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Acoso Escolar: Tolerancia Cero

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Proyecto para erradicar el Acoso Escolar en escuela primaria, aplicado en el grupo de sexto grado

Proyecto para erradicar el Acoso Escolar en escuela primaria, aplicado en el grupo de sexto grado

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  • 1. PROYECTO:“Acoso Escolar: Tolerancia Cero”Mtra. Marta Susana JáureguiSalcedo
  • 2. 1.- Tipo de proyecto:• Este proyecto educativo abarca la duración de quincedías, específicamente se refiere al Acoso Escolar,donde pretende desarrollar valores, abarca unatransversalidad con las siguientes materias: Español(investigación, redacción, resolución de sopas de letrasy crucigramas); Geografía interpretación de mapas,ubicación, matemáticas con análisis de gráficas ytablas; Ciencias Naturales con el cuidado del mediaambiente y los seres vivos; Formación Cívica y Ética:organización, desarrollo de la convivencia, trabajocolaborativo y valores; Artísticas: plástica, música.
  • 3. 2.- Objetivo General:• Con esta iniciativa se pretende que el alumnodesarrolle valores de convivencia armónicacon sus iguales, comprendan y repliquen lasacciones preventivas que permitan detectar,identificar, atender y erradicar el acoso escolar(bullying) del centro escolar paratransformarlo en un espacio seguro yprotegido de violencia.
  • 4. 3.-Objetivos específicos:• Detectar e identificar situaciones de riesgo en el que se puedenencontrar niños, niñas y adolescentes víctimas y victimarios de estaconducta violenta.• Canalizar para su atención a víctimas y victimarios del acosoescolar (bullying).• Generar valores en los alumnos, especialmente los de tolerancia,respeto y responsabilidad.• Involucrar a padres de familia en la solución y prevención del acosoescolar.• Reconozca las situaciones donde imparta la justicia, así comoproponer soluciones a situaciones de injusticia.
  • 5. 4.- Edades y número de participantes:• Este proyecto se aplicara en un grupo de sextogrado con alumnos entre 11 a 13 años, de loscuales 15 son hombres y 14 niñas.
  • 6. 7.- Papel del profesor y papel delalumno:• Este aspecto, la docente será guía de lasactividades así como organizador. Facilitará elaprendizaje de los alumnos creando ambientesadecuados. Evaluará el proceso de cada alumnoen base a los objetivos específicos.• Los alumnos será organizadores de su trabajo enequipo de forma colaborativa, desarrollaran lasinvestigaciones y serán participes de suevaluación (autoevaluación).
  • 7. Cronograma de actividadesSemana 1 Semana 2 Semana 3Tiempo: 60min. Por sesiónRealizar las actividadesde la webquesthttp://webquest.xtec.cat/httpdocs/bullingwqcast/http://educandohoyenvalores.blogspot.mx/2013/01/webquest-sobre-mediacion-escolar.htmlAnálisis yevaluación deresultados deproyecto.Recursos:Computadora,internet, blog,webquest,videos.Hacer la actividad“Cómo impartir justiciaen donde vivo” sugeridaen el blog.Los casosnecesarios seráncanalizados a conpsicólogosespecializados.Rediseño deproyecto para sumejor aplicaciónRealizar actividad cuidode alguien másAutoevaluación
  • 8. 5.-Actividades concretas:• Semana 1• ACTIVIDAD 1 (lunes)• Esta actividad es para hacerla en tres partes:• 1) individualmente: Cada uno de ustedes hade volver a leer el artículo del Diario Vasco yel resumen del programa Ágora
  • 9. • 2) en grupo: Hablar entre ustedes sobre eltema del bullying y anota todo lo quecomenten, servir la técnica del brainstormingo lluvia de ideas, que encontraréis en estaguía
  • 10. • 3) en grupo: Anotar aquello que creas másinteresante de lo que han ido diciendo entretodos. Los acuerdos, los desacuerdos, lasdudas.... este texto servirá de base para subúsqueda en la actividad 2
  • 11. ACTIVIDAD 2 (martes)• Trabaja individualmente: toca hacer una búsqueda de informaciónen las direcciones web que hemos seleccionado.• Toma notas en esta Ficha de trabajo: (*) de las dos direccionesmás interesantes que hayas encontrado y guarda esta ficha para lapróxima actividadhttp://www.xtec.es/~jcollell/• http://www.campus-oei.org/valores/monografias/monografia02/vivencia02.htm• http://www.geocities.com/magirregabiria/jokin.htm• http://www.el-mundo.es/encuentros/invitados/2004/10/1246/• http://www.aacap.org/publications/apntsFam/sfff80.htm• http://www.mediacioneducativa.com.ar/notas8.htm• http://www.eduso.net/res/?b=4&c=24&n=81
  • 12. ACTIVIDAD 3 (miércoles)• Hoy tienes que hacer un debate (*)• Con la ficha de trabajo que rellenaste ayer, comparte tus puntos de vistacon los de tus compañeros de grupo de la siguiente manera:• 1- Escoge un moderador que será el encargado de ir dando la palabra pororden.• 2- Escoge a alguien que tome nota de lo más importante que se vayadiciendo (**)• 3- Cada uno hace un breve resumen oral de aquello más interesante quetiene anotado en su ficha de trabajo mientras tanto los otros escuchanatentamente y toman nota de todo lo que quieren opinar.• 4. Hacer un turno de palabras: cada persona que quiere intervenirlevanta la mano, el moderador toma nota y después va dando la palabrapor el orden de la lista que ha hecho. Si a medio debate a alguien se leocurre una idea nueva que quiere aportar, debe levantar la mano ensilencio y el moderador añade otra vez su nombre al final de la lista.• 5- Hace falta delimitar el tiempo que ha de durar el debate (unos 30minutos por ejemplo) y no se puede alargar el debate más del tiempoprevisto, aunque queden personas para hablar.
  • 13. ACTIVIDAD 4 (jueves)• Cómo impartir justicia en donde vivo• Proponer al grupo la elaboración de unreglamento, carteles u otro tipo de herramientasque permitan solucionar situaciones de injusticiade mi escuela.• Ver un video donde el alumno identifiquesituaciones de injusticia.• * Describir acciones que suceden en su escuelaque no te gustan (injustas)• * Describir una acción que te gusta de tu escuela(justicia)
  • 14. • Elegir una forma de informar sus propuestas aotros alumnos.• Elaborar carteles para informar.• Exponer su propuesta a los demás alumnos.
  • 15. ACTIVIDAD 5 (viernes)• Realizar actividad cuido de alguien más• Elaborar una maceta con material de reciclaje,para cuidar a un ser vivo (planta).• Elegir a un compañero para comentar lassituaciones de riesgo que viven en la escuela.Proponerse en cuidar a su compañero y a suplanta en la semana siguiente.
  • 16. Semana 2• Realizar un video donde exista mediación anteun problema.• Los casos necesarios serán canalizados a conpsicólogos especializados.• Identificar los compromisos adquiridos en elcuidado de su planta y su compañero.
  • 17. 8.- Evaluación:• La evaluación de este proyecto será demanera Cualitativa y cuantitativa, teniendocomo evidencia fotografías, cuestionarios,videos, tareas de webquest, blog.
  • 18. Rúbrica de evaluaciónBueno Sobresaliente ExcelenteAPROPIACIONDEL TEMATiene conocimiento deesta problemáticaTiene conocimiento deltema y lo explica.El estudiante se expresacon facilidad del tema ypuede explicarlo a suscompañeros de unamanera clara y proponeposibles soluciones cuandose enfrenta a estaDOCUMENTACION Consulta algunas de lasfuentes sugeridas sinindagar otras.Consulta las fuentessugeridas.Consulta todas las fuentessugeridas y descubrenuevainformación pertinentepara el tema.Cooperación Participación activa. Participación activa dandoalgunos aportesParticipación activa yconjunta dentro de lasactividades dando grandesaportes en el momentopreciso.ResponsabilidadIndividualSe compromete en eldesarrollo de las tareasasignadas.Se compromete en eldesarrollo de lasactividades asignadasaceptando las debidascorreccionesComprometido con lastareas asignadas dentrodel grupo, aceptandocríticas y sugerenciasdadas por sus compañerose integrándolas en unproceso de corrección.Responsabilidad Grupal Trabajan de maneraconjunta solamentecuando el profesor loindica.Trabajan de maneraconjunta y han resueltoconflictos que se hanpresentado durante elproceso.Han trabajado de maneraconjunta en todas lasactividades asignadasdentro y fuera del aula declase; y han resueltoconflictos que se hanpresentado durante elproceso.Resolución deconflictosEn momentos de conflictoacuden a la ayuda deldocente encontrando lasolución más pertinente.En momentos de conflictohan escuchado lasinconformidades de losintegrantes, resolviéndolaspor medio del dialogo.En los momentos deconflicto han escuchadolas inconformidades de losintegrantes del grupo yhan dialogado

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