Trabajo realizado en torno a la diversificacion en al aula, implica que todos los alumnos son diferentes, es incorrecto tratarlos como un mismo individuo. Ya que cada persona es diferente va a presentar habilidades y destresas, que nos ayudan a nosotros como futuros profesores a utiliar estrategias, métodos, actividades, agendas, carpetas, etc. para que la clase sea dinámica y se logre el obetivo principal un aprendizaje significativo en el alumno.

1. SECRETARIA DE EDUCACION PÚBLICA DEL ESTADO DE PUEBLA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO LICENCIATURA EN EDUCACION SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN MATEMÁTICAS Diversificación en el aula PROFESOR: GUSTAVO REYES SANDOVAL ALUMNA: AZUCENA MENDEZ SANCHEZ SEGUNDO SEMESTRE CICLO ESCOLAR 2008-2009

2. Elementos constitutivos de la diversificación El profesor se centra En lo esencial El profesor implementa Las deferencias Entre los estudiantes Enseñanza y Evaluación son indispensables de acuerdo a principios, habilidades Y conceptos poseen Habilidades que Otros no -Proceso continuo -arroja información -herramienta -Crecimiento El Profr. Modifica los Contenidos, procesos Y los productos Contenido : alumnos Aprendan con Materiales o mecanismos Producto : los chicos Demuestran y amplían Lo aprendido Perfil de aprendizaje: Modo en el que adquirimos y Asimilamos la información Interés : curiosidad O pasión en Un asunto Trata diversos temas como: instrucciones Unos incluye Como el

3. en Elementos constitutivos de la diversificación Todos los estudiantes Participan en Tareas adecuadas Para ellos El profesor y los Estudiantes colaboran En el aprendizaje El profesor equilibra los Ritmos del grupo y Del individuo Habilidades y conceptos Constituyen un objetivo Para todos los aprendices Profr. Es el facilitador Y los alumnos Deben ser activos 1° acelerar el proceso Al máximo 2° alumno como Padre estar conciente de las metas alcanzadas El profesor y los Alumnos trabajen juntos con un Método flexible Amplia gama De estrategias -dinámicas -materiales -trabajos en quipo También implica: el en Se divide en: ofreciendo

4. Elementos Que para Profesores trabajando en La construcción de las Aulas diversificadas ¿Qué diversificar? ¿Cómo diversificar? ¿Por qué diversificar? del currículum Modificados por el Profr. A beneficio De los alumnos -materiales -procedimientos -técnicas -actividades Depende del alumno -aptitudes -intereses -perfil de aprendizaje Facilitar El proceso De aprendizaje Proporcionar Motivaciones Entorno al mismo Aumentar la Eficacia del proceso 3 aspectos importantes:

5. Sin olvidar En Profesores trabajando en La construcción de las Aulas diversificadas La diversificación y las Instrucciones centradas En las habilidades La diversificación y la instrucción centrada En los contenidos un aula, la habilidad En los estudiantes Frente a una destreza Suele variar distintos niveles De aprendizaje (datos, Conceptos, etc.). Integrar

6. Como lo son: Que Para ser Ofrece Entender a la par: Estrategias docentes para apoyar la diversificación “ recipiente” unas mas Apropiadas que otras Estaciones Agendas Instrucción compleja Funcionan de manera coordinada -edad -materia -proceso de aprendizaje -capacidad de concentración del estudiante -Personalizadas -Con elementos similares -y tiempo -igualdad de Oportunidades -materiales -reflexión Estudio de orbitas Similitudes y diferencias en alumnos de nivel intermedio

7. Más estrategias docentes que Refuerzan la diversificación Centros : conjunto de actividades para enseñar o ampliar una habilidad Puntos de acceso: las Modalidades del Intelecto de los alumnos varían Actividades escalonadas: Estudiantes con diferentes necesidades Flexibles para entender a necesidades de aprendizaje variables Centros de aprendizaje Centros de Interés Diferentes puntos De acceso: narrativo, lógico, estético y experimental Manejen las mismas Ideas básicas -seleccionar conceptos -Creatividad -dibujar e imaginar -ligar diferentes necesidades Contratos de Aprendizaje: Oportunidades de Trabajar independientemente Otras estrategias son: -aprendizaje basado en la solución de problemas -investigación en grupos -estudio independiente