що таке толерантність?», розрахований на учнів старшої школи. В процесі реалізації проекту учні намагались знайти відповіді на запитання:«Як бути людиною серед людей?», «Чому виникає проблематолерантності?», «Толерантність – це шлях до порозуміння чи проявпоблажливості, потурання та поступки?», «Толерантність – це активнапозиція чи навпаки?», «За яких умов конфлікти закінчуються позитивно, аза яких негативно?», «Як ти особисто розумієш поняття«толерантність»?», «Що ти знаєш про Всесвітній день толерантності?»,«Чи є в Україні расова нетерпимість та ксенофобія?», « Як ти вважаєш, чиє наше суспільство толерантним?», «Чи існує толерантність в нашійшкільній спільноті?» Досліджену, а потім узагальнену інформацію учні подали в формімультимедійної презентації в Microsoft Power Point , публікації в MicrosoftPublisher та підготували проект веб-сайту, на якому розташувалирезультати соціологічного опитування та фотоматеріали етапівпроведення своєї роботи. Результати проекту презентувались учням та учителям школи під часпроведення тижня іноземної мови. «Толерантність – це вічна цінність. Ми вступили в нову еру толерантності, Яка стала абсолютною необхідністю!»
  • 7. В Вивчення англійської мови у діалозі культур «Багатомовність – це шлях до розуміння людей, це світ без кордонів» Букетова Н.І., доктор філософських наук, професор УЧАСТЬ У МІЖНАРОДНИХ ТЕЛЕКОМУНІКАЦІЙНИХ ПРОЕКТАХ Найбільшим досягненням вчителя у впровадженні ІКТ унавчальний процес є участь в учнівських міжнароднихтелекомунікаційних проектах. Так, з вересня 2005 року Дика С.М.разом з учнями приймає участь в телекомунікаційних проектахiEARN, а з вересня 2008 р. – проектах Europe School Net. А саме:Global Teenagers Project: • вересень-грудень 2005 р. - кола навчання«Світ навколо нас 2»; • лютий-березень 2006 р. - кола навчання «Цінності життя»; • вересень-грудень 2006 р. - кола навчання «Здоров’я»; • лютий-березень 2007 р. - кола навчання «Спорт»; • лютий-березень 2008 р. - кола навчання «Подорожі»
  • 8. «MyEurope» та “Spring Day for Europe” - 2008-2009 н.р.Places and Perspectives» • лютий-березень 2010 р. • лютий-березень 2011 р.Участь у міжнародних проектах відкрила для учнів нашого на-вчальногозакладу можливість на практиці примінити знан-ня англійської мови вбезпосередньому спілкуванні через Інтернет зі своїми ровесниками з іншихкраїн світу. Вона вимагає великої пошукової діяльності, вчить отримуватизнання самостійно за допомогою INTERNETу та працювати в міжнароднійкоманді однолітків. Велике значення має й те, що наші учні вчаться досягатипевного результату своєї пошукової й творчої діяльності, тому що робота впроектах заключається не тільки в листуванні, а також в аналізі та узагальненіінформації, яку вони отримують від інших й знаходять самі, в створенні звітупро проведену роботу, в написанні статей та есе для журналів „Кругів (кіл)навчання” та в створенні Power Point презентацій по темам проектів. Все це взначній мірі сприяє розвиткові в них критичного, толерантного, творчогомислення.
  • 9. Таким чином, у процесі вивчення англійської мови технології та методологіїкритичного мислення сприяють не тільки удосконаленню учнями мовних явищ,розвитку їх лінгвістичних здібностей, автоматизації мовних й мовленнєвих дій. Їхвикористання сприяє створенню оптимального освітнього середовища длявиховання та навчання здорової особистості. Отож, маймо сміливість мислити критично Результативність роботи вчителя і мужність жити власним розумом!20010-2011 навч. рік - учениця 8-б класу Севідова Дар’я зайняла Ш місце на міській олімпіаді з англійської мови.2009-2010 навч. рік – разом з учнями 11-В класу стала лауреатомобласного конкурсу навчальних проектів за програмою «Intel®Навчання для майбутнього» у номінації «Кращий виховнийдослідницький проект 2010» (диплом ІІІ ступеня).Відмічена за участь у компанії європейської мережі шкіл “Springday for Europe 2009”.Має сертифікати за активну участь в міжнародних проектах мережіiEARN та Європейської освітньої мережі (2005-2011 рр.)Щорічно має учнів-переможців шкільної олімпіади з англійської мовита учнів, що відмічаються сертифікатами за участь втелекомунікаційних проектах міжнародної освітньої та ресурсноїмережі iEARN і переможців міжнародної гри з англійської мови«Пазл».
  • 10. Має ряд статтей, розробок уроків та позаурочних заходів,надрукованих у газеті-тижневику для вчителів “English”: • What is Friendship? (Цикл уроків). - “English”, № 40 (376), жовтень 2007 р., стор. 17-20 • Cheating at School (Debate). - “English”, № 21-22 (357-358), червень 2007 р., стор. 23-25 • “A Festival Of Romance” (урок для учнів старших класів). – “English”, № 3 (291), січень 2006 р., стор. 3-5 • English is a World Language” (урок для учнів старших класів). – “English”, № 19 (259), травень 2005 р., стор. 9-11 • “Fairy-Tale TV Bridge”( сценарій позаурочного заходу для учнів початкової школи). - “English”, №1 (241), січень 2005р., стор. 5 -6 • Taras Shevchenko – eternal and immortal” (урок для учнів старшої школи). – “English”, № 29-30 (221-222), серпень 2004 р., стор. 20-23

×